我的老师说课稿

姓名：罗莹讲课类型及科目：初中语文巍巍《我的老师》说课稿一．说教材《我的老师》是苏教版七年级第二册第一单元的第三篇课文，这是一篇回忆性散文。

作者魏巍主要写了孩提时代生活在老师身边的几件小事，表达了对老师的挚爱与感激之情。

颇为生动，具有感染力量。

根据初一学生学习能力的情况和本文的写作特点及思想内容，我确立了以下三个教学目标：1．情感目标：体会作者在文中蕴涵的对老师的依恋和思念之情，培养热爱老师，尊敬老师的品德。

（重点）2．知识目标：让学生学会记叙文详略得当的写法，围绕中心选取材料的写法。

3．能力目标：理解，揣摩词句，体会本文的语言风格和思想感情。

（难点）二．说教法学法1．情境教学法这主要用于导语设计及文中的几件小事中。

这是一种与传统的传授式的课堂教学不同的一种新方法。

采用情境教学法可以较好地扣住教材特点，将教材和学生联系起来，引诱学习动机，激发学习兴趣。

从而进一步培养学生的能力，达到情感目标的实现。

2．朗读感知法《我的老师》是一篇回忆性散文。

记叙了七件小事，饱含深情。

学习中通过多朗读，运用齐读、精读、默读等方法，培养学生具有感受，理解，欣赏，评价的能力，感悟真挚的师生之情。

3．讨论分析法学习既是个体的学习，又是团体的学习。

讨论是一种双向的或多向的活动。

当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，是合作学习的体现。

亦能提高学生在团体学习中的兴趣，也符合七年级学生的年龄心理。

4．拓展延伸法提倡书本学习与实践活动的紧密结合，让学生不仅体会到作者的思想感情，更重要的是激发学生内心中对老师的一种独特的感情，谈谈自己的经历，以达到感情的升华。

紧扣情感目标。

三．说教学程序1．创设情境，导入新课让学生说一位让自己最难忘的老师。

继而引入主题，著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡云芝先生的《我的老师》。

这里运用情境教学法进行情境诱导，让学生不知不觉，自然顺利地进入学习情境，发挥自主学习的主动性。

这里让七年级的学生回忆刚离开不久的小学老师，口头描述老师的形象和事迹，学生们一定侃侃而谈，话语中也会饱含深情。

幼儿园大班语文《我的老师》教案教案名称：幼儿园大班语文《我的老师》一、教学目标：1. 让孩子了解老师的职责和角色，对教师有初步的认识。

2. 学习使用简单的语言描述自己的老师，提高口语表达能力。

3. 培养孩子的尊重师长的情感，增进师生关系。

二、教学内容：1. 介绍教师的角色和职责2. 分享自己与老师的互动经历3. 学习描述老师的特征和行为4. 创作“我心中的好老师”画作三、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导孩子们思考：“你们知道老师是做什么的吗？”、“你最喜欢哪个老师？为什么？”等问题，激发孩子们的兴趣。

2. 新授（20分钟）(1) 介绍教师的角色和职责。

可以通过讲故事、看图片等方式，让孩子们了解到老师不仅是教我们知识的人，也是关心我们生活的人。

(2) 分享自己与老师的互动经历。

鼓励孩子们分享他们和老师之间的小故事，如老师帮助他们解决困难，或者在课堂上一起做游戏等。

(3) 学习描述老师的特征和行为。

例如，“我的老师有一头长长的头发”，“我的老师总是笑眯眯的”。

3. 实践操作（20分钟）组织孩子们创作一幅“我心中的好老师”的画，让他们用画笔描绘出心目中的好老师形象。

4. 总结（5分钟）请孩子们展示他们的作品，并解释他们为什么会这样描绘他们的老师。

最后，老师可以总结一下今天的课程，强调尊师重道的重要性。

四、教学评价：观察孩子们在课堂上的表现，以及他们在创作画作时的投入程度，以此来评估他们是否理解了老师的职责和角色，是否能准确地描述自己的老师。

五、课后作业：请孩子们回家后向父母分享今天学习的内容，也可以邀请父母一起参与完成“我心中的好老师”的画作。

六、教学反思：根据孩子们在课堂上的反应和课后的反馈，反思本次教学的效果，以便在下次教学中进行改进。

2023年《我的老师》说课稿15篇《我的老师》说课稿1一、说教材今天我说课的题目是中班艺术活动《我给老师画张像》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的老师》这一主题。

自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿感受美，创造美，以及对美的表现力。

和运用线条以及颜色来正确的表现主题的能力。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

二、说教材幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。

由此我设计了此次活动。

三、说目标体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。

发展比较性观察的`能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。

鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

四、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。

难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。

五、活动准备提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观察，比较。

准备与幼儿人数相等的纸，画笔。

作品展示栏。

六、教学方法多媒体教学法。

借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。

本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。

引起他们对人物的兴趣观察比较法。

观察法即运用观察进行教学的方法。

通过观察，幼儿既形成了准确的造型印象，又把握了局部的细节特点。

而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。

本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。

《我的老师》说课稿尊敬的各位老师：上午好!今天我说课的题目是《我的老师》。

一、说教材：本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。

这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角看，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。

文中的老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了爱和执著的追求。

课文共分三个部分。

第一部分（1--3段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。

第二部分（4--5段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。

第三部分（6--10段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱和执著追求。

根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，在阅读中揣摩文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标：1、通过品读探究重点段落，感受老师的人格魅力，激发我们对老师的敬佩。

2、揣摩文章的表达方法和写作的顺序，抓住人物的外貌语言动作神态来刻画人物的写作方法，并进行片段练习。

教学重点难点1、体会老师的人格魅力和作者情感。

2、揣摩文章的表达方法，并进行片段练习。

二、说教学方法：1、品读法。

2、自主探究与合作探究结合法。

3、片段训练法。

三、说教学准备：1、小黑板。

2、课前让学生熟读课文。

四、说教学过程：（一）导入新课，整体感知(相机出示小黑板)截去撑地手持撒脱支撑急速擎着拄着甩掉转向仰望蹦跳泛起跳跃注视追赶酸涩旋转漾出抓住1、指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？２、师生交流第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师“旋转板书”的事情第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情3.这节课我们随着作者的回忆，一起走近这位老师。

（板书：我的老师）我用整体感知的导入将学生带进文本，这样的设计既复习了上节课学习的内容，又为后面品读课文打下感情基础。

而且还检查了旧知识的掌握程度，做到心中有数，根据学生的学情而可以作出适当的调整。

人教版小学二年级美术下册《第16课我的老师》说课稿 (2)一. 教材分析《我的老师》是人教版小学二年级美术下册第16课的教学内容。

本课旨在让学生通过观察、思考、表达和创作，培养他们热爱老师、尊敬老师的情感，提高学生对人物描绘的能力。

教材中提供了丰富的图片资源和创作素材，为学生提供了多样化的选择和表现空间。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的人和事充满好奇，愿意通过绘画来表现自己的感受。

但学生在描绘人物时，还存在着一定的困难，如比例、线条、色彩等方面的处理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生逐步掌握人物描绘的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到老师的形象特点，学会用线条、色彩描绘老师的外貌、表情和动作，提高人物描绘能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生能够独立完成对老师的描绘，培养学生的审美观察能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：学生能够体验到尊敬老师的情感，培养热爱老师的美好品质，增进师生之间的友谊。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到老师的形象特点，用恰当的线条、色彩描绘老师的外貌、表情和动作。

2.教学难点：学生对老师形象的表现和情感的传达，如何使描绘的人物具有生动性和真实性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，发挥学生的想象力和创造力。

2.教学手段：利用多媒体展示老师图片，为学生提供直观的视觉感受；提供丰富的创作素材，激发学生的创作欲望。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过向学生介绍本节课的教学内容，激发学生对描绘老师的兴趣。

2.观察思考：学生观察教材中的老师图片，讨论老师的形象特点，培养学生的审美观察能力。

3.创作实践：学生根据观察和讨论的结果，进行人物描绘，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导，提高学生的自信心。

《我的老师》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的老师》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《我的老师》是一篇回忆性散文，作者魏巍以真挚的情感回忆了自己的小学老师蔡芸芝先生，通过几件典型事例，展现了蔡老师的温柔、慈爱、公平和伟大，表达了作者对蔡老师的敬爱和感激之情。

这篇文章语言质朴，情感真挚，是进行阅读和写作训练的好素材。

二、学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文这种文学体裁的特点和写作手法还不够熟悉。

此外，由于生活阅历的限制，学生可能对文中所表达的师生情感理解不够深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、分析和讨论，深入理解文本，感受作者的情感，同时学习作者的写作技巧。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）积累文中的生字词，了解作者及相关文学常识。

（2）学习本文围绕中心选取典型事例，展现人物性格的写作方法。

2、过程与方法目标（1）通过朗读，整体感知课文内容，理清文章的思路。

（2）通过对重点词句的分析，体会作者的思想感情。

3、情感态度与价值观目标（1）感受蔡老师的美好品质，体会作者对蔡老师的敬爱和感激之情。

（2）培养学生尊敬老师、热爱老师的良好品德。

四、教学重难点1、教学重点（1）学习本文围绕中心选取典型事例，展现人物性格的写作方法。

（2）体会作者在文中所表达的深厚的师生情感。

2、教学难点理解文中重点语句的含义，体会作者的思想感情。

五、教法与学法1、教法（1）朗读法：通过朗读，让学生整体感知课文内容，体会作者的情感。

（2）问题引导法：通过设计问题，引导学生思考、讨论，深入理解文本。

（3）点拨法：在学生自主学习和合作学习的基础上，教师进行适当的点拨，帮助学生解决疑难问题。

2、学法（1）自主学习法：学生自主预习课文，积累生字词，了解作者及相关文学常识。

《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。

二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。

三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。

四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。

五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。

Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。

Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。

Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。

其他学生可以提问或进行评论。

Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。

六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。

教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。

七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。

此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。

以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。

浙美版一年级下册美术说课稿《我的老师》一. 教材分析《我的老师》是浙美版一年级下册美术教材中的一课。

本课旨在让学生通过观察和描绘老师的形象，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。

教材中提供了丰富的教师形象素材，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生更好地完成作品。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对于教师的形象有一定的认知，但可能缺乏细致的观察和表达能力。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察老师的特征，培养他们的观察力和表现力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察老师的特征，运用线条和色彩描绘出老师的形象。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，提高自己的绘画能力。

3.情感、态度和价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，培养对美术的兴趣，增进对老师的尊敬和感激之情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察老师的特征，并运用线条和色彩进行描绘。

2.难点：学生能够准确地抓住老师的特征，运用适当的绘画技巧表现出来。

五. 说教学方法与手段本课采用观察、讨论、实践的教学方法。

教师通过展示教师形象素材，引导学生观察和思考，激发学生的创造力。

学生通过实践绘画，提高自己的表现能力。

此外，教师还运用多媒体手段，展示优秀的教师绘画作品，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些教师的形象素材，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解本课的学习目标和要求，引导学生了解教师的形象特征，并介绍一些绘画技巧。

3.实践：学生根据观察和思考，进行教师形象的绘画。

教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。

4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

5.总结：教师对本课的学习进行总结，强调观察和表现的重要性。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本课的课题《我的老师》、教学目标和一些绘画技巧的关键词。

通过板书，学生能够清晰地了解本课的学习内容和要求。

八. 说教学评价本课的教学评价主要通过学生的绘画作品来进行。