《测量平均速度》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理 (2)

1.4测平均速度【目的和要求】观察做变速运动的物体的运动特征，理解平均速度的物理意义。

【仪器和器材】节拍器（全班共用），钢棒2根（直径8毫米，长80厘米一100厘米，或用细木棒代替），高、低支架各1个，钢球（直径19毫米左右），垫块，红粉笔，刻度尺。

【实验方法】1．安装实验器材。

将两根钢棒的两端分别插入高、低支架的两孔中，然后将支架平放在实验桌上，当钢球放在高端两棒之间时，钢球会沿两棒滚下，如图19－1所示。

2．训练反应能力。

教师首先调节节拍器每两次响声之间（每拍）的时间间隔为1秒。

让学生一只手在高端两棒之间挡住钢球，并随着节拍器的响声数5、4、3、2、1，数到0时放手让小球滚下并接下去数1、2、3、……如此重复几次，直到学生基本上能按上述要求与节拍器响声同步为止。

教师然后调节节拍器每两次响声之间的时间间隔为0．75秒。

按上述要求重复训练几次，要求学生能基本上达到与节拍器响声同步反应。

这对于今后做其他实验是有益的。

3．调节小球滚动的快慢。

用垫块调整支架的高度，使钢球滚到接近低端时节拍数为整数，例如第8拍，并在该拍时钢球经过的位置用粉笔做一个记号。

4．观察小球运动情况。

可看到小球沿两棒越滚越快，开始时速度为0，滚到末端时速度最大。

按方法2中的要求重新数着拍子并让小球从0拍开始滚下，在第4拍时小球经过的位置用粉笔做个记号。

当小球在8拍内滚完全程时，比较第0拍至第4拍间小球运动的路程和第4拍至第8拍间小球运动的路程长短，可发现在相同的时间内，后半段的路程较长，说明小球在做变速直线运动。

5．测量变速直线运动的时间和路程。

将节拍器每拍的时间间隔定为1秒，用刻度尺测量小球在第0拍至第4拍间的路程以及第4拍至第8拍间的路程，连同两段路程相应的时间，填入表1．9－1中。

6．节拍器每拍的时间间隔仍为1秒，记下第5拍时小球经过的位置。

用刻度尺测量小球在第0拍至第5拍间运动的路程以及第5拍至第8拍间运动的路程，连同两段路程相应的时间，填入表1．9－1中。

●教学目标：1知识和技能：学会使用秒表和刻度尺测量时间和长度 ,并求平均速度 .2过程和方法：体会设计实验、操作、记录数据、分析结果的实验过程 .3情感态度价值观：培养实事求是的科学精神 .●重、难点：1重点：学会使用刻度尺和秒表 ,加深对平均速度的理解 .2难点：如何准确计时 .●教学过程：一新课导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上 ,感觉车越往下运动速度越快 .小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢 ?你能否设计一个类似的实验来研究呢 ?二新课教学（一）自主学习 ,思考以下问题：1复习平均速度的公式了解各个字母的含义 .如果想测量一个物体的平均速度 ,需要测量那些物理量 ?2实验需要什么器材 ?如何组装实验设备 ?3该如何进行实验 ?请安排好实验步骤 .4该如何记录实验数据 ?请设计好表格 .5分析实验数据 ,物体在斜坡上、下半段和全程的平均速度一样吗 ?6斜坡的长短 ,以及斜坡的坡度大小对实验有什么影响 ?〔二〕合作学习：小组交流与讨论 .教师巡视 .〔三〕知识梳理1速度公式： ,s 表示物体运动的总路程 ,t 表示运动的时间 .测量平均速度需要测量物体运动的路程s 与时间t .2设计实验： 〔1〕实验原理：〔2〕实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺〔3〕实验装置组装：如以下列图110m 852m/s 1291s s v .t .===110m 852m/s 1291s s v .t .===注意：调整斜面呈较小的坡度 ,使小车从静止释放 ,可加速下滑即可 ,并且不会滑落斜面 .〔4〕实验步骤①把小车放在斜面顶端 ,金属片放在斜面底端 ,用刻度尺测出小车将要通过的路程S1 ,把S1和后面测得的数据填入下表 .②用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间t1.③根据测得的S1、t1 ,利用公式v1 =S1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1 . ④将金属片移至|斜面的中部 ,测出小车道金属片的距离S2 .⑤测出小车从斜面顶端划过斜面上半段路程S2所用的时间t2 ,算出小车通过上半段路程的平均速度v2 .〔5〕数据记录(实验数据要有单位〕〔6〕数据分析①你的数据和其他同学的数据相同吗 ?为什么 ?〔不相同 ,因为斜坡的长度不同 ,斜坡的坡度也不同 .〕②如何得出小车在整段路程中 ,后半段的平均速度 ?〔根据公式：计算 .〕③物体在斜坡上、下半段和全程的平均速度一样吗 ?〔不一样 ,上半段的平均速度小 ,下半段的平均速度大 ,小车的速度是变化的 .上半段运动得慢 ,下半段运动得快 ,小车不是在做匀速直线运动 .〕④斜坡的长短 ,以及斜坡的坡度大小对实验有什么影响 ?〔斜坡稍微长一点 ,可以使小车运动的时间稍长 ,便于测量 ,但如果太长 ,小车运动的坡度必须加大才能到达；斜面的长度如果太短 ,小车运动的时间也相应较短 ,不利于对时间进行测量 .斜坡的坡度小一些 ,小车运动的速度会慢一些 ,便于时间的测量 ,假设斜坡的坡度太大 ,小车运动时间太短 ,不利于时间的测量 .〕三 课堂小结：根据板书 ,总结本节内容 ,明确重、难点 .四 作业：〔下发本节习题 ,综合测试局部〕五 教学反思：第3节 声的利用教学目标从搜集的信息中了解超声的特点 ,了解超声在现代技术中的应用 .从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性 .教学重点和难点重点：超声和次声的概念 ,知道超声的应用 .12312s s v t t -=-难点：声呐定位问题 .教学准备：教师：音像资料 ,图片或光盘 ,电脑及多媒体的设备 .教学设计:进行新课1、超声与次声2、学生阅读第|一段 ,答复什么是超声、次声 .超声的应用1、引入竞赛方式 ,探究超声的应用 .宣布竞赛的规那么和赛题 .2、教师注重营造宽松、和谐的学习气氛 .3、宣布进行分类 .待学生分类完 ,然后启发学生问：以上分类是不是唯一的 ?还有没有更科学的分类 ?4、关于声呐 ,教师应引导学生重点探究定位的原理 .次声的危害1、让学生阅读教材中有关 "次声〞一栏中的内容 ,答复次声的危害性 .师生共同进行评估 .2、让学生了解自然界中的一些发声频率 .人和动物的听觉范围 .稳固和小结1、回忆本节所学知识及学习本节知识的方法 .2、在欢乐、优美的<蓝色多瑙河>的交响乐中下课 .布置作业竞赛成绩 ,归纳声利用的实例 ,指导学生阅读教材第|一段举手答复：超声和次声的概念以学习小组为单位进行 ,积极参与 ,举手答复 .其他学生可进行评估 .按照声音在日常生活、工业、农业、医疗、军|事等方面进行分类 .学生讨论声呐定位原理：S =vt/2 .教学反思本节内容是常识性的 ,教学设计中注重了激发学生对知识的渴望 ,对新技术应用的兴趣 .如引入新课时利用蝙蝠的故事 ,就是此目的 .教学设计中注重鼓励学生多方查找有关超声及其应用 ,次声及其危害等方面的资料 ,并进行分类 .该设计中没有用多媒体等方面的软件资料 ,建议教师注意搜集该方面的音像资料 .。

测量平均速度教学设计引言：测量平均速度是物理学中一个非常重要的实验内容，也是学生在学习物理过程中的基础实验之一。

通过测量物体的位移和时间，计算出平均速度，可以帮助学生了解速度的概念，并掌握测量速度的方法。

这个教学设计旨在引导学生通过实际操作和数据分析来探究平均速度的概念和计算方法，培养学生观察、实验和分析问题的能力。

一、教学目标：在完成这个实验教学设计后，学生应能够：1. 理解速度的概念和计算公式；2. 通过实际操作测量物体的位移和时间；3. 计算并理解平均速度的意义；4. 运用所学知识解决与平均速度相关的问题。

二、教学准备：1. 教师准备：电子计时器、直尺、纸、铅笔等实验用具；2. 学生准备：实验记录本、计算器等。

三、教学过程：步骤一：引入和讲解1. 教师介绍平均速度的概念，并给出计算公式 V = Δx / Δt，其中 V 表示平均速度，Δx 表示位移，Δt 表示时间。

2. 通过生活中常见的例子，如跑步、汽车行驶等，帮助学生理解速度的概念，并与平均速度进行区分。

步骤二：实验操作1. 学生分成小组，每组准备一个小车（可以是玩具车或卡片制成的纸车等）。

2. 学生确定一个直线跑道，并用直尺测量出跑道的长度。

3. 学生利用电子计时器，在跑道上设置起点和终点，并记录下小车从起点到终点所需的时间。

4. 每个小组进行多次实验，取平均值，减小误差。

5. 学生根据实验数据计算每次实验的位移，并计算平均速度。

6. 学生将实验记录和计算结果整理在实验报告中。

步骤三：实验数据分析和讨论1. 学生归纳实验数据，并进行数据分析。

通过比较位移和时间的关系，学生可以观察到速度与位移成正比，与时间成反比的规律。

2. 教师引导学生讨论实验中可能存在的误差来源，并提出一些改进的方法。

步骤四：拓展应用1. 学生通过实验和讨论，了解到平均速度是描述一个物体运动快慢的量。

2. 教师可以引导学生扩展应用，如计算某一段时间内的平均速度，或者通过速度与时间的图像，确定物体运动过程中的状态。

课题：测量平均速度一、学习目标;1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度；2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程； 3 学会写简单的实验报告。

二、学习过程：1、知识复习：（1）请说出科学探究的基本环节；刻度尺的用法；停表的用法；（2）在物理学中，速度是表示______________________的物理量；平均速度反映的是物体在 运动过程中的运动快慢；平均速度的计算公式_________。

2、尝试学习：实验原理：实验器材___ ____实验步骤（1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用 测出小车将要通过的路程1；（2）用 测量小车从斜面顶端下滑到 的时间t 1 ；（3）将金属片移到 ，测出小车道金属片的距离2；（4）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程2所用的时间t 2；（5）利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度v 1；通过上半段路程的平均速度v 2。

通过下半段路程的平均速度v 3。

分析与论证：比较 v 2 v 3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越 。

结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越 。

注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。

3、巩固练习：小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm ）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A ，B ，C 三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式 进行测量的．（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 （填“大、小”）．（3）请根据图中所给信息回答：S AB = cm ， t BC = ， V AC = m/．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A 点后才开始计时，路程/cm 运动时间/ 平均速度/ S 1=t 1= V 1=________ S 2=t 2= V 2=________ S 3= S 1-S 2= t 3= t 2-t 1= V 3=_______则会使所测AC 段的平均速度V AC 偏 （填“大、小”）。

人教版物理八年级上册学案+教案第4节测量平均速度（学案）学习目标1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。

2、认识科学探究活动。

3、培养对物体运动快慢判断的能力。

学习重点、难点1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

2、学会科学探究的过程与方法。

温故而知新１、速度的物理意义？定义？计算公式？２、比较物体运动快慢的两种方法？３、什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？４、科学探究的７个环节观察并提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析与论证——评估——交流与合作合作探究一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下问题：小车的速度是怎么变化的呢？二、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是：三、制订计划与设计实验：1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面，然后分别测量小车运动的，再利用速度公式计算出小车的。

（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的和，我们要选择的实验器材是。

2、思考：（1）小车运动的距离是哪一段呢？请你在上图中标出来（2）在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。

（3）你是如何测量上边一段的时间的？（4）我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。

四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。

注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。

五、处理数据、分析论证、得出结论：根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。

我的结论是：六、评估交流：1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？2、与同学交流一下实验的经验？训练1、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。

第4节 测量平均速度知识与技能1．知道速度的概念。

2．理解平均速度是用来粗略描述做变速运动物体的运动情况的。

3．会运用v ＝s 总t 总计算和测量物体的平均速度。

过程与方法1．掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。

2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。

3．逐步培养学生学会写简单的实验报告。

情感、态度与价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

重点：平均速度的计算。

难点：设计实验测量物体的平均速度。

情景导入 生成问题如图所示是童话中的乌龟和兔子赛跑，说的是乌龟和兔子同时起跑，比赛谁跑得快。

由于兔子的骄傲，在比赛进行中睡了一觉，乌龟终于抢先跑到了终点。

那么：这段路程中谁的平均速度大？为什么？自学互研 生成新知知识板块一 测量物体运动的平均速度 自主阅读教材P 23的内容，独立思考并完成：1．利用如图所示中的器材测量小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度，一般需要测定它的路程和时间，然后利用公式v ＝s t计算出小车的速度，这是一种间接(选填“直接”或“间接”)的测量方法。

2．请结合教材P 23实验内容，完成下列问题：(1)实验原理：v ＝s t。

(2)实验器材：停表、刻度尺、斜面、小车、金属片。

(3)实验装置：如图所示。

(4)实验步骤参考教材P 23的步骤。

(5)实验注意事项：①测量小车通过的路程时，必须从开始计时的车头量到计时结束的车头；②必须在小车下滑的同时开始计时。

(6)数据记录：(7)评估：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？如何变化？答：斜面坡度增大时，小车运动时间变短，平均速度增大；斜面坡度减小时，小车运动时间变长，平均速度减小。

知识板块二 超声波测距自主阅读教材P 24的“科学世界”，独立思考并完成： 3．超声波在空气中的传播速度是多少？它有哪些性质？答：超声波在空气中的传播速度是340 m/s ；它具有很强的指向性，容易被反射。

《测量平均速度》一、学习目标1. 知识与技能：理解平均速度的概念，知道平均速度等于总路程除以总时间。

学会使用刻度尺和停表测量路程和时间，并计算平均速度。

2. 过程与方法：通过实验探究活动，体验平均速度的测量过程，培养实验操作和数据处理能力。

学会根据实验数据绘制速度时间图像，理解匀速直线运动的特点。

3. 情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度和合作精神。

激发学生对物理学习的兴趣和探究欲望。

二、教学重点和难点1. 教学重点：平均速度的概念及测量方法。

速度在日常生活中的应用。

2. 教学难点：引导学生理解平均速度与瞬时速度的区别。

实验操作过程中计时和测量路程的准确性。

三、教学器材斜面小车刻度尺停表金属片（用于标记小车停止位置）粉笔（用于在斜面上做标记）四、教学过程导入新课教师提问：“同学们，我们之前学习了什么是机械运动以及如何判断物体是否运动。

现在，请哪位同学来回顾一下机械运动的定义？”学生回答后，教师给予肯定并补充：“很好，机械运动是指物体位置随时间的变化。

那么，当我们说某个物体运动得‘快’或‘慢’时，我们实际上是在比较什么呢？”通过这个问题，教师引导学生思考速度的概念，进而引出新课的主题——平均速度。

新课讲解1. 平均速度的概念教师讲解：“平均速度是一个非常重要的物理量，它用于描述物体在某段时间内的运动快慢。

平均速度是指在某段时间内，物体通过的路程与所用时间的比值。

”教师继续解释：“也就是说，如果我们知道了一个物体运动的路程和时间，就可以通过计算得到它的平均速度。

平均速度越大，表示物体运动得越快；平均速度越小，表示物体运动得越慢。

”2. 平均速度的定义式教师给出平均速度的定义式：“平均速度用符号v表示，计算公式为v = s/t，其中s表示路程，t表示时间。

这个公式告诉我们，只要测量出物体运动的路程和时间，就可以计算出它的平均速度。

”3. 平均速度的单位教师介绍：“在国际单位制中，速度的单位是米/秒，简称米秒，符号为m/s。

【教案】测量平均速度一、教学目标：1. 让学生了解平均速度的概念及其计算方法。

2. 培养学生运用测量工具进行实际操作的能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题。

二、教学内容：1. 平均速度的定义及计算公式。

2. 测量工具的使用方法。

3. 实际操作练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：平均速度的概念、计算方法及实际操作。

2. 教学难点：测量工具的使用方法及数据的处理。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解平均速度的概念、计算公式及测量工具的使用方法。

2. 实践操作法：学生分组进行实际操作练习。

3. 讨论法：学生分组讨论，分析测量数据，解决问题。

五、教学准备：1. 教学课件。

2. 测量工具（如尺子、计时器等）。

3. 实践场地。

4. 练习题。

六、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考速度的概念。

2. 新课导入：讲解平均速度的定义及计算公式。

3. 测量工具的使用方法：讲解并演示测量工具的使用过程。

4. 实际操作练习：学生分组进行实践操作，测量并计算平均速度。

5. 数据处理与分析：学生分组讨论，分析测量数据，解决问题。

七、课堂小结：八、作业布置：1. 课后练习题：巩固所学知识。

2. 实践作业：要求学生在课后运用所学知识，解决实际问题。

九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

十、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及实践操作能力，对学生的学习效果进行评价。

六、教学策略的实施1. 利用多媒体课件，展示不同场景下的速度概念，让学生直观地理解速度的意义。

2. 分组讨论：在讲解完平均速度的计算方法后，让学生分组讨论如何运用测量工具进行实际操作。

3. 实际操作：安排学生在实践场地进行测量练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

七、课程的拓展与延伸1. 引导学生思考：除了平均速度，还有哪些速度的概念（如瞬时速度、平均速率等）？2. 讨论：如何运用速度的概念解决实际问题，如交通规划、运动训练等？八、教学评价的设计1. 课堂问答：通过提问，了解学生对平均速度概念的理解程度。

第四节测量平均速度【教学目标】知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。

2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。

过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。

情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。

2.养成学生的合作精神。

【教学重点】在实验中测量小车的平均速度。

【教学难点】引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。

【实验准备】教师用：多媒体课件。

学生每组需要：长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。

主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境导入新课【播放视频】激流勇进【设疑】当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的？〔设计意图：从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。

〕【板书】第4节测量平均速度带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化二、实验：测【模拟情境】本节课我们用小车代替下滑的量小车运动的平均速度1、实验目的、原理和实验器材2、实验设计人，搭起的长木板〔斜面〕代替轨道，让小车从斜面顶端滑下，观察小车的运动情况。

【思考讨论】1、小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？如何粗略描述？2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？3、具体要测量哪些物理量？怎么测？4、需要选择哪些实验器材？等等。

【小结】&【板书】实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：v=s/t需要测量的物理量是路程和时间。

器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片〔设计意图：测量性实验，必须先明确实验目的、原理和器材。

〕【设计实验方案】【第一步】如何测量路程和时间请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着操作，思考如何把路程进行分段?学生讨论后老师用PPT展示如下列图所示：学生讨论、答复：生1：越来越快平均速度生2：公式v=s/t生3：测路程和时间；生4：刻度尺、停表【温馨提示】同学们也可以结合生活中骑自行车下坡的情况，进行讨论。

1.4测量平均速度教学目标1、在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解。

2、掌握停表的使用会测时间。

3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力。

教学重点1、使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。

2、体验通过日常生活经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。

教学难点1、准确计时对学生实验技巧要求较高。

2、在课外活动时，保持好学生上课的组织纪律性。

3、正确记录测量结果。

实验器材学生：停表、卷尺、小红旗。

地点：操场教学过程一、引入新课演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑三底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？学生正确答复后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。

二、新课教学〔1〕明确实验目的、实验原理要求学生阅读课文第45页“四、平均速度的测量〞一节内容，然后教师提出问题：如何测量我们步行30m这个过程的平均速度？学生讨论后答复出,用刻度尺量出步行通过的路程，用秒表测出步行通过这段路程所用的时间，再利用.可以求出步行通过这段路程的平均速度。

教师明确：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验依据的原理是，需要测量的是步行通过的路程和通过这段路程所用的时间。

〔2〕了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么？学生答复出，使用前要观察刻度尺的分度值、量程和零刻线，使用时要放对、读时、记对。

使用秒表前应观察什么？学生答复，应观察秒表的分度值、量程和零刻线。

教师让学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是0.1秒，读数时准确到十分位即可，并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。

【教案】测量平均速度教案编辑专员：教学目标：1. 让学生理解平均速度的概念及其计算方法。

2. 培养学生运用测量工具进行实际操作，提高动手能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

教学重点：1. 平均速度的概念及其计算方法。

2. 测量工具的使用。

教学难点：1. 平均速度的计算。

2. 测量工具的精确使用。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 测量工具（如秒表、卷尺等）。

3. 实验器材（如自行车、跑道等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示交通工具（如汽车、自行车等）运动的照片，引导学生思考：如何计算这些交通工具的运动速度？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引入平均速度的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平均速度的定义：物体在一段时间内所走路程与时间的比值。

2. 讲解平均速度的计算方法：平均速度= 总路程/ 总时间。

3. 举例说明如何运用测量工具（如秒表、卷尺等）进行平均速度的测量。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行实验，运用测量工具测量自行车的平均速度。

2. 学生记录实验数据，并计算平均速度。

3. 学生分享实验结果，教师点评并指导。

四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在实际生活中，如何运用平均速度的概念解决实际问题？2. 学生分享自己的观点，教师总结。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师点评学生表现，提出改进意见。

教学反思：本节课通过引导学生思考、实验、练习等方式，让学生掌握平均速度的概念及其计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够熟练运用测量工具进行平均速度的测量。

要注重培养学生的动手能力、思考能力及解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。

六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个实际案例，如运动员跑步的平均速度计算。

2. 学生分组讨论，运用平均速度的概念和计算方法解决问题。

部编人教版八年级物理上册《测量平均速度》教案【教学目标】1.知识目标：（1）掌握平均速度的定义和计算方法；（2）能够通过实验测量物体的平均速度。

2.能力目标：（1）培养观察能力，激发学生对物理科学的兴趣；（2）培养学生动手能力和实验操作能力，提高学生的实践能力；（3）培养学生的团队合作能力和培养学生的创新思维能力。

3.情感目标：（1）能够通过实验感受到物理科学的魅力；（2）培养学生尊重知识、珍视实验、关注科技发展的意识。

【教学重点】1.平均速度的定义和计算方法；2.通过实验测量物体的平均速度。

【教学难点】如何运用测量平均速度的方法研究物体的运动规律。

【教学方法】1.概念梳理法；2.课堂讲解法；3.实验探究法；4.小组讨论法；5.板书法。

【教学过程】一、引入新知（5分钟）1. 开学时进行热身训练，让学生调整好心态。

2. 出示一张奥运选手照片，引导学生谈谈运动员速度的感性理解。

二、知识讲授（20分钟）1. 讲解平均速度的概念、公式及单位。

2. 引导学生进行计算练习，并强调要注意单位的转换。

3. 讲解速度的变化描述法。

将物体的运动情况图形化，利用速度-时间图形来表示物体的运动规律，并编制速度-时间图来说明问题。

4. 通过举例介绍科学家使用物理学知识研究自然现象的方法，引导学生对科学的价值和重要性有一定了解。

三、实验操作（35分钟）1. 通过实验媒体宣传、学生自我招募等方式抽取数名学生在实验中充分参与，提高学生动手实践能力。

2. 引导学生设计实验流程，开展测量平均速度的实验操作。

3. 学生通过实验操作，了解平均速度的计算方法及应用，并掌握实际中如何进行实验测量平均速度。

4. 教师讲解实验结果分析。

四、综合归纳（5分钟）1. 教师与学生进行实验效果分析，并总结实验结果，引导学生对测量平均速度的方法有更加深刻的理解。

2. 通过综合归纳，提升学生对“科学决定命运，知识改变命运”的认识，引导学生自主学习。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生自选一个自己感兴趣的物体，并通过测量计算该物体的平均速度。

测量平均速度教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）知识与技能：让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。

过程与方法：1、使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能。

2、使学生通过实验学会用简单方法估测时间、距离。

情感、态度和价值观：1、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细和实事求是的精神。

2、通过实验培养学生与其他同学合作的意识。

教材分析重点学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解，难点组织实施教学目标教法自主学习、综合实践、实验探究教具秒表、直尺、斜面、小车等学法表达交流、实验设计、实验测量、记录数据、数据分析、解释、体验、评价、讨论、反馈教学过程导入试着体验探究实验的7个环节：1、提出问题：如小车从斜面上滚下来速度是否变化？如何变化？2、猜想与假设：3、设计实验4、做实验和记录数据［实验方法与步骤］(1).测小车运动的平均速度：1>.将小车置于斜面上一定高度处，让其自由往下运动，小车将在平面上运行一段直线距离；2>.用刻度尺测量出这段直线距离的长度，用停表测量出小车行驶这段直线距离所用的时间；3>.根据公式计算出小车在这段时间内的平均速度。

记录测量数据：5、分析与论证6、得出结论：7、评估、交流与合作：问题与思考：你能设计一个记录实验数据的表格吗？请在下面画出来。

［解疑释惑］电磁波测距、超声波测距、激光测距。

［当堂训练］1.在“测平均速度”的实验中：1>.本实验的原理：；2>.本实验除图所示的器材外，还缺；3>.用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，则本实验中的平均速度= ?m/s。

2.一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图3所示。

则小球从A点运动到D点用时_____s，平均速度为__ _m/s，小球整个运动过程中速度越来越__ ___。