电学改错专题复习学案

一轮复习：电学实验专题复习学案一、教学任务分析伏安法测电阻，测小灯泡电功率是初中物理中的两个重要实验，几乎集中了初中电学的所有重点知识。

如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电阻的计算、表格的设计等。

该题型不仅对学生实验操作基本技能的要求较高，也对综合运用电学知识解决实际问题的能力要求较高，学生普遍对此存在一定的惧怕心理。

本设计定位在中等左右的学生，通过专题复习，能够进一步掌握相关的电学知识，并通过体验感悟，归纳解决此类问题的一般思路和方法。

通过练习，能让更多的学生能掌握这种题型，并通过师生互动交流，消除学生的畏难心理，提高学习的自信心，体验成功的喜悦。

二、教学目标1、知识与技能1) 进一步掌握与实验相联系的基础知识。

2）会根据题中的信息和实验现象进行分析，综合运用电学知识解决实际问题。

2、过程与方法1）通过分析和梳理，加深对这个电学实验的认识和理解。

2）经历相关实例的练习，找出解决此类问题的一般方法和规律。

3、情感、态度、价值观1）激发对解决此类问题的自信心。

2）体验成功的喜悦。

三、教学重点与难点1．重点：串联电路特点及欧姆定律的应用；数据的分析处理。

2．难点：故障分析及数据的分析处理。

四、教学思路梳理知识，总结伏安法测电阻和测小灯泡功率两个电学实验的共同点和不同点。

采用任务驱动的方式，使学生在解决问题的过程中，体验感悟；在完成任务后，归纳总结，从而领悟得出解决测电阻测小灯泡功率的一般思路和方法。

注重对审题、析题、答题的规范训练和指导，具体要求是：在审题过程中，要了解题目的已知条件，正确判断电路连接形式，并根据题意在多幅电路图中作一些必要的标注；在析题过程中，首先要明确已知的量和待求的量，选出所需的公式；在答题过程中，按解题思路把过程准确规范地表达出来，得到准确的计算结果。

五、教学资源自制多媒体课件、学生学习活动卡、多媒体教学设备。

初三物理电学改错专题复习学案一. 本周教学内容：电学改错专题复习学案【典型例题】例1. 小明把一串串联的小彩灯接在电源上，发现彩灯不亮了，弟弟告诉他，自己测过，其中一个灯泡坏了，小明问是哪个灯泡，弟弟说不记得了。

你能否帮他找出是哪个灯泡坏了？有几种方法？解答：（1）将导线并联在每个灯两端（2）将电流表并联在灯两端（3）将电压表并联在灯两端例2. 小强家厕所灯不亮了，他小心地断开开关，然后去拧灯泡，结果还是被电了一下，你能帮他分析一下发生这种现象的原因吗？请你画出他家厕所灯的接线电路图。

解答：例3. 如图所示小丽想将此电路改为由S1、S2分别控制L1、L2的并联电路，并且只改一条导线。

请在图上改动，先在需改动的导线上画“×”，然后再画出改动后的导线。

解答：例4. 小明要探究串联电路中电流的规律，他连接了如图电路，请你指出其中的错误并改正。

解答：例5. 小明同学想测量左边那个小灯泡两端的电压，他的电路有什么错误？纠正之后画出正确的连接图。

解答：例6. 下面是同学在测量小灯泡的电阻时遇到的一些问题，请你逐个解决：（1）小明在连接电路过程中，发现灯泡闪了一下，然后就灭了，他拿下灯泡发现灯丝烧断了，请你帮他分析这种现象产生的原因。

（2）他连接的电路有什么错误？应该怎样改正？（3）闭合开关后，发现电流表指针不偏转，电压表指针偏转，该故障的原因可能是（） A. 电源接线接触不良 B. 电流表开路C. 灯泡灯丝断了D. 灯泡被短路（4）小明是个爱思考的学生，他试着把电路中的电压表和电流表连接位置互换如图，请你帮他分析会出现什么现象？（5）若此实验方案与操作过程均正确，两表的示数如图所示，你认为这个实验可以改进的地方_______________，这样做的理由是_______________。

解答：（1）滑动变阻器没有调到阻值最大处。

（2）（3）C（4）电流表没有示数，灯不亮，电压表有示数。

（5）电流表选择0～0.6A的量程，使测量更精确。

电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 回顾和巩固电学实验的基本原理和实验方法。

2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。

3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。

二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。

2. 电学实验数据的采集、分析和处理。

3. 常见电学仪器的使用和维护。

三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。

2. 电学实验数据的采集、分析和处理。

3. 常见电学仪器的使用和维护。

四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。

2. 使用多媒体教学手段，展示实验操作过程和实验数据。

3. 组织学生进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 引入电学实验的主题，回顾电学实验的基本原理和实验方法。

2. 讲解电学实验数据的采集、分析和处理方法，引导学生掌握实验数据的处理技巧。

3. 演示常见电学仪器的使用和维护方法，让学生了解实验仪器的操作和保养。

4. 组织学生进行实验操作和小组讨论，让学生亲身体验电学实验的过程和数据分析的方法。

5. 进行课堂小结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

要注重培养学生的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电学实验原理的理解程度。

2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，数据处理是否准确。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及提出的观点。

七、教学策略1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。

2. 鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。

3. 提供丰富的实验资源，让学生有更多的机会进行实验操作。

八、教学拓展1. 介绍电学实验在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生关注电学领域的最新研究成果，拓宽视野。

3. 组织学生参加电学实验竞赛，提高学生的实验技能。

九、教学计划1. 节课：回顾电学实验基本原理和方法，讲解实验数据处理。

电学复习教案教案标题：电学复习教案教案目标：1. 复习和巩固学生对电学基本概念的理解。

2. 提供实践和应用的机会，以帮助学生将电学知识应用于实际情境。

3. 培养学生的问题解决和实验设计能力。

教案步骤：引入：1. 引入电学的概念，提醒学生电学在日常生活中的重要性。

可以通过展示一些电器设备或电路图来引起学生的兴趣。

知识巩固：2. 复习电学的基本概念，包括电流、电压、电阻和电功率。

可以通过小组合作或个人练习的方式进行。

实践应用：3. 提供一些实际情境，让学生将电学知识应用到实际问题中。

例如，设计一个简单的电路来点亮一个小灯泡，或者计算一个电器设备的功率消耗。

问题解决：4. 提供一些电学问题，让学生运用他们的知识和思维能力解决。

例如，计算一个电路中的总电阻，或者分析一个电器设备的电路图。

实验设计：5. 引导学生设计一个简单的电学实验，以巩固他们的实验设计和数据分析能力。

例如，设计一个实验来探究电阻和电流之间的关系。

总结：6. 总结本节课的重点和要点，强调学生在电学复习中所学到的知识和技能。

教学资源：- 电器设备或电路图的图片或实物- 电路实验材料，如电池、导线、灯泡等- 电学问题和练习题- 实验设计指导和实验记录表评估方法：- 学生的参与度和积极性- 学生在实践和应用中的表现- 学生对问题解决和实验设计的能力- 学生对电学知识的理解和掌握程度教案扩展：- 可以引导学生进行更复杂的电学实验，如串联和并联电路的实验。

- 可以组织学生进行小组讨论或展示，分享他们在电学复习中的收获和体会。

- 可以引导学生进行电学相关的研究或项目，如太阳能电池板的设计和制作。

注意事项：- 确保教学资源和实验材料的安全性。

- 鼓励学生提问和思考，激发他们的学习兴趣和好奇心。

- 灵活调整教学步骤和内容，以适应学生的学习进度和能力水平。

中考复习《电学专题》复习指南姓名班级学号等第一、诊断练习查缺补漏-----我复习，我主动！1、在如图所示的四个电路图中，电流表和电压表的接法都正确的是（）2、下列做法中，符合安全用电原则的是：（）A、使用测电笔时，手按住笔尾金属体，用笔尖接触被测导线B、用湿布擦正亮着的台灯灯泡C、在电线上晾晒湿衣服D、有人触电时，直接用金属杆去挑搭在触电人身体上的电线3、下列四幅图中能说明发电机工作原理的是：（）4、关于电磁波，下列说法正确的是：（）A、不同频率的电磁波在真空中传播速度是不同的B、红外线是一种电磁波，紫外线也是C、超声波是一种电磁波，能在真空中传播D、电磁波只能传播声音和图像，不能传递能量5、如图右上图所示的电路中，闭合开关S，电路正常工作．过了一会儿，灯L熄灭．若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或电阻R上，现将一只完好的小灯泡L′并联在电阻R两端，正确的判断是（）A、若灯L′亮，则电阻R一定断路B、若灯L′亮，则灯L可能断路C、若灯L′不亮，则电阻R可能短路D、若灯L′不亮，则灯L一定断路二、典型例题变式拓展-----我展示，我快乐！例1：饮水机、电饭煲等家用电器都具有保温和加热功能。

同学们设计了模拟电路，如图所示。

当S1闭合，S2断开时，为保温状态；当S1、S2都闭合时为加热状态。

其中不符合上述要求的是（）例2：如图所示，电阻R 的阻值为10Ω，闭合开关S ，当滑动变阻器的滑片P 移到a 端时，电流表的示数为0.6A 。

当滑动变阻器的滑片P 移到b 端时，电流表的示数为0.2A 。

下 列说法不正确的是（ ）A ．电源电压为6VB ．滑动变阻器的最大阻值为20ΩC ．当滑片P 移到中点时，电流表的示数为0.3AD ．当滑片P 移到b 端时，电压表的示数为4V例3：如图所示，当滑片P 向a 端滑动时，下列说法正确的是A ．电压表示数不变，电流表A 2示数变大B ．电压表示数变大，电流表A 1示数不变C ．电路总电阻变大，总功率变小D ．电路总电阻变小，总功率变大例4：如果加在某定值电阻两端的电压从6V 升高到10V ，通过该电阻的电流变化了0．1A ，则该电阻的电功率变化了 （ ）A ．1．6WB ．4.0WC ．0.4WD ．3.4W例5：小明家利用天然气灶烧水，把质量为1kg 的20℃的水烧开（在标准大气压下）。

基于学生命题的电学实验专题复习【学情分析】在第一轮复习中，学生对电学实验的考查点已经基本掌握，但是由于电学实验的综合性较强，所以这仍是大部分学生难以攻克的内容。

在第二轮复习中，如果沿用第一轮复习的模式，学生会感到枯燥，因此本课例尝试以学生命题的形式进行复习，通过小组合作实现全员参与，调动学生积极性，在巩固学生对电学实验的理解的基础上，进一步提升对学生对电学知识的运用能力。

【教学目标】一、知识与技能1.能够根据试题基本判断考察的知识点。

2.通过试题的对比分析，初步学会鉴赏试题，初步判断试题的难易程度，提高学生的审题能力。

二、过程与方法1.初步学会改编试题，尝试从作图、操作、故障、结论四个侧面改编试题，提高学生对试题的分析能力。

2.通过开放性命题，引导学生总结归纳电学实验，举一反三的科学思维方法。

三、情感、态度与价值观1.有克服困难的信心和决心，体验解决物理问题时的喜悦，提高物理学习兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生合作分享意识。

【重点定位】学生改编中考电学实验试题【难点挖掘】电学实验的开放性命题【教法、学法及教学设计】一、教法1.命题式教学：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.信息化教学：利用思维导图、Forclass软件、虚拟实验室等信息技术引导学生进行电学实验复习。

二、学法1.学生自主命题：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.小组合作：在改编试题通过小组合作的方式进行学生集中命题，可以很好地汇集学生的改编试题的想法。

在分享收获环节进行小组讨论，能有效提高学生的课堂参与度。

【教学媒体和教具】一、媒体粤教云课室、教师平板、学生平板、Forclass软件、虚拟实验室软件二、实验器材电学实验箱【教学过程】教学环节知识内容教师活动设计意图学生活动（个人或小组、内容）设计意图复习引入总结电学实验的类型以及命题角度带领学生梳理电学实验的类型和命题角度；（板书）★缩小命题角度，便于学生的学习归纳学生集体回答★引导学生在复习中形成总结的习惯复习环节（一）学习归纳——赏析试题1、利用Forclass学生资料中的翻页课件的形式将前一天晚上做好的题目按照作图、实验操作、故障分析、实验结论四个角度的题目下发给学生。

反馈练习一引导点拨学生展示。

其余学
生认真倾听补充
练习
展示
分二重点实验回顾活动三、实验电路总结回顾引入滑动变阻器作用、调节及选
择。

活动四、图像画法总结及结论表述
反馈练习二
活动五、数据表格及数据处理
表格怎样设计和设计依据
小灯泡电阻可以取平均值吗？为什么？
反馈练习三
活动六、误差分析及实验方案改进
如何准确测小灯泡的额定功率
反馈练习四
课件展示
提问
引导分析
规律总结
提问
点拨
总结
板书
提问
点拨：电压
表分度值
分组讨论：
1.滑变作用
2.滑变调节及选
择
总结整理
学生展示。

其余学
生认真倾听补充
练习展示
回答展示
练习展示
学生讨论，回答展
示
练习展示
合活动七:回顾认识提升
本节课复习过的考查要素小结
引导分组讨论，完成知
识体系
补活动八、自我反思，
你还有哪些问题需要解决？释疑
自我感悟
反思
测达标检测巡回指导
校对
练习
展示。

初中电学专项复习教案教学目标：1. 掌握电学的基本概念和原理，包括电流、电压、电阻等。

2. 了解电学实验的分类和中考考查的要素。

3. 熟练掌握电表的使用方法、注意事项以及测量电路故障的分析。

4. 能够运用控制变量法、组合法等研究方法进行电学实验。

5. 培养学生的实验操作能力和创新能力，以及合作分享的精神。

教学重点：1. 电学实验的分类和中考考查的要素。

2. 电表的使用方法、注意事项以及测量电路故障的分析。

3. 控制变量法、组合法等研究方法在电学实验中的应用。

教学难点：1. 电表的使用方法、注意事项以及测量电路故障的分析。

2. 控制变量法、组合法等研究方法在电学实验中的应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电学的基本概念和原理，包括电流、电压、电阻等。

2. 提问学生对电学实验的分类和中考考查的要素的了解。

二、电学实验分类和中考考查要素（10分钟）1. 介绍电学实验的分类，包括基础实验和综合实验。

2. 明确中考考查的电学实验要素，包括实验原理、实验步骤、数据处理等。

三、电表的使用方法及注意事项（10分钟）1. 讲解电流表和电压表的使用方法，包括接线、量程选择、读数等。

2. 强调电表使用的注意事项，如避免接触不良、防止过载等。

四、测量电路故障的分析（10分钟）1. 介绍测量电路故障的方法，包括观察法、替换法、测量法等。

2. 引导学生进行电路故障的分析和解决。

五、电学实验操作和实践（15分钟）1. 安排学生进行电学实验操作，包括欧姆定律实验、伏安法测电阻实验、测小灯泡的电功率实验等。

2. 引导学生运用控制变量法、组合法等研究方法进行实验。

六、实验结果分析和总结（10分钟）1. 让学生汇报实验结果，引导学生进行实验结果的分析。

2. 总结实验的原理、步骤、数据处理等，巩固学生的实验操作能力。

七、教学反馈和作业布置（5分钟）1. 进行教学反馈，了解学生的掌握情况，及时进行教学调整。

2. 布置相关的作业，让学生巩固所学内容。

初中电学复习课教案为了帮助学生复习电学知识，提高他们的学习成绩和实际应用能力，我们设计了一堂初中电学复习课。

本课旨在复习电路基本知识和解题方法，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

一、课前准备1. 教师准备：a. 复习课教案和教学素材；b. 确定教学目标和教学重点；c. 准备多媒体设备和电路实验装置。

2. 学生准备：a. 复习电学相关知识点；b. 带上笔记本和书本。

二、教学过程1. 导入部分（5分钟）：a. 教师通过提问和简要回顾，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 知识点复习（30分钟）：a. 教师通过多媒体展示电路图，复习串联、并联和混联电路的定义和特点；b. 教师引导学生分析电路中的电流和电压的分布情况，并让学生自己解释电流和电压的计算方法；c. 教师通过实例讲解电阻的计算方法，并让学生进行练习。

3. 解题方法讲解（25分钟）：a. 教师通过多媒体展示解题步骤和方法，包括电路分析、电流和电压计算等；b. 教师让学生分组进行小组讨论，解决一些典型电路问题，并指导学生如何正确使用解题方法。

4. 实验操作（40分钟）：a. 教师通过实验演示，展示电路中电流和电压的测量方法；b. 学生分组进行实验操作，测量不同电路中的电流和电压，并记录实验数据；c. 学生根据实验数据，进行电路分析和计算，并与实验结果进行比较。

5. 总结归纳（10分钟）：a. 学生小组展示实验结果，并进行总结归纳；b. 教师进行总结，强调电学复习的重点和需要注意的问题；c. 教师布置相关作业，巩固学生的复习成果。

三、课后延伸1. 学生完成相关作业，巩固所学知识；2. 学生自主学习电学相关知识，扩展学习广度；3. 学生可以参加电学实验竞赛，提高实际应用能力。

四、教学反思通过本堂复习课的设计和实施，学生对电学基本知识的理解和应用能力得到了一定的提高。

然而，由于时间有限，还需要继续加强学生的实践操作和解题能力的培养。

初中电学实验复习教案教学目标：1. 掌握电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 学会使用电流表、电压表等电表进行测量。

3. 能够分析电路故障并进行解决。

4. 培养学生的实验操作能力和创新能力。

教学内容：1. 电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 电流表、电压表的使用方法。

3. 电路故障的分析与解决方法。

4. 实验操作和创新能力的培养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 引导学生回顾电流表、电压表的使用方法。

二、电流表、电压表的使用（10分钟）1. 讲解电流表、电压表的使用方法。

2. 学生进行实际操作，教师进行指导。

三、电路故障的分析与解决（10分钟）1. 复习电路故障的常见类型和原因。

2. 讲解电路故障的解决方法。

3. 学生进行实际操作，教师进行指导。

四、实验操作和创新能力的培养（15分钟）1. 学生分组进行实验，教师进行指导。

2. 鼓励学生提出问题，进行讨论和解答。

3. 引导学生进行实验操作和创新。

五、总结与评价（5分钟）1. 对学生的实验操作进行评价和总结。

2. 学生分享实验中的问题和解决方法。

教学评价：1. 学生能够掌握电学实验的基本原理和实验步骤。

2. 学生能够正确使用电流表、电压表进行测量。

3. 学生能够分析电路故障并进行解决。

4. 学生能够进行实验操作和创新。

教学资源：1. 电流表、电压表等电表。

2. 电路故障的模拟器材。

3. 实验操作指导书。

教学建议：1. 在教学中，注重学生的实际操作能力的培养，鼓励学生进行实验操作和创新。

2. 在教学中，注重学生的思维能力的培养，引导学生进行问题提出和解答。

3. 教师应给予学生足够的指导，同时也要鼓励学生自主学习。