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（2018年河北蠡县高三阶段考试）阅读下列材料，回答问题。
材料一（中世纪后期）神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的道德准则和社会准则的挑战，并最终为后者所取代。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二“如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了：因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。”
——孟德斯鸠《论法的精神》（1）根据材料一及所学知识，列举世界近代史上挑战神学和基督教会的重大历史事件，简要分析这些“挑战”出现的原因。
（2）根据材料二及所学知识，指出启蒙运动中人文主义进一步发展走向成熟的主要表现。产生了怎样的影响?
【参考答案】（1）事件：文艺复兴；宗教改革；启蒙运动；自然科学（答哥白尼、牛顿、达尔文等的成就）。
原因：①经济：资本主义经济发展；②政治：资产阶级力量壮大；③思想：人文主义思潮涌现；④自然科学发展；⑤教会腐败。
（2）表现：直接批判专制制度；提倡三权分立（或分权）；宣扬理性主义；主张自由、平等、天赋人权等。影响：促进了思想解放，丰富和发展了人文精神的内涵；成为世界革命斗争的思想武器，为人类社会创造了宝贵的精神财富；为资产阶级革命做了舆论准备，为资本主义制度的创立提供了一系列政治构想；推动亚非民族解放运动的发展。
【解题思路】本题主要考查西方人文精神的起源及其发展和近代以来科学的发展历程。
【解题必备】西方人文主义思想的发展历程
历程标志事件主要贡献地位和作用
起源智者运动从认识自然转移到重点认识人和
人类社会，强调人的价值、人的决
定作用
是人类自我意识的觉醒，是近代人文主义思想
的起源
复兴文艺复兴
以人为中心，肯定人的价值与尊
严，强调“人性”，提倡人的解放
和自由
促进了人们思想的解放与近代自然科学的产
生和发展，标志着人文主义形成
宗教改革
否定罗马教皇的权威，反对天主教
会的等级观念，提倡个人宗教信仰
的自由
打击了欧洲的封建势力，摧毁了天主教会的精
神独裁，发展了人文主义思想
发展启蒙运动高举理性主义的旗帜，反对专制和
迷信；提倡科学、自由、平等，反
对特权等级；主张实行法治；对未
来社会进行了设想
把反封建斗争推进到反对封建专制制度，建立
理性王国上来，使人文主义得到进一步发展，
为资产阶级革命和改革做了舆论准备，成为人
类追求自由、平等的精神武器
“他们”不仅不害怕鬼怪，也不再害怕上帝。与其说他们把上帝想象为圣父，不如说他们把其想象为物质世界的第一推动力。上帝是慈爱上帝的形象，不如以往那样明晰，而是成了不可思议的智人，创造了现在为人的理智所发现的惊人世界。材料中“他们”
A．掀起以理性为核心的启蒙运动
B．发动了宣扬“因信称义”的宗教改革
C．成为近代唯物主义学说的先驱
D．发动否定上帝的文艺复兴运动
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动都是资产阶级性质的思想解放运动，促进了资产阶级力量的崛起。三者的共性是A．都反对宗教神学
B．都主张建立资产阶级政权
C．均反对君主专制
D．都是人文主义的思想运动
阅读下列材料，回答问题。
材料一对苏格拉底来说，哲学的宗旨并不是提出关于宇宙的深奥理论，而是要让人学会如何生活。世界上为什么会有如此之多的罪恶呢？那是因为人们缺乏关于生活和道德的理念。如果他们承认其深刻的无知，就更能懂得如何行事。
——（英）凯伦·阿姆斯特朗《轴心时代》材料二（马丁·路德）认为：只有信靠耶稣基督，才能在上帝面前得称为义。称义不因人的善功，只来自上帝的恩典。信仰是信徒的内心经历，存在于上帝与人的关系中。人直接面对上帝，领受恩典，成为义人。
——孙善玲《读<马丁·路德的神学>看因信称义》材料三法国哲学家是真正的哲学家，他们提出了最根本的哲学问题：关于生命的意义，关于上帝、人性、善与恶。同时，他们不满足于只是少数教授和学者们的抽象争论和象牙塔里的沉思，他们希望影响大众，说服大众。他们热情地承担了改良社会和人性的责任……最有名的、在许多方面都最具代表性的哲学
家是弗朗索瓦·玛瑞·阿鲁埃，他以伏尔泰的笔名闻名于世。在他漫长的生涯里，写了七十多部有趣的著作，他一生都在极力反对法律的不公正，以及法律面前阶级的不平等。
——（美）约翰·巴克勒等《西方社会史》（1）据材料一并结合所学知识，概括苏格拉底的主要观点，指出苏格拉底对人性研究的历史价值。
（2）据材料二概括马丁·路德的主要观点，并分析其对欧洲思想界的影响。
（3）据材料三与所学知识，列举伏尔泰的一部有代表性的“有趣的著作”，并说明法国哲学家是如何“改良社会和人性”的。
（4）结合上述材料，欧洲历次思想运动的共同核心及其内涵分别是什么？
1．A【解析】本题考查近代启蒙思想。依据材料信息“不仅不害怕鬼怪，也不再害怕上帝”“上帝……成了不可思议的智人”可知，材料中“他们”认为人应该独立思考、理性判断，强调人的理性与理智，故A 项正确。材料没有体现宗教改革的内容，B项错误;启蒙运动时期的思想家大多不是唯物主义者，C项错误;文艺复兴运动并没有否定上帝，D项错误。
3．【答案】（1）观点：学会生活；美德即知识；认识你自己（认识自我）。
价值：人类精神觉醒的一个重要表现；使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
（2）观点：因信称义（信仰上帝，灵魂即可得到拯救）。
影响：引发宗教改革运动；动摇罗马教会的统治；解放了思想；传播了人文主义。
（3）著作：《哲学通信》或《路易十四时代》。
说明：影响和说服大众；法律面前人人平等；猛烈抨击天主教会；反对君主专制；提倡“天赋人权”。（4）核心：人文主义。
内涵：以人为中心，重视人的价值和作用。
