浅析职业教育中的信息化教学

082|方法#$I中职学校语文教学中信息化手段的运用◎甘东海自孩童期初入学阶段以来,语文就一直是必学的基础学科8语文的良好学习，能有效地提高理解能力与表达能力、沟通能力，而这三种能力，是伴随人一生的基本能力，会直接影响到人的综合素养，因此，任何阶段的语文学习都有重要的意义，中职阶段也不例外8在互联网得到广泛运用的现代化社会，信段在都'非常重要的作用8在学校的教育过程中，也要与俱进，采用更现代的、更先进的信段8如此，学才能紧跟时代的步伐，合学生的生，而得更好的效8一、在中职语文教学中运用信息化手段的必要性(1)在中职学语文学中使用信段是中职语文学现的要8中职学生一学习的能与，有到语文学习的重要，在不意学习不任与任的现8在学中有，任与，语文学更是表8，学生与的问题，中职语文教学中，也有8现，中职学的语文，，也有到因，对学生有足够的吸引力，难以 学生的学习8在学习效，也是采用的，以高低8这本学习兴致的中职学生来说,更是积动性的打击8因此，在中职学语文学中用信段，的学模，提高学效率，具有重要的意义，是新时代人才培养中必然要做出的改变8(2)在中职学校语文学中使用信息化手段能用颖的、更易于接受的方进学，能有效地扩充教学视野，创新教学资源，开阔学生视野8学生的学习兴趣提高的学有重要的用8用信段进学，是对传统教学方式与学的改变，也更贴近学生平通信息化技术获信与知的方，学生在学习更能受到启，视野更宽广，接受到的更颖8这样一来，学生们的学习兴趣就能得到有效激发，能更加自主、积极地去学习8兴趣是学习动的要来源，有高的兴趣，才能得高的学习效8用信段进 行语文学，还能学方更生动，的呈现也更直观8比如，对于小说类的教学，传统的教学是导学生自读，然讲解，最写心得体会，这对很多学生来说，一方面很难静下心来自读,另一方也不能深入理解小说中所要表达的思想，很有个人悟8小说类学的理解能要求很实现8而采用信段进1学，可以将内容以视频等展现，将更抽象的文字阅读为更直观的动态展现8，也能鼓励学生进角色扮演，录制成视频8这样，学生 小说中人物、内容的理解会更具个人观点，更能受到启，而达到小说学习的学习要求与效8二、在中职语文教学中使用信息化手段的方式与方法(1)将信段贯入到学方中，教师与学生的互动关系8通常的教学模式中，是，学生在、接8与学生的关系是有的8而这种学模，的表达方与学生的心都会的影响学效8要用信段，的模，将学生动接受转变为动理解8例如，可以采用学生扮演，扮演学生的方，进角色互换”体验8学生将自己的理解把通信终端进行展示、讲解，通展示，提出点与纠正，出充的理8如此，学更生动、有趣8与学生的互动更，更8好的 能学达到的效82将信段运用到学的呈现中，学的呈现更直观、具体8学生I方法01I语文教学与&'•下半月刊2019年#2月083之所以会觉得语文的学习较为枯燥、乏味，是因为语文的教学内容更抽象化？例如，数学教学内容中，学生可以通过数字的变换、公式的运用而收获较大的新鲜感与成就感，更感觉到数学学习中的乐趣与奇妙。

O C C U P A T I O N职业 总第637期2023年7月上59文/刘 伟高职护理专业生理学信息化教学设计浅析一、教学分析（一）教学内容本课教学选用的是由薛彩萍和季宁东主编的“十二五”职业教育国家规划教材《人体生理功能》。

教材内容通俗易懂，课前明确学习目标，每一章节后有习题练习及丰富的信息化学习资源。

“尿的生成过程”为第六章泌尿功能第一节第一部分，共2学时，主要介绍尿液生成的基本过程和肾小球的滤过功能，内容多且复杂，逻辑性较强，学生不易理解。

如果采用传统的灌输式教学方法，学生易丧失学习积极性，且难以保证教学效果。

而应用信息化教学模式可以改变传统课堂沉闷的教学氛围，增强理论知识学习的趣味性，提高学生自主学习能力。

（二）教学目标依据护理专业岗位需求确定本次课程的知识目标、技能目标和情感目标。

知识目标：掌握尿液生成的基本过程，肾小球滤过的结构基础、动力及影响因素；熟悉肾单位的基本组成；了解人体排泄的途径。

技能目标：能正确归纳影响肾小球滤过的因素；能说出急性大出血、快速输液时患者的尿量变化及机制，培养学生的临床思维能力。

情感目标：培养学生积极向上的心态，树立责任意识和健康意识，培养学生珍爱生命的观念。

（三）教学重难点重点：尿液生成的基本过程；肾小球滤过的动力及影响因素。

难点：肾小球滤过的影响因素。

（四）学情分析本课程授课对象是五年一贯制高职护理专业一年级学生。

学生已经学习解剖学与组织胚胎学、化学、生物学3门基础医学课程，具有一定的医学思维能力，能够独立分析问题。

学生精力充沛，有较强的求知欲和好奇心，但普遍自主、自觉学习的能力差，欠缺必要的学习方法。

学生对传统面对面讲授式课堂教学兴趣不大，对微课及演示视频、多媒体、手机软件、虚拟平台等信息化教学形式感兴趣。

教师积极应用信息化教学形式，不仅可以打破传统课堂教学的限制，使课堂气氛活跃，也可以满足学生个性化发展的需要。

二、教学策略基于“创设情境，任务驱动”的教学设计思路创设情境，设计任务。

浅析现代信息化教育技术在中职教学中的应用作者：张艳田鲁峰来源：《现代职业教育·中职中专》2019年第07期[摘; ; ; ; ; ;要]; 信息化技术的飞速发展，不仅对国民经济发展产生影响，更对教学产生了直接的影响。

中职教学活动中信息化教学手段的融入，在提升课堂教学效率、深化课堂教学感悟方面起着极为重要的作用。

信息化教学作为职业教育发展的创新模式，能在科学发展中做好改革创新，也能在教育内涵建设方面做好中职教育的深化。

[关; ; 键; ;词]; 现代信息化;教学技术;中职教学;应用[中图分类号]; G712; ; ; ; ; ; ; ; [文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2019）20-0146-02隨着社会的发展，市场竞争日益激烈，只有具有较强的能力才能在激烈的市场竞争中胜出，中职教育需在扩大择业机遇的过程中，为社会培养较高素质的人才，在告别传统教学模式的同时，应用先进教学手段，为中职信息化教学的搭建奠定坚实的基础。

一、现代信息化教育技术在中职教学中的地位信息技术的快速发展为教育教学工作带来了很多的便利，中职教学中教师应当对信息技术手段加以积极运用，提高教学灵活度，丰富教学资源。

信息技术手段的应用能够使抽象的知识点具象化并呈现到学生面前，使学生更好地理解相关知识点。

中职学生对图像化、具体化的事物有着非常浓厚的兴趣，信息技术的应用可以为学生提供相关展示，这是传统教学所不具备的条件[1]。

从教师角度来讲，信息技术的应用可以极大程度地减轻课堂教学强度，以多媒体课件代替大量的板书和讲解，使教师能够有更多的时间对学生的学习难点问题展开针对性教学。

同时教师还可以充分调动课堂氛围，使学生更加积极主动地配合自己的教学工作，并为学生留下更加深刻的记忆。

例如，在汽车修理、数控机床等专业知识的教学中，教师可以利用仿真动画或者视频等为学生进行直观展示，使学生能够对教师讲解的理论知识形成直观印象，从而更好地理解和记忆。

浅析中职计算机教学中存在的问题及对策随着计算机技术的飞速发展，计算机教学已成为中等职业教育中不可或缺的一部分。

在中职计算机教学过程中，也存在着一些问题，如教学资源不足、师资力量不足、教学内容落后等。

本文将从这些问题入手，对中职计算机教学中的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、教学资源不足在中职计算机教学中，教学资源不足是一个普遍存在的问题。

包括实验室设备不足、教材资料匮乏等。

这些问题直接影响到学生的学习效果和能力培养。

对策：学校应该加大对计算机实验室设备的投入，更新和维护设备，并提供齐全的教材资料。

可以鼓励学生自主学习，利用网络资源进行学习和实践。

二、师资力量不足中职学校中的计算机教师大多数来自于相关专业的本科毕业生，他们的实际教学经验和能力并不足够，无法满足学生的需求。

对策：学校应该加强对教师的培训和教学质量评估，鼓励优秀教师提升学历和专业水平。

学校可以邀请外部专家进行技术交流和教学指导，提高教师的教学水平。

三、教学内容滞后由于计算机技术的更新换代迅速，学校往往难以及时更新教学内容和教学大纲，导致教学内容与行业需求脱节，影响了学生的就业能力。

对策：学校应该加强与企业合作，了解行业需求和发展趋势，并结合学生实际情况，进行教学内容的调整。

引进新的教学理念和方法，提高教学质量，使教学内容与行业需求保持一致。

四、缺乏实践和应用中职计算机教学中，往往存在着过多的理论知识灌输，缺乏实践和应用环节，导致学生在实际工作中缺乏经验和能力。

对策：学校可以通过组织学生参加各种计算机竞赛和实践活动，提高学生的实际操作能力和创造力。

学校可以与企业合作，提供实习机会和实际项目，让学生在实际工作中得到锻炼和提高。

中职计算机教学中存在的问题是多方面的，需要学校、教师和社会共同努力来解决。

希望各方能够重视这些问题，采取相应的措施，为中职计算机教学提供更好的发展环境，培养更多的高素质计算机人才。

教育信息化在职业教育中的应用前景如何在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势，而在职业教育中，其应用前景更是广阔且充满潜力。

职业教育的目标是为社会培养具有实际操作技能和职业素养的专业人才。

教育信息化的融入，为实现这一目标提供了更为有效的途径和手段。

首先，教育信息化为职业教育带来了丰富的教学资源。

通过网络平台，学生可以获取海量的学习资料，包括专业课程的视频教程、电子书籍、在线案例分析等。

这些资源不仅来源广泛，而且更新及时，能够让学生接触到最新的行业知识和技术动态。

例如，在汽车维修专业中，学生可以通过在线平台观看最新车型的维修演示视频，了解最前沿的维修技术。

其次，教育信息化改变了教学模式。

传统的职业教育往往以课堂讲授和实践操作为主，而现在借助信息化手段，线上线下混合式教学模式得以实现。

学生可以在课前通过在线课程进行预习，课堂上则与教师和同学进行深入的交流和实践操作，课后还能通过网络平台进行复习和拓展学习。

这种模式打破了时间和空间的限制，让学习更加灵活自主。

比如，烹饪专业的学生可以在课余时间通过手机 APP 学习新的菜品制作方法，并与其他同学交流心得。

再者，教育信息化提升了教学效果。

利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，学生能够身临其境地进行学习和实践。

例如，在建筑专业中，学生可以通过 VR 技术模拟建筑施工场景，直观地了解施工流程和注意事项，从而提高学习的效率和质量。

教育信息化还促进了教学评价的科学化和精准化。

通过大数据分析，教师可以全面了解学生的学习情况，包括学习进度、知识点掌握程度、学习习惯等，从而能够有针对性地进行辅导和教学调整。

同时，学生也可以通过自我评价系统，清晰地认识到自己的优势和不足，制定个性化的学习计划。

然而，教育信息化在职业教育中的应用也面临一些挑战。

技术设备和网络环境的限制是一个重要问题。

一些地区特别是经济欠发达地区，学校的信息化设备陈旧、网络速度慢，无法满足教育信息化的需求。

浅谈职业教育信息化建设随着信息技术的不断发展和应用，各行各业都在不断探索将信息化技术运用到职业教育中的新模式。

职业教育信息化建设是指将信息化技术应用到职业教育中，通过信息化手段，改进职业教育的教学模式和教育质量，提升教育教学效果。

1. 适应信息化时代的需要信息化时代已经到来，各行业都在加快信息化建设的步伐。

职业教育信息化建设可以帮助学生更好地适应信息化时代，提高信息技能，提高就业竞争力。

2. 推进职业教育改革随着社会经济发展的不断推进，职业教育改革也面临着新的形势和挑战。

职业教育信息化建设可以为职业教育改革提供新的思路和方法。

3. 提高职业教育教育教学质量通过信息化手段，可以实现教育教学过程的智能化、个性化和精细化，提高职业教育教育教学质量。

1. 构建信息化教学平台信息化技术可以为职业教育提供一个全新的教学平台，可以使职业教育中的教学过程更加便捷、高效和有益。

2. 实行教育数据化管理信息化技术可以实现教育数据化管理，通过对学生的信息、课程信息、教学资源信息等进行安全管理和共享，提高了职业教育效率和管理水平。

3. 探索个性化教育模式信息化技术可以实现个性化教育模式，对每个学生的特点和需求进行分析和识别，并通过相应的教育手段进行针对性教育，实现有效的职业教育教学。

三、面临的困难和解决措施1. 师资力量的不足职业教育信息化建设需要具备相关的技术人才和专业教育人员。

建设时，需要将教育人员的信息技能作为必备条件，选择具有一定教育背景和信息技术水平的人员加入信息化建设。

2. 教育资源的缺失职业教育信息化建设需要大量教育资源的支持。

信息化建设时，需要尽可能地收集、整理、共享教育资源，优化职业教育教学模式，提高教育教学效果和质量。

3. 学生意识的缺乏学生意识的缺乏，难以有效地学习和应用信息化技术。

因此，在信息化建设中应提高学生的信息技能和信息素养，让学生能够更好地适应信息化时代的发展。

四、总结职业教育信息化建设是未来职业教育的发展趋势。

人工智能时代对职业教育教学趋势浅析随着人工智能技术的不断发展和应用，对于职业教育教学的影响也日益显著。

人工智能技术已经成为教育领域的重要支持工具，为职业教育教学带来了许多新的趋势和变化。

本文将从多个方面对人工智能时代对职业教育教学的趋势进行浅析。

一、智能化教学手段的兴起人工智能技术的迅速发展使得智能化教学手段得到了快速推广和普及。

传统的职业教育教学主要依靠教师在课堂中进行讲解和传授知识，而现在利用人工智能技术可以实现智能化的教学手段，例如智能教学软件、虚拟实验室、人工智能辅助教学等。

这些智能化的教学手段可以根据学生的学习情况和需求进行个性化教学，帮助学生更好地掌握知识技能，提高学习效率和学习成绩。

二、开放式在线教育的兴起人工智能时代的另一个趋势是开放式在线教育的兴起。

随着人工智能技术的发展，互联网和大数据技术的不断进步，开放式在线教育已经成为一种新的教育模式。

由于开放式在线教育可以借助人工智能技术实现个性化教学、大规模教学和自主学习，所以在职业教育领域也得到了广泛的应用。

学生可以在任何时间、任何地点通过网络学习相关知识和技能，而教师可以通过人工智能技术对学生的学习情况进行监测和评估，实现个性化的教学反馈。

这种教学模式不仅可以提高教学效率，还可以为学生提供更加便捷和灵活的学习方式。

三、实践教学与虚拟仿真技术的结合在人工智能时代，实践教学与虚拟仿真技术的结合也成为了职业教育教学的趋势之一。

职业教育教学注重学生的实践能力培养，而虚拟仿真技术可以模拟真实的实践情境，使得学生可以在虚拟环境中进行真实的实践操作。

人工智能技术可以对学生的实践操作进行监测和评估，为教师提供更加全面和准确的学生表现数据，从而帮助教师更好地进行实践教学管理和评价。

这种结合可以有效提高学生的实践能力，为学生提供更加真实和有效的实践教学体验。

四、人工智能技术的跨学科应用在人工智能时代，人工智能技术的跨学科应用也成为了职业教育教学的趋势之一。

浅谈职业教育信息化建设1. 引言1.1 浅谈职业教育信息化建设随着信息技术的飞速发展，信息化已经成为各行各业发展的必然趋势。

在职业教育领域，信息化建设也渐渐成为了一个重要的议题。

本文将从信息化背景下的职业教育、信息化建设对职业教育的影响、职业教育信息化的实施策略、职业教育信息化的困难与挑战以及职业教育信息化的发展趋势等方面进行探讨，旨在深入剖析职业教育信息化建设的现状和问题，为未来的发展提供参考。

信息化背景下的职业教育是指利用现代信息技术手段，对职业教育进行全面改革和提升。

信息化建设对职业教育的影响是多方面的，包括提高教学效率、拓宽教学资源、促进教学方式创新等。

职业教育信息化的实施策略包括加强基础设施建设、推动课程资源建设、培养教师信息化素养等。

在实施过程中也会面临一些困难与挑战，比如设备投入不足、师资力量不足等问题。

未来，职业教育信息化的发展趋势是不可逆转的，将更加重视个性化教学、技能培训等方面的发展。

通过本文的讨论，可以更好地了解和把握职业教育信息化建设的发展方向和趋势。

2. 正文2.1 信息化背景下的职业教育在信息化背景下，职业教育正面临着前所未有的机遇和挑战。

随着科技的不断发展和互联网的普及，信息化已经成为教育领域的大势所趋。

信息化技术的应用为职业教育注入了新的活力和动力，使教育更加灵活、高效和个性化。

在此背景下，传统的教学模式已经无法满足社会的需求，职业教育也需要不断更新和改革。

信息化背景下的职业教育不仅仅是指利用信息技术手段来进行教学，而更重要的是要将信息化融入到整个教育体系中。

信息化背景下的职业教育需要注重培养学生的信息素养和实践能力，使其能够适应未来社会的发展需求。

信息化也为教师的教学提供了更多的工具和资源，使其能够更好地发挥自己的教学优势。

信息化背景下的职业教育要不断创新，探索新的教学模式和教学方法，以适应社会的发展需求。

只有不断跟上时代的步伐，才能使职业教育更好地服务社会，培养出更多优秀的职业人才。

人工智能时代对职业教育教学趋势浅析人工智能时代，教育也发生了变革，职业教育作为人才培养的一个重要环节，也面临新的挑战和机遇。

本文分析了人工智能时代对职业教育教学的趋势，希望能够为职业教育的发展提供一些参考意见。

一、职业教育教学的数字化转型职业教育作为培养从业人员的一种教育模式，面向的是产业实践的需求，而这种需求又是不断变化的。

人工智能技术的日益成熟和应用，使得职业教育需要根据市场需求及时作出调整，其中数字化教学是职业教育的数字化转型的主要方向。

数字化教学可以提高学习效率，减少教学成本，提高学生的实践经验和就业竞争力。

数字化教学包括远程网络教学、在线学习、虚拟实验、数字化实训等多种形式，这些教学方式有利于学生在不同时间和地点进行个性化、自主化和灵活化学习和实践。

二、以实践为核心的教学模式职业教育的唯一标准是学生是否有足够的技能能够适应社会的变化。

人工智能时代需要的是专业技能，学生的学习重心应该放在实践能力上。

传统的职业教育教学往往注重理论，需要学生做一些理论交流、思考和总结。

但是实际上，学生跟随老师、倾听讲座并不会给他们提供足够的实践能力。

相反，学生应该将注意力放在实践中，带着问题去企业实习、接受实际指导和指导之后立即动手进行实践。

此外，虚拟实验室、模拟工作场景等等新型教学模式也可以有效地提高学生的实践操作能力。

三、合作教学模式合作教学模式的一大优势是学生成为活跃的学习主体，而且更重要的是学习团队成员之间可以互相补充，不仅可以检测自己的知识点是否站得住脚，还可以从团队中其他成员获得新的经验和知识。

同样，在实习中，也可以通过实际工作团队中的合作来拓展学生的视野和工作思路，提高他们的解决问题的能力。

四、实践与创新实践和创新是职业教育教学的两个关键词，尤其是在人工智能时代，传承已有技能并能够采用新的先进技术对技能进行升级和变革的能力越来越重要。

职业教育应该提高学生的实践能力和创新能力，使其在实践中能够熟练掌握专业技能，并能够独立解决实践中的问题。