精选-《东方明珠》第二课时教学设计-word文档

《东方明珠》第二课时教案之二一、教学目标1.通过对《东方明珠》的深入学习，使学生进一步了解和感受上海的地理特色和文化魅力。

2.引导学生通过观察、分析、讨论，掌握文章的写作手法和表达技巧。

3.培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

二、教学重难点1.教学重点：分析文章的写作手法和表达技巧，理解文章的主旨大意。

2.教学难点：把握文章的细节描写，体会作者的情感。

三、教学过程1.导入教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾《东方明珠》的基本情节和主题。

提问：同学们，上一节课我们一起学习了《东方明珠》的第一课时，大家觉得这篇文章主要讲述了什么内容呢？2.分析文章写作手法教师引导学生观察文章的开头和结尾，提问：文章的开头和结尾分别具有什么特点？学生回答：开头以东方明珠塔的地理位置和环境为背景，结尾以赞美上海夜景的方式结束，首尾呼应，结构紧凑。

3.分析文章表达技巧教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提问：文章中运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？学生回答：文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“东方明珠塔犹如一颗璀璨的明珠”，使文章更具生动性和形象性。

4.分析文章细节描写教师引导学生分析文章中的细节描写，提问：文章中哪些细节描写给你留下了深刻印象？它们分别表现了什么？学生回答：文章中描绘了东方明珠塔的外观、内部结构以及周边环境，如“塔身犹如一串串珍珠，晶莹剔透”，这些细节描写展示了东方明珠塔的美丽和独特。

5.体会作者情感教师引导学生体会作者的情感，提问：文章中哪些词语或句子表达了作者的情感？你从中感受到了什么？学生回答：文章中的“璀璨”、“美丽”、“骄傲”等词语表达了作者对东方明珠塔的赞美之情，从中感受到了作者对上海的热爱。

学生回答：通过本节课的学习，我更深入地了解了东方明珠塔的美丽和独特，感受到了作者对上海的热爱和对祖国的自豪。

四、课后作业1.根据本节课的学习，写一篇关于东方明珠塔的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，描绘其美丽和独特。

《东方明珠》第二课时教案教学目标1．复习巩固生字及生字组成的词语，理解课文内容。

2. 正确，流利地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明珠。

3．在理解课文的基础上背诵课文。

教学重点朗读课文，理解课文内容。

教学难点在理解课文的基础上背诵课文。

教学方法讲解法、读中感悟法课前准备多媒体课件、生字卡片课时安排两课时教学过程一、导课1.通过上节课的学习，我们知道了上海的东方明珠，这节课我们继续学习这一课。

2.板书课题《东方明珠》。

3.展示学生课前的朗读录音，播放手机精彩的导学作业。

二、新授（一）复习生字词。

1.学生自己认读：pǔ dōnɡfānɡ cǎi ɡuǎnɡ kē 黄浦江边东方明珠脚踩大地广播一颗shì diàn tóu xiànɡ le真是电视头顶像一个巨人都亮了2.指名读、齐读（二）学习课文1.学习第一自然段。

（1）学生齐读这一段，其他学生思考，这一段告诉了我们什么？（位置，名字）（2）老师指图：这就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。

（3）“东方明珠”，这个名字好听吗？怎样读才能让人觉得这个名字好听？（4）指名读这一句，指名读。

再全班齐读。

（5）小结：东方明珠的位置好，名字又好听，你喜欢吗？我们一起用喜爱的语气把这一段来读一读。

2.学习第二自然段。

（1）东方明珠又是什么样的呢？（像巨人）有谁喜欢第二自然段？（指导自读课文）（2）东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）（3）头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。

（4）出示多媒体画面让学生感受。

（5）指导朗读第二自然段。

这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

（6）读后评议。

再指名读，齐读。

（7）试背诵。

（8）出示多媒体东方明珠的夜景图。

看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）（9）我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（10）齐读，指名读。

《xx》教课设计设计第二课时课时目标：1、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感觉上海广播电视塔宏伟壮丽的形象，认识我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教课重、难点：理解课文内容，感觉社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗诵、背诵课文。

课前准备：课件教课过程：一、看图导入：1、（出示课件：xx边xx塔）在漂亮而繁荣的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

）xx，看谁读得流畅、读得响亮。

3、经过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少认识呢？4、读题过渡：今日让我们持续读课文，你会发现课文中的东方明珠更为漂亮。

二、学习第一、二自然段：1、东方明珠究竟有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。

2、四人一组议论：你感觉东方明珠哪儿最美？能够用自己的话谈谈也能够找出课文中的句子读给学习伙伴听。

3、沟通学习第一、二自然段：1/4你得哪儿最美？（a）教课名字xx：1、哪儿出来的？（生句子）本来它和我小朋友一都有一个美的名字，能把它的名字得最美呢？（指名学生朗）2、你喜个名字？上你的笑脸高声地告大家个美的名字，好？（指朗）3、真不！敢跟他比一比！（学生）渡：我沟通，有哪儿你得最美？b）教课灯光xx：生：（我看到塔上的灯光了，很xx。

）1、你真了不起！会用看的方法来学了！你能大家介一下你看到的灯光？（学生看，充。

）2、有喜塔上的灯光呢？你从哪儿出来灯光特美？（五颜六色）3、想个？（开火）4、老听了，仿佛看了塔上光，像天的星星，多亮啊！有的、的⋯⋯我都数不清了，小朋友，你仿佛看了什么呀？（学生想象）小：是呀，多美的灯光！（引）夜晚，⋯⋯，塔上的灯⋯⋯，⋯⋯，特别⋯⋯。

2/4（出示句，指朗）1）同桌互，互，相互打分，并提出自己的见解。

2）全班。

渡：小朋友不会，并且会用看的方法来学了，我用种方法学。

c）教课塔的高大：座塔，天，脚大地，像一个巨人。

1、像一个巨人？你得它怎么？（指名学生回答）2、那你想用什么方法来告大家它有多高有多大呢？（小）引使用的方法：，并加上自己的作。

《东方明珠》第二课时教学设计及反思教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字知识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

重点难点：读背课文和识字教学教具准备：写有字词的小黑板教学过程：一、复习检查：出示写有一类生字和二类生字的小黑板，检查生字认读情况。

二、学习第一自然段：1、第一自然段，找找有几句话?2、指名读第一句话，想：这句话告诉我们什么?学生回答。

出示句式：(什么地方)有(什么) (什么)在(什么地方) 学生练习说话教师小结。

3、指名读第二句，提问：(1)、“她”指的是谁?(2)、她叫什么名字?(3)、这个名字好听吗?从这句中哪个词能看出来。

(美丽)(4)、这么好听的名字，我们应该怎么才能读好呢?(指导读第二句)4、气读第一自然段5、男女生比赛读第一自然段过渡：这么美丽的“东方明珠”你想不想知道她是什么样子的呢?三、学习第二自然段：1、读第一句，想：塔是什么样子的?(1)、“这座塔”指的是什么塔?(2)、塔是什么样子的?理解巨人(3)、赛读，评议，再读。

过渡：刚才我们看到的是白天的广播电视塔雄伟高大的样子，想不想看到夜晚的广播电视塔是什么样子的?2、指导看图，看了这幅图你想说什么呀? 学生说一说。

四、学习第三自然段：过渡：上海广播电视塔这么雄伟，这么美丽，她可真是一颗美丽的东方明珠呀!齐读第三自然段。

师：你喜欢这美丽的东方明珠吗?等你长大了你想亲眼去欣赏她的美丽吗?那你现在把课文有感情的读好，把美丽的东方明珠塔永远留在你的心中。

学生练读指名分自然段朗读课文。

五、指导写字：了是板书设计：6、东方明珠很高很美丽《东方明珠》第二课时教学反思《东方明珠》是苏教版一年级语文上册第六课的内容，本课通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

通过本课学习，要让学生能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文，并且学会本课8个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。

《东方明珠》第二课时教学设计《东方明珠》第二课时教学设计第二课时一、复习导入今天我们继续学习第6课齐读课题1.复习词语出示词语，谁会读？美丽巨人东方明珠（明后鼻音读得真准）一颗真是五光十色黄浦江广播电视塔头顶蓝天脚踩大地（顶后鼻音读得准蓝的边音读得准踩平舌音读得准，齐读这俩词）2.复习第一自然段上节课，我们还学习了第一自然段，我们知道了，上海黄浦江边，有（引背：一座广播电视塔），她有（引背：一个美丽的名字，叫东方明珠）二、学习第二自然段1．学习第一句指导自读课文，想想东方明珠塔是什么样子的。

生读师：东方明珠是什么样子？理解：像一个巨人，从哪些词看出像巨人？（头顶蓝天脚踩大地）小朋友们想一想：头顶蓝天脚踩大地像一个巨人你觉得东方明珠怎样？（太高大了，真壮观）该怎么读？自己试试。

生自由读指名试读（师生评价）男生齐读（师评价）（若不到位，可再请女生读、齐读）师：咱们要把句子读完整指名读第一句这座塔指的就是（引说：东方明珠）齐读第一句过渡：我们读懂了白天东方明珠的模样，真（引说：高大）那么，（放慢、放轻语气）夜晚又是什么样子呢？到课文中找找2．学习第二句指名读出找到的句子这句话中你有不明白的词语吗？理解五光十色看看书P88的图灯光的色彩多鲜艳、多耀眼呀！这就叫五光十色你还在哪见过五光十色的景色？（烟花圣诞树夜晚扬州的大街元宵节小朋友们一起玩的`灯）（若生说出彩虹不同颜色的鲜花就告诉他们五光十色还有亮光，这些可以用另一个词五颜六色）师：夜晚的东方明珠美吗？你打算用什么词来夸夸她？（好看漂亮美丽good）你打算怎么读第二句？自己试读指名读女生读3．齐读第二自然段4．尝试背诵第二自然段男生背第一句话女生背第二句话交换三、学习第三自然段1.指名读第三自然段2.师讲述：上海广播电视塔，既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。

她是亚洲最高的塔，是祖国现代化建设的巨大成就，我们还学过一篇课文，也是介绍祖国现代化建设的成就，是科学技术方面的，还记得吗？（我叫神舟号）这些都是我们祖国的骄傲，我们作为一个中国人，应该感到很自豪！中国真棒（竖大拇指）3.齐读（读出自豪激动兴奋的语气）4.尝试背诵会背了吗？指名背齐背5.假如你站在东方明珠下，会问什么？这些问题，你打算怎样了解答案？四、背诵全文学到这儿，谁能把全文有感情地背下来？指名背诵齐背诵过渡：课文读好、背好，我们还要把字写好，请看（出示生字）五、教学生字（了方电头）1.出示生字，指名读。

《东方明珠》第二课时教案之二课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。

课前准备：课件教学过程：一、看图导入：1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

）比一比，看谁读得流利、读得响亮。

3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。

二、学习第一、二自然段：1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。

2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。

3、交流学习第一、二自然段：你觉得哪儿最美？（A）教学名字美：1、哪儿读出来的？（生读句子）原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读）2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？（B）教学灯光美：生：（我看到塔上的灯光了，很美。

）1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。

）2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）3、谁想读这个词？（开火车读）4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？（学生想象说话）师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。

（出示这句话，指导朗读）（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。

《东方明珠》的优秀第二课时教学设计第一篇：《东方明珠》的优秀第二课时教学设计《东方明珠》是苏教版小学第一册中的一篇课文。

课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。

课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌，黄浦江畔的高楼鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩，这是一篇人文性很强的教材。

下面我谈谈自己第二课时的教学设计。

一、复习旧知，导入课文通过上一课的学习，学生对课文已经有了整体的感知，在本课时的开始可采用“摘苹果”的游戏方式引导学生认读上一课时学习的生字与新词。

低年级的学生喜欢游戏，将原本单调的认读练习寓于轻松的游戏中，读准一个字词就能拥有一大苹果，对学生而言是十分有意思的，他们乐于参与。

这样的设计不仅将两个课时有机地联系起来，而且还从课的一开始就激发了学生浓厚的学习兴趣，使得他们的注意力迅速定向与课文之上。

二、入情入境，欣赏品读教学时借助多媒体创设情景，展示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠（晶莹/顶天立地/五光十色/秀丽/热情/欢乐的东方明珠），让学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠？然后让学生选择自己最喜欢的一张图片来描绘。

接着让学生读读课文第二段，说说东方明珠“美”在哪儿。

让学生边做动作边读读句子来体会东方明珠“头顶蓝天，脚踩大地”的“高大美”，然后媒体展示在蓝天白云下，东方明珠高高耸起，让学生直观感受。

在体会东方明珠夜晚灯光美的时候，通过媒体演示，想象说话来体会“五光十色”。

之后，教师讲述，引出第三段：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。

最后，利用教学光盘的动画展现课文的情境，用“配音”的方式让学生进行有感情朗读，并练习背诵，积累语言。

图文结合，读议结合，在朗读中学生理解了课文的意境，熟读成诵。

5.东方明珠第二课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国的巨大变化，激发爱家、爱国的思想感情。

3.继续学习本课生字的书写。

教学重点和难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，了解东方明珠的美丽与高大。

教学准备：实物投影仪电脑教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续来学习，齐读课题。

2.通过上节课的学习，我们认识了许多词语。

你还会读吗？分组出示：东方明珠美丽的东方明珠广播电视塔一座广播电视塔头顶蓝天脚踩大地五光十色非常好看那就请你读准字音，特别是轻声和后鼻音请四名学生读词语，每人读一组，及时正音，指导读词语，齐读。

（大家读得真好）3.小朋友，那你知道东方明珠到底指的是什么呢？（生：广播电视塔。

师：你记得真牢。

）4.这广播电视塔到底在什么地方呢？赶紧打开书本，读一读课文第一段，边读边思考，第一段有几句话。

二、学习第一自然段，教学名字美1.自由朗读第一段。

2.说一说有几句话。

.指名读第一句。

（预设生1：字字音准，口齿清晰，你真棒。

生2：声音响亮，让我们全班都听清了广播电视塔的位置。

）b.那么，这座塔在什么地方呀？指名回答，指导说话完整。

对了，这座塔在黄浦江边。

c.这两个小朋友真能干，他们把文中的句子改了一下，但是意思是一样的。

我们一起再来说说吧。

出示句式：1.上海黄浦江边，有。

2.广播电视塔在。

（1）看图，把上面的句子补充完整。

出示句式：1.我们前校园，有。

2. 在我们前校园。

（2）谁来把句子补充完整。

指名读。

评价：声音响亮，字音准确；这个名字真好听。

e 我们一起来读读这句话。

三、学习第二自然段过渡：东方明珠到底美丽在哪里呢，我们一起走进她，好好欣赏她。

1.出示第二段。

自由朗读第二段，你觉得哪个句子告诉你东方明珠很美丽？找出来，读给大家听听。

2.（这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

）学生读，出示带图片的句子。

《东方明珠》教学设计二《东方明珠》第二教时教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？让我们再次走进东方明珠。

二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢？2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么？（板书：高）书上哪一节是来写塔的“高”呢？3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高？4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起！如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起！东方明珠不但高，而且美。

（板书：美）5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。

尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。

指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美？“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢？2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗？夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收！此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。

四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。

让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧！五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。