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小学人教版（语文）一年级下册全册古诗+注释+译文春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
注释：1、晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。
2、不觉晓：不知不觉天就亮了。
3、啼鸟：鸟的啼叫声。
4、知多少：不知有多少。
译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。
昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？赠汪伦【唐】李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注释1、汪伦：李白的朋友。
2、踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
3、桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
4、深千尺：人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。
5、不及：不如。
译文：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。
看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注释：1、静夜思：静静的夜里，产生的思绪。
2、疑：好像。
3、举头：抬头。
译文：明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
寻隐者不遇【唐】贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
注释：1、寻：寻访。
2、隐者：隐士，隐居在山林中的人。
古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
一般指的是贤士。
3、不遇：没有遇到，没有见到。
4、童子：没有成年的人，小孩。
在这里是指“隐者”的弟子、学生。
5、言：回答，说。
6、云深：指山上的云雾。
处：行踪，所在。
译文：苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。
他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。
池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
注释：1、小娃：男孩儿或女孩儿。
艇：船。
2、白莲：白色的莲花。
3、踪迹：指被小艇划开的浮萍。
小学语文一年级下册目录
第一单元：认识词语
1.词语的认识
2.词语的分类
3.认识名、动词
4.词组、现在式行为动词
5.词的性质
第二单元：认识句子
1.句子的认识
2.句子的结构
3.疑问句、祈使句
4.句子成分
5.句子的标点符号
第三单元：认识段落
1.段落的作用
2.巧记段落
3.段落的组成
4.段落中的词语
5.段落的标点符号
第四单元：认识熟语
1.熟语的意义
2.熟语的分类
3.探词猜义
4.熟语的造句
5.熟语的练习
第五单元：认识诗歌
1.诗歌的韵律
2.诗歌的特点
3.认识古诗
4.朗读诗歌
5.创作小诗
第六单元：认识故事
1.故事的特点
2.故事的分类
3.认识寓言
4.写故事
5.朗读故事
第七单元：认识古代诗词
1.古代诗词的特点
2.认识唐诗
3.认识宋词
4.古诗文名篇
5.古代诗词鉴赏
第八单元：小学语文一年级下册总复习
1.词语、句子、段落
2.熟语、诗歌、故事
3.古代诗词
4.综合练习
5.期末考试
以上是小学语文一年级下册的目录，希望对学生们的学习有所帮助。
人教版一年级语文下册课文(完整版)一年级的语文课本是孩子们学习语文的起点，也是他们初次接触语文知识的重要阶段。
下面我们来看一下人教版一年级语文下册的课文内容，让我们一起回顾一下这些经典的课文，感受一年级语文的美好。
第一课《爸爸妈妈》。
这是一篇描写爸爸妈妈的课文，通过简单易懂的语言，让孩子们了解到爸爸妈妈对他们的爱和关怀。
课文中用了很多形象生动的描写，比如“爸爸的胡子像小刷子，妈妈的眼睛像两颗黑豆”，这样的描写让孩子们更容易理解和记忆。
第二课《小兔子找萝卜》。
这是一篇有趣的课文，讲述了小兔子找萝卜的故事。
课文中用了很多反复出现的词语，比如“小兔子”、“萝卜”，让孩子们在阅读中能够逐渐掌握这些词语的意思。
同时，课文还通过小兔子的努力和坚持，传递了积极向上的价值观。
第三课《小猫钓鱼》。
这是一篇寓言故事，讲述了小猫钓鱼的故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到劳动的重要性，同时也能够培养孩子们的勤劳和坚持不懈的品质。
课文中的描写生动形象，让孩子们能够更好地理解和体会故事的内涵。
第四课《小燕子找妈妈》。
这是一篇感人的课文，讲述了小燕子找妈妈的故事。
课文中用了很多感人的描写，比如“小燕子哭得稀里哗啦，眼泪落在地上，变成了一滴滴晶莹的泪珠”，这样的描写让孩子们更容易感受到故事中的情感。
第五课《小狗和小猫》。
这是一篇有趣的课文，讲述了小狗和小猫的故事。
课文中通过小狗和小猫的对话，让孩子们学会了用简单的语言表达自己的想法和情感。
同时，课文还通过小狗和小猫的友谊，传递了友爱和团结的价值观。
第六课《小鸭子学游泳》。
这是一篇生动的课文，讲述了小鸭子学游泳的故事。
课文中通过小鸭子的努力和坚持，让孩子们了解到只要有毅力，就能够克服困难。
同时，课文还通过小鸭子的学习经历，传递了积极向上的教育理念。
第七课《小猫的口袋》。
这是一篇寓言故事，讲述了小猫的口袋的故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到诚实和守信的重要性，同时也能够培养孩子们的正直和诚实的品质。
小学语文一年级下册教材分析一、教材简析（一）教材特点1. 围绕专题组织教材内容, 充足体现整合。
2. 安排独立旳识字课, 内容丰富、形式多样。
3. 大幅度更新课文, 使教材更具有时代感, 更贴近小朋友生活。
4. 改善展现形式, 使教科书成为学生爱慕旳“学本”5. 体现语文与生活旳紧密结合。
（二）、教材内容一年级下册教材仍采用主题单元旳编排形式, 共有16个单元, 每个单元大体包括两篇主体课文和一种语文天地。
课文编选旳指导思想：除了顾及文体、小朋友爱好、知识等方面, 在情感态度价值观方面是这样考虑旳：1.《元宵节》——理解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）2.《家园》——热爱家乡, 热爱生活3.《春天》——热爱大自然, 热爱劳动和劳感人民4.《植物》——热爱自然, 理解植物及某些生长知识5、《动物》——热爱自然, 理解动物及某些生长知识6.《爱惜》——爱惜、保护环境7、《愿望》——合理旳、善良旳个人愿望, 努力实现愿望8、《认真》——认真做事（有一点植物知识）9、《车旳世界》——认识车, 浅显认识社会生活10、《雨》——热爱自然, 互相协助11、《星空》——热爱自然, 理解我国伟大旳科学家, 学一点天文知识12.《朋友》——友谊13、《时间》——爱惜时间, 运用时间14.《丁丁冬冬学识字》——感悟中文15.《长大》——理解成长旳含义16.《快乐》——乐观生活, 助人为乐第二册旳内容较之一册更广泛, 尤其是增多了反应小朋友生活旳篇目, 与学生生活愈加贴近, 同步也注意了保持一册旳趣味性教学目旳。
本册教材中中文旳编排, 继续实行认写分开、多认少写旳原则。
全册规定认识420个常用字, 会写240个在本课或此前认识旳字。
规定认识旳字和规定会写旳字, 分别在练习里标明。
此外, 在语文天地里也安排了少许规定认识旳字。
二、说教学目旳和规定:1. 通过阅读课文和开展多种学习活动, 在语文学习能力、学习措施和方略、情感态度价值观各方面2．认字423个（下限）, 学习30个（下限）常用偏旁（部首）, 学习看上下文猜字等认字措施, 综合运用学过旳措施认字, 独立认读“语文天地”中旳现代诗文。
人教版小学语文一年级下册教案全册人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。
教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达能力。
教具预备：挂图、小动物贴图。
教学过程：一、联系日子，揭示课题师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。
三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结今天学习了啥内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页教学目标：1．以日子中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．经过学生参与多种形式的数学活动，使学生记忆建立“左、右”方位感的过程。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课后练习题（附答案）一、拼一拼，我会写。
rìzi rén kǒu dōnɡxīkěshìsìyuèlǐtóu nǚér shànɡshān二、神奇的汉字（给下面的汉字加一笔，组成新字，并组词）厂____ （_______）十____ （_______）大____ （_______）刁____ （_______）王____ （_______）白____ （_______）三、比一比，组词语。
普（_______）鱼（_______）位（_______）亮（_______）能（_______）里（_______）说（_______）上（_______）四、读句子，选一选，正确填写反义词。
正——反开——关小——大有——无1．乒乓球（______），足球（______）。
2．打（______）水龙头洗完手以后，一定要记得（______）上。
3．这本书（______）面是一幅画，（______）面什么也没有。
4．远看山（______）色，近听水（______）声。
五、读一读，连一连。
打足球一声小车讲汽车一辆事情背电话一张春雨开故事一场白纸踢书包一件春雷六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、阅读儿歌，回答问题。
夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。
1．根据短文内容连一连。
小青蛙弹鼓小蟋蟀提灯笼萤火虫敲琴2．你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。
蟋蟀○萤火虫○青蛙○参考答案1、日子人口东西可是四月里头女儿上山2、广广场士战士太太阳习学习玉玉器百千百3、普及小鱼个位明亮能力里面说话上山4、小大开关正反有无5、6、1.“几”共有几画（ 2 ），第二画是（），组词（几个）。
人教版语文一年级下册教案全册第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲，多感悟。
几篇传统课文要有新的教法。
教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。
课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。
进度安排：《识字1》1课时第一课《柳树醒了》2课时第二课《春雨的色彩》2课时第三课《邓小平爷爷植树》2课时第四课《古诗两首》2课时语文园地一2课时。
单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
使学生在语言环境中学习生字。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。
使学生掌握识字的方法并能主动识字。
2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。
使学生掌握识字的方法并能主动识字。
2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。
2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。
要求会认12个生字，会写7个生字。
《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
小学语文S版一年级下册精品教案全册第一课有趣的汉字第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
2、揭题——有趣的汉字。
二、学习短文1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
2、检查读音，互相正音。
3、师出示生字卡片，开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？第二课时教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.教师制作课件。
教学时间：两课时教学过程：一、激情导入1.猜字(1)出示课件。
(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。
谁知道叫什么?(甲骨文)(2)出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。
2.课件出示教材p20中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示课件“从”叠在两个人身上。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。
3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用课件检查生字识记情况。
(1)课件出示本课带生字的词语①小老师教读②学生轮读(2)课件出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。
(四)2.请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
(1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③课件演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?(2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示课件“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的?(3)小结谈话，齐读第四自然段。
(4)总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。
一种是——，另一种是——。
(教师指板书)②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
四、指导书写1.指导书写“毛”字。
(1)课件出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
(2)学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钧从竖中线的左边起笔。
(3)学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
(1)出示实物毛笔。
问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。
(2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔”。
上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
(3)学习新偏旁“竹字头”。
课件出示“?(4)课件出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
(5)学生练习书写“笔”字3.指导书写“元、太、字、写、示”。
(1)学生自己观察字形。
(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。
②“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钧”，注意这个笔画在田字格中的位置。
(3)学生练习书写。
4.利用实物投影展示学生的字，并进行评议。
合在一起成新字教学主题：识字课建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标：1．知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。
从而促进学生综合素质的提高。
三、教学思路：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：教学过程：第1学时一、利用课件（简笔画），揭示课题1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2．显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。
3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月女：明3．游戏激趣，巩固生字《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。
”4．认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。
学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。
词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水三、学写字学笔画1．出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第2学时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。
找到就大声地说：“……合在一起就念……”2．开火车认读合体字生字卡片3．小老师带读生词卡。
二、学写生字1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。
右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
添“口”歌一、教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
二、重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
三、教学准备有关课件、词卡等。
四、实践课程标准提出的新理念1、识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
3、学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
五、教学过程（一）激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
课件出示：礼物盒出示——闪光2、师：你们想知道是什么吗？课件出示：礼物盒打开（出示谜语带配音）东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
画外音：小朋友，你知道我是什么字吗？课件出示；卡通“口”字自述并配音：我的名字叫小口，今天我来找朋友，我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。
（设计意图：教学开始，通过课件出示礼物进行猜谜语活动，创设了一个能把学生领入意境的学习情景，利用儿童的好奇心、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
）3、师：你的朋友在这里。
我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。
）4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。
