一草一木总关情-咏物诗鉴赏(公开课)

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？（2分） 归纳总结： 这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光 题型（一）：物象型 腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上 问：诗中的物象具有什么特征（品格）？这首诗刻画了怎 下翻飞。（一点一分，答出两点即可） 样的形象？ 解题要点： 外在特征＋（生存环境特点 ）＋内在品格
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（ 5分）
这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人 在现实生活中的悲欢、沉浮，（2分）最后两句 突出了作者对美好事物的依恋和向往。（2分） 采用了托物言志的手法。（1分）
咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，是说 霜禽、粉蝶对梅花的态度，从侧面加强前面一联 描绘出来的梅花的美。霜禽，既指寒霜中的飞禽 ，也指禽的毛羽洁白如霜。霜禽想要在梅枝上停 息，必须先偷眼看看。这里写出了霜禽对梅花不 敢随随便便，而是既爱且敬。粉蝶如果知道有梅 花，也一定是对她无限深情。这样，梅花的美又 从其他动物如何对待她的态度中表现出来了。在 写法上，上句，霜禽欲下当是实写；下句，梅花 开放时并没有粉蝶，所以用“如”“合”这样假 设猜度的语言，是虚写。
“幸有微吟可相狎，不须檀板与金尊” ，这是说，可以亲近梅花的，幸喜还有低 吟诗句那样的清雅；而不须要酒宴歌舞这 样的豪华。作者在这里赋予梅花以人的品 格。这个“人”，不是那种空虚庸下追求 物质享受的俗人，而是品格高尚的风雅之 士。这样，诗中的梅花形象，就带有作者 本人的浓厚的感情色彩。
梅花 宋· 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 王安石的梅花中，从字面上看，诗人是在描写梅花，赞美梅花可 贵的品性，而实则在字里行间渗透了自己的思想感情，诗人是在以梅 花的坚强和高洁品格喻像诗人自己一样处于艰难、恶劣的环境中依然 能坚持操守、主张正义的那些人，为国家强盛不畏排挤和打击的那些 人。 “遥知不是雪，为有暗香来。”这两句诗的大概意思是说，那墙 角处挂满枝头的花朵远远地望去就知道不是雪，因为那梅花淡淡的幽 香早已经一阵一阵地飘过来了。“遥知”，即远远地就知道。这一句 说的是一个结果，与下句的“为有暗香来”构成了一个倒装的因果关 系的句式。“暗香”，即梅花淡淡的隐隐约约的幽香时断时续地飘散 开来

一枝一叶总关情
——咏物诗鉴赏
猜猜下面诗歌的所咏何物。
一 爆竹
自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。 时节到来寒焰发，万人头上一声雷。
二柳
灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。 自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。
三 筷子
山珍海味只平常，苦辣酸甜亦饱尝。 不求门庭贫与富，只愿朝夕影双翔。
咏物诗鉴赏
高考考点链接
一、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作 者的观点态度。
• （托物言志,指的是诗人不直接表露自己的 思想、感情,而是采用
• 象征、比兴等手法,把自己的某种理想和人 格融于某种具体事物的 一类诗歌。
• 既然是咏物诗,首先, 要能逼真地写出所 咏之物的特征,并能深入其里,摄出事物的神 韵、品格来,即要做到“神似”。
• 其次，还必须与诗人的情感联系起来。 ）
未长成的小松 必将凌驾云端。
直待凌云始道高。
高耸入云后才称赞。
长成后的松树高高 凌驾云端的姿态。
杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。字彦之， 号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕 露，但由于出身寒微，“帝里无相识”， 以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识 才居要职。
物象特征
埋没于深草 有凌云之志 时人不识
【学习目标】
1.了解咏物诗的特点 2明确欣赏咏物诗的步骤和方法 3掌握鉴赏咏物诗的答题步骤，
规范答题
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
பைடு நூலகம்
精 表达
：
（1）咏物诗： 客观的“物”（山 特点 (形态、色彩
借描写 川河岳、草木虫鱼）的__或__其__所__处__的__环__境__)
表达 诗人理想_、__志__向__、__情__怀。

5、手法分析： （1）托物言志，以物喻人。（2）环境烘托。
1、提炼所写物象描写特征的词语，分析物象 的外在特征、环境特点。
2、挖掘物象内在品格和精神。
3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩 诗人所托之情，所言之志。
4、体会诗人手法的高妙。
注意（一）抓住物与“志”的契合点。
五、能力迁移 2007年安徽卷
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
1、主要用了衬托的手法，借用壁立 的寒山，空旷的大地，澄碧的秋空等 场景来衬托苍鹰的高傲、威武的的形象。
“男儿身手”句表达了猛气犹存老当 益壮的情怀。
“人间”句表达了期待施展抱负建功 立业的志向。
卜算子 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
2、同一物象可以表达不同情感、主题。
3、不同物象可以表达同一情感、主题
名言摘抄
关于读书的名人名言50条
我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]

牡丹
刘禹锡
庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情 。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城 。
烘托、比喻、拟人
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
1．这首诗刻画“小松”形象，借以 不甘埋没 象征出身低微的士人＿＿＿＿＿＿＿ 的精神，同时也批评“时人”的＿＿ 目光短浅 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
1．此诗之诗眼是“有情”二字。上面从“有 情”写其“加我林壑清”，下面复由“有情” 赞其“为君起松声”。通过这种拟人化的艺术 手法，把风确乎是“有情”的形象刻画得栩栩 如生。
咏 风 王 勃 肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户， 卷雾出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日暮出水静，为君起松声。
2．此诗所咏之“风”，当是炎热未消的初秋 时给人以快意和凉爽的清风，而非乍暖还寒时 的春风。诗人咏“风”，意在以风喻人，托物 言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神，说 明风不舍昼夜地努力做到有益于人，有为之士 也当如此。同时，诗人咏“风”，也是借风咏 怀，寄托自己的“青云之志”。
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⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。 “逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主 动，写出了柳条的蓬勃生机。 ⑵试析这首诗对比的表现手法。 前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热 闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写 秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日 之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日 之柳的悲叹之情。
诗歌鉴赏技巧点拨 咏物言志诗鉴赏
咏物诗的特点在于托物言志 （或象征）。 古人很喜欢咏物，大自然的万 物，大至山川河流，小至花鸟 虫鱼，都可以成为诗人描摹的 对象，都可以寄托诗人的感情。