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PEP8 Revision The Past Tense教学设计

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Step 4: Extension:
1.Let’s read: Shitou’s holiday 2. Let’s answer: (1) Tick or cross: (2)Answer the questions Ss read Shitou’s diary. Ss answer the questions on 提高学生的阅读理解能力.
教学 内容
结合生活实际，巩固一般过去时的用法。在处理这些教学内容时，我把重 点放在了让学生通过小组合作进行对已学知识的巩固，对新知识的合作学 习与交流。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了 指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我 采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习 热情。
教学 对象 教学 方法 教学 手段
顺德区容桂扁滘小学 六年级二班 50 名学生（分 12 个小组） 任务型教学法、多媒体教学、小组合作学习法 利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从 而提高课堂教学效率。
语言知识
复习一般过去时的相关知识 能在小组中合作学习对话，并新旧知识相结合，在情境中运用 所学语言。 小组合作学习互相帮助，勇敢用英语进行表达。 做一名合格的游客。
教学 目标
能力目标
情感态度
教学 重点 教学 难点 教具 准备
复习动词过去式、一般过去时的相关用法。
一般过去时四类句型的区分。 图片、卡片、录音机、多媒体课件、导学案
二、学习者分析
本节课的教学对象是六年级的学生，该班学生在英语学习上有一定的能力，能够 积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实 的基础。 本课是一节复习课，学生在学了三个与一般过去时有关的单元的基础上，再结合 之前学过的句型， 通过自己预习、 小组合作学习， 基本上能完成对一般过去时的复习。 在此基础上强调小组合作对话交流，在真实情境中运用所学的语言。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价， 并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。
Step 3: Presentation:
1.Introduce some friends to S1:They are Shitou, the students: Tiantian, Angela, Cindy and Who are they? Kimi. 2. Ask and answer according the pictures: Ss: He took pictures and… What did he/she do? She ate fresh food …… 3. Listen to Cindy’s diary, answer the questions. (1) Where did she go? (2) How did she go there? Ss answer the questions. (3) Who did she go with? (4) What did she do? (5) How was her holiday? 用学生熟悉喜欢的《爸爸 去哪儿》中的五位小朋友 引入今天的新课，吸引学 生的注意力。 营造课堂气氛。小组展示 激发小组合作学习的积极 性。
听 Cindy 的假期描述，回 答老师所给出的问题。 （在 看——答的基础上，进一 步锻炼学生的听力）
4. Ask your friend about Ss work in pairs and 询问朋友的假期，在展示 his/her holiday, then 环节介绍自己朋友假期。 presentation in groups. introduce his /her holiday.
问题 框架
1. 将英语学习主动权交给学生 2. 小组合作学习模式创设 3. 发挥学生创造力
三、Teaching
Teacher’s Activity Step 1: Warm-up:
Oral English Nice to meet you! What day is it today? What day was it yesterday?
PEP8 Revision The Past Tense 教学设计 ——在小组自主合作学习中打造高效幸福英语课堂 佛山市顺德区容桂扁滘小学 张倩
一、教学内容分析
在小组合作学习中打造高效幸福英语课堂 学生先通过导学案将本节课的重点内容进行预习，结合以往所学内容
教学 理念
通过听录音机对文本主要内容进行理解。在课上基本以小组合作学习的模 式去突出重点，突破难点。让学生在互助的学习氛围中达到取长补短，共 同进步的目的。小组合作更利于学生在有意义的情境创设中去理解、运用 所学的语言。学生通过小组交流达到对一些知识点更深层次的理解和运用， 学生在小组中更敢于更乐于张开嘴去“说”英语。 本节课是新版人教版教材 PEP8 U2~U4 Revision The Past Tense 三个单元的知识都与一般过去时有关，我设计了将它们有机结合起来 的学习内容：⒈ 复习动词的过去式；2.引导学生表达自己的过去和现在的 变化；3.对话教学；⒋扩展训练，通过问答，并进行相关的写作训练；⒌
process
Purpose of Design
Students’ Activity
Ss: Nice to meet you, too. It’s …… It was…. Yesterday. It’s……today. 2: Review:
1. Check the preview on Ss answer the questions paper one by one. 2. Let Ss show the words in Work in groups. group. 3. Sharp eyes: the past form of verbs 4. Let’s read: the sentences Ss:How was your weekend? …… 复习本课时要用到的重点 句型 Ss: watched TV…. 小组合作展示，复习本课 要用到的单词。 检查学生的课前预习

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英语人教版八年级下册The past progressive tense

英语人教版八年级下册The past progressive tense

5
8
Whole class work
Listening speaking writing
Students do the exercise in the paper and present in the class.
They were very excited.
7
9
Pair works
speaking
2.To write some sentences using When and While on your exercise books.
Teaching procedure
Steps
Time(min)
International patterns
Skills
Students activities
Comments(fill after class)
1.Students areable to talk about the past events.
2.Students are able to ask and answer questions about past progressive tense
3.Students are able to understand and speak key words and key sentences.
4.Students are able to understand and use the main structures past progressive tense.
Main structures
1.was / were ( not ) + doing
2.主语+was/were +not +doing
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 4 The Past Tense复习课》教学设计

PEP人教版小学英语六年级下册Unit 4 The Past Tense复习课》教学设计

六下Unit 4 The past tense教学设计教材：六下Unit 4课型：故事教学年级：六年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课以复习一般过去时为主要内容，以任务型和小组合作为主要设计原则。

这三个课时我将会以童话故事《小红帽》进行改编，故事分三部分呈现：小红帽生活篇（一般现在时）、小红帽计划篇（一般将来时）和拯救篇（一般过去时）。

这三个课时既互相联系又层层递进，同时这三节课都能创设自然的情景让学生在趣味故事中掌握了语法知识，打破了传统的枯燥无味的时态复习教学。

本课时以拯救小红帽为明线，以复习一般过去时为暗线，创设情景，布置任务，使复习活动及复习内容由易到难、阶梯式递进。

本课大概思路如下：一、呈现语篇，让学生整体感知一般过去时；二、通过编歌谣、人机对话等活动复习一般过去时。

三、呈现语篇，让学生综合运用几种时态。

创设情景，让学生拓展一般过去时。

二、教学目标1.知识目标：通过复习能比较熟练地掌握一般过去时的用法；能综合运用所学的日常交际用语和句型。

2.技能目标：能运用所学语言知识综合起来，应用到实际生活中去，让英语生活化。

3.情感目标:学会与同学交流合作，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，发展学生的发散思维能力。

三、教学重难点1.教学重点：表示过去时的结构及其特点，以及过去时的用法2. 教学难点：表示过去时的结构及其特点，以及过去时的用法四、教学辅具多媒体课件、手绘书、故事人物头饰、学生阅读材料、视频文件五．教学过程Step 1.Warming up（围绕主线进行交谈）1.自由交谈结合上两节复习课，教师提出以下问题：What do you do on the weekend?What did you do last weekend?[设计意图]通过与学生自由交谈，复习上节课所学的一般现在时和一般将来时，再从一般现在时的过渡到过去时，为下一步复习过去时作好铺垫。

2.Sing a song:At the zoo T：Where did the children go last weekend?What did they see at the zoo?[设计意图]激发学生学习兴趣，让学生复习学过的动词词组，激活学生已学过的动词过去时图式，为后面的学习奠定基础。

Pep Book 8 Unit 4 Revision I教案

Pep Book 8 Unit 4 Revision I教案

Pep Book 8 Unit 4 Revision I青岛市崂山区沙子口小学段晓晓[教学内容分析][教学目标]1、基本目标（1）能够充分掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk 中的四会短语和句子。

（2）能够听说认读A、B部分Let’ talk 中的白体句子，并且能够模仿对话内容、2、能力目标（1）能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。

（2）能够运用所复习短语和句型对自己的经历进行简单的描写。

（3）能根据实际情况简单地介绍自己的或者自己设计的学校。

3、情感目标学生能在多种英语学习情景中分享丰富的情感体验，感受用英语交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神。

培养学生对自己学校的热爱之情。

4、教学重点复习掌握一些户外活动的英语表达法和一般过去时的两个特殊疑问句的问答。

A、B部分动词短语和句子的四会掌握。

5、教学难点能用得体的英语表达自己，描述过去的难忘经历。

6、本课为复习课第一课时[教学准备]教学光盘、多媒体课件，图片[教学流程与设计意图]Step1 :Warm-up1）、与学生打招呼2）、Enjoy a chan[设计意图]从chant开始，进入英语学习状态。

Step 2:Preview & Review1、Words:1)课件滚屏复习规则动词变化，检查学生预习情况。

学生总结ed发音规律。

2）课件出示图片及不规则变化动词词组，学生读。

3）出示动词原形，学生说过去式。

小组提问。

4）Game: What’s missing?5) Check your memory. 快速书写词组。

[设计意图]通过猜一猜、说一说、读一读、拼一拼、写一写、做一做复习巩固本单元所学词组。

2、Sentences:1)出示本单元主情景图，学生谈论并提出问题，引出疑问词“Where, What, How ”. 2）谈论John的假期，引出文本内容。

学生看动画，填表格。

人教新起点英语四上《Unit 8 revision》(lesson47-48)教案

人教新起点英语四上《Unit 8 revision》(lesson47-48)教案

Unit 8 RevisionLesson 47课前准备：1. 教学挂图 2. 录音磁带教学重点：训练学生的阅读理解能力教学难点：生词较多不易掌握教学过程：一．复习1．有关安全的词汇和句型2．有关求助的词汇和句型二．Fun time1．注意出示挂图，提出问题请学生讨论回答2．根据大家讨论的结果对画面进行描述3．放录音，逐句跟读，纠正发音4．小组分角色表演练习5．全班表演展示三．Think and tick小组讨论完成1. The ice is safe. F2. The dog can help the boy. T3. The man calls to the hospital. F4. A picture of the dog is in the newspaper.T 四．Homework五．课后小记Lesson48课前准备：教学挂图、录音磁带教学重点：全面掌握本单元所学内容教学难点：查漏补缺教学过程：一．复习1．复习有关安全的词汇和句型2．复习有关求助的词汇和句型。

二．Look、listen and tick1. 理解每幅图，用自己的话说明意思2. 放录音完成练习三. I can say1. 示范：Can you use your dictionary? Can you pass me your dictionary?Words: fence、fire、store、doctor、mate、problem、Mailman、hotel、scissors、salesclerk、CD play2．小组练习四．Read and tick1．学生自己读课文，理解意思(1) Bill’s father works in a ho spital. He likes his job very much because it is very interesting. He can help people.(2) Joy wants to make an invitation. She has no scissors, so she says to Lily. “Can I use your scissors?”(3) Andy gets up late. He runs to school. He want to climb over the fence. The policeman stops him. “Don’t climb over the fence, Please use the underpass.”2．听录音选择正确答案3．小组练习用自己的话说图意五．Fins say and write1．看图用英语描述图片2．参考B项练习写句子六．Homework课后小记。