小学语文说课稿《将相和》全国小学语文说课一等奖

部编版语文五年级上册将相和说课稿推荐３篇〖部编版语文五年级上册将相和说课稿第【1】篇〗教学目的：学习第三个故事《负荆请罪》，教育学生学习蔺相如以国家为重、顾全大局的品质和廉颇知错就改的精神。

教学过程：一、提示课题昨天，我们学了前面两个故事，看到蔺相如为使完璧归赵，在秦王面前临危不惧，以死相拼，渑池会上又是蔺相如机智勇敢地维护了国家的尊严。

今天我们继续学习第三个故事。

（板书：负荆请罪）二、新授（一）请同学们自己读课文，注意抓住故事的主要情节。

1、出示填空题：（1）蔺相如做了上卿，职位比廉颇高，廉颇声称，蔺相如听了就。

（2）他对手下说这样做为的是。

（3）廉颇知道了，就到蔺相如门上。

从此，他们，保卫赵国。

2、学生自读课文，练做填空题，请学生填空。

3、小结层意：这三题把这则故事分成三层。

第一层讲蔺相如职位比廉颇高，因而将相不和。

第二层蔺相如为了赵国利益，一再避让。

第三层讲廉颇负荆请罪，将相和好。

（二）学习故事第一层。

1、先来看故事第一层，一生读。

2、小结过渡：从这一层我们知道廉颇起初曾想给蔺相如一个下不去，可后来却与对方握手言和，最终将相和好。

在这个过程中，谁起了关键作用？（三）学习故事第二层。

1、过渡讨论：关键因为谁？他是怎么做的？他的行动用一个词来概括（避开）。

他为什么一再避开廉颇呢？在整个事情过程中，蔺相如的行动起了很大作用，除此之外，还有什么？2、幻灯出示：蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦国之所以不敢进攻赵国，就因为我们武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我国。

我之所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益啊！3、齐读，你读了这段话理解了什么？（板书：顾全大局）4、老师分层，同学们对这段话已经有了初步认识，我们再来一层一层细细讨论一下。

5、齐读第一层：这句话说什么？6、齐读第二层：（1）这层围绕哪个字来写的？（2）怎么说和这个道理的？（正反两方面）（3）不和有什么坏处呢？指齐读。

将相和的一等奖说课稿《将相和的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、将相和的一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是1号考生。

今天，我说课的题目是《将相和》，下面，我将从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面对本文第二课时展开我的说课。

首先，谈谈我对教材的理解。

《将相和》是人教版五年级下册第五单元的一篇精读课文，是以“和”为主题，通过叙述三个故事写出了将和相由不和到和的经过，刻画了蔺相如机智勇敢、无畏、大义凛然和廉颇知错能改的人物形象，赞美了他们忠于国家，顾全大局的高尚品质。

其次，谈谈我所教授的学生。

五年级的学生虽已具备一定的阅读能力和语言感悟能力，但知表层易明深层难，在学习的过程仍需要我的引导和点拨，因此在具体的教学中我将充分考虑以上因素采用适当的教学方法。

基于对教材的理解和学生的认识，我将确定以下教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文；进一步了解文章内容，领悟三个故事之间的内在联系，把握文章中心。

2、过程与方法目标：通过抓住描写人物言行的语句体会人物的思想品质，培养学生阅读和分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

根据以上分析，我确定本课的重点是抓住描写人物言行的语句体会人物的思想品质，难点是体会三个故事之间的联系，学习本文的写法。

好的教学方法可以使一堂课达到事半功倍的效果，因此在课堂中我会采用以下教学方法，在现代教学手段的辅助下采用多种形式朗读法，引导学生在读中感悟、读中思考。

在学法上采用“自读自悟、合作探究”的学习方式，通过朗读法、讨论法、勾画圈点法让学生参与到教学活动中来。

接下来，就到了我们最重要的部分教学过程，围绕以上教学目标、教学重难点，我设计了以下教学环节：第一环节、复习旧可，导入新课在这环节中，我会出示上一节课学习的生字卡，让学生读，并用这些生字口头组词，然后请同学们用简结的语言复述上一节课的主要内容，在学生的回答中加以归纳明确上节课主要讲了蔺相如和廉颇不和是因为廉颇认为蔺相如没有什么能耐，仅凭一张“嘴”位居自己之上不服。

将相和教学设计一等奖5篇《将相和教学设计一等奖5篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！将相和教学设计一等奖第1篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版五年级下册语文将相和教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。

2.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的高尚品质。

3.弘扬和学习中华传统优秀的“和”文化，感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。

教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系，以及感悟蕴含在文中的“和”文化。

课时安排：2课时课前准备：1.学生结合题目，搜集一些生活中与“和”字有关的常用成语、俗语等。

2.查找蔺相如与廉颇的相关文学常识，也可以找找相关的成语、诗词、典故等。

教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学生阅读历史故事的兴趣以及加深对“和”文化的理解。

1.同学们，我们中华文化可谓是源远流长，博大精深。

而“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。

比如说同学们搜集的成语、俗语“和气生财”、“万事以和为贵” 、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和。

”等等，所有这些词语无一不体现了“和”文化。

今天让我们在学习历史故事的过程中，在了解历史名人的同时，一起来慢慢品味其中的“和”文化吧。

下面我们一起来学习《将相和》。

2.板书课题。

3.同学们之前已预习过课文，知道题目的“将”、“相”分别是谁吗?“和”在这里应该是什么意思吗?说说对于题目你是如何理解的?(“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。

部编版语文五年级上册06《将相和》名校获奖说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将廉颇与相国蔺相如之间的矛盾和化解矛盾的过程。

文章通过廉颇和蔺相如的对比，展现了他们的品质和人格魅力，教育学生要团结友爱，互相尊重，善于沟通。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过独立阅读理解文章的主要内容。

但是，对于历史故事的理解可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，帮助他们更好地理解故事内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解廉颇和蔺相如的人物形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生团结友爱、互相尊重的品质，增强学生的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.教学难点：理解廉颇和蔺相如的人物形象，培养学生团结友爱、互相尊重的品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示战国时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文主要内容，感受廉颇和蔺相如的形象。

3.讨论交流：分组讨论，引导学生关注廉颇和蔺相如的品质，分享自己的感受。

4.说文解字：讲解课文中的关键词语，帮助学生更好地理解课文。

5.情感体验：通过角色扮演，让学生体验廉颇和蔺相如的情感变化，培养学生的情感表达能力。

6.总结提升：引导学生总结课文内容，明确团结友爱、互相尊重的重要性。

7.布置作业：让学生根据自己的感受，写一篇关于廉颇和蔺相如的故事。

《将相和》说课稿本节课，我采用“先学后教，当堂训练”的教学方法并辅以现代多媒体电教手段相结合的高效课堂教学模式，组织小组合作学习，既培养学生的分析、概括能力,又培养学生的发散思维、探究意识和合作精神。

一、情境导入，板书课题。

二、出示学习目标1、会用小标题概括文中的三个小故事。

2、通过人物的言行感受人物品质，分析人物的性格特点。

3、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系，懂得“国家利益高于一切”的道理。

三、自学环节和后教环节自学提示（一）：（1）课文中出现了哪些人物（2）课文主要讲了一件什么事（3）它由几个独立的小故事组成的你能给出小标题吗自学提示（二）：（1）三个故事之间有什么联系（2）将相和好根本原因是什么学生根据自学指导进行认真的自学后进行汇报，让学生提出问题小组并讨论，然后其他同学帮扶，最后老师进行检测指导。

四、当堂训练环节：1、小组活动—复述三个故事比赛规则：小组合作，每个小组推选一位同学来展示，评出优胜者。

2、填一填：（1）“将”指_______，“相”指_______，“和”的意思是______________。

（2）“将相和”这个故事发生在_____时候,主要讲_____________，____________,_____________三个故事。

五、作业设计本节课的作业我设计了两部分：1、必做题：填空。

2、选做题：小练笔：（任选其一）（1）学习了《将相和》，你有什么样的感受（2）试着把廉颇和蔺相如和好时的对话写下来。

六、板书设计我采用条析式的模式，这样设计条理清楚，一目了然，既能很好地展示学生的总结和语言表达能力，又加深了学生对学习内容的巩固。

《将相和》说课稿【优秀6篇】《将相和》说课稿篇一《将相和》这篇课文出自司马迁的《史记廉颇蔺相如列传》。

课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，选取了"完璧归赵'"渑池会见'"负荆请罪'三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，从而告诉人们"和'的重要性。

三个小故事叙述形式相似，各有中心。

既有相对的独立性，又紧密相关。

文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。

根据课文内容和本单元训练重点，我将第一课时的教学目标确定为：1、正解认读24个词语。

注意"荆、璧'的写法。

了解"和氏璧'的来历及价值；了解"上大夫、上卿'；认识"瑟、缶'。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读表现人物品质的句子。

3、能概括出故事的小标题。

抓关键词句，品味人物言行，加深学生对课文内容的理解，进一步感受通过人物的言行表现人物品质的写法。

4、体验到阅读阅读名著的乐趣。

教学重点：1、了解"完璧归赵、渑池之会、负荆请罪'的主要内容2、抓关键词句感受人物形象；教学难点：抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步感受通过人物的言行表现人物品质的的写法。

为了达到以上教学目标，突破重点和难点，我在课堂教学中遵循"自主、合作、探究'的教学原则，采用"抓关键词句进行品读'的学习方法，引导学生自读、自悟，整个教学过程，用朗读和感悟来组织课堂教学，让学生在阅读过程中来感悟和体验，注重让学生说出自己的感受和观点，注重学生情感体验，充分发挥学生在学习过程中主体地位，让孩子走进字词，在字词中理解，在语言中感悟。

下面就着重来谈谈我的具体教学思路。

整堂课我分成三大环节，首先是检查预习，整体感知课前已经发给了学生预习提纲，所以一上课主要是通过检查1、课题中的"将' "相'分别指谁？"和'是什么意思？2、是否能够正解认读24个词语，以及文中出现的许多如今不常用的词语；3、能概括出三个故事的小标题，以及用自己的话来说说每一个小故事讲了一件什么事。

新部编版五年级上语文6《将相和》优质课说课稿一. 教材分析《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。

文章通过赵奢与赵括的不同军事观念和做法，展现了将相之间的矛盾和和合，最终使得赵国得以强大。

本课内容丰富，情节生动，富有教育意义。

学生通过学习本文，可以了解到我国古代历史，增长知识，同时也能从将相的故事中汲取智慧，培养良好的品德。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史知识，对于古代历史人物和事件有一定的了解。

但本文涉及的历史人物和事件较为复杂，需要学生在课堂上进行深入的探究和理解。

此外，学生对于文中将相之间的矛盾和和合观念可能难以理解，需要在教学中进行引导和解读。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解战国时期赵国将相的历史背景，掌握文章中的关键词语和句子，能够正确流利地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析文章内容，理解将相之间的矛盾和和合观念。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、尊重先贤的情感，从将相的故事中汲取智慧，培养团结协作、勇于担当的品格。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解将相之间的矛盾和和合观念。

2.教学难点：分析文章中的关键词语和句子，引导学生从历史故事中获取智慧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，提高学习兴趣和效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍战国时期的历史背景，引出本文的主人公赵奢和赵括。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，感知将相之间的矛盾和和合。

3.合作探讨：分组讨论，分析文章中的关键词语和句子，引导学生从历史故事中获取智慧。

4.讲解解析：针对学生难以理解的部分，进行讲解和解读，帮助学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生讲述自己从将相的故事中汲取到的智慧，分享自己的感悟。

1、五年级上册6课将相和说课稿课案教学设计我是xx号考生，我今天说课的题目是《将相和》的第一课时，下面我将从说教材、说目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作具体的阐述。

说教材首先，先谈一谈我对教材的理解《将相和》是人教版小学语文五年级第第十册第五组第一课的内容。

《将相和》是根据司马迁《史记廉颇蔺相如传》改写的一篇历史故事课文，这篇课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为主要线索，通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个历史故事，写出了将相之间有不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢、机智、爱国的高贵品质，同时也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

从而告诫人们以和为贵的道理。

说学情其次我谈一下学情对于六年级学生，他们思维活跃，求知欲强，有了一定收集资料的能力和理解能力。

但是对于文中含义深刻的句子，学生往往容易忽略。

加上这篇课文写作年代相比学生较为久远，学生容易与文本产生一定的时空距离。

所以学生对一些关键词句的理解不可能很到位，朗读的情感更是欠缺，需要我在教学中进行由浅入深的引导启发，使学生理解课文。

说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了以下几点作为本课时的教学目标：知识与技能目标能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。

过程与方法目标通过研读课文文中的完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个历史故事，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。

情感态度与价值观通过有感情朗读课文，感受文中人物的形象，体会人物的爱国情感，品悟和在我们生活中的重要性，引导学生从现实的生活经历与体验出发，体验以和为贵的深刻道理。

说教学重难点由于本课是根据历史故事改写而成的，我将本课的重难点确定为：教学重点紧扣课文语言文字，抓住关键词，通过反复阅读，着重体会故事中人物的形象。

《将相和》说课稿（4篇）《将相和》说课稿篇一尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今日，我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书人教版五班级下册第18课《将相和》。

首先，我来说说对教材的理解。

《将相和》这篇课文出自司马迁的《史记廉颇蔺相如列传》。

课文以战国时期为大背景，以蔺相如的言行活动为重要线索，选取了“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个典型故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，称赞了蔺相如英勇、机灵、爱国的尊贵品质，也称赞了廉颇勇于改过的精神。

从而告知人们“和”的紧要性。

总之，故事虽短，但教之意义深远。

深究此文，语言训练有味，文化建构有道。

将相不和，赵国危矣！《史记》不读，镜之何有？其次，再来说说教法与学法。

鉴于《将相和》这篇课文的脉络和主题都很清楚，结合语文课程标准所提出的“课程目标应依据学问和本领、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

”这一理论，我决议将本课的教学目标确定为：学问与本领：认得7个生字，会写9个字；理解课文重要内容。

过程与方法：通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练同学的概括本领并理解故事情节；通过师生间的交流与探究，帮忙同学理清三个故事间的联系。

情感态度价值观：同学通过将相之间由和到不和再到和的变化过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想，品悟“和”在生活中的紧要性，并以此为跳板，了解中国的“和”文化。

教学的重点和难点放在引导同学充分感受文中的人物形象，而且体会到“和”的意义。

为了达到以上教学目标，我在课堂教学中将遵从“自主、合作、探究”的教学原则，采纳“品读词句”“以读为主”等语文学习方法，努力突出同学的主体性。

下面就侧重来谈谈我的实在教学思路。

整堂课我分成三大环节，即“走近《将相和》”、“走进《将相和》”和“走出《将相和》”。

一、走近《将相和》，引出和的概念为了在教学伊始就为同学营造一个轻松、快乐的氛围，我用《六尺巷》的故事导入，先让同学谈谈读后的感想，引出“和”的概念，然后相机板书课题“将相和”。

将相和说课稿【将相和说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解中国古代历史上的将相和故事，了解将相和的背景和故事情节，培养学生对历史人物的兴趣和好奇心，同时培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点1. 学习将相和的背景和故事情节；2. 培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点学生能够理解并分析将相和的故事情节，能够运用所学知识进行思考和表达。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学PPT；2. 学生准备：课本、笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张古代将相和的图片，引导学生讨论图片中的人物、场景等，激发学生对将相和的兴趣。

2. 新课讲解（10分钟）教师通过PPT介绍将相和的背景和故事情节，包括将相和的身份、历史背景、故事发生的地点等。

同时，教师提问学生关于将相和的相关问题，引导学生思考。

3. 阅读理解（20分钟）教师将一篇关于将相和的文章分发给学生，要求学生独立阅读，并在阅读后回答相关问题。

教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容。

4. 拓展延伸（10分钟）教师通过展示相关图片、视频等资料，深化学生对将相和故事的理解，引导学生进一步思考将相和的意义和影响。

5. 总结归纳（5分钟）教师与学生共同总结将相和的故事情节和背景，帮助学生巩固所学知识。

6. 课堂练习（15分钟）教师设计一些小组活动或个人练习题，让学生运用所学知识进行思考和表达，提高学生的阅读理解能力。

7. 课堂展示（10分钟）学生根据课堂练习的结果，进行小组展示或个人陈述，分享自己的学习成果。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对将相和的背景和故事情节有了较为全面的了解，同时培养了学生的阅读理解能力和表达能力。

在教学过程中，教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，使学生更加主动地参与到课堂中来。

同时，教师利用多媒体资料进行拓展延伸，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。

在今后的教学中，可以进一步加强学生的合作学习和实践操作，提高教学效果。