(通史版)2019版高考历史一轮复习 中国古代史阶段整合习题讲义

高考讲座(一)中国古代史高考第Ⅱ卷非选择题突破(对应学生用书第60页)环节一高考第40 题规范答题讲评1．材料要“三读”第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题。

第二遍“细读”，结合材料出处的说明(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的内涵和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。

第三遍“精读”，联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。

2．要点要“三找”“一找”材料的中心论点，一般来说在“两头”，即材料的第一句，或材料的最后一句。

“二找”材料的层次和关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢。

“三找”关联点，即寻找材料与材料之间的关联点、材料与设问之间的关联点、材料与教材之间的关联点。

3．答案要“三界定”一要对应设问，界定好设问的“限定语”“中心语”“提示语”，不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”等)。

二要对应好题目和设问，界定好材料、设问和教材三者之间的联系，进而选取相关知识作答。

三要界定好设问答案来源，设问一般有四种限制情况，即“根据材料……”“结合所学知识……”“根据材料并结合所学知识……”和没有对答题依据做出明确规定，在阅读设问时，应注意某一设问是要求怎样回答的，同时要看清设问要求回答的是什么，有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔画上记号，以防答题时出现遗漏和疏忽。

[高考示例](2014·全国卷Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。

材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁。

东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。

清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居，往来须持有官方颁发的路票。

中国古代史检测试题(时间:40分钟满分:85分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.春秋时期开始有“县、郡”名称,原指直属于国君的土地。

楚国灭国很多,曾把县分封给功臣贵族,后来改为重要地区都掌握在国君手里,其他地区的贵族、功臣封地也逐渐由永远世袭改为两代以后就收归国家。

材料说明楚国( )A.逐渐走向中央集权B.率先废除了分封制C.最早实行了郡县制D.具备了称雄的实力解析:A 根据材料信息,楚国曾把县分封给功臣贵族,后把重要地区掌握在国君手里,且贵族功臣封地也逐渐收回,这说明楚国逐渐废除分封制,加强对地方的掌控,逐渐走向中央集权,故A项正确;材料无法体现楚国率先废除了分封制,故B项错误;材料中县曾作为封地分封给功臣贵族,说明并没有推行郡县制,秦朝时才真正确立郡县制,故C项错误;材料信息没有体现楚国的国力,D项与题意无关,故错误。

2.(2017·安徽蚌埠二模)唐代科举考试礼部录取后,还需经过吏部考试合格后才能做官,岁取不过三十人。

宋代增加了由皇帝主持的“殿试”,通过后即可入仕,每次录取五百人以上,甚至达千人。

对此理解准确的是( )A.科举制度更加客观公正B.贵族政治影响日益减弱C.削弱六部职权强化皇权D.皇帝开始掌握选官权解析:B 材料没有反映出宋代科举制标准的变化,不能体现出更加客观公正,故A项错误;宋代科举取士的人数增加,权贵依靠特权入仕的人数减少,贵族政治影响日益减弱,故B项正确;材料没有反映出宋代皇帝主持的“殿试”削弱六部职权,故C项错误;隋朝科举制创立,皇帝已经开始掌握选官主动权,故D项错误。

3.钱穆在评唐朝的三省制时指出:“一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决。

送进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。

没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有合法地位。

”由此可见,唐朝的政事堂( )A.使三省体制走向完备B.是尚书省的代替机构C.发挥重要的决策作用D.有利于提高行政效率解析:C 材料重点强调政事堂的职能,不能体现三省体制日益完备,故A项错误;尚书省是执行机构,从“由政事堂盖印中书、门下之章发下”,可知政事堂与尚书省职能不同,故B项错误;题干“一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决……没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有合法地位”,体现出唐朝政事堂在决策过程中的重要地位,故C项正确;材料中体现的是政事堂的职能,不能表明行政效率提高,故D项错误。

高考讲座（一）中国古代史高考第H卷非选择题突破环节一高考第40题规范答题讲评技巧1 “三读”"三找三界定”破解高考非选择题▼1材料要“三读”第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题。

第二遍“细读”，结合材料出处的说明（时间、国别、背景、会议、著作、人物等），完整准确地掌握题干的内涵和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。

第三遍“精读”，联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。

2•要点要“三找”“一找”材料的中心论点，一般来说在“两头”，即材料的第一句，或材料的最后一句。

“二找”材料的层次和关键词（时间、空间、限定词、主题字眼等），材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢。

“三找”关联点，即寻找材料与材料之间的关联点、材料与设问之间的关联点、材料与教材之间的关联点。

3•答案要“三界定”一要对应设问，界定好设问的“限定语”“中心语” “提示语”，不要漏掉问题（如“是否” “变化”“有无”等）。

二要对应好题目和设问，界定好材料、设问和教材三者之间的联系，进而选取相关知识作答。

三要界定好设问答案来源，设问一般有四种限制情况，即“根据材料……”“结合所学知识……” “根据材料并结合所学知识……”和没有对答题依据做出明确规定，在阅读设问时，应注意某一设问是要求怎样回答的，同时要看清设问要求回答的是什么，有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔画上记号，以防答题时出现遗漏和疏忽。

［高考示例］（2014 •全国卷n ）阅读材料，完成下列要求。

材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁。

东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。

清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居，往来须持有官方颁发的路票。

第1单元先秦、秦汉——中国古代文明的奠基和初步发展知识整合·无障通达|专题归纳，用发展的观点看待历史一、春秋战国时期的社会转型经济方面铁器、牛耕的使用，生产力的飞跃，社会经济发展；井田制的瓦解，土地私有制确立，以小农经济为主体的农耕经济开始形成政治方面王室衰微，诸侯争霸，各国变法；分封制逐渐崩溃，开始出现郡县制，形成中央集权的雏形；国家由分裂走向统一；由奴隶制贵族政治向封建的官僚政治演变文化方面礼乐制度崩溃，形成了百家争鸣局面，是中国历史上第一次思想解放潮流。

在政治学、哲学、伦理学等方面取得了辉煌的成就，奠定了中国思想文化的基础。

春秋后期，私学兴起，平民阶层加入了知识分子队伍，在天文、医学、文学、艺术等领域取得了一系列成就民族关系“华夷”观念削弱，华夏族与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐开始了融合军事方面诸侯国在争霸称雄的战争中，在政治、经济、军事方面推行改革，富国强兵，这在客观上有利于封建因素的成长，促进了新旧体制的更替；大国在争霸战争中相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐；各民族频繁迁徙和交往，推进了民族融合的进程秦统一后确立起的专制主义中央集权制度，是春秋战国以来政治、经济、思想文化发展演变的结果，而开创的专制主义中央集权的政治制度决定了秦朝经济、思想文化的独特特点。

(1)从经济折射点来看：封建小农经济是专制主义中央集权制度的经济基础，政治制度中的大一统思想直接影响了度量衡、货币、文字的统一；强有力的中央集权通过重农抑商政策，保护了分散的小农经济，促进了封建土地私有制与封建小农经济的发展，但是却抑制了商业的发展。

(2)从思想折射点来看：封建专制主义中央集权制度的思想基础是法家思想，法家的中央集权与统一的思想，有利于多民族国家的形成与发展；但法家残酷的集权思想导致了秦朝“焚书坑儒”局面的出现，摧残了文化，限制了人们的思想自由，不利于中国传统文化的发展。

三、秦汉时期的历史阶段特征1．政治方面：秦汉时期是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。

第2讲走向大一统的秦汉政治、经济和思想文化(对应学生用书第12页)考点1|走向大一统的秦汉政治[识记—基础知识梳理]一、秦朝中央集权制度的形成1．秦朝统一(1)条件①各诸侯国力图通过兼并战争统一天下。

②人民经受长期分裂和混战后，也渴望统一；春秋战国时期，民族融合进一步加强。

③秦国经过商鞅变法，政治、经济和军事实力日益强大。

(2)概况①统一六国：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

②北固边疆：北击匈奴，收复河套，修筑长城和直道。

③统一岭南：开凿灵渠，平定岭南并设郡。

④平定西南：在“西南夷”(今云贵高原和川西及甘南)地区，开辟“五尺道”，并设官吏。

(3)结果：公元前221年，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。

2．秦朝中央集权制度的形成(1)皇帝制度①内容：地方设有郡县两级，“郡”直属于中央，“县”隶属于郡。

县下设有“乡”“里”两级基层行政机构。

②特点：形成中央垂直管理地方的形式；郡县长官一律由皇帝任免调动，不得世袭。

③意义：是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。

(4)官吏考察：秦朝考核官员主要有两种方式：一是由中央委派的专职官员进行监督、视察；二是年终由官员自行汇报当年政绩。

(5)秦律：细密、严苛。

以“轻罪重刑”为立法的指导思想，是加强皇权、巩固中央集权政治体制的工具。

3．意义(1)彻底打破传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。

(2)其建立的中央官制和地方官制的基本原则为历代王朝所继承，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。

(3)实现了对地方政权直接有效的控制，提高了行政效率。

●[选修融会]统一中国的第一个皇帝秦始皇(选修4)1．建立集权统一国家(1)焚书坑儒：对思想文化严加控制。

(2)修筑长城①工程艰巨，民夫大量死亡。

②中国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，成为中华民族的伟大象征。

(3)大兴土木：仿建六国王室宫殿、修建阿房宫、修骊山墓。