苏科版物理教材活动12.7教学设计

苏科版初中物理教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学设计针对的是苏科版初中物理课程，以“力的作用”为主题，旨在帮助学生理解力的概念、分类、作用效果以及力的合成与分解等基本知识。

通过生动的实例和实际操作，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的观察、思考、分析及解决问题的能力。

2、教学对象本次教学设计的对象为初中二年级学生，他们在之前的课程中已经学习了简单的机械运动、质量和重力等基本概念，具备了一定的物理知识基础。

此外，学生们的年龄特点使得他们对新鲜事物充满好奇心，善于观察、提问，但注意力容易分散，需要教师运用多种教学策略来激发他们的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解力的概念，掌握力的基本分类和作用效果。

（2）学会运用力的合成与分解原理解决实际问题，掌握力的图示法和计算方法。

（3）掌握实验操作技能，能独立进行力的测量和简单的实验操作。

（4）能够运用所学知识，分析生活中与力相关的问题，并提出合理的解决方案。

2、过程与方法（1）通过观察、提问、讨论等方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯。

（2）运用实验、模拟、案例分析等教学方法，提高学生动手操作、观察现象、分析问题的能力。

（3）采用小组合作、同伴互助等形式，培养学生团队协作、沟通表达的能力。

（4）运用多媒体、网络资源等现代教育技术，拓展学生的学习渠道，提高信息获取和处理能力。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。

（2）引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际生活中的应用价值。

（3）培养学生勇于探究、敢于质疑、善于创新的精神风貌，增强他们的自信心和自主学习能力。

（4）通过力的学习，使学生认识到力的相互性，学会尊重他人、关爱自然，培养和谐共生的价值观。

（5）培养学生面对问题时，具备积极向上的心态，勇于克服困难，善于从失败中吸取经验教训。

三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师要有意识地“退一步”，给予学生更多的自主学习空间。

苏教版初中物理课本教案一、教案设计依据1. 课程标准：本节课内容根据苏教版初中物理课程标准进行设计，遵循学生认知发展规律，注重培养学生的物理素养和科学思维能力。

2. 教材内容：本节课选用苏教版初中物理教材，内容紧密结合学生生活实际，注重引导学生从现象中发现问题，激发学生探究兴趣。

3. 学生情况：针对学生的年龄特点和认知水平，本节课采用生动形象的教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的物理素养。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握物理概念、规律，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，学会合作交流，发展科学探究精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和环保意识，提高学生的科学素养。

三、教学内容本节课主要内容包括：（1）物理概念的引入；（2）物理规律的探究；（3）实际问题的解决。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活实例引入本节课内容，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解物理概念和规律，注意运用生动形象的语言，便于学生理解和记忆。

3. 动手实践：引导学生进行实验操作，巩固所学知识，培养学生的动手能力。

4. 问题探究：设置问题情境，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和问题解决能力。

4. 学生自评和互评：鼓励学生积极参与评价，培养学生的自我反思和团队协作意识。

六、教学策略与方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究问题。

2. 情境教学：创设生动活泼的课堂情境，让学生在实践中感受物理学的魅力。

3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力。

12.3物质的比热容教案 20242025学年学年苏科版物理九年级上册作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的设计对于孩子们的学习和发展至关重要。

因此，我认真设计了这一节关于物质的比热容的教学活动，希望通过这个活动，让孩子们能够理解和掌握物质的比热容的概念，并能够运用它来解决实际问题。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学的方式，让孩子们通过实际的实验和观察，来理解和掌握物质的比热容的概念。

活动的目的是让孩子们能够理解和掌握物质的比热容的概念，并能够运用它来解决实际问题。

二、教学目标1. 理解物质的比热容的概念。

2. 能够运用物质的比热容来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解物质的比热容的概念。

难点：运用物质的比热容来解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：烧杯、热水、冷水、温度计、实验记录表。

学具：实验记录表、笔。

五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察烧杯中的热水和冷水，并记录它们的温度。

2. 实验操作：（1）将适量的热水和冷水分别倒入两个烧杯中，并记录它们的温度。

（2）将一个烧杯放入热水中，另一个烧杯放入冷水中，观察并记录它们的温度变化。

3. 实验观察与记录：让孩子们观察实验过程中的温度变化，并记录在实验记录表上。

4. 实验分析与讨论：（1）让孩子们根据实验结果，讨论物质的比热容的概念。

（2）引导孩子们理解物质的比热容与温度变化的关系。

5. 课后练习：（1）请孩子们运用物质的比热容的概念，解释为什么热水冷却得比冷水慢。

（2）请孩子们运用物质的比热容的概念，解决实际问题，如：为什么在夏天，海边感觉比内陆凉快？六、活动重难点重点：理解物质的比热容的概念。

难点：运用物质的比热容来解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学活动，我发现孩子们对物质的比热容的概念有了更深入的理解，并能够运用它来解决实际问题。

但在实验操作方面，部分孩子还存在着操作不规范的问题，需要在今后的教学中加强引导和训练。

苏科版9年级物理上册第十二章一、动能势能机械能教案我的教案设计意图是以生动有趣的方式让学生理解动能、势能和机械能的概念，通过实践活动让学生体验能量的转化。

教学目标是让学生了解动能、势能和机械能的定义，理解它们之间的关系，能够运用所学知识解释生活中的现象。

本节课的教学难点是让学生理解动能、势能和机械能的转化，以及影响因素。

教学重点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。

第一步：引入新课。

我会让学生观察篮球从高处下落的过程，并提出问题：篮球下落过程中发生了什么变化？学生可以通过观察和思考，初步感知动能和势能的概念。

第二步：讲解动能、势能和机械能的概念。

我会通过讲解和示例，让学生明白动能、势能和机械能的定义，并引导学生理解它们之间的关系。

第三步：实践活动。

我会让学生分组进行实验，使用斜坡、滑轮、小车等教具，观察和记录能量的转化过程，让学生在实践中体验能量的转化。

活动重难点：让学生理解动能、势能和机械能的转化，以及影响因素。

课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，让学生直观地感受到了动能、势能和机械能的转化，但在讲解过程中，部分学生对于概念的理解仍有一定难度。

在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解所学知识。

同时，我会布置一些拓展延伸的作业，让学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 引入新课的方式：我选择让学生观察篮球从高处下落的过程，以此来初步感知动能和势能的概念。

这个环节的设计是为了激发学生的兴趣，引发他们的思考。

在这个环节中，我需要注意引导学生观察和思考篮球下落过程中的能量变化，为后续讲解动能、势能和机械能的概念打下基础。

2. 讲解动能、势能和机械能的概念：在这个环节中，我需要详细解释动能、势能和机械能的定义，并引导学生理解它们之间的关系。

我会通过讲解和示例，让学生明白动能、势能和机械能的概念。

苏科版物理教材九年级上册活动栏目教学设计活动12.5 探究不同物质吸热升温的现象一、教学目标1、知识与技能：⑴知道不同物质吸热升温快慢不同⑵知道比较物体升温快慢的方法⑶会用图象法描述不同物质吸热升温情况的不同。

2、过程与方法：⑴通过科学探究过程的体验，让学生了解科学探究的重要特征，提高学生的探究能力、思维能力以合作学习的能力⑵有控制实验条件的意识3、情感态度和价值观：⑴从身边的现象发现问题，通过实验探究感受大自然的奇妙，体验物理学习的乐趣⑵学会交流与合作，培养学生的团队合作精神。

二、教材学情分析本活动是本章教材安排的一次较完整的探究活动，全面地体现了课程标准对于探究活动过程的要求，对实验条件和器材的依赖性不高，并且对学生可能出现的错误猜想进行预判后，直接给出一个导向性的猜想：可能是沙子吸热升温比水快的原因。

在设计实验中，教材以信息快递的形式提供了比较吸热升快慢的提示，充分考虑了学生的认知规律，同时通过两位同学的对话比较分析，还可以让同学建立控制变量的意识，宜组织学生实验。

对于内陆地区的学生来说，他们虽然没有海边生活的经历，但对游泳池、河岸、水泥路都有直观感受，因而对于探究的情境有类似的体验。

学生对问题的猜想三、教学突破1、组织好活动内容自主学习和小组分工，让学生理清实验目的和步骤，有计划的开展活动2、做好实验是关键，教师应及时提醒学生在用玻璃棒搅拌沙子或水的过程中不要用力太大，以免装置翻到或损坏温度计。

3、沙子受热时温度升高较快，一方面沙子比较干燥而且要不断搅拌使其使其均匀受热，另一方面实验小组内的同学要互相配合及时记下相关数据。

4、教师应指导学生根据实验测得的数据作出沙子和水在加热过程中温度随时间变化的图像。

由图象分析结论时，可按照教科书突出的两个问题组织学生讨论。

四、教具学具准备铁架台6个、烧杯石棉网6组、玻璃棒6支、酒精灯6只、温度计6支，秒表6只、量杯6只、天平6台、沙子和水适量五、教学过程六、教学反思本节课紧扣教学的三维目标，充分发挥学生的主动性，让学生积极参与到探究活动中。

苏科版九年级物理上册第十二章12.2内能热传递教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的学习兴趣、探索精神和动手能力。

因此，在设计这次幼儿园科学活动时，我以“内能与热传递”为主题，希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够感知到热能的存在，并了解热能是如何传递的。

一、设计意图本次活动的设计方式采用了实践操作与情景模拟相结合的方式，通过孩子们亲手操作，观察和感受热能的传递，从而达到理解内能的目的。

活动的目的是让幼儿感知到热能的存在，了解热能是如何传递的，并培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿感知到热能的存在，了解热能是可以传递的。

2. 通过实践操作，培养孩子们的动手能力。

3. 培养孩子们的观察力、思考能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿感知到热能的存在，了解热能是如何传递的。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。

四、教具与学具准备教具：热水、冷水、温度计、气球、彩纸等。

学具：每个孩子准备一份，包括热水、冷水、温度计、气球、彩纸等。

五、活动过程1. 引入：让孩子们感受热水和冷水的温度差异，引发他们对热能的好奇心。

2. 实践操作：孩子们亲自用温度计测量热水和冷水的温度，并记录下来。

3. 情景模拟：让孩子们将气球放入热水中，观察气球的膨胀情况，从而理解热能的传递。

4. 讨论交流：让孩子们分享自己的观察和感受，引导他们思考热能是如何传递的。

六、活动重难点重点：让幼儿感知到热能的存在，了解热能是如何传递的。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这次活动中，孩子们积极参与，表现出很大的兴趣。

通过实践操作，他们直观地感受到了热能的存在，并理解了热能是如何传递的。

同时，孩子们的观察力、动手能力和思考能力也得到了锻炼。

但在活动过程中，我也发现有些孩子对温度计的使用还不够熟练，需要在今后的活动中多加练习。

20152016学年九年级物理苏科版上册教案：第十二章第一节——动能势能机械能（版,）我的教案设计意图是以生动有趣的方式让学生理解物理概念,通过实践活动让学生掌握动能、势能、机械能的概念及其相互转化。

活动的目的是让学生了解物理知识在实际生活中的应用,培养学生的实践能力和创新意识。

教学目标是让学生掌握动能、势能、机械能的概念及其相互转化,能够运用物理知识解决实际问题。

教学难点是动能、势能、机械能的概念及其相互转化的规律。

教学重点是让学生通过实践活动掌握动能、势能、机械能的概念及其相互转化。

步骤一:实践情景引入我带领学生到操场上,让他们观察篮球在空中运动的过程。

学生发现篮球在空中运动的过程中,速度越来越慢,最终停止。

我提问:“为什么篮球会减速停止呢?”,学生回答:“因为篮球受到了重力的作用。

”我接着提问:“篮球在空中运动的过程中,它的动能和势能是如何转化的呢?”,学生开始思考。

步骤二:概念讲解我回到教室,通过计算机和投影仪向学生讲解动能、势能、机械能的概念及其相互转化的规律。

我让学生注意观察篮球在空中运动的过程中,动能和势能的变化情况,以便在随后的实践中更好地应用所学知识。

步骤三:实践活动我带领学生回到操场,让他们分别进行滑梯、跳床、钢丝、小车、木块、斜面、重物等实践活动。

学生在实践过程中,通过观察和体验,更好地掌握了动能、势能、机械能的概念及其相互转化。

活动重难点是动能、势能、机械能的概念及其相互转化的规律。

课后反思及拓展延伸:本节课通过实践活动让学生掌握了动能、势能、机械能的概念及其相互转化,学生能够运用物理知识解决实际问题。

但是,在实践活动过程中,有些学生对一些细节问题不够了解,需要我在今后的教学中更加注重细节问题的讲解。

,我还可以让学生通过观察生活中的实例,进一步了解动能、势能、机械能的概念及其相互转化,提高学生的实践能力和创新意识。

重点和难点解析：1. 动能、势能、机械能的概念及其相互转化的规律；2. 实践活动中学生对细节问题的理解；3. 学生通过观察生活中的实例，进一步了解动能、势能、机械能的概念及其相互转化。

2015-2016学年九年级物理苏科版上册教学设计：第十二章第一节——动能势能机械能一、教学目标1.理解动能、势能和机械能的概念；2.掌握计算物体的动能、势能和机械能的方法；3.了解动能转化和守恒的原理；4.能够应用物体的动能、势能和机械能的概念解决实际问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：动能、势能和机械能的概念及计算方法；2.教学难点：动能转化和守恒原理的理解。

三、教学准备1.教材《物理苏科版上册》第十二章第一节内容；2.教学课件和多媒体设备；3.实验器材和实验材料；4.学生教学用具。

四、教学过程与内容安排第一步：导入（5分钟）首先，通过引导学生回顾上一节内容，复习力和功的概念，并提问：1.力和功有关系吗？如果有，请阐述；2.力作用时，物体是否发生了位移？为什么？第二步：讲解新知（15分钟）1.引入动能概念：–通过实例说明速度越大的物体动能越大；–提出物体的速度和质量对动能大小的影响。

2.引入势能概念：–通过实例说明物体在不同位置具有不同的势能；–分析物体高度对势能大小的影响。

3.动能和势能的关系：–通过实例说明动能和势能的转化过程；–引导学生认识到动能和势能是相互转化的关系。

4.引入机械能概念：–解释机械能的定义和含义；–通过实例说明机械能的守恒性。

第三步：实验探究（25分钟）设计实验，鼓励学生参与实验操作，观察、记录实验现象，并通过实验数据计算物体的动能、势能和机械能。

实验内容：使用弹簧测力计测量物体受力和位移的关系，并利用得到的数据计算物体的动能、势能和机械能。

第四步：概念讲解与扩展（15分钟）回顾实验结果，并通过课件展示相关示意图，加深学生对动能、势能和机械能的理解。

1.动能转化：–解释动能转化的过程，包括速度变化和位置变化；–引导学生分析动能转化的前提条件。

2.动能守恒：–通过实例说明动能守恒的实质；–解释动能守恒定律的适用范围。

3.势能转化：–通过实例说明势能转化的过程；–提出势能转化和动能转化的相互关系。

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一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十二章，重点讲解物质的比热容。

具体内容包括：1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。

2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。

3. 比热容的单位：焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）。

4. 水的比热容：4.2×10^3 J/(kg·℃)。

5. 比热容的应用：解释物体吸热或放热的现象，如热传递、蒸发、沸腾等。

二、教学目标1. 了解比热容的概念、计算方法和应用，能运用比热容解释生活中的热现象。

2. 掌握比热容的单位，能进行相关计算。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：比热容的概念、计算方法和应用。

难点：比热容的计算公式的理解和应用，水的比热容的记住和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如烧杯、热水、冷水、温度计等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、 pen、 ruler。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如烧水时水温的变化，引出比热容的概念。

2. 新课讲解：讲解比热容的定义、计算公式、单位以及应用。

3. 实验演示：进行一个简单的实验，如热水和冷水的混合实验，观察温度变化，引导学生理解比热容的概念。

4. 课堂练习：给出一些实例，让学生运用比热容的知识进行解释。

5. 知识拓展：讲解水的比热容的特点和应用。

6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对比热容的理解。

7. 布置作业：给出一些相关的练习题，让学生进行巩固。

六、板书设计1. 比热容的定义2. 比热容的计算公式3. 比热容的单位4. 比热容的应用5. 水的比热容七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

答案：1. 题目答案略。

2. 冬天，地上洒水会结冰，是因为水放出热量，温度降低，达到凝固点而结冰。