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八下unit3教学设计

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Unit3单元备课

内容分析：

本单元的中心话题是talk about places you would like to visit,整个单位的内容是围绕vacation以生动,活泼的对话,以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关,通过本单元的学习,要求学生能够评论辩论自己想去的地方,并学会介绍旅游景点,同时了解世界各地的一些名胜古迹,从而能自觉地保护地球,保护环境。根据新目标对学生交际能力的培养,对学生对话及阅读能力的要求将不断提高。

学生情况分析

本级初三学生，面临史地生微小中考，学习压力大，时间紧，两极分化较严重。希望能借助本单元内容的学习给孩子们更多的机会了解并体验外面世界的精彩，并以此提升英语听说读写能力。

教学目标

1. 语言知识目标：

1）.能正确使用would like to 引导的句型

2）.能正确运用hope to 引导的表示愿望的句型。

3）掌握部分重点词汇常用表达：fall capital France lively church convenient, underground

translate suppose survey receive choice company, take it easy, in general, translate…into…,

2.能力目标：

听：能利用句子中的关键词了解所听内容的大意。

说：能够谈论自己想去的地方。

读：能通过短文的上下文猜测生词的词义。

写：能够记叙自己和家人的度假情况。

3. 情感态度价值观目标：

通过描述世界各地的旅游胜地，培养学生积极上进努力奋斗的精神。

教学重、难点

重点：能正确使用would like to 引导的句型

难点：能正确运用hope to 引导的表示愿望的句型。

重、难点突破方法

1.做好语境的创设和铺垫。

2.利用话题思维导图进行单元整合。

3.利用典型的训练让学生抓住问题关键，学会对比和分析。

课时划分

共用 7 课时

作业

必做作业：重点句型、短语的灵活运用，课本、练习册相关题目。

选做作业：3a的文章背诵或复述。

探究实践性作业：用学过的句型或短语描述更多的名胜古迹，了解世界各地的名山大川。

教学设计

课题 U3 Where would you like to

visit ?

Words and Grammar 日期

课型 3、25

New 执教人 案序 17

一、教学目标确定的依据

1.教材分析

本单元生词很多，尤其是一些地名，难拼读，难记忆。语法”Would you like to go?”倒不是很难掌握

2.学生分析

本单元谈论一些旅游景点，用已见过的句型”Would you like to go?”来谈论如何或去哪儿度假，相对来说比较简单，而且话题学生较感兴趣，学起来应该会比较轻松。

二、教学的具体目标

1. Pronounce the new words correctly.

2. Learn to use “Would you like to do…?”.

3. Get to know some beautiful places.

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

开

放

的

导

入 1、How do you memorize new words?

2.Can you pronounce every new word right?

小组内或同桌之间相互读生词。 用科学方法记忆单词。

核

心

过

程

推

进 1、Ask the students to read the words by themselves first and

underline the difficult ones.

2、Groupwork.

Work in groups to read the words, ask the group leader to

teach the other ones. Then discuss the difficult words they

can’t pronounce well.

3、Listen to the tape and read after the tape.

4、Have a competition.

Let one student in each group to compete, then pay more

attention to the most difficult ones, this time the teacher should

help to correct. 大声朗读，并标记难点单词。

小组讨论，组长带领成员完成单词的再次朗读，并交流难点。

听读并纠错。

每组抽测1名学生进行单词的朗读比赛，出现问题的教师进行再一次教授。 学生预习，找出重难点。

小组合作学习，有效突破重难点。

进一步巩固单词的正确朗读，为课文的学习做好准备。

5、Show the sentences in Grammar Focus to the students and

ask them to have a conclusion about the grammar.

Then try to make their own sentences.

6. Practice how to use “would like to do…”and “hope to do..”

Do 4a on their own, then check their answers by asking 5

students to read the sentences.

7.Pairwork

Make conversation with the given information in 4b. Read

them the sample first, then practice in pairs, and show several

in the end.

朗读句型，并总结归纳本单元的语法。

实际运用Grammar句型，加以巩固。

出示著名景点，让学生口头练习would like… 和hope to….

教师进行有效补充，查看学生掌握情况，及时掌握学情。

学生动笔写，再次练习运用重难点。

Practice

speaking.

开

放

的

延

伸 《配套》P18

Part 1 用所学单词和句型完成句子

1. Mount Tai is very t______ on May Day every year.

2. I’d like to t_______ through the jungle because I like

exciting vacations. 利用本节课的重点,对重点单词和句型“Would you

like to go?”进行练习、运用。

通过练习，复习单词的正确运用。 巩固重点知识

学以致用

布置作业 《配套》P18 Part 1A

板书设计

反思与重建

教学设计

课题 U3 Where would you like to

visit ? Section A 1a-1c 日期

课型 3.25

New 执教人 案序 18

一、教学目标确定的依据

1. 教材分析：本节课以谈论一些旅游景点训练学生的听说，重点练习“Would you like to go on vacation?”,并借一些形容词来描述假期。

2. 学生分析：

本节课的单词数量比较多，但是相对来说比较简单。而且本单元的话题学生较感兴趣，重点句型学生虽然已接触过，学起来应该会比较轻松。

二、教学的具体目标

1. Be able to master the following words and useful expressions: tiring, fascinating, thrilling, take it easy,

trek , jungle, fall ,touristy,

2. Be able to talk about places you would like to visit: Where would you like to go on vacation, Sam? I’d like

to trek through the jungle, because I like exciting vacations.

3.了解一些名胜古迹，教育学生热爱大自然，亲近大自然。

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

开

放

的

导

入 Warm-up

1.An English song about travel and holiday

2. Where would you like to go? 通过图片上的一些名胜古迹，引导学生思考进而用英语做一些简单的对话。 通过真实的情景，为下一步使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识做铺垫。

核

心

过

程

推

进 Step 1. Preparation for listening

1a 1b Preparation

1. Explain the use of would like.

2. Ask the students to write adjectives to describe the

vacations in the picture below. Use adjectives from the box

and other adjectives you know.

1c Listening

3. Have Ss listen and fill in the blanks .Where would Sam and

Gina like to go on vacation? Why?

4. Look at the vacation posters in 1a. Have Ss try to make 通过讨论，复习巩固关于公共场所的表达

听前先浏览图片，对即将听到的内容，做到心中有数。

学生找出对话中的”would like”句型，思考去运用。

为1b和1c的进行做好充分的铺垫。

提前浏览听力，降低难度。

关键句型关注和练习。

合集下载

英语：Unit 3教案(人教新目标八年级下)

英语：Unit 3教案(人教新目标八年级下)

英语：Unit 3教案(人教新目标八年级下)

课时安排5课时

第一课时：

Section A (1): 1a--1c

第二课时：

Section A (2): 2a--2c

第三课时：

Self Check: 3a—4, 1---3

第四课时：

Section B: 1—2c and section B(2) 3—4b

第五课时：Section 1--- Section 3

Reading

单元目标与要求

教学目标：1.学习以when，while引导的时间学习以安when,2.学习过去进行词时态．

3.利用知识谈论过去发生的事情.

4.复习过去式,学会讲故事.

5.了解一些自然科学知识和社会科学知识.

语言功能：学会过去进行时的基本结构与用法.

语言结构：一般过去时﹑过去进行时

语言目标：What were you doing when the UFO arrived ?

I was sitting in the barber’s chair .

The barber was cutting my hair when they arrived

While he was buying souvenirs, a girl called the

The girl was shopping when the alien got out .

While the girl was shopping, the alien got out .

重点词汇及短took off, arrived, bathroom, barber shopalien,landedon,bought,calledthepolice,experaccident, while and so on .

学习策略与思维技巧：引导、合作

部编版英语八年级下册教学设计Unit3第三单元教案

部编版英语八年级下册教学设计Unit3第三单元教案

教案

主备人 备课组成员

( 八 年级

英语 组)

课 题

Unit 3 Could you please clean your

room?

课时及授课时间 第 1 课时

年 月 日

教学目标

(学习目标) 1. 能掌握以下单词： rubbish take out the rubbish fold mess

throw all the time neither shirt as soon as

2..技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和 重点句型。

3.情感目标：学会有礼貌的提出要求

教学重点 1重点短语

2.进行听力训练，提高综合听说能力。

教学难点

进行听力训练，提高综合听说能力。

教学用具 电脑白板

教学方法

(学习方法)

pair work listening

教学过程 Step 1 Warming up and learn new words

rubbish take out the rubbish fold mess

throw all the time neither shirt as soon as

Step 2 Presentation

1. Watch the photos and talk about them “What does he

do every day?’ and learn these phrases: do chores, do the

dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes,

do the laundry, clean the living room.

Step 3 Do pair work

Make conversations about chores in 1a

（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计

（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计

（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计

课题：Unit 3 Could you please clean your room?

Period 1 (Section A 1a-1c)

学习目标【Learning objectives】

1.掌握单词: rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish.

2.学会礼貌地提出请求并熟练练习对话。

重点和难点【Important and difficult points】

教学重点：能熟练拼读单词及短语rubbish, fold, sweep, floor,

take out the rubbish.

教学难点：学会用句型“Could you please…”来礼貌地提出请求。

预习内容【prepare lessons before class】

1.要求学生掌握单词rubbish, fold, sweep, floor, take out the

rubbish并指导学生找出家务活的表达方式。

2. 指导学生用“Could you please…”造句。

学习过程【Learning process】

一、预习反馈，明确目标【Preview feedback, Clear objective】

1.本节课的单词你有更多的是积累吗？

2.写出更多家务琐事的表达方式：

3.你知道怎样礼貌地提出请求吗？

二、创设情境，自主探究【Create situations, Self inquiry】

1. T: 1) Do you help to do any chores at home ?

2) What work do you usually do to help your parents?

3) Which one are you good at?

Ss: Discuss the teacher’s questions with their partners.

人教版八年级英语下册Unit 3 SectionA(1a-2c)教学设计及反思

人教版八年级英语下册Unit 3 SectionA(1a-2c)教学设计及反思

人教版新目标八年级下册英语Unit 3 第一课时教学设计与反思

课题：Unit 3 Could you please clean your room? Section A(1a-2c)

科目：英语 教学对象： 课时： Period 1

提供者： 单位：

一、教学内容分析

本单元主题将焦点在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为及家庭责任感的建立起着重要的作用。

二、教学目标

1. 知识目标：复习有关家务方面的词汇，如：take out the rubbish, make

the bed, do the dishes 等等；学习使用could 用于第一人称表示请求许可，用于第二人称时表示礼貌地提出要求。

2. 能力目标：使用could 进行请求许可和礼貌地提出要求

3. 情感目标：学会照顾自己，帮父母分担家务，培养独立性。

三、学习者特征分析

首先，从心理方面分析：八年级下学期的学生处于青春期的转型后期，也是学习成绩两极分化最为明显的时期。对于处于这个时期的学生们来说，只靠兴趣很难维持对英语的热爱。老师的教学方法和学生的主动性相结合才能创造更好的英语学习环境。

其次，从英语知识基础分析：八年级的学生具备了一定的英语基础和基本技能，通过前两个单元的学习积累了一定的词汇量，掌握了一些基本的阅读策略。

四、教学策略选择与设计

设置与实际生活贴近、生动、形象、而又与课文相关的场景和学习内容，带动学生的积极性，吸引他们的注意力。以任务型教学法为主，采取合作学习的方式，综合听、说、读演、练，让学生在语言学习的时间活动找那个学会思考、整理和加工新旧知识，提高他们运用语言的综合能力。

五、教学重点及难点 重点：掌握句型结构Could you please…? I like to do… I hate to do…

难点：能够进行有礼貌的请求和请求许可。