数学课评课要点及建议汇编

数学课评课用语优缺点及建议评课是对课堂教学进行全面、客观、公正的评价，旨在促进教师的专业成长和提高教学质量。

在数学课的评课中，我们通常会关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理以及学生的学习效果等方面。

本文将围绕这些方面，详细探讨数学课评课的优缺点，并提出相应的建议。

一、优点1. 教学设计合理在数学课的评课中，我们经常可以看到一些教师的教学设计非常出色。

他们能够根据课程标准和学生的实际情况，制定合理的教学目标，并围绕目标展开教学内容。

同时，他们还能够恰当地安排教学时间，确保每个教学环节都能得到充分的展开。

这样的教学设计，不仅有利于学生的知识掌握，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 教学方法得当数学是一门需要思考和探索的学科，因此，教学方法的选择非常重要。

在评课中，我们发现一些教师能够采用多种教学方法，如讲解、演示、探究等，以满足不同学生的学习需求。

同时，他们还能够根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。

3. 课堂管理有序课堂管理是教师必须掌握的一项基本技能。

在评课中，我们发现一些教师能够很好地管理课堂，确保课堂秩序井然。

他们不仅能够及时掌握学生的学习情况，还能够根据学生的表现，及时调整教学策略，使课堂教学更加有效。

二、缺点1. 教学内容难度不当在数学课的评课中，我们发现一些教师在教学内容的难度上存在问题。

有的教师将教学内容设置得过于简单，导致学生无法得到充分的挑战和提高；而有的教师则将教学内容设置得过于复杂，使学生难以理解和掌握。

这样的情况都会影响学生的学习效果，需要教师进行适当的调整。

2. 教学方法单一虽然一些教师能够采用多种教学方法，但也有一些教师在教学方法上显得比较单一。

他们往往只采用讲解的方式进行教学，忽略了学生的主动性和创造性。

这样的教学方法容易使学生产生厌学情绪，影响学生的学习效果。

3. 缺乏课堂互动课堂互动是提高学生学习积极性的重要手段。

数学听评课评语以及建议
1. 哇塞，这堂课的老师讲解就像一场精彩的脱口秀！比如在讲几何图形的时候，那生动的描述，难道不是让抽象的图形一下就鲜活起来了吗？建议可以再多一些互动环节，让学生们更积极地参与呀！
2. 嘿，这数学老师的节奏把握得真好，不快不慢的。

就像开车一样稳！比如讲公式的时候，一步步带着大家推导，多棒啊！要是能再加点有趣的例子就更好啦！
3. 哇哦，这位老师的课堂氛围好轻松啊，简直像和朋友们聊天一样！比如讲应用题时，用生活中的例子，多有意思呀！可以再多鼓励下那些不太敢发言的同学呀！
4. 哎呀呀，这堂课的知识点梳理得真清晰，就像整理好的书架一样！比如在讲代数的时候，条理分明，多赞！建议可以增加一些小组讨论的时间哟！
5. 哇，这老师的板书真漂亮，就像艺术品一样！比如那些公式和图形，写得工工整整，看着就舒服！要是能再用点不同颜色的粉笔突出重点就完美啦！
6. 嘿，这堂课上学生们的反应很热烈呀，就像一场热闹的集市！比如回答问题的时候，都很积极踊跃呢！可以给表现好的同学一些小奖励呀！
7. 哇塞，老师讲难题的时候就像一个侦探在破案一样，一步步引导大
家找到答案！比如那道复杂的几何证明题，多精彩！建议再增加一些拓展性的内容呢！
8. 哎呀，这堂课的时间安排很合理呀，不松不紧的！比如每个知识点都有足够的时间讲解和练习，多好！可以再增加一些幽默元素呀！
9. 哇哦，这位老师的提问很有技巧呢，就像钓鱼一样，把学生的思维都钓出来了！比如那些有启发性的问题，多妙！可以让学生们也互相提问呀！
10. 嘿，这堂课整体真不错，但还有提升的空间呀！比如可以多利用多媒体资源，让课堂更丰富多彩呢！
我的观点结论就是：数学听评课真的很重要，能发现好多优点和可以改进的地方，这样才能让教学越来越好呀！。

数学评课万能模板一、整体印象1. 教师的教态一进教室就能感受到老师满满的热情呢，那笑容超有感染力，就像小太阳一样，让整个课堂氛围都变得特别轻松愉快。

老师在讲台上的站姿、走动都很自然，没有那种很僵硬或者过于随意的感觉，感觉就是在跟同学们愉快地聊天分享数学知识。

2. 课堂氛围哇塞，这课堂气氛超级活跃的呀。

同学们都很积极地回答问题，就像一群小麻雀一样叽叽喳喳的，小手举得高高的，眼睛里都透着对知识的渴望。

老师和同学们之间的互动特别好，感觉就像朋友一样在交流，没有那种很严肃的师生隔阂，大家都在轻松的氛围里畅游数学海洋。

二、教学内容1. 内容的准确性老师讲的数学知识那可都是非常准确的哦，没有一点含糊的地方。

概念解释得清清楚楚，公式推导也是一步一步特别严谨，就像在搭建一座很坚固的数学城堡。

对于那些比较难理解的知识点，老师还会举很多有趣的例子，让我们一下子就明白是怎么回事了。

比如说讲函数的时候，用了坐过山车时高度和时间的关系，超形象的。

2. 内容的完整性这堂课的教学内容可真是完整得没话说。

从基础知识的讲解到稍微有点难度的拓展，再到最后的总结回顾，就像一个完美的数学之旅。

老师没有遗漏任何重要的知识点，而且每个知识点之间的衔接也特别自然，就像串珠子一样，把所有的数学知识串成了一条漂亮的项链。

3. 内容的难易程度难度把握得刚刚好呢。

对于基础不太好的同学来说，能听懂基础的部分，跟着老师的节奏慢慢提升。

对于那些学霸同学呢，也有一些有挑战性的内容可以思考，不会觉得无聊。

老师就像一个很贴心的厨师，知道每个同学的“口味”，把数学知识这道菜做得适合每个同学的“味蕾”。

三、教学方法1. 方法的多样性老师的教学方法可丰富啦。

一会儿是在黑板上详细地推导公式，这种传统的讲授法让我们能清楚地看到每一步的逻辑。

一会儿又让同学们分组讨论问题，这种小组合作法让大家可以互相交流想法，碰撞出思维的火花。

而且还会用多媒体展示一些数学动画，让抽象的知识变得很直观。

数学课评课用语大全及建议一、关于教学目标。

老师定的教学目标那得清晰明确呀，得让咱学生一眼就知道这堂课要学啥，能收获啥。

比如说，是要掌握某个数学定理的推导过程，还是要学会用特定的公式去解题。

要是目标定得模模糊糊的，咱就像无头苍蝇一样，不知道往哪儿使劲儿。

就像上次有个老师讲数列那部分，教学目标就没说清楚是重点掌握通项公式的求法还是前n 项和的计算，搞得咱听课的时候都有点懵。

二、教学内容方面。

1. 内容得准确无误啊。

数学这东西可不能有一点儿马虎，一个数字、一个符号错了，那后面的结果可就全跑偏啦。

有次老师在黑板上写例题，一个系数写错了，结果费了好大劲儿才发现，这不是浪费咱时间嘛。

2. 难易程度要合适。

不能太简单，咱都学会了还听啥课呀；也不能太难，听半天都听不懂，那多打击咱学习的积极性啊。

就好比函数那部分，得循序渐进地来，先从简单的一次函数讲起，再慢慢过渡到二次函数、三角函数啥的。

3. 内容还得丰富点儿。

不能光讲课本上那点儿东西，得给咱拓展拓展，讲讲数学知识在生活中的应用，让咱知道学数学不是白学的，生活中到处都能用得上。

比如说讲概率的时候，可以讲讲彩票中奖的概率，让咱明白为啥中大奖那么难。

三、教学方法。

1. 讲解得生动有趣。

数学本来就有点枯燥，老师要是再干巴巴地讲，那咱肯定听不进去。

得想点法子让课堂活跃起来，像讲几何图形的时候，可以拿些实物模型来展示，让咱更直观地理解。

2. 多鼓励咱参与。

不能光老师一个人在上面讲，得让咱有机会发表自己的看法，讨论讨论问题。

可以分组讨论，然后每组派个代表发言。

这样不仅能调动咱的积极性，还能让咱学会和别人合作交流。

3. 因材施教也很重要。

咱每个同学的学习水平都不一样，老师得关注到这一点。

对于学习好的同学，可以给他们布置一些有挑战性的任务；对于学习稍微差点的同学，得多给他们一些指导和帮助。

四、教学过程。

1. 导入环节得吸引人。

可以从一个有趣的数学小故事或者生活中的数学现象开始，把咱的注意力都吸引到课堂上来。

数学课听课评语和建议
1. 这堂数学课呀，老师讲得那叫一个清楚，就像给迷路的人指了一条明路！例子：老师讲几何图形的时候，可不是干巴巴地说，而是拿着模型比划，哇，一下子就懂了！咱是不是得给老师点个赞呢？
2. 嘿，你看这堂课上同学们的参与度，那可真是高啊，就跟比赛似的！例子：回答问题都抢着举手，那场面，跟开演唱会抢着要话筒一样，多有意思呀！这氛围是不是超棒？
3. 这数学老师提问的技巧简直绝了，就像钓鱼的高手，一下就把我们的思考勾出来了！例子：问个问题能让大家都开动脑筋，七嘴八舌地讨论，这不是厉害是什么？
4. 哇塞，这堂课的知识点讲解得好详细啊，仿佛是给我们准备了一场知识的盛宴！例子：每个定义都解释得明明白白，就像一道道美味的菜肴摆在面前，能不吸引人吗？
5. 哎呀，要是每堂数学课都像今天这样有趣，那该多好啊！例子：做练习题的时候都觉得好玩，不像以前那么枯燥了，这不是进步是什么呢？
6. 这堂课的节奏把握得真好，不快不慢，就像踩着舞步一样流畅！例子：该快的时候绝不拖拉，该慢的时候又能细细讲解，这样的课能不喜欢吗？
7. 嘿，同学们在这堂数学课上的表现可圈可点呀，真让人惊喜！例子：
小组讨论的时候那认真劲儿，就跟科学家研究重大课题似的，是不是很棒？
8. 这数学老师的幽默简直是课堂的调味剂，让整堂课都变得有滋有味！例子：讲个笑话把大家都逗乐了，然后再接着讲知识，多巧妙呀！
9. 哇哦，这堂课下来，感觉自己收获满满呀，像捡了好多宝贝似的！例子：之前模糊的概念现在都清楚了，这效果多明显呀！
10. 我觉得这堂数学课真的太棒了，老师和同学们都表现得特别好，希望以后每堂课都能这样！
观点结论：数学课可以很精彩，老师的讲解方式、提问技巧，以及同学们的参与度都非常重要，大家一起努力才能让数学课变得有趣又有效！。

数学评课用语优缺点及建议范文四篇今日上的《百分数的意义和写法》一课，这一课的主要学习任务是：百分数的意义和写法，这是本单元的重点。

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两个数的比率。

所以，百分数的概念比拟抽象，学生不简单理解它的本质属性。

而学好百分数的意义，是学生学好百分数学问的根底和关键。

结合课后教师们的评课发言，我总结自我的看法如下：一、陆主任：吴教师对新课程目标的把握比拟到位。

经过详细实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和把握百分数的意义，并能逐步地进展抽象、概括。

在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比拟结果的便利动身，把这些分数改写成分母是100的分数，并要求学生说一说那里表示谁是谁的百分之几，然后引导学生加深熟悉这各表示什么，思索它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

并经过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比拟的结果。

这样，一方面能够使学生由详细到抽象，逐步理解和把握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好根底；另一方面能够使学生逐步熟悉综合、抽象和概括等思维方法。

二、王**：本课的教学重点一是百分数的意义，二是百分数的写法，吴教师在教材的处理上，能依据学生的学习根底和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当。

课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生坚固把握百分数概念的练习，也有稳固百分数读写的练习。

三、蒙**：教学语言简练，对于学生的发言能够给与准时、恰当的评价，较好地调控课堂气氛，给学生创设了简便的学习气氛。

四、李**：练习设计简约而饱满。

在练习设计时，王教师把练习的素材做到了“简约而饱满”。

经过写分数，确定，依据成语猜百分数，即稳固了读写，培育学生良好的书写习惯，并且进展了意义的感悟和理解，特别时猜百分数环节的设计，学生兴趣盎然地对所学学问的运用，到达事半功倍的效果。

初中数学评课要点（优秀范文五篇）第一篇：初中数学评课要点初中数学评课要点一、学生三位目标的达成度：1、是否具有科学性、全面性、层次性，有针对性、导向性。

2、是否全面、具体、明确、适宜，符合课标的要求。

（1）全面指从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面来确定。

（2）具体指知识与技能目标要有量化要求，易操作，易检测。

（3）明确指思想情感目标要有明确要求，体现学科特点。

（4）适宜指能以课程标准为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认知规律，教学要求恰如其分，难易（广度和深度）适度。

3、是否有数学思想、方法的渗透。

4、教学目标实施（教学目标达成度）。

（1）教学目标明确地体现在每一教学环节中。

（2）教学手段紧密地围绕着目标，为实现目标服务。

（3）尽快地接触重点内容，重点内容的时间要得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

（4）通过教学，是否达到了教学目标，达到了哪些教学目标，哪些还没有达到。

二、教学的设计、教学手段（包括课件）及教学技能的运用融洽度：（一）教学设计1、执教教师是否明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用。

25、如何处理好新旧知识的结合点，如何抓住知识的生长点。

6、是否由易到难的顺序安排教学内容。

8、认知结构的体现。

如从特殊到一般的归纳推理，从具体到抽象，从简单到复杂，从感性到理性等。

9、是否挖掘了教材中的德育因素，如数学结构美、和谐美的体验，爱国主义思想的体现，学生数学学习兴趣和学习习惯的培养。

10、是否在学生思维最近成长区内提出需要解答的题目系列，使学生能面对程度适当的学习困难，激发学生学习兴趣，启发引导学生。

12、课堂结构安排：结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

-1-（1）教学环节的时间分配，有没有“前紧后松”或“前松后紧”的现象。

（2）看讲与练时间搭配是否合理。

（3）教师活动和学生活动时间分配是否合理，有没有教师时间占有过多，学生过少的现象。

第1篇一、课堂组织与教学设计1. 课堂组织严谨，教学流程清晰，能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。

2. 教学设计合理，教学内容丰富，注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 教学环节紧凑，时间分配合理，保证了教学任务的顺利完成。

4. 教学手段多样，运用多媒体技术，提高了课堂效率，让学生更加直观地理解知识。

5. 教学目标明确，重点突出，难点解析到位，有助于学生掌握核心知识。

6. 教学内容丰富，紧跟时代发展，注重培养学生的创新意识和实践能力。

7. 教学过程注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。

8. 教学设计富有层次性，能满足不同层次学生的学习需求。

9. 教学过程中注重学法指导，帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。

10. 教学设计注重跨学科融合，拓宽学生的知识视野。

二、教学内容与知识传授1. 教学内容充实，涵盖了数学学科的核心知识，有助于学生全面掌握数学知识。

2. 教学内容与实际生活紧密结合，让学生感受到数学的实用价值。

3. 教学内容深入浅出，让学生在轻松愉快的氛围中理解抽象的数学概念。

4. 教学过程中注重知识点的衔接，使学生对数学知识体系有整体把握。

5. 教学内容具有前瞻性，引导学生关注数学领域的新动态。

6. 教学内容丰富多样，激发了学生的学习兴趣，提高了学习动力。

7. 教学过程中注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。

8. 教学内容注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的数学素养。

9. 教学内容具有挑战性，让学生在克服困难的过程中提高自己的能力。

10. 教学内容注重培养学生的数学审美观念，提高学生的审美情趣。

三、教学方法与手段1. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，让学生在探索中学习。

2. 教学手段先进，运用多媒体技术，提高了课堂效率。

3. 教学过程中注重互动交流，让学生在讨论中提高自己的思维能力。

4. 教学方法注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。

小学数学课评价建议一、课堂要真实，不能做课好课应是教师努力创设课堂情境，激发学生的学习情趣（情趣是一种高于兴趣的，内在的学习品质），让学生主动参与，甚至可以议论纷纷（不仅仅是形式上的小组讨论）。

课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃。

每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

一节好课应该有思维的碰撞、有争论、有遇到困难的迷茫、有顿悟后的豁然开朗等等。

我们在平时看课的时候，有些课看似顺顺利利，实际上这样的课没有“起伏”，没有思维的爬坡，不算是好课。

二、要善于创设趣味化问题情境，引入新课教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”创设具体生动的课堂教学情境，正是激励唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。

问题是数学的心脏，数学课堂教学应从问题开始，精心设计问题情境。

要通过问题情境的创设，打破学生的心理平衡，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性，积极性和创造性，把学生作为一个整体发动起来。

问题情境趣味化，就是以境生趣引入新课，会使学生的学习兴趣大增，积极主动地提出问题，激活探究欲望因此，教师应从学生的实际出发，以他们熟悉的感兴趣的和富有挑战性的问题情境引入学习主题，展开教学探究如在教生活中的轴对称现象时，我故意穿着扣错扣眼的上衣走进教室，顿时引起学生的哄堂大笑我装作莫名其妙的样子问学生：你们笑什么啊？一个胆大的学生站起来说：老师，你的上衣扣错扣子了我追问：你们为什么觉得这样穿不好看？因为衣服上的纽扣是配对的，像老师这样乱扣就会很难看，谢谢你们的指正，要想好看就要扣在对称的位置上。

接着我就引出轴对称图形，再引导学生观察人体正面，说出哪些是对称的，并指出生活中还见过哪些类似对称特征的图形如此创设教学情境，引入新课，激发了学生学习的兴趣。

三、要回归学生生活，让数学课具有生活味课程标准指出：“要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。

数学课评课优缺点及建议数学课，真是个让人又爱又恨的地方。

有些同学一听到“数学”，脑海里就浮现出那些晦涩的公式和难懂的定理，恨不得立刻跑到外太空去避难。

而有些同学呢，看到数学就像看到了新玩具，眼睛都在闪光，仿佛下一秒就要们来个亲密接触。

数学课的评课啊，真有它的优缺点，咱们可以一起来聊聊。

首先说说优点，数学老师们那种耐心真是让人佩服。

别的不说，就光是那种把复杂的概念讲得简单易懂的能力，真的是超级赞。

比如，有次老师讲“概率”，本来我对这个词就头疼，感觉和我的生活没什么关系。

可老师用掷骰子的例子，真是让我恍若大梦初醒。

哦，原来概率就是那样回事！还有老师的幽默感，讲课时总喜欢抛出一些搞笑的小段子，让课堂气氛活跃起来。

那种一边笑一边学的感觉，简直像在吃冰淇淋，凉凉的，甜甜的，心里那个爽啊！课堂上那些小互动，老师总能把我们引入正轨，有时候一问一答之间，感觉自己好像突然成了数学小达人。

不过，数学课也不是没有缺点。

听到这里，有些同学可能会翻白眼，但我说的是真的。

老师讲的速度太快，真让人跟不上。

就像坐上了过山车，一瞬间就飞到了顶峰，再一眨眼又掉下来了，心里那个慌啊！再说了，课本上的习题，有时候感觉比登天还难。

那一大堆公式，简直像是外星文字，搞得我想立刻变成“数学逃兵”。

还有一些同学总爱在旁边窃窃私语，搞得我都没法集中注意力。

哎呀，有时候真希望能有一个“静音模式”，把这些干扰都屏蔽掉。

说到建议，我觉得老师可以多用一些生活中的例子来引导我们。

毕竟，谁说数学只能在课堂上学习呢？比如，去超市的时候，大家总是会看到打折的信息，老师可以告诉我们怎样用数学计算折扣，这样不仅能帮我们省钱，还能让我们更有参与感。

课后可以安排一些小组讨论，让我们互相交流，别总是一个人埋头苦学，真心觉得这样的互动会让我们更加轻松。

数学不就是我们生活中的一部分吗？有些同学会觉得“学不来”，但其实就是缺少了一个合适的方式。

数学课也有它独特的魅力。

那种解出难题时的成就感，简直就像是完成了一场冒险，心里那个自豪劲儿，真是无与伦比。