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《制作磁悬浮笔架》作业设计方案
一、设计背景
随着科技的不息发展，磁悬浮技术逐渐应用于各个领域。
本次作业设计旨在让学生通过制作磁悬浮笔架，了解磁悬浮技术的原理和应用，培养他们的动手能力和创新认识。
二、设计目标
1. 了解磁悬浮技术的原理和应用；
2. 掌握简单的电路毗连方法；
3. 提高学生的动手能力和创新认识。
三、设计内容
1. 制作磁悬浮笔架的主要材料包括磁铁、导线、电池、LED 灯等；
2. 学生需要设计一个能够支持笔筒并实现磁悬浮效果的结构；
3. 学生需要自行搭建电路，使LED灯能够亮起。
四、设计步骤
1. 准备材料：磁铁、导线、电池、LED灯、笔筒等；
2. 搭建支持结构：利用磁铁和导线搭建支持结构，使笔筒能够悬浮在空中；
3. 毗连电路：将LED灯与电池毗连，确保LED灯能够正常发光；
4. 调试效果：调试支持结构和电路毗连，确保磁悬浮效果和LED灯亮起效果良好。
五、预期效果
1. 学生能够了解磁悬浮技术的原理和应用；
2. 学生能够掌握简单的电路毗连方法；
3. 学生的动手能力和创新认识得到提高。
六、评判标准
1. 制作过程是否按照设计步骤进行；
2. 磁悬浮效果和LED灯亮起效果是否良好；
3. 学生的动手能力和创新认识表现如何。
七、拓展应用
1. 学生可以尝试制作其他磁悬浮产品，如磁悬浮灯、磁悬浮植物等；
2. 学生可以深入了解磁悬浮技术的原理和应用，开展更多的科学实验和创新项目。
通过本次作业设计，置信学生们能够在动手实践中学到更多知识，培养他们的创新能力和实践能力，为未来的科技创新打下坚实的基础。
小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》皇华小学备课组坚永芹教材分析：通过对本册第二单元磁铁的学习，学生已基本了解了磁铁的基本性质，也初步尝试了利用磁铁的性质制作指南针为人类服务。
但是在真实的生活情景下，磁铁的性质还有哪些真实应用，利用磁铁的性质还可以进行哪些发明和创新呢？本可利用磁悬浮笔架这个技术与工程活动，让学生了解科学、技术与工程活动紧密结合，能够为生活带来更多的便利，为什会带来更多的进步。
教学目标：1.能利用磁铁美工刀等材料和工具,在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。
2.能对自己和他人的作品提出改进建议。
3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实,养成用事实说话的意识。
4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
教学重难点：重点：探究磁悬浮实验的工作原理。
难点：利用磁悬浮实验的工作原理，完成磁悬浮笔架的制作。
活动准备：环形磁铁、纸盒、美工刀，双面胶、铅笔教学过程：一、问题与猜测教师先演示"小猫钓鱼"的游戏(用磁铁吸引曲别针) ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。
师:同学们,我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。
不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时会相互排斥。
这节课,我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质,制作一个可以悬浮的笔架。
(教师板书:制作磁悬浮笔架。
)（设计意图:带领学生回顾已学知识。
从学生喜欢的玩具人手，激发学生的学习兴趣,引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。
）二、探究过程（一）设计磁悬浮笔架1、师提问:我们手中的铅笔可以飘浮在空中吗?谁能想到好方法?(学生积极回答。
)师:同学们的想法真棒。
(学生交流讨论，积极回答环形磁铁同学们能根据它联想到什么呢?2、老师演示。
我们可以先把假笔套在环形磁铁中，再把磁铁放在纸盒中，这样它们就会相互推开使铅笔悬浮在空中了。
3、(救师展示材料:环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔)师:哪位同学能说说这些工具的名称?(学生积极交流回答。
青岛版小学二年级下册科学第16课《制作磁悬浮笔架》教案
教学设计
教学目标
1.了解磁悬浮原理
2.掌握使用磁性材料制作磁悬浮笔架的方法
3.发展动手能力和创新思维
教学内容
1.磁悬浮原理介绍
2.制作磁悬浮笔架
3.评价磁悬浮笔架
教学准备
1.教师准备：制作示范板
2.学生准备：磁性材料、彩纸、胶水、铁制容器、笔
教学步骤
步骤一：激发兴趣
1.展示磁悬浮列车的视频，引导学生思考磁悬浮原理及其应用。
步骤二：探究磁悬浮原理
1.讲解磁悬浮原理，引导学生对磁性材料的性质有更深的理解。
2.通过课堂实验，让学生亲自体验磁悬浮的现象，深入感受磁性材料的
特性。
步骤三：制作磁悬浮笔架
1.展示制作示范板，简单介绍制作过程。
2.引导学生翻阅《青岛版小学科学下册》相关章节，明确使用磁性材料、
彩纸、胶水、铁制容器等工具。
3.讲解制作过程和注意事项，并以小组合作的形式，让每个小组亲手制
作。
步骤四：评价磁悬浮笔架
1.让学生展示他们制作的磁悬浮笔架，分享制作过程与感受。
2.让学生互相评价，记录每组的制作难度、完成度、美观度等要素。
教学反思
本课程通过让学生动手制作磁悬浮笔架，让学生更好的了解和掌握磁悬浮原理。
同时，此次活动也锻炼了学生的实践动手能力、合作能力和创新思维能力。
在教学过程中，我注重了师生互动，通过学生参与性强、实用性强的制作活动，达到师生互动、开发创新的目的。
同时，在下一次的教学中，我将进一步提高学生主动学习的兴趣和积极性。
青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制二年级下册《16制作磁悬浮笔架》教学设计一、学习目标：1.知识目标：通过观察和实验，了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
2.能力目标：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和意识，增强动手能力和创新意识。
二、教材分析：本课以制作磁悬浮笔架为载体，通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
教材中提供了大量的图片和文字材料，帮助学生进行观察和探究。
同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。
三、学情分析：二年级的学生对磁悬浮可能还不是很了解，但是对磁铁的特性有一定的认识。
因此，本课通过观察和实验的方式，让学生了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
同时，也设计了一些实践活动，让学生亲手操作、亲眼观察、亲耳聆听，从而增强对磁悬浮的认识和理解。
四、重难点：重点：了解磁悬浮的原理和特点，学习磁悬浮的基本构造和使用方法。
难点：能够制作磁悬浮笔架，并能够解释其工作原理。
五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，你们知道磁悬浮是什么吗？生：磁悬浮是一种利用磁场使物体悬浮于地面之上的技术。
师：非常正确！今天我们就来学习制作一个有趣的磁悬浮笔架。
（二）、准备材料师：制作磁悬浮笔架需要一些材料，请同学们准备好以下材料:1.小型磁铁（两块）2.铜线3.胶带4.剪刀5.尺子6.笔架底座7.笔（三）、制作过程1.制作磁铁底座师：首先，我们要制作两个磁铁底座。
请同学们用胶带将两块磁铁固定在铜线上，确保它们相互吸引。
生：（动手操作）2.测量和剪切铜线师：接下来，我们要测量并剪切铜线。
请同学们用尺子量出铜线的长度，然后剪下两段相同的铜线。
生：（动手操作）3.连接铜线和磁铁底座师：现在，我们要将铜线连接到磁铁底座上。
16.制作磁悬浮笔架-青岛2017版二年级科学下册教案1. 实验目的本实验的目的是让学生了解磁性，学习使用磁性材料制作磁悬浮笔架，并探究磁力与磁性材料之间的关系。
2. 实验器材•磁性材料（强力磁铁、小磁铁、磁吸的笔架等）•铁丝（可以是保险别针、铁丝网、铁制的日常用品等）3. 实验过程3.1 材料准备•准备强力磁铁、小磁铁、磁吸的笔架等磁性材料•准备一定长度的铁丝3.2 制作磁悬浮笔架1.取铁丝，将其弯成一个略呈圆形的环。
2.将一枚小磁铁放置在铁丝的底部。
3.取强力磁铁，使其平放在桌面上，并将铁丝的另一端靠近磁铁。
4.缓慢抬起铁丝，当磁铁吸附到铁丝的中间时，缓慢回放铁丝，直到磁铁悬浮在铁丝的底部。
5.将笔架放置在磁铁上方，观察磁铁与笔架之间的磁性作用。
6.调整铁丝的长度和形状，直到磁铁能够稳定悬浮在笔架上方。
4. 实验结果通过实验，学生可以观察到磁性材料之间的磁性作用，并了解到磁铁的北极和南极之间的引力效应。
通过制作磁悬浮笔架，学生还可以探究磁性材料与铁丝之间的关系。
5. 实验分析磁铁具有吸引磁性材料和产生磁场的特性，而磁悬浮笔架的制作则是利用磁铁的这些特性，让它能够悬浮在铁丝的中间。
此实验旨在让孩子了解磁性，理解磁铁和磁性材料之间的相互作用。
6. 思考题1.你制作的磁悬浮笔架有多高？如果想让磁铁悬浮在更高的位置，你会怎么做？2.你可以用哪些不同的磁性材料来制作磁悬浮笔架？7. 实验总结通过本次实验，学生可以理解磁性材料之间的吸引和排斥的作用，并通过制作磁悬浮笔架来加深对磁性材料和铁丝之间相互关系的理解。
通过思考题的方式，使学生从实验中学习到更多的知识。
8. 参考文献暂无参考文献。
青岛版小学科学二年级下册16.《制作磁悬浮笔架》教学设计一、教学目标科学知识目标：在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作；简单了解磁悬浮的原理。
科学探究目标：会利用磁铁的性质设计并制作磁悬浮笔架。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下对设计制作磁悬浮笔架产生探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
二、教学重难点教学重点：在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作；简单了解磁悬浮的原理。
教学难点：调试磁悬浮笔架。
三、教学方法讲授法、实验探究法等四、教学准备磁铁、底座、侧板、笔芯、固定圈等结构性材料五、教学过程（一）问题与猜测1、同学们，老师有一个神奇的宝贝？2、它叫转轮，为什么说它神奇呢？是因为它能悬浮在空中，想不想看。
3、好，请看。
哇，悬浮起来了。
4、还有更神奇的现象呢？请看。
不仅能悬浮还能旋转。
5、这是一套科学仪器，叫磁悬转轮。
谁来说一说，转轮为什么能悬浮在空中呢？（内部可能有磁铁。
）2、到底有没有磁铁呢？我们借助拆解图来看一看内部的结构。
3、验证了我们的猜测，内部确实有磁铁。
4、转轮能悬浮在空中，是利用了磁铁的什么性质呢？——是利用了磁铁同极相斥异极相吸的原理。
5、那能不能利用这个原理，让老师手中的笔也悬浮起来呢？6、这节课我们就来制作一个磁悬浮笔架。
（二）探究与实践1、老师给同学们准备了一些材料，我们来认识一下。
2、那你想怎样利用这些材料，来制作磁悬浮笔架呢？谁来说一说你的方法。
3、还有一个问题请同学们思考，在安放磁铁时，六块磁铁的南北极方向有没有要求？4、是的，有要求。
因为磁铁是“同极相斥”，所以这六块磁铁的南北极方向要一致。
同学们请看，老师已经在相同的磁极面涂上了颜色，便于同学们进行区分。
5、同学们的想法真棒，同学们说的非常好。
6、我们一起来梳理一下制作方案，（1）在底座上安插侧板和磁铁，（2）安装悬浮笔，磁铁用固定圈固定，（3）调整磁铁南北极的方向，要保持一致，（4）不断调整笔芯上两块磁铁的位置，直至笔芯能悬浮。
《制作磁悬浮笔架》作业设计方案一、项目背景磁悬浮技术是一种新型的科技应用，通过磁力的作用使物体悬浮在空中，形成一种视觉上的奇观。
本次作业设计旨在利用磁悬浮技术制作一个磁悬浮笔架，既能提升学生对科技的兴趣，又能实践动手能力。
二、设计目标1. 实现笔架的磁悬浮效果，吸引学生的注意力。
2. 提高学生对科技制品的认识，培养创新思维。
3. 锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
三、设计原理磁悬浮笔架的设计原理主要包括磁悬浮原理和电路控制原理。
通过磁力的作用使笔架悬浮在空中，同时通过电路控制实现悬浮高度的调节和稳定。
四、设计步骤1. 制作磁悬浮装置：准备磁铁和电磁铁，通过磁力使笔架悬浮在空中。
2. 搭建支架结构：设计支架结构，保证笔架能够稳定悬浮在空中。
3. 安装电路控制装置：设计电路控制装置，实现悬浮高度的调节和稳定。
4. 调试测试：对磁悬浮笔架进行调试测试，确保其正常运行。
五、实施方案1. 分工合作：将学生分成小组，每个小组卖力不同的任务，如制作磁悬浮装置、搭建支架结构、安装电路控制装置等。
2. 每周汇报：每周小组成员汇报工作进展和遇到的问题，及时解决困难。
3. 联合展示：最终将各小组的效果联合展示，展示磁悬浮笔架的制作过程和效果。
六、预期效果1. 提升学生对科技的兴趣，激发学生的创新潜力。
2. 锻炼学生的动手能力和团队合作精神，培养学生的实践能力。
3. 提高学生对磁悬浮技术的认识，拓宽学生的科技视野。
七、总结通过本次作业设计，学生不仅可以了解磁悬浮技术的原理和应用，还可以锻炼自己的动手能力和团队合作精神。
希望通过这样的活动，能够激发学生对科技的热爱，培养学生的创新能力和实践能力。
