2024届河南驻马店九年级上学期期末考试语文试题及答案

2024届河南驻马店九年级上学期期末考试语文试题

一、积累与运用（共25分）

1、阅读下面语段，回答问题。

《醉翁亭记》中欧阳修所描绘的是一个犹如世外桃源般的世界，春夏花朵娉婷而立，秋冬流

水风霜高洁，四时各有其美。向四周眺望，也许还能看到山中无人豢养却四肢矫健的飞禽

走兽。除了美景，在文中欧阳修也写下了字字zhēn言：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间

也。”或许只有如此心无旁wù之人，才能创作出流传千古的佳作。

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）(2分)

A.pínghuànB.pīngjuànC.píngjuànD.pīnghuàn

（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)

zhēn（）言心无旁wù（）

2、下列各项表述，错误的一项是（）(2分)

A.法国作家莫泊桑被誉“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。

B.改写的时候，可以充分发挥联想和想象，围绕原文的中心有意识地增加必要的情节、细

节和语句。

C.意境是一种情境或情调，是通过具体的意象营造出来的一个整体氛围。如《我爱这土地》

《祖国啊，我亲爱的祖国》两首诗营造出相同的意境，都抒写了诗人深沉真挚的爱国情感。

D.讨论是就某个问题发表意见或进行辩论的口头交流行为，是人们寻求卓见或达成共识的

途径之一。

3、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）(3分)

①前不久，有网友就此发声：“内卷太厉害怎么办？只有读书，因为读书破万‘卷’。”

②如何破解内卷，成为越来越多的人需要完成的重要课题。我们如何跳出“卷”和被“卷”

的泥淖？

③近两年“内卷”这个词广为流传，屡次出圈，引起了一波又一波网络讨论。

④这虽说像在开玩笑，但细品却也不无道理——在内卷的竞赛中按下暂停键，通过阅读书籍

来认识自己、认知世界，确实是一个破解内卷的好办法。

⑤教育内卷、打工人内卷、身材内卷……内卷现象处处可见，而且越来越严重，甚至有人

调侃道“万物皆可卷”。

A.③⑤②①④B.③①②⑤④C.②①④③⑤D.②③①⑤④

4、古诗文默写。(8分)

以数字入诗奇巧惊艳、隽永绵长，别有一番韵致。比如，范仲淹的“而或长烟一

空，”（《岳阳楼记》）运用数字描绘了芳辉远达、煊赫耀目的诗

意境界；李白的“，”（《行路难》

其一）通过数字突出了美酒佳肴的珍贵；韩愈的

“，”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）借助三

个数字，委婉表达了自己无辜被贬的愤懑与幽怨；孟子的“，万钟

于我何加焉”（《鱼我所欲也》）借数字表明了任何时候都应坚守本心的态度；秋瑾的

“，”（《满江红》）运用数字来展现个

人困境，抒发家国情怀。

5、“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级

将开展以“不负青春吾辈自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

【我诠释】

（1）在“理解‘自强不息的内涵’”环节，同学们搜集了以下材料，请结合材料说说一个人怎样才能做到自强不息。(2分)

【材料一】

自信人生二百年，会当水击三千里。（毛泽东）

【材料二】

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

【材料三】

士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语》）

【材料四】

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子·告子下》）

我表达】

（2）在班级举行“青春当自强”诗歌朗诵比赛中，小文选择了朱熹的《劝学诗》，作为活动

主持人，请你写一段小文朗诵前的主持词。(3分)

劝学诗[宋]朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

【我探究】

（3）在寻访“自强之星”活动中，班级借用了“中国大学生自强之星”的LOGO，请简要说

明该LOGO图形部分的构图要素及寓意。（80字左右）(3分)

二、现代文阅读（共27分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成6-9题。

春天

①乔玛是被奶奶从睡梦里揪起来的，他满心不痛快地穿着袍子和马靴。不过他没有和奶奶顶

嘴。他慢腾腾地束紧腰带，顺手抓起奶奶的破塑料雨衣，低头推门，跨进了黑茫茫的雪夜。

②好凶的白毛风啊，马群一定是顺风跑啦。暖烘烘的睡意消失了。乔玛定了定神，辨清了方

向，大步朝被绊在雪地上的马跑去。

③乔玛追上马群时，大概已经是下半夜了。雪片不住地贴在脖子上，化成冰凉的水顺着脊梁

流下去。这时他的眼睛在黑夜中辨出了他的马群。混浊的白毛风拥赶着马群嘶喧驰骤，滚滚

向南顺风惊逃。乔玛握紧套马杆，吆喊出第一声——但他绝望地发现，平日里还显得蛮威风

的喊声一出口就消失在漫天的风吼里。

④在马群最前头，他终于看见了领头逃窜的那匹马。安巴·乌兰！他狠狠地咒骂着。在整个

乌珠穆沁草原①上，安巴·乌兰的名字像雷一样响亮。它能拉翻一个个强悍的套马手，被描

绘成一匹神马。每次看到它，乔玛总是心跳不已。没有人套得翻它，乔玛想，这匹马有一个钢铁的脖子，我若是套住它，它会把我的胳膊拉断的。这简直是一匹巨大的白色恶狼，他厌

恶地想。

⑤雪片还在脖子那儿化成水往下淌，他感到背部已经完全湿透了。白毛风冷飕飕地刺进前额。

他开始留神辨认黑夜中的马群，想快点儿找到一匹合意的快马换上，然后去截住马群。

⑥乔玛发现了他最中意的黄踝马。他轻轻地抡起马杆，向黄骤马扔去。就在这时，他听见一

声可怕的马嘶。

⑦安巴·乌兰！他吓得哆嗦了一下，同时猛地将马杆竖在地上。“你这白色的魔鬼！”他小

声骂着，然后用冻僵的手指扳开肚带上的铁扣，费劲地跃上黄骤马的背。这时，他发现靴子

已经被雪浸透了。但他已顾不得，流星般追向远去的马群。

⑧乔玛左驰右突地拦截着马群，不知不觉地，天亮了。他的全身都湿透了，听着袍子外层的

冰壳在咔咔地相撞。他想，这样下去不行，如果照这样扑向横在前方的乌拉盖河，四百多匹

马的马群就会成堆成团地冻死、淹死在泥水里。我也一样，我也会死在那泥泞的冰水里的，

他不安地想。

⑨这时他一眼瞥见了安巴·乌兰。白鬃马正伫立在死马堆上，目不转睛地注视着他。真的，

这是个白色的魔鬼，他害怕地避开了那匹马的目光。它今天要杀死我们，我和我的四百多匹

越了冬的马。

⑩突然，温顺的黄骤马一头栽倒在雪地上。“我要再换匹马。”乔玛盘算着。他选择了那匹

六岁的铁青马。迎着白毛风，铁青马骤然飞奔起来。乔玛也在咆哮着，横马堵在安巴·乌兰

前面。“停住！你这白色的魔鬼！”安巴·乌兰慢慢低下了头，笔直地对着他撞过来。铁青

马闪到一边，那白鬃烈马像恶狗一样低着头冲了过去。铁青马嘶叫着，箭一般超过了安巴·乌

兰，远远地冲上了南方的山坡。乔玛在山坡上扯转了马头，他沉重地跨下马背。他看见，铁

青马一动不动地站在雪地上，他想，这是我骑死的第二匹马。⑪他笨重地跑了几步，斜眼盯着安巴·乌兰的长鬃，慢慢地探出套马杆。柔软的柳木长杆

在空中划出了一条好看的、简直是优雅的弧。乔玛感动得差点儿流下泪来。牛筋绳圈分厘不

差地切过空气和雪雾，朝他意念中的那个位置飞去。乔玛清清楚楚地看见绳圈下切时正和一

只尖耸的白色耳朵相会。半个神情凶恶的白色马头刚巧钩住那牛筋套的下沿。乔玛的心和头

脑变成了一片空白，他在这一霎用生命全部的力量猛地往后一坐。⑫他吃惊地看见，一个身躯巨大的白兽像车轮一样在他眼前旋转着滚翻。安巴·乌兰摔倒

了，他痴痴地坐在雪地上，微笑着望着安巴·乌兰，它正惊慌失措地爬起来，害怕地一步步

踱开。⑬白色的魔鬼已经被驯服了，马群也被拦截住了，风雪要停了，春天已经来了。他慢慢地

扯开了领口，把那件冻得梆硬的破皮袍脱下来扔在一旁。感觉到那种暖融融的春风拂着胸脯，

他幸福地笑了。

〔后记：乔玛的马群是此次灾害中损失最小的。半个月后，牧人们为牺牲的少年牧马人乔玛

召开了一个小型追悼会。]

（节选自张承志《春天》。有删改）

【注】①乌珠穆沁草原：位于内蒙古自治区锡林郭勒盟东北部，当地人民以游牧为主要生产

生活方式。②《春天》写于20世纪80年代初，此时的中国刚经历完十年动荡，百废待兴。

6、小说情节波澜起伏。请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。(4分)

马群跑丢，出门寻找

——①——②——损失最小，乔玛牺

牲

7、阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分)

（1）他痴痴地坐在雪地上，微笑着望着安巴·乌兰，它正惊慌失措地爬起来，害怕地一步步踱开。（揣摩句中加点词语所表现的人物心理）

（2）乔玛也在咆哮着，横马堵在安巴·乌兰前面。“停住！你这白色的魔鬼！”（赏析句

中加点词语的表达效果）

8、循环结构在小说中体现为重复出现的情节、事件或主题。请你结合第③段、第⑤段画线

的两处语句，从内容、结构两个角度分析其作用。(4分)

9、本文以“春天”为题，有何妙处？请简要分析。(4分)

（二）（共11分）

阅读下面两个文本，完成10-12题。

【文本一】

不能忽视“劳”的作用

①挥锹铲土、扶树填坑、踏土夯苗、提水浇灌，植起绿色希望，也播下严谨细致的做事态度；

体验插花剪纸、泥塑木工等非遗技艺，既提高了动手实践能力，也加深了对中华优秀传统文

化的理解；开展家庭大扫除，承担力所能及的家务劳动，体味劳动畅快，传承勤俭家

风……“五一”国际劳动节来临之际，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在轻松

快乐中丰富了见识、增长了本领。

②劳动是一切成功的必经之路，也是培养造就栋梁之材的必需方式。党的十八大以来，国家

领导人高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各

学段和家庭、学校、社会各方面。”今年参加首都义务植树活动时，国家领导人询问孩子们

学习生活情况，叮嘱他们要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用。在系统的文化知

识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，对成

长成才大有神益。

③人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，

都凝结着大量“看得见”的劳动成果和“看不见”的劳动价值。一个人只有树立正确的劳动

观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。反之，没

有劳动情怀、缺乏劳动锻炼，必然导致不想劳动、不会劳动，滋生坐享其成、贪图享乐等怠

惰奢靡之风。

④美好品德的陶冶，智慧潜能的激发，健康体魄的养成，审美水平的提升，往往都离不开特

定劳动场景和劳动实践。劳以树德，劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观；

劳以增智，劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘；劳以强体，动动手、流流汗，强

健了体魄、增强了体能；劳以育美，发挥聪明才智去设计创造，本身就是在提高美育素养。

劳动教育并不是孤立的教育形态，而是促进学生素质全面发展的有力抓手。

⑤培养担当民族复兴大任的时代新人，才智要强起来，身体也要强起来，精神更要强起来。

“不惰者，众善之师也。”劳动本就是培养吃苦耐劳、艰苦奋斗品质的沃野，在长期实践中

形成了劳模精神、劳动精神、工匠精神等宝贵精神财富。把劳动的种子深植在青少年心中，

有助于让他们懂得“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的价值理念，知晓“共和国的大厦是靠

一块块砖垒起来的，人民是真正的英雄”的历史哲理，涵养“在新时代更好建功立业”的奋

斗追求。热爱劳动、不懈奋斗，一切美好的东西都能创造出来。

⑥劳动，人之为人的永恒课题，成长成才的必修课程。随着劳动形态更为多元、更富变化，

劳动的价值越来越彰显，劳动教育变得越来越重要。积极探索具有中国特色的劳动教育模式，

齐心协力开展好劳动教育，一定能让莘莘学子在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、