数学课评课要点及建议

数学听评课评语以及建议
1. 哇塞，这堂课的老师讲解就像一场精彩的脱口秀！比如在讲几何图形的时候，那生动的描述，难道不是让抽象的图形一下就鲜活起来了吗？建议可以再多一些互动环节，让学生们更积极地参与呀！
2. 嘿，这数学老师的节奏把握得真好，不快不慢的。

就像开车一样稳！比如讲公式的时候，一步步带着大家推导，多棒啊！要是能再加点有趣的例子就更好啦！
3. 哇哦，这位老师的课堂氛围好轻松啊，简直像和朋友们聊天一样！比如讲应用题时，用生活中的例子，多有意思呀！可以再多鼓励下那些不太敢发言的同学呀！
4. 哎呀呀，这堂课的知识点梳理得真清晰，就像整理好的书架一样！比如在讲代数的时候，条理分明，多赞！建议可以增加一些小组讨论的时间哟！
5. 哇，这老师的板书真漂亮，就像艺术品一样！比如那些公式和图形，写得工工整整，看着就舒服！要是能再用点不同颜色的粉笔突出重点就完美啦！
6. 嘿，这堂课上学生们的反应很热烈呀，就像一场热闹的集市！比如回答问题的时候，都很积极踊跃呢！可以给表现好的同学一些小奖励呀！
7. 哇塞，老师讲难题的时候就像一个侦探在破案一样，一步步引导大
家找到答案！比如那道复杂的几何证明题，多精彩！建议再增加一些拓展性的内容呢！
8. 哎呀，这堂课的时间安排很合理呀，不松不紧的！比如每个知识点都有足够的时间讲解和练习，多好！可以再增加一些幽默元素呀！
9. 哇哦，这位老师的提问很有技巧呢，就像钓鱼一样，把学生的思维都钓出来了！比如那些有启发性的问题，多妙！可以让学生们也互相提问呀！
10. 嘿，这堂课整体真不错，但还有提升的空间呀！比如可以多利用多媒体资源，让课堂更丰富多彩呢！
我的观点结论就是：数学听评课真的很重要，能发现好多优点和可以改进的地方，这样才能让教学越来越好呀！。

数学课评课要素及名师评课Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】数学课评课要点及建议观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一，也是样本研修的主要形式之一。

观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点，自我反思课堂教学设计和实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习能力，使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。

为有效地开展评课，特提出以下几方面评课的要点和建议：一、评教学目标关注要点：1．教学目标是否体现三维目标的整体联系目标的陈述是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求2．教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征是否具有数学的特点和符合学生的实际水平二、评教学内容关注的要点：１．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位与相关知识之间内在的逻辑关系是否清晰２．对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是否恰当对教学的重点是否突出对难点是否考虑如何突破和实现了突破３．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际４．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到解决数学思维的训练三、评教学实施关注的要点：１．是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进２．是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高４．是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联系５．是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且有意义和实效６．运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生反思学习过程的机会７．能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难四、评教学资源关注的要点：１．能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，提示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维２．信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等３．对数学课堂教学中即时发生的“意外”情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源五、评教学效果关注的要点：１．在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地体现２．是否使每一个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及发展数学能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求六、评专业素养关注的要点：１．数学素养。

数学评课用语优缺点及建议范文四篇今日上的《百分数的意义和写法》一课，这一课的主要学习任务是：百分数的意义和写法，这是本单元的重点。

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两个数的比率。

所以，百分数的概念比拟抽象，学生不简单理解它的本质属性。

而学好百分数的意义，是学生学好百分数学问的根底和关键。

结合课后教师们的评课发言，我总结自我的看法如下：一、陆主任：吴教师对新课程目标的把握比拟到位。

经过详细实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和把握百分数的意义，并能逐步地进展抽象、概括。

在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比拟结果的便利动身，把这些分数改写成分母是100的分数，并要求学生说一说那里表示谁是谁的百分之几，然后引导学生加深熟悉这各表示什么，思索它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

并经过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比拟的结果。

这样，一方面能够使学生由详细到抽象，逐步理解和把握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好根底；另一方面能够使学生逐步熟悉综合、抽象和概括等思维方法。

二、王**：本课的教学重点一是百分数的意义，二是百分数的写法，吴教师在教材的处理上，能依据学生的学习根底和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当。

课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生坚固把握百分数概念的练习，也有稳固百分数读写的练习。

三、蒙**：教学语言简练，对于学生的发言能够给与准时、恰当的评价，较好地调控课堂气氛，给学生创设了简便的学习气氛。

四、李**：练习设计简约而饱满。

在练习设计时，王教师把练习的素材做到了“简约而饱满”。

经过写分数，确定，依据成语猜百分数，即稳固了读写，培育学生良好的书写习惯，并且进展了意义的感悟和理解，特别时猜百分数环节的设计，学生兴趣盎然地对所学学问的运用，到达事半功倍的效果。

不雅课、评课是教师提升专业化程度的主要途径之一,也是样本研修的主要形式之一.不雅课、评课的目的,是经由进程集体、个体的评课活动,找寻数学教室传授教化中值得发扬的亮点,自我反思教室传授教化设计和实施,进而改进和完善本身的教室传授教化,促进学生的数学进修才能,使教师在原有的根本上都有不合程度、可中止的提高和成长.为有效地开展评课,特提出以下几方面评课的要点和建议：一、评传授教化目的存眷要点：1．传授教化目的是否表现三维目的的整体联系？目的的陈述是否具体描述学生经由进程数学教室传授教化在根本常识和底子技能、数学才能,以及数学思维等方面应获得的成长要求？是否呈现常识产生成长的进程以及在进程中实现方法掌握、思惟提高、才能培养和情感立场养成等方面的要求？2．传授教化目的是否合适学生的认知成长水平和心理特点？是否具罕见学的特点和合适学生的实际程度？二、评传授教化内容存眷的要点：１．本节课是否反响了学生进修数学常识的本质、地位？与相关常识之间内在的逻辑关系是否清晰？２．对学生必须掌握的数学概念道理、法规、公式等机关性阐发是否置于核心地位？对选择、运用与数学常识慎密相关的范例材料是否恰当？对传授教化的重点是否凸起？对难点是否推敲若何冲破和实现了冲破？３．是否采纳从新组织教材内容,使之更合适学生的数学进修的实际？４．是否围绕数学常识的本质及逻辑关系,有筹划地设置问题系列,使学生得到解决数学思维的演习？三、评传授教化实施存眷的要点：１．是否准确反响传授教化目的的要求,重点凸起,把主要精力放在关头性问题的解决上？是否看重层次、机关,张弛有度,循序渐进？２．是否看重建立数学新常识与已有的相关常识的本质性联系,保持数学常识的连贯性、思惟方法的一致性？３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有筹划地复现和更正,使常识得到螺旋式的稳定和提高？４．是否在学生思维比来成长区内提出问题系列,使学生能面对适度的进修艰难,激发学生的进修兴趣,启发全体学生,开展自力思虑,提高学生数学思维的介入度,引导学生商量和理解数学本质,建立相关数学常识的联系？５．是否有筹划、有层次地设计演习,使演习具有合适的梯度,并且有意义和实效？６．运用反响调节机制是否恰当,能否按照教室传授教化实际应时调解传授教化进程,供应学生反思进修进程的机会？７．能否引导学生比较进修目的检查进修效果,有针对性地解决学生碰着的进修艰难？四、评传授教化本钱存眷的要点：１．能否按照传授教化的特点以及学生的需要恰当选择和运用传授教化媒体,有效整合传授教化本钱,提示数学常识的产生、成长进程及其本质,帮忙学生准确理解数学常识,成长数学思维？２．信息技能的运用是否遵照需要性、有效性、平衡性、合理性等？３．对数学教室传授教化中即时产生的“不测”情况,能否及时存眷并生成新的数学教室传授教化本钱？五、评传授教化效果存眷的要点：１．在数学教室传授教化中学生进修数学的主动性、积极性和介入性是否充分地表现？２．是否使每一个学生都在已有的根本上,在落实“双基”,以及成长数学才能和思维品格等方面得到必定的表现,并在进修的准确性、速度和质量三方面完成传授教化目的所设定的要求？六、评专业素养存眷的要点：１．数学素养.是否能准确掌控数学的概念、道理,准确理解数学内容所反响的数学思惟方法和数学的本质,是否能掌控数学常识内在的联系.传授教化进程中是否有科学性错误、常识性疏忽和常识性错误？２．传授教化素养.是否能准确掌控学生数学进修心理,有效激发学生的数学进修兴趣；能否按照学生的思维成长程度进行多种形式的传授教化方法,贯彻启发式传授教化思惟；对学生数学进修活动指导的“度”是否能恰当掌控,是否具有优胜的传授教化组织和因时制宜的才能？３．传授教化底子功.①措辞是否科学准确、言简意赅、丰富流畅、富有传染力？②板书是否准确、工整、美不雅,凸起重点是否有整体的设计,格式是否规范？③技能运用是否闇练,能否借助多媒体等技能进行数学教室关心传授教化,运用的关心传授教化器械有效甚至具有不成替代性,确能促进学生的数学进修？是否能规范运用传统器械作出有关图形？。

小学数学如何评课在新课改的背景下，小学数学教学工作面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应新的教育形势，提高小学数学的教学质量，我们需要从多个方面入手，做好小学数学教学工作。

一、更新教学观念在新课改下，小学数学教学工作的首要任务是更新教学观念。

我们要树立以学生为中心的教学理念，学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，我们还要树立以生活为背景的教学观念，将数学知识与现实生活紧密起来，让学生在生活中学习数学，运用数学。

二、优化教学方法教学方法是影响教学质量的重要因素之一。

在小学数学教学中，我们要注重运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，可以采用情景教学、合作学习、探究学习等多种教学方法，让学生在愉悦的氛围中学习数学知识，培养数学思维。

三、加强课堂管理课堂管理是教学工作的重要环节之一。

在小学数学教学中，我们要注重加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。

例如，可以采用小组合作的方式，让学生在互相监督、互相帮助中学习数学知识，同时还可以采用奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。

四、个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们在数学学习上存在着差异。

因此，在小学数学教学中，我们要学生的个体差异，根据学生的不同特点采取不同的教学方法和策略。

例如，对于学习困难的学生，可以采取个性化辅导、重点等方式，帮助他们克服困难，提高数学成绩。

五、注重评价与反思评价与反思是教学工作的重要环节之一。

在小学数学教学中，我们要注重评价与反思，及时发现教学中存在的问题和不足之处，并采取相应的措施加以改进。

例如，可以采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，全面了解学生的学习情况和对知识的掌握程度。

同时还要对自己的教学方法和策略进行反思和总结，不断优化教学过程和提高教学质量。

总之新课改下做好小学数学教学工作需要我们不断更新教学观念、优化教学方法、加强课堂管理、个体差异以及注重评价与反思等多个方面的努力。

只有这样才能够更好地适应新的教育形势提高小学数学教学质量和水平。

数教课评课重心及提议之阳早格格创做瞅课、评课是西席提下博业化火仄的要害道路之一，也是样本研建的主要形式之一.瞅课、评课的脚法，是通过普遍、个体的评课活动，找觅数教课堂教教中值得收扬的明面，自尔深思课堂教教安排战真施，从而矫正战完备自己的课堂教教，促进教死的数教教习本领，使西席正在本有的前提上皆有分歧程度、可持绝的普及战死长.为灵验天开展评课，特提出以下几圆里评课的重心战提议：一、评教教目标闭注重心：1．教教目标是可体现三维目目标完齐通联？目目标报告是可简直形貌教死通过数教课堂教教正在前提知识战基础技能、数教本领，以及数教思维等圆里应赢得的死长央供？是可浮现知识爆收死长的历程以及正在历程中真止要领掌握、思维普及、本领培植战情感做风养成等圆里的央供？2．教教目标是可切合教死的认知死长火仄易情绪特性？是可具备数教的特性战切合教死的本量火仄？两、评教教真量闭注的重心：１．本节课是可反映了教死教习数教知识的真量、职位？取相闭知识之间内正在的逻辑闭系是可浑晰？２．对于教死必须掌握的数教观念本理、规则、公式等结构性分解是可置于核心底位？对于采用、使用取数教知识稀切相闭的典型资料是可妥当？对于教教的沉面是可超过？对于易面是可思量怎么样突破战真止了突破？３．是可采取沉新构造课本真量，使之更切合教死的数教教习的本量？４．是可盘绕数教知识的真量及逻辑闭系，有计划天树坐问题系列，使教死得到办理数教思维的锻炼？三、评教教真施闭注的重心：１．是可粗确反映教教目目标央供，沉面超过，把主要粗力搁正在闭键性问题的办理上？是可注沉条理、结构，张张有度，顺序渐进？２．是可注沉建坐数教新知识取已有的相闭知识的真量性通联，脆持数教知识的连贯性、思维要领的普遍性？３．易错、易殽杂的数教观念或者问题是可有计划天复现战纠正，使知识得到螺旋式的坚韧战普及？４．是可正在教死思维迩来死长区内提出问题系列，使教死能里对于适度的教习艰易，激励教死的教习兴趣，开收部分教死，开展独力思索，普及教死数教思维的介进度，带领教死商量战明白数教真量，建坐相闭数教知识的通联？５．是可有计划、有条理天安排锻炼，使锻炼具备符合的梯度，而且蓄意思战时效？６．使用反馈安排体造是可妥当，是可根据课堂教教本量适时安排教教进程，提供教死深思教习历程的机会？７．是可带领教死对于照教习目标查看教习效验，有针对于性天办理教死逢到的教习艰易？四、评教教资材闭注的重心：１．是可根据教教的特性以及教死的需要妥当采用战使用教教媒介，灵验调整教教资材，提示数教知识的爆收、死长历程及本来量，帮闲教死粗确明白数教知识，死长数教思维？２．疑息技能的使用是可按照需要性、灵验性、仄稳性、合理性等？３．对于数教课堂教教中坐即爆收的“不料”情况，是可坐即闭注并死成新的数教课堂教教资材？五、评教教效验闭注的重心：１．正在数教课堂教教中教死教习数教的主动性、主动性战介进性是可充分天体现？２．是可使每一个教死皆正在已有的前提上，正在降真“单基”，以及死长数教本领战思维本量等圆里得到一定的体现，并正在教习的准确性、速度战本量三圆里完毕教教目标所设定的央供？六、评博业修养闭注的重心：１．数教修养.是可能准确掌控数教的观念、本理，粗确明白数教真量所反映的数教思维要领战数教的真量，是可能掌控数教知识内正在的通联.教教历程中是可有科教性过失、知识性忽视战知识性过失？２．教教修养.是可能准确掌控教死数教教习情绪，灵验激励教死的数教教习兴趣；是可根据教死的思维死长火仄举止多种形式的教教办法，贯彻开收式教教思维；对于教死数教教习活动指挥的“度”是可能妥当掌控，是可具备良佳的教教构造战见机行事的本领？３．教教基础功.①谈话是可科教粗确、一针见血、歉富流畅、富裕熏染力？②板书籍是可粗确、工致、好瞅，超过沉面是可有完齐的安排，要领是可典型？③技能使用是可流利，是可借帮多媒介等技能举止数教课堂辅帮教教，使用的辅帮教教工具备效以至具备没有成代替性，确能促进教死的数教教习？是可能典型使用保守工具做出有闭图形？④教态是可自然大圆，粗暴可亲，富裕激情，具备亲战力？以上不过列出评课的主要几个圆里，其余还可闭注教教要领战脚法、教法指挥等.。

数学听课记录评课意见一、《四边形》1.利用录像引起学生的注意，老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的认识，从而引出新课的主题(四边形)。

2.让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。

3.以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识4.教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。

通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动，板书简洁而明了，突出四边形的特征，二、《周长》1、兴趣贯穿始终。

“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。

从导入中让学生观察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的学习兴趣。

2、教学方式上，教师重在为学生创设探究学习的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作交流相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。

在概念形成中，学生思维经历了动手操作、观察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之教师适时的点拨，使学生的思维始终处于积极状态，真正成为了学习的主人。

建议在学生活动时间上需要老师进一步调控。

三、《角的分类》1、复习直接导入，引出新课。

让学生说学过的锐角、直角、钝角特点，为学习新知打下良好的基础，促进知识的迁移。

2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。

通过引导学生实际操作，采用量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出平角、周角的度数，在具体操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。

数学课评课要点及建议观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一，也是样本研修的主要形式之一。

观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点，自我反思课堂教学设计和实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习能力，使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。

为有效地开展评课，特提出以下几方面评课的要点和建议：一、评教学目标关注要点：1．教学目标是否体现三维目标的整体联系目标的陈述是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求2．教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征是否具有数学的特点和符合学生的实际水平二、评教学内容关注的要点：１．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位与相关知识之间内在的逻辑关系是否清晰２．对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是否恰当对教学的重点是否突出对难点是否考虑如何突破和实现了突破３．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际４．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到解决数学思维的训练三、评教学实施关注的要点：１．是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进２．是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高４．是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联系５．是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且有意义和实效６．运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生反思学习过程的机会７．能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难四、评教学资源关注的要点：１．能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，提示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维２．信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等３．对数学课堂教学中即时发生的“意外”情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源五、评教学效果关注的要点：１．在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地体现２．是否使每一个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及发展数学能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求六、评专业素养关注的要点：１．数学素养。

一年级数学评课用语优缺点及建议
一年级数学是小学数学的开端，对于学生的数学基础打下了坚实的基础。

在评价一年级数学课程时，需要考虑到以下几个方面的优缺点及建议。

优点：
1. 课程内容简单易懂，符合学生认知水平，能够引导学生逐步掌握基本的数学概念和技能。

2. 课程注重实践操作，通过游戏、绘画等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。

3. 课程注重启发式教学，通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的自主学习能力。

4. 课程注重巩固和拓展，通过课后作业、小测验等方式，巩固学生的基本知识，拓展学生的思维能力。

缺点：
1. 课程内容过于简单，缺乏挑战性，容易让学生产生枯燥乏味的感觉。

2. 课程注重实践操作，但是缺乏理论知识的讲解，容易让学生产生片面的认识。

3. 课程注重启发式教学，但是缺乏系统性和科学性，容易让学生产生迷茫和困惑。

4. 课程注重巩固和拓展，但是缺乏个性化和差异化的教学，容易让学生产生学习压力和焦虑。

建议：
1. 课程内容应该既简单易懂，又具有挑战性，能够满足学生的学习需求和兴趣。

2. 课程应该注重实践操作和理论知识的结合，让学生既能够掌握基本技能，又能够理解数学的本质和规律。

3. 课程应该注重启发式教学的科学性和系统性，让学生既能够自主探究，又能够获得科学的指导和引导。

4. 课程应该注重个性化和差异化的教学，让学生既能够巩固基本知识，又能够拓展思维能力和创新能力。

经典数学评课用语优缺点及建议一、课前引入比较有新意数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以艾老师在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也体现了学科间的联系。

另外，让学生先来估计一下有几个字，也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。

二、注重学生对于1000的概念理解发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。

数的认识由100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。

在引出1000之前，蔡老师首先让学生明白数数可以用不同的方法进行，但是随着数量的增大，可由之前的一个一个数，十个十个数扩展到用更大的计数单位来数。

为了让学生建立具体的数感，教师又利用小棒，让学生从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地数，最终引出10个一百是1000。

在整个过程中，针对学生的认知特点及时进行强化，相信学生脑中所建立的1000这个概念，已经相当深刻了。

随后，蔡老师又让学生再去数一数刚才的古文，“你打算怎么数？”学生很自然地便能够自主优化出最佳的数数方法，一百一百地数。

通过这一活动，再一次强化了1000在学生脑中的印象以及对于1000的感受与认识。

这一系列的教学设计，都充分体现了教师对于教材、对于学生的充分钻研。

三、运用计数器让学生明确数的组成对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不同的。

蔡老师运用计数器直观地向学生展示1000以内数的组成，通过在计数器上拨出不同的数，使学生在了解到数的组成的同时，也解决了读数中出现的几个特殊情况，当中间出现0时，不能省略，因为这一个0是表示占位。

四、让学生进一步感受数是数出来的。

本节课还有一个特点就是充分重视数数。

一、引言为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，加强数学教研组的建设，我们于近期组织开展了数学教研组评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，发现问题，总结经验，提升教师的教学水平。

以下是本次评课活动的意见总结。

二、评课内容1. 教学目标明确，重难点突出本次评课活动中，大多数教师能够根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标，并注重对学生重难点的讲解。

例如，在教学“一元二次方程”这一章节时，教师能够将重点放在求解一元二次方程的方法上，难点放在根的判别式上，引导学生深入理解并掌握相关知识。

2. 教学方法多样，注重启发式教学在评课过程中，我们发现教师们在教学方法上有所创新，注重启发式教学。

例如，在教学“分数的加减法”时，教师通过设置情境，让学生在实际操作中感受分数的加减法，从而加深对知识的理解。

此外，教师还运用了多媒体技术，使课堂更加生动有趣。

3. 教学过程严谨，注重课堂纪律教师们在教学过程中，注重课堂纪律，确保教学秩序。

在课堂提问、课堂练习等方面，教师能够引导学生积极参与，提高课堂效率。

同时，教师们对学生的回答进行及时评价，帮助学生巩固所学知识。

4. 教学评价客观，关注学生全面发展在评课过程中，教师们能够客观评价学生的学习情况，关注学生的全面发展。

例如，在评价学生作业时，教师不仅关注学生的答案是否正确，还关注学生的解题思路和方法，从而提高学生的数学思维能力。

三、存在问题及改进措施1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学设计缺乏创新针对这一问题，建议教师们在备课过程中，加强对教材的研究，深入挖掘教材内涵，结合学生实际情况，创新教学设计。

2. 部分教师课堂组织能力有待提高针对这一问题，建议教师们加强课堂管理，提高课堂组织能力。

可以通过以下措施进行改进：（1）提前了解学生情况，制定合理的课堂纪律；（2）善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣；（3）注重课堂互动，引导学生积极参与课堂活动。

3. 部分教师对学生的评价不够全面针对这一问题，建议教师们关注学生的全面发展，对学生的评价要客观、公正。

数学听评课优缺点及建议如下：
优点：
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性。

缺点：
1、课堂上细节讲解再加强一点，学生理解起来会更容易一些。

2、学生的主体地位体现不足，应更多引导学生用数学的思维思考现实世界。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景。

教学过程不连贯。

建议：
1、记时间分配。

在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。

2、记语言评价。

讲解语言是否规范、条理、生动、形象，
有无明显的口误。

3、记师生活动。

教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，发挥教师的主导作用。

4、记组织教学环节。

要记好整堂课的各个教学环节。

教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等。

5、记教学组织方式。

认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课。

6、记场地布置。

场地布置科学，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源。

一、引言数学教研员在教育教学工作中起着重要的指导和评价作用。

本文将从以下几个方面对本次数学教研活动中的课程进行点评，以期为教师们提供有益的借鉴和启示。

二、课程亮点1. 教学目标明确，符合课程标准本次课程的教学目标明确，与课程标准紧密相连。

教师能够根据学生的认知水平和学习需求，制定合理的教学目标，使学生在课程中有所收获。

2. 教学内容丰富，贴近生活课程内容丰富，涵盖了多个知识点，既有理论讲解，又有实际应用。

教师能够将数学知识与生活实际相结合，让学生感受到数学的魅力。

3. 教学方法多样，激发学生学习兴趣教师采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，使课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。

同时，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所进步。

4. 教学评价及时，关注学生学习效果教师在教学过程中，及时进行教学评价，关注学生的学习效果。

通过提问、作业、测试等方式，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

5. 教学基本功扎实，课堂管理有序教师具备扎实的教学基本功，课堂管理有序。

在课堂上，教师能够运用丰富的教学技巧，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、改进建议1. 加强教学内容的深度与广度虽然本次课程内容丰富，但仍需在深度和广度上有所拓展。

教师可以结合教材，适当增加一些拓展性内容，让学生在原有知识的基础上，进一步提高数学素养。

2. 注重学生自主学习能力的培养在教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力。

可以通过布置预习任务、课堂讨论、课后作业等方式，让学生在自主学习中提升数学思维能力。

3. 优化教学评价方式教学评价是检验教学效果的重要手段。

教师可以采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

4. 加强与学生的互动交流在教学过程中，教师应加强与学生的互动交流，关注学生的需求，了解学生的困惑。

通过互动交流，教师可以更好地把握学生的学习动态，提高教学质量。

小学数学课评课建议在小学数学课的评课中，我希望老师能够注重培养学生的兴趣，提升学生的学习积极性和主动性。

以下是我对小学数学课的评课建议：首先，老师可以通过情景化教学法来激发学生的兴趣和好奇心。

在课堂上，老师可以利用生活中的实际例子引入数学概念，让学生能够感受到数学的实用性和趣味性。

例如，在教学几何形状时，可以请学生观察周围的环境，找出周围存在的几何形状，并引导学生思考这些形状的特点和用途。

这样的教学方法可以让学生在实践中理解抽象的数学概念，提高他们的学习兴趣。

其次，老师可以布置一些寓教于乐的数学作业，以增加学生的学习积极性。

例如，可以设计一些数学游戏或数学竞赛，让学生在游戏中体验到数学的快乐。

同时，老师还可以通过互动讨论、小组合作等方式让学生参与到课堂中，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

这样的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到数学学习中来。

另外，老师应该注重学生的个体差异，采用灵活的教学方法。

在授课过程中，老师可以根据学生的学习情况进行个别辅导，帮助那些学习进度较慢的同学。

同时，老师还可以为学习进度较快的学生提供一些拓展性的题目，激发他们的学习兴趣和动力。

这样的个别化教学能够帮助每个学生都能够达到最好的学习效果。

最后，老师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在课堂教学中，老师可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

同时，老师还可以提供一些数学思维训练的题目，让学生能够不断进行思考和思维锻炼。

通过培养学生的数学思维，可以使他们在数学学习中更加得心应手，也为将来的数学学习打下坚实的基础。

综上所述，我认为在小学数学课的评课中，老师应该注重培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

通过动手操作、情景化教学等方法，激发学生对数学的兴趣和好奇心；通过灵活的教学方法，注重个体差异的关注和处理；通过培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力。

这样的评课建议可以帮助小学数学课更好地开展，提高学生的学习效果。

听课的基本方法听课的基本方法听课的基本方法听课的基本方法 听听听听：：：：就是听上课老师怎样创设情境就是听上课老师怎样创设情境就是听上课老师怎样创设情境就是听上课老师怎样创设情境？？？？怎样导入新怎样导入新怎样导入新怎样导入新课课课课？？？？怎样讲授新知识怎样讲授新知识怎样讲授新知识怎样讲授新知识？？？？怎样巩固新知识怎样巩固新知识怎样巩固新知识怎样巩固新知识？？？？怎样提怎样提怎样提怎样提出问题出问题出问题出问题？？？？怎样交流怎样交流怎样交流怎样交流？？？？学生怎样回答问题学生怎样回答问题学生怎样回答问题学生怎样回答问题？？？？学生怎学生怎学生怎学生怎样提出问题样提出问题样提出问题样提出问题？？？？怎样结束怎样结束怎样结束怎样结束？？？？怎样布置作业等怎样布置作业等怎样布置作业等怎样布置作业等。

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想想想想：：：：就是想一想这节课有什么就是想一想这节课有什么就是想一想这节课有什么就是想一想这节课有什么特色特色特色特色？？？？选择的什么选择的什么选择的什么选择的什么教法和课型教法和课型教法和课型教法和课型？？？？教学目标是否明确教学目标是否明确教学目标是否明确教学目标是否明确？？？？教学结构和层教学结构和层教学结构和层教学结构和层次是否科学次是否科学次是否科学次是否科学？？？？教学重点是否突出教学重点是否突出教学重点是否突出教学重点是否突出？？？？难点是否突破难点是否突破难点是否突破难点是否突破？？？？注意事项是否强调注意事项是否强调注意事项是否强调注意事项是否强调？？？？板书是否合理板书是否合理板书是否合理板书是否合理？？？？教学手段是教学手段是教学手段是教学手段是否先进否先进否先进否先进？？？？教法是否灵活教法是否灵活教法是否灵活教法是否灵活？？？？学生的主体地位是否体学生的主体地位是否体学生的主体地位是否体学生的主体地位是否体现现现现？？？？学生学习的积极性和主动性是否得到充分调学生学习的积极性和主动性是否得到充分调学生学习的积极性和主动性是否得到充分调学生学习的积极性和主动性是否得到充分调动动动动？？？？教学效果是否良好教学效果是否良好教学效果是否良好教学效果是否良好？？？？能力培养是否得到关注能力培养是否得到关注能力培养是否得到关注能力培养是否得到关注？？？？记记记记：：：：就是要记听到的就是要记听到的就是要记听到的就是要记听到的、、、、看到的看到的看到的看到的、、、、想到的主要内容想到的主要内容想到的主要内容想到的主要内容。

数学评课用语优缺点及建议
1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。

准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。

激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。

使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

数学听课评价意见及建议数学听课评价意见及建议【一】1. 老师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使承受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

2. 老师对学生的鼓励既不形式化，又详细诚恳。

对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

3. 以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

4. 能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。

5. 老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。

”——促成了知识的整合，表达了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性开展。

6. 课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分表达了新的理念，表达了数学学科的本质：7. 做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

8. 探究活动的设计，通过动手动脑，亲自理论，在感知体验的根底上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生9. 学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作，会倾听别人的意见，可以自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

10. 老师能按照课程标准和教学内容的体系进展有序教学，完成知识技能等根底性目的，同时还要注意学生开展性目的的实现。

11. 老师能有效改变课程施行过于强调承受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。

老师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使承受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

12. 课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

13. 老师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有开展性和鼓励性。

14. 老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。

”——促成了知识的整合，表达了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性开展。

课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分表达了新的理念，表达了数学学科的本质。