中班语言教案：神奇的泡泡
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中班语言教案：神奇的泡泡
一、设计意图：
一天，许真小朋友带了一只玩具机器猫来幼儿园，小朋友一下子就被它吸引了。
“哇，是机器猫啊，它的大口袋里有好多宝贝呢！”“如果是真的机器猫就好了，我让它帮我变一个奥特曼。
”“我想让它帮我变好多冰淇淋。
”。
孩子们兴致勃勃的议论着，看到他们交流得这么开心、热烈，我想：何不顺应孩子的兴趣，创设一个真实和丰富的语言应用情境，既能满足满足他们的表达需要，又能促进其语言和思维的发展。
于是，我设计了语言活动——《神奇的泡泡》。
二、设计理念：
1、活动内容的选择——依据幼儿的兴趣爱好
“所有的智力活动都依赖于兴趣”依据幼儿的兴趣点选择活动内容，能充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
幼儿都特别喜欢看科幻动画片《机器猫》，喜欢机器猫——小叮当这个角色，向往机器猫有着能实现愿望的神奇万能的宝贝。
整个活动以机器猫的“神奇的泡泡”贯穿，幼儿的思维始终被其牵引，注意力得到长久的维持。
2．活动环节的设计——遵循幼儿的学习特点
中班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。
教师借助鲜活、形象的教具，为幼儿创设了“想说”的环境。
可爱的机器猫大布偶
对幼儿很有吸引力，连平时不太喜欢和同伴交谈的幼儿都喜欢对机器猫说说自己的想法。
形象逼真，色彩鲜艳的实物贴绒图片，从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。
活动环节从幼儿的生活经验入手，逐层拓展，“看看、说说——猜猜、说说——想想、说说——画画、说说”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性，教学过程符合幼儿的学习特点。
3．整合多种活动形式——满足幼儿表达欲望
在语言活动中，综合的教育手段能更好的实现教育目标。
“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”（《纲要》）因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供语言发展的条件”。
本活动实现了语言和艺术领域的整合。
绘画是一种形象语言，它既表征图象又表征语义，是幼儿自我表达的重要方式。
幼儿自由想象后，教师引导幼儿用绘画的形式表现想象的内容，使幼儿的思维空间更加开阔。
最后集体创编歌表演，既让幼儿的想象力和创造力得到进一步发挥，又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。
活泼动感的音乐把幼儿的情绪再次推向高潮，活动在高潮中自然结束。
4．提供宽松自由的语言环境——注重师幼互动
《纲要》要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，积极互动的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答，体验语言交流的乐趣。
安全，愉快，宽松的语言环境是建构积极有效互动。
