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亚马逊历险记作文“哇哦！我终于来到亚马逊雨林啦！”我兴奋地大喊，不过这兴奋里还夹杂着那么一丝丝紧张，毕竟这可是世界上最神秘、最危险的地方之一呢。
刚踏入这片雨林，就感觉像走进了一个超级巨大的绿色蒸笼。
那湿热的空气“呼”地一下就把我给包围了，仿佛要把我蒸熟了似的。
树上那些不知名的鸟儿叽叽喳喳地叫着，像是在警告我这个不速之客。
我沿着一条泥泞的小路小心翼翼地走着，眼睛瞪得像铜铃一样大，生怕错过任何有趣的东西，同时又得小心那些隐藏在暗处的危险。
突然，“嘶嘶”的声音传入我的耳朵，我顿时寒毛竖起。
我的天呐，不会是蛇吧？我慢慢地转过头，果然，一条色彩斑斓的大蛇正盘在一根树枝上，吐着信子盯着我看。
那眼神就好像在说：“小子，你闯进我的地盘啦！”我一动也不敢动，大气都不敢喘，心里默默念叨着：“蛇大哥呀，你可千万别咬我，我这就走，这就走。
”过了好一会儿，也许是它觉得我这个胆小鬼对它构不成威胁，慢悠悠地溜走了。
我长舒了一口气，擦了擦额头上豆大的汗珠，心想：这才刚开始就这么惊险，后面还不知道有多少挑战等着我呢。
继续往前走，我看到了一条宽阔的河流。
河水看起来浑浊不堪，但又透着一种神秘的力量。
我正琢磨着怎么过河的时候，一群猴子在河对岸的树上跳来跳去，像是在嘲笑我的犹豫。
哼！我可不能被这群小毛猴看扁了。
我找了一根粗壮的树枝，想把它当作独木桥搭在河上。
可是，这树枝太重了，我费了九牛二虎之力才把它拖到河边。
当我颤颤巍巍地踩上树枝的时候，这树枝就像一个调皮的孩子，晃来晃去。
我心里害怕极了，但又不想半途而废。
就在我快要走到河中央的时候，脚下一滑，“扑通”一声掉进了河里。
那河水又冷又脏，我拼命地扑腾着，感觉自己就像一只落水的小狗。
好不容易抓住了一根河边的藤蔓，我狼狈地爬了上来，全身湿漉漉的，还沾满了泥巴，那模样简直惨不忍睹。
这亚马逊雨林也不全是危险，还有很多令人惊叹的美景。
比如说那些巨大无比的花朵，比我的脑袋都大，颜色鲜艳得就像天边的晚霞。
读《亚马孙探险》有感第一篇：读《亚马孙探险》有感读《亚马孙探险》有感维勒德先生是个探险家，他把他的探险经历改编成了《哈尔罗杰历险记》。
我看了第一部《亚马孙探险》。
哈尔、罗杰和他们的动物学家父亲一起踏上通往亚马孙的旅程，去考察人们一无所知的帕斯塔萨河流域。
但是他们的父亲接到了一封令人心烦的匿名电报；而哈尔也被一个红眼驼背的神秘家伙盯上了。
两个孩子很快就发觉他们已被抛弃在亚马孙丛林中，孤立无援，与猛兽和土著人进行殊死的搏斗，然而最可怕的还是他们的对手鳄鱼头，两兄弟和他斗智斗勇，最后把他送到了警察局。
什么叫探险？坐飞船上天是探险，坐潜艇下海是探险，深入大漠是探险，去一个陌生的，有危险的地方地方都是探险。
兄弟两去的是地图上都没有标出的帕斯塔萨河流域，蚊虫纷飞，野兽出没，要去那儿，是要勇气的。
人类现今之所以能成为地球的主宰者，足迹远到月球，很大的原因是人们勇于探索。
从丝绸之路到新大陆在到火星探测器，人类一步一个脚印。
就拿我亲身经历来说，一次我想做个需要用民用电的物理实验，没想到刚告诉妈妈我的想法时，自己就害怕了。
妈妈看出我的害怕，就陪我一起做，最后解决了许多问题，达到了预期的目，成功了！现在想起这件事，我就想：如果人人都怕，那么，还存在“美洲”这个词吗？还有杨利伟吗？哥伦布说过：“往前走……再往前走……”第二篇：亚马孙蝌蚪亚马孙蝌蚪大约是在夏末初秋的季节，亚马孙蝌蚪被大蛙产了下来，这时的所谓亚马孙蝌蚪，只是一团儿上万只黏在一起的卵子，除了一团白色的泡沫，什么也看不出来。
这团白色的卵子，是被大蛙产在河塘的一片阔大的荷叶上。
通常荷叶水面有二尺高。
腾于半空，这样，产在荷叶上的卵子相对就安全了一些。
不过，也只是相对安全了一些。
这之后，卵子就要靠自己的生命力来慢慢孵化了，准确地说，是要看它们的造化如何，这时候的大蛙再也管不了这些暴露的光天化日下的孩子了，而此时的亚马孙河两岸，艳阳高照，万物充溢，正值初秋最美好的时光，整个亚马孙河上，到处是一片金黄感人的景象，和风徐徐，在这个季节里，亚马孙河真的难得的宁静。
著名特级教师张祖庆执教的想象作文《亚马逊河探险记》研修纪实一、前期宣传活动主持：陕西李媛媛老师活动时间：2014年3月14日晚7点30分__９点30分活动地点：VV《小学教学设计》空中课堂（617292）房间记录整理：李永晖老师二、活动开始：（一）关于“想象”及“想象作文”的概念。
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。
就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。
它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。
它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
想象作文就是以想象为主要内容、主要技法的作文，有联想和幻想之分，有文本材料，智向材料，抽象材料的想象。
小学阶段会遇到写《20年后的我》和《假如我是….》以及编童话故事等，就是为了激发孩子想象的天赋，培养孩子的想象能力。
（二）研修思考。
1、指导想象作文时该如何激发学生的想象思维？2、如何发挥教师评价语的作用？3、作文点评如何体现不同学段的侧重点？(三)主持人李媛媛发言词。
1、开幕词。
尊敬的室主骏马林中坤大哥，房间里的老师们，大家晚上好！度过了忙碌而充实的一周，带着满怀的希冀，我们如约相聚“小学语文设计空中课堂617292房间”——小语老师的心灵家园。
走进617292，您就走进了一个时代前沿的语文天地；走近这串数字，您会开始一种新的行走方式；走进这个房间，您会找到理想和现实的平衡点。
因为，在这里，有林中坤大哥无私的帮助；在这里，可以安放我们疲惫的心灵；在这里，可以找到与你尺码相同的人；在这里，都是无怨无悔、乐意自我成长的小语人。
自从2013年10月我好奇地来到这里，它就成了我教学教研的一片芳草地，为我打开了另一扇观察小语世界的窗口，这样的网络研修令我就流连忘返，乐此不疲。
我作为vv空中课堂的受益人，也是这个优秀集体的一份子，说起来是主持，其实是承担一份责任，像前面每一位主持老师一样，为的是感谢林中坤老师无私的帮助和知遇之恩。
在阅读《亚马孙探险》这本书后，我被深深地震撼了。
这是一本关于勇敢、智慧和冒险的故事，让我对亚马孙雨林有了更深入的了解，也让我对生活有了更多的思考。
首先，这本书让我对亚马孙雨林有了更加直观的认识。
亚马孙雨林是地球上最大的热带雨林，拥有着世界上最丰富的生物多样性。
在这片神秘的土地上，生活着各种各样的动植物，它们共同构成了一个复杂而和谐的生态系统。
然而，随着人类的发展，亚马孙雨林正面临着严重的生态危机。
森林砍伐、采矿、农业扩张等行为正在逐渐破坏这片宝贵的土地。
通过阅读这本书，我深刻地意识到保护亚马孙雨林的重要性，也为那些为保护环境而努力的人们感到敬佩。
其次，这本书展示了人类面对未知的勇气和智慧。
书中的主人公们在亚马孙雨林中历经了无数的艰难险阻，但他们始终坚定信念，勇往直前。
他们不仅要面对恶劣的自然环境，还要应对各种未知的危险。
在这个过程中，他们展现出了顽强的毅力和聪明的才智。
这让我想到了我们生活中的许多挑战，面对困难时，我们也要学会勇敢地去面对，用智慧去解决问题。
只有这样，我们才能不断地成长和进步。
此外，这本书还让我对人与自然的关系有了更深的思考。
在亚马孙雨林中，人类与自然和谐共生，相互依赖。
然而，随着人类的发展，这种和谐的平衡逐渐被打破。
过度的开发和破坏让亚马孙雨林面临着巨大的生存危机，也让我们失去了一个宝贵的自然资源宝库。
这让我想到了我们现实生活中的环境问题，我们应该如何去处理人与自然的关系，实现可持续发展呢？这是我们每个人都需要思考的问题。
最后，这本书让我对生活有了更多的感悟。
在亚马孙雨林中，主人公们经历了生死考验，也收获了珍贵的友谊和爱情。
他们在面对困境时，始终保持着乐观的心态，相信未来总会更美好。
这让我想到了我们自己的生活，虽然我们也会面临各种困难和挑战，但只要我们保持积极的心态，勇敢地去面对，总会找到属于自己的幸福和快乐。
总之， 亚马孙探险》这本书给我留下了深刻的印象。
它让我对亚马孙雨林有了更加直观的认识，也让我对生活有了更多的思考。
篇一：《读亚马逊丛林历险记》读《亚马逊丛林历险记》有感终于把我心爱的《亚马逊丛林历险记》看完了。
刚拿到这本书时，我就特别喜欢！首先它是以漫画书的形式岀现的，但它又不是普通打打闹闹的漫画书，而是科学漫画书。
到了节丹眼上，会突然打住，插上一段知识介绍，配上几幅彩色照片，告诉你怎么回事，解开你心中的谜团。
在曲折的故事中使你懂得科学知识。
我喜欢！再有就是书中的主人公“毛手毛脚，让人忍俊不禁的列奥，有时聪慧过人，有时傻瓜一个，有时快乐得像小猪，有时悲伤得像豹子，挺像生活中得我！嘻嘻…。
真嫉妒列奥！有个那么好的叔叔，能带他去闯世界，而我们只能在爸爸妈妈的陪同下看看人适景观；列奥能与野兽博斗，我们只能和小狗小猫游戏；列奥能亲身体验科学知识的奇妙，我们只能在书本中咬文嚼字。
我们的每一步都是在大人规定的范用里。
只能，只敢在小花园中散步，却不能、不敢在大森林里探险。
我们得学习很无奈。
我们能否验证一下自己的能力？我们是否该秀下自己的本领？大人们什么时候能像野生动物的父母一样把孩子放进山林，自己去摸索、发现、体验自己的人生？篇二：《《亚马逊丛林历险记》读后感四六班许益嘉》《亚马逊丛林历险记》读后感四新桥实验小学四（6）班许益嘉《亚马逊丛林历险记》主要讲了列奥利用他在荒岛上的一点生存经验、一点有关亚马逊的常识和亚马逊拥有它冒险时要的所有需要的东西，他凭着这些来求助他人，终于功夫不负有心人，他被一艘船只发现了，从而获救的故事。
亚马逊，这三个字是那么熟悉，那是《动物世界》里听到最多的字眼，那里毒蛇出没，凶残鳄鱼，想想都害怕，主人公勇敢无畏令人佩服。
该书在漫画大师的完美刻画下，精美的图画让人赏心悦目，翔实的生存常识的解说让人爱不释手。
这让我们在欣赏图片的同时，又可以累积知识。
尤英值得一提的是关于呼救信号、地而标志的解说，让我掌握了这些知识，懂得了摆脱困境的自救方法，也使自己生存能力得到了一定提髙。
说到底，该篇就是一个冒险旅程，“冒险”是让很多爸爸妈妈心惊肉跳的词汇之一。
亚马逊河假想探险记
早听闻亚马逊河，那儿风光旖旎，而且处处充满着神秘的气息。
亚马逊河全长六千多公里，还有许多支流，它的流域面积有八百多平方公里左右。
亚马逊河及其两岸物种丰富，有2500多种鱼类，1600多种鸟类等。
也就是这神秘感，牵动着我们的心。
终于，我们带着药品、食品、防身用具等必需品，踏上了神秘的亚马逊河探险。
经过长途跋涉，我们终于到了令我魂牵梦绕的亚马逊河。
这儿的水格外的绿，与河岸的小草连接得完美无缺；这儿的水格外得宽阔，一眼望去，仿佛要流到天上似的。
一切看去都是那么美好，温暖的阳光，婉转的鸟鸣，似乎是进了天堂。
我们沉醉在这美好的世界中，不知是谁“啊”一声，打破了静谧，惊飞了树上的鸟儿。
哦，原来是只小猴呀！小猴摇摆着它的尾巴，好象在向我们问好，可爱极了！我们穿梭在这热带森林中，早忘了这儿也存在着危机。
我们走着，笑着，人也在这美好的环境的渲染下返璞归真了。
“滴答”，一滴小水珠落在了我的鼻尖，带着青草、树叶的香味落了下来。
不一会儿，便下起了大雨，大家都没有要躲的意思，而是大胆地让雨淋，被充满欢乐、活力、香味的小水滴滋润着，仿佛人也变得充满欢乐、活力了。
在雨的淅沥间，还伴着纯净无暇的笑，还不时穿来几声蛙鸣，一曲美好的自然协奏曲。
被雨水冲洗后，仿佛心灵也进行了一次沐浴，烦恼、痛苦，全都被冲走了。
……探险似乎没遇上什么大麻烦，“啊湫~！”，哦，感冒了，一阵阵咳嗽声接连响起，却没有听出一丝抱怨。
亚马逊河探险就在充满欢乐的“啊湫”声中结束了。
让想象自由翱翔———听张祖庆习作指导课《亚马逊河探险》有感作者：潘结南来源：《小学语文教学·园地》 2018年第12期一节想象习作指导课，与其他习作课相比，无论是价值取向、课程理念、心理逻辑还是目标定位、策略选择、模式生成，都还显得相当稚嫩和单薄。
因此，探求、实践想象习作课的教学，是在课标背景下习作课的教学的当务之急。
与一般的想象习作课相比，张祖庆老师执教的《亚马逊河探险》有一个明显的特征，就是学生的想象和联想，包括教师的点拨和指导，都基于一定的知识储备，而非缺乏生活阅历的支撑。
上课伊始，张老师就了解了班上学生对探险类故事的关注程度，做到知己知彼。
在课前让学生查阅相关资料，给予学生一定的知识储备。
张老师精心制作了课件——有关亚马逊河的风光图片和电影《冲出亚马逊》的片段剪辑。
这些情境的创设，无疑为学生强烈的冒险欲望的满足提供了极佳的机遇。
要想很好地运用想象这种表现方法，并不是一件简单的事情。
在仿照张老师的习作课教学中，我时时注意从以下两个方面培养学生的想象能力：一是积累。
当前，学生所写的想象习作存在着想象贫乏的现象，这和学生缺乏生活经验以及知识积累不足有着直接的关系。
在教学看图习作时，我发现许多学生在经过了教师的指导后，篇章结构和用词造句都大同小异，没有呈现出自己的特点。
因此，我还让学生懂得想象不是凭空而来的，它是以我们日常生活经验、知识见闻等为基础和依据的。
我还让学生养成在日常生活中勤于观察的习惯，扩大自己的视野，热爱生活，积极参加社会实践活动，提高自己的认知能力。
二是求新。
想象的一个重要特点就在于它的新颖奇特、别出心裁，这就要求学生要有求异创新的能力。
因此，在平常的生活中学生应该多动脑筋，遇到事情的时候要自己多想办法，有自己的见解和主张，不受别人思维方式的约束，要敢于推陈出新。
教学中，在学生选择探险工具时，张老师鼓励学生不一定要按照教师提供的工具，可以另加选择；在学生诉说探险遭遇时，张老师关注学生爱惜野生动物、观察事物的多面性；在学生精心习作时，张老师提醒学生在文中要反映出相互合作齐心协力……想象习作指导的关键不是表达，而是如何激发学生的想象力。
《亚马逊丛林历险记》读后感引言《亚马逊丛林历险记》是一本充满惊险刺激的冒险故事。
作者在书中通过描述自己在亚马逊丛林中的历险经历，向读者展示了这片神秘而危险的地区的魅力和挑战。
读完这本书，我对亚马逊丛林的探险和生活有了更深刻的理解，同时也对自然环境的保护有了更强烈的意识。
亚马逊丛林的奇妙作者以生动的笔触描绘了亚马逊丛林的独特之处。
阅读中，我仿佛置身其中，感受到了大自然的神奇和力量。
书中描述了丛林中的奇花异草、各种神秘的生物和丰富多彩的植被。
而这一切与现代城市生活形成了鲜明的对比，让我深刻体会到了亚马逊丛林的独特性和珍贵性。
挑战与困难亚马逊丛林确实是一个充满挑战和困难的地方。
在书中，作者描述了他所经历的艰辛与危险。
从探索丛林深处的险境，到面对野生动物的威胁，作者需要克服许多困难才能生存下来。
通过他的叙述，我了解到了亚马逊丛林对人类的考验和挑战，而这也使得丛林探险更加令人着迷。
自然环境的保护意识读完《亚马逊丛林历险记》，我对亚马逊丛林的保护意识有了更深刻的认识。
亚马逊丛林是地球上最重要的生态系统之一，它提供了丰富的生物多样性和人类所需的资源。
然而，随着人类活动的增加，丛林面临着严重的破坏和威胁。
我认识到，我们每个人都应该为保护这片宝贵的自然资源尽自己的一份力量。
总结《亚马逊丛林历险记》是一本引人入胜的冒险故事。
通过作者的叙述，读者可以真实地感受到亚马逊丛林的魅力和危险。
这本书不仅让我对亚马逊丛林有了更深刻的了解，同时也唤起了我对自然环境保护的意识。
我深信，只有通过我们每个人共同努力，才能保护好这片美丽的自然天堂。
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亚马逊丛林历险记读后感范文（精选7篇）亚马逊丛林历险记读后感范文（精选7篇）亚马逊丛林历险记读后感1寒假，我读了一本《亚马逊丛林历险记》，亚马逊在巴西，位于南美大陆，是世界上最长的河流。
列奥一行人就要去亚马逊探险，没想到，在路上探险的时候，竟碰到了暴雨，船突然被大潮冲翻了，列奥他们就爬到了树上，在树上过了一夜并开始了丛林中的徙步探险，过程非常惊险有趣，我从中也学到不少课外知识。
亚马逊有许多植物，水树和人心果就是其中两种植物，水树的葛藤不像别的葛藤，别的葛藤是一滴一滴出来水，水树的葛藤里的水是哗哗流出来，一根葛藤就能接出一杯水，可神奇了。
人心果的汁不仅可以喝，而且也可以加热蒸发成为制造口香糖的原料，人心果的外貌也很可爱，下面是个桔色的小圆球，上面是几片绿油油的小叶子。
在丛林里，盐非常难找，扎尔达树就制盐，先把它像劈柴一样劈开，再点上火，烧完后剩下的灰在水里熬的稠稠的就成了盐，真是厉害又神奇的植物！亚马逊的鸟也很多，达1500多种，黄翅鹦鹉会在果实累累的树上筑巢，亚马逊的河边也会有很多乌龟来产卵，大头侧颈龟的产卵期是八九月份，它们产的蛋姿态万千，一个比一个可爱。
森林深处还有一个神奇的湖，叫的的喀喀湖，的的喀喀湖里有一种蜥蜴叫“王蜴”，因为它会在水面上走，也叫“基督蜥蜴”。
这种蜥蜴长相可爱，但性格暴躁，所以人们很怕它。
亚马逊真惊险呀，它给我了智慧和勇气，让我就算面临再大困难都会勇往直前，大胆挑战！亚马逊丛林历险记读后感2今天，我读了《亚马逊丛林历险记》。
这本书讲的是三个人去玛亚逊丛林寻宝。
他们在坐船的时候被大潮卷进了河里，船破了，船长叔叔被冲走了，这三个人被困入亚马逊丛林了。
从此，在亚马逊丛林经历了一系列的历险，最后平安归来了。
他们三个人在亚马逊丛林遇到了很多危险，比如突如其来的倾盆大雨；让人受不了的干旱；能把电流传送五百米的穆利卡；又庞大又凶猛的森蚺；被称为黑暗之王的美洲豹；威力惊人的龙卷风；会卷走人的大潮，都被他们三个人的智慧和经验战胜了。
亚马逊流探险记的作文亚马逊流探险记的作文篇一早听闻亚马逊河，那儿风光旖旎，而且处处充满着神秘的气息。
亚马逊河全长六千多公里，还有许多支流，它的流域面积有八百多平方公里左右。
亚马逊河及其两岸物种丰富，有2500多种鱼类，1600多种鸟类等。
也就是这神秘感，牵动着我们的心。
终于，我们带着药品、食品、防身用具等必需品，踏上了神秘的亚马逊河探险。
经过长途跋涉，我们终于到了令我魂牵梦绕的亚马逊河。
这儿的水格外的绿，与河岸的小草连接得完美无缺；这儿的水格外得宽阔，一眼望去，仿佛要流到天上似的。
一切看去都是那么美好，温暖的阳光，婉转的鸟鸣，似乎是进了天堂。
我们沉醉在这美好的世界中，不知是谁“啊”一声，打破了静谧，惊飞了树上的鸟儿。
哦，原来是只小猴呀！小猴摇摆着它的尾巴，好象在向我们问好，可爱极了！我们穿梭在这热带森林中，早忘了这儿也存在着危机。
我们走着，笑着，人也在这美好的环境的渲染下返璞归真了。
“滴答”，一滴小水珠落在了我的鼻尖，带着青草、树叶的香味落了下来。
不一会儿，便下起了大雨，大家都没有要躲的意思，而是大胆地让雨淋，被充满欢乐、活力、香味的小水滴滋润着，仿佛人也变得充满欢乐、活力了。
在雨的淅沥间，还伴着纯净无暇的笑，还不时穿来几声蛙鸣，一曲美好的自然协奏曲。
被雨水冲洗后，仿佛心灵也进行了一次沐浴，烦恼、痛苦，全都被冲走了。
探险似乎没遇上什么麻烦，“啊湫！”，哦，感冒了，一阵阵咳嗽声接连响起，却没有听出一丝抱怨。
亚马逊河探险就在充满欢乐的“啊湫”声中结束了。
亚马逊流探险记的作文篇二亚马逊——一个神奇的地方，遮天蔽日的热带雨林，凶恶的毒蛇猛兽，奇异的花草树木……吸引了无数的探险爱好者，我也按捺不住自己内心的向往之情，和勇敢却鲁莽的表哥一拍即合，决定跟随经验丰富的探险爱好者李叔叔去探访神奇的亚马逊热带雨林。
此时此刻，我和表哥正站在巍峨雄奇的安第斯山脉，俯视着从脚下延伸向远方的亚马逊河，想象着将要面对的探险与挑战，心情异常激动。
亚马逊热带雨林的探险心得体会一、深入亚马逊热带雨林：奇妙的自然世界作为地球上最大的热带雨林之一，亚马逊雨林以其广袤的面积和丰富多样的生物资源而闻名于世。
在我的探险之旅中，我有幸深入其中，目睹了这个神秘而又迷人的自然王国。
雨林之行首先给了我深刻的印象是其生命力之强大。
尽管环境恶劣，比如闷热潮湿、过于密集的植被等，但这里居住着无数奇特又独特的生物。
我目睹了树木高耸入云、覆盖天空的景象，树梢间似乎每一个角落都有昆虫在跳跃飞舞，蝴蝶五颜六色地穿梭其中；还有各种各样的鸟类清脆悦耳地歌唱。
无论是植物还是动物，在这里找到了一个与其他地方截然不同的家园。
在亚马逊热带雨林中，大自然的神奇力量展现无遗。
看到瀑布从高处跌落，在流水的冲击下形成了壮观的景观；看到老龟们悠闲地漫游于河流之中，令人叹为观止。
这些景色让我感受到了大自然的威力和美丽。
二、与部落民族的交流：尊重与包容除了自然景观之外，亚马逊热带雨林还是一片聚居着多个部落民族的土地。
在我的探险过程中，我有幸与他们结识并交流，这也是一段难忘又宝贵的经历。
部落民族以其特殊而原始的生活方式吸引着我。
他们住在原始村落中，依靠森林提供的资源生活。
他们拥有独特的文化传统、智慧和知识，并将其代代相传。
在和部落民族交流过程中，我深深感受到了他们对自然的敬畏和对传统智慧的珍视。
在交流中，我意识到尊重和包容对于在亚马逊热带雨林与部落民族互动中是非常重要的。
他们与我们有着截然不同的生活方式和价值观，但我们应该用理解和欣赏的眼光去看待。
彼此之间的交流和合作，才能更好地保护这片神奇而宝贵的自然资源。
三、保护亚马逊：共同责任亚马逊热带雨林被誉为“地球之肺”，它不仅给我们提供了丰富多样的生物资源，还对全球气候变化发挥着关键作用。
然而，由于人类活动的影响，这片热带雨林正面临着严重威胁。
在我的探险过程中，我看到了一些令人担忧的现象。
森林砍伐、大规模种植经济作物以及野外开采等活动正在迅速消耗和破坏雨林资源。
《亚马逊河探险》读后感
本文是小学关于小学三年级读后感的《亚马逊河探险》读后感，欢迎阅读。
妈妈给我买了一套大英儿童百科全书，书里面有一篇是亚马逊河探险，我读了这篇文章后知道：百纳多是一个印第安人，葡萄雅人和黑人的后裔。
他想到亚马逊河考察土地，他的眼睛闪出了亮光，他想也许会发现石油和黄金甚至金刚石。
可是，一会儿他的就眼睛阴沉下来了。
如果掉进水里背鳄鱼吃了怎么办？要是野人用毒箭射他怎么办？于是他想到了，去问问老师。
老师告诉他，巨大的亚马逊河发源于秘鲁积雪的安第斯山麓奔流而下的支流，河岸一切都是绿的，全都是灌木丛，缠绕在一起。
那里没有大城市，几乎没有人迹，空气又潮又热，是世界上最大的热带雨林，夜幕降临，会听到一种令人毛骨肃然的声音，森林变得荒凉恐怖，有些生物是世界上任何地方红头鹦鹉、火烈鸟、小峰鸟……地面上有非洲狐、貘、蜥蜴……有一种叫利齿鱼的鱼，能在几分钟之内吃掉一头大牛和一个成人，还有蟒蛇，能吞下一头小鹿。
还有蚊子蜘蛛和大蚂蚁，更是可怕，他们能吃光路上的一切东西。
看来去亚马逊河考查的事要慎重考虑。
读了这篇文章是我知道了我们现在所住的城市原来也是荒凉的，是我们的先人经过长期的建设才打造出现在的城市。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
著名特级教师张祖庆执教的想象作文《亚马逊河探险记》研修纪实一、前期宣传活动主持：陕西李媛媛老师活动时间： 2014 年 3 月 14 日晚 7 点 30 分__９点 30 分活动地点： VV《小学教学设计》空中课堂（617292）房间记录整理：李永晖老师二、活动开始：（一）关于“想象”及“想象作文”的概念。
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。
就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。
它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。
它能突破时间和空间的束缚，达到" 思接千载 "" 神通万里 " 的境域。
想象作文就是以想象为主要内容、主要技法的作文，有联想和幻想之分，有文本材料，智向材料，抽象材料的想象。
小学阶段会遇到写《20 年后的我》和《假如我是. 》以及编童话故事等，就是为了激发孩子想象的天赋，培养孩子的想象能力。
（二）研修思考。
1、指导想象作文时该如何激发学生的想象思维2、如何发挥教师评价语的作用3、作文点评如何体现不同学段的侧重点( 三) 主持人李媛媛发言词。
1、开幕词。
尊敬的室主骏马林中坤大哥，房间里的老师们，大家晚上好！度过了忙碌而充实的一周，带着满怀的希冀，我们如约相聚“小学语文设计空中课堂617292房间”——小语老师的心灵家园。
走进617292，您就走进了一个时代前沿的语文天地；走近这串数字，您会开始一种新的行走方式；走进这个房间，您会找到理想和现实的平衡点。
因为，在这里，有林中坤大哥无私的帮助；在这里，可以安放我们疲惫的心灵；在这里，可以找到与你尺码相同的人；在这里，都是无怨无悔、乐意自我成长的小语人。
自从2013年 10月我好奇地来到这里，它就成了我教学教研的一片芳草地，为我打开了另一扇观察小语世界的窗口，这样的网络研修令我就流连忘返，乐此不疲。
我作为 vv 空中课堂的受益人，也是这个优秀集体的一份子，说起来是主持，其实是承担一份责任，像前面每一位主持老师一样，为的是感谢林中坤老师无私的帮助和知遇之恩。
探索亚马逊河流域探索亚马逊，哎哟喂，那才叫一个刺激！本来想靠什么AI规划路线，结果我发现，那玩意儿根本不靠谱！什么算法、训练数据，在真正的亚马逊面前，统统都是纸老虎！我这次去，完全是靠着一张破地图、一股子莽劲儿，还有……嗯，比较靠谱的当地向导——一个叫卡洛斯的小伙子，长得像个棕熊，但人特好。
我们这次目标是去看看传说中的粉红河豚。
对，就是那种粉红色的，网上图片看着挺萌的，但实际情况嘛…… 反正我当时在船上颠簸得七荤八素的，差点儿把早饭都吐出来，哪还有心思欣赏什么粉红萌物啊！话说这亚马逊的河水，跟我想象的完全不一样，可不是那种清澈见底的蓝色，而是浑黄浑黄的，跟黄河似的，而且还散发着一股子泥土味儿，夹杂着点儿……怎么说呢，有点儿像烂树叶和鱼腥味儿的混合体，反正闻着就怪难受的。
我还记得，为了更好地融入当地生活，我们在一户人家里住了几天。
他们家就建在河边，是用那种棕榈叶和木头搭建起来的，简陋是简陋了，但是别有风味。
屋里没啥电灯，晚上就点着蜡烛，蚊子多得跟什么似的，嗡嗡嗡地飞来飞去，把我叮得胳膊上全是包，又痒又肿。
最让我印象深刻的是，他们家养了一只猴子，小家伙特别机灵，总是偷偷摸摸地拿走我的东西，然后躲在房梁上，冲我呲牙咧嘴。
有一次，它甚至把我的巧克力都偷走了！我当时气得差点跳起来，卡洛斯笑着帮我把它赶走了，还从他口袋里掏出一块用树叶包着的糖，说是当地特产，甜滋滋的，还挺好吃的！这个细节我到现在都记得，真的，那种甜味，跟在城市里吃到的糖完全不一样。
至于粉红河豚嘛，其实，最后也就远远地瞥了一眼，灰蒙蒙的河水里，闪现出那么一小块粉红色，也就一瞬间的事儿。
说实话，有点小小的失望，但也挺真实的。
与其说我在探索亚马逊，不如说我在探索我自己，体验那种未知的刺激，以及跟当地人相处的那种纯粹的快乐。
嗯，那些AI算法可学不会这些。
总而言之，亚马逊之旅，奇妙，刺激，但绝对不浪漫，还超级蚊子多！大家想去的话，做好心理准备！。
探索亚马逊雨林哎，去亚马逊雨林探险，那感觉，啧啧啧，跟想象的真不一样！本来以为，靠着什么高科技AI啊，算法啊，数据分析啊，能轻轻松松就能预测到一切，结果，呵呵… 完全是两码事！那些算法能告诉你雨林里哪种虫子咬人最疼？不能！它能预知你啥时候会踩到什么奇奇怪怪的东西吗？更不能！我这次去，是跟着个老教授，人称“雨林老顽童”，他那经验，比什么AI都靠谱！我记得最清楚的就是那次，我们跟着他，在一条又窄又滑的溪流边走，这老教授指着前面一棵树说，“看！猴面包树！”我当时就懵了，猴面包树？那不是非洲的？这雨林里也有？结果，仔细一看，嘿，还真有点像，树干粗壮，树皮粗糙，跟个大酒桶似的。
但，重点来了！那棵树上，长满了这种……怎么说呢，像小刺猬一样的东西，浑身长满小刺，密密麻麻的，看着就瘆得慌。
老教授笑眯眯地说，“这玩意儿叫‘刺球果’，熟了之后，里面有果肉，甜甜的，好吃得很！” 我当时就愣住了，这模样，怎么看怎么像个危险品啊！老教授为了证明他的话，就熟练地从腰间掏出一把小刀，小心翼翼地切开一个刺球果。
我看得心里直打鼓，这要是扎手了，哎哟喂，不得了！他切开后，里面果肉是金黄色的，散发着淡淡的甜香，还真有点诱人。
他掰了一小块让我尝尝，我小心翼翼地舔了一口，嗯……还真甜！跟蜜饯似的,但是带着一丝特别的味道,有点像榴莲, 但又比榴莲清新许多。
想想吧，AI能预测到这种“刺球果”的存在，以及它甜腻中带着点怪异的独特风味？不可能！它只能告诉你雨林的平均温度，湿度，降雨量……但它永远也体会不到，这种在潮湿闷热的雨林里，亲手剥开一个长满尖刺的果实，吃到嘴里那种奇妙的甜味，那种惊喜和冒险并存的刺激感……所以，亚马逊雨林的魅力，不在于那些冰冷的算法和数据，而在于你亲自经历的每一个细节，每一场与意料之外相遇的巧合，每一种你闻所未闻见所未见的奇异生物以及它们带给你的真实感受。
而这些，是任何AI都无法复制的！这趟旅程，我可算是彻底明白了！下次去，我还是跟着老教授，AI 就…歇着吧！哈哈！。
让课堂乘着想象之舟远航
唐罗娣
【期刊名称】《小学时代(奥妙)》
【年(卷),期】2018(000)008
【摘要】想象是孩子的本能,孩子是最善于想象的精灵.让课堂乘着想象之舟远航,才能最大限度地激发孩子的求知欲,培养孩子丰富的想象力和独立思考的能力,我们的孩子才能在知识的海洋中尽情享受文化大餐.
【总页数】1页(P88)
【作者】唐罗娣
【作者单位】江西省赣州市安远县东江源小学
【正文语种】中文
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