调查周边环境中的生物》教案

调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。

能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。

情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。

二、教学内容生物多样性的概念及意义。

调查周边环境中的生物种类及其特点。

生物与环境的相互关系。

三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。

提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。

学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。

二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。

生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。

互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。

三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。

调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。

实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。

鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。

教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。

四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。

小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。

一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。

培养学生的观察、记录、分类等实验技能。

增强学生的环保意识和团队协作能力。

调查周边环境中的生物教案一、教学目标1. 让学生了解生物的多样性，认识到保护生物和环境的重要性。

2. 培养学生观察、思考、调查、分析和解决问题的能力。

3. 引导学生运用科学研究方法，对周边环境中的生物进行观察和调查。

二、教学内容1. 生物多样性的概念及其重要性。

2. 调查方法的选择和运用。

3. 生物观察和记录的基本技巧。

4. 数据整理和分析的方法。

5. 保护生物和环境的实践行动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念及其重要性，调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法，保护生物和环境的实践行动。

2. 教学难点：调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法。

四、教学准备1. 教师准备：教学PPT、调查表、标本、实物等。

2. 学生准备：笔记本、笔、望远镜（可选）、录音机（可选）等。

五、教学过程1. 导入：通过展示周边环境的图片，引导学生关注身边的生物和环境。

2. 讲解：介绍生物多样性的概念及其重要性，讲解调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法。

3. 实践：分组进行周边环境生物调查，引导学生运用所学方法进行观察、记录和分析。

4. 总结：对调查结果进行汇报和讨论，总结保护生物和环境的实践行动。

5. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对生物多样性概念的理解和掌握。

2. 评价学生对调查方法的选择和运用的掌握程度。

3. 评价学生对生物观察和记录的基本技巧的应用能力。

4. 评价学生对数据整理和分析的方法的掌握程度。

5. 评价学生对保护生物和环境的实践行动的意识和行动力。

七、教学拓展1. 组织学生参观生物多样性丰富的自然保护区或植物园，加深对生物多样性的认识。

2. 开展校园环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的环保意识。

八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

调查周边环境中的生物 - 鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中普遍出现的生物种类及其特征；2.学习如何使用生物采集工具；3.能够使用生物采集工具采集周边环境中的生物；4.学习如何使用图表展示生物采集数据；5.培养学生对生物的观察能力和采集数据的能力。

二、教学内容1.了解周边环境中的生物种类和特征；2.学习生物采集工具的使用方法；3.采集周边环境中的生物；4.分析和整理生物采集数据；5.制作生物采集数据的表格和直方图。

三、教学步骤1. 导入 (5分钟)1.学生们观察教师展示的一些生物标本，回答展示生物的名称以及特征；2.介绍本节课将学习如何采集周边环境中的生物，让学生们对学习内容产生兴趣。

2. 知识讲解 (15分钟)1.给学生们讲解生物采集工具的种类和作用，如网、镊子、评价卡等；2.学生们学习生物采集工具的使用方法，同时提醒学生们生物采集过程要注意生物的安全。

3. 生物采集 (30分钟)1.学生们佩戴好手套、口罩等防护设备后，分组到周边环境中进行生物采集；2.学生们使用生物采集工具采集周边环境中的生物，然后记录生物名称以及采集地点等信息；3.学生们观察采集到的生物，记录其外形特征、生活习性等信息。

4. 数据整理 (15分钟)1.学生们将采集到的生物分类整理，记录好各类生物的名称及其数量；2.学生们在评估卡上标记采集到的生物，每种生物10分钟内采集到的数量，同时展示在一个大的评估卡上。

5. 数据展示 (20分钟)1.学生们根据采集数据制作生物采集数据表格和直方图；2.学生们分析和比较所制作的表格和直方图，讨论采集到的生物的种类及数量的差异和原因。

6. 总结 (5分钟)1.教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获；2.学生们进行课后作业，回答如何能够保护周边环境中的生物、如何使用评估卡进行生物采集等问题。

四、教学反思1.通过本节课的学习活动，学生们了解了周边环境中常见的生物种类及其特征；2.学习生物采集工具的使用方法，培养学生们的观察采集能力；3.学生们通过对采集数据的整理和制作表格和直方图，掌握了数据分析和展示的方法；4.教师通过生动的教学方法激发学生们的学习兴趣，激发学生们对生物和环境保护的关注。

第一节观察周边环境中的生物
◆教学目标
1．通过具体的实践活动，能够说出科学观察的基本步骤并掌握科学观察法。

（探究实践、科学思维）
2．通过观察、比较，发现所观察生物之间的异同，并尝试提出探究问题。

（科学思维、探究实践）
3．通过观察了解周边环境中的生物，增强热爱自然、保护环境的意识与责任感。

（态度责任）
◆教学重难点
说出科学观察的基本步骤并掌握科学观察法。

◆教学过程
要避开可能存在危险的生物或场地。

【对比观察】杨树、柳树是周边环境中常见的植物，在观察的过程中请同学们认真观察它们有哪些共同点和不同点？并填写相应的表格：
【观察】如果周围有光叶子花，请仔细
【思考分析】通过刚才观察，想一想观
惊扰动物。

【过渡】我们在观察的同时还要做好观察记录，并认真填写观察记录表。

在观察记录表中我们要记录观查人、班级、观查地点、观查时间、有的还有观查时的天气情况，同时还能自行设计具体的观察内容。

【强调】无论是怎样的观察记录表，我。

调查周边环境中的生物教案设计调查周边环境中的生物教案篇一：调查周边环境中的生物教学设计调查周边环境中的生物（综合实践活动）一、活动目的1.通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习使学生既学到许多生物分类方面的知识提高他们野外识别生物的能力又激发学生的兴趣2.培养学生的科学探究能力从而更好地贯彻生物课程标准的理念为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料二、活动内容:调查周边环境中的生物三、活动方案(一)准备阶段20xx年10月14日—10月18日1、确立课题活动开始先设计生物调查表下面是学生自己设计的“生物调查表”：2．活动分组学生采取自愿的方式组成兴趣小组4～5人为一个调查小组并确定组长第一小组：杨凯(组长)第二小组：黄龙(组长)第三小组：王莎(组长)第四小组：李刚(组长)3．制定计划设计调查路线鼓励学生形式要多样化老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、对生物进行归类等方面的培训4．材料用具调查表、笔、放大镜、照像机、软尺、采集箱等(二)实施阶段XX年10月21日25日实施计划：l．调查记录在老师的指导下学生记录了校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量等并对调查到的生物进行了分类将归好类的生物资料进行了整理填写在生物调查表上2．制作并鉴定标本学生在老师指导下制作了生物标本在标本右下角贴上标本签写上名称、编号、采集日期、地点等并保存了起来以备鉴定时查用3．制作卡牌学生到图书馆查找有关书籍弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌4．挂牌学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌挂牌后还可以为植物拍摄照片让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物对学生的评价：通过这次对校园生物的调查学生能够形成良好的行为意识、情感、态度和价值观学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力得到了培养增长了他们的植物知识他们营造一种良好的校园文化氛围学生们更进一步的了解校园并不断完善建构学生自我活动反思：如何合理地开发利用和保护动植物资源已成为当今自然资源开发利用中急需的重大问题只要全人类携起手来一定能让自然界更加丰富多彩通过调查学生的自主意识增强了学习的主动性也大大提高了学生的环保意识也大大加强了。

《调查周边环境中的生物》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够识别周边环境中的常见生物，了解它们的基本特征和生活习性。

2、能力目标通过实地调查和观察，培养学生的观察能力、数据收集和分析能力。

3、情感目标激发学生对生物和自然环境的兴趣，增强环保意识和热爱大自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握正确的调查方法和记录方式。

（2）认识周边环境中的多种生物，并了解它们的特征和习性。

2、教学难点（1）如何引导学生准确观察和描述生物的特征。

（2）对收集到的数据进行有效的整理和分析。

三、教学方法1、讲授法讲解调查的目的、方法和注意事项。

2、实地考察法带领学生到周边环境进行实地观察和调查。

3、小组合作法学生分组进行调查和讨论，共同完成任务。

四、教学准备1、教师准备（1）制定详细的教学计划和教案。

（2）准备调查所需的工具，如放大镜、笔记本、笔等。

（3）提前勘察调查地点，确保安全和可行性。

2、学生准备（1）复习生物的基本分类知识。

（2）准备好个人的笔记本和笔。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些周边环境中生物的图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生是否了解这些生物以及它们的生活环境，从而引出本节课的主题——调查周边环境中的生物。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍调查的目的和意义，让学生明白为什么要进行这样的调查。

（2）讲解调查的方法，如观察、记录、采样等。

（3）强调调查的注意事项，如安全问题、保护生物和环境等。

3、分组与任务分配（5 分钟）将学生分成若干小组，每组推选一名组长。

给每个小组分配不同的调查区域和任务，如调查公园中的植物、校园里的昆虫等。

4、实地调查（30 分钟）带领学生到指定的调查区域，让学生按照之前讲解的方法和要求进行实地观察和调查。

教师在旁边巡视，及时给予指导和帮助。

5、数据整理与分析（15 分钟）学生回到教室，各小组对收集到的数据和信息进行整理和分析。

教师可以引导学生思考如何对数据进行分类、统计和比较。

第1章认识生物第1节观察周边环境中的生物教学设计一、教学目标1、说出调查的一般方法。

2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类3、描述身边的生物及它们的生存环境。

二、教学重难点1、教学重点调查活动的组织和实施。

2、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。

三、教学步骤1、新课导入导语：上节课我们学习了生物的主要特征，大家还记得生物的基本特征共有那几点吗？学生：一共8点。

课件展示生物的特征。

教师：同学们都回答的很好。

我们周围有许许多多的生物，同学们在校园漫步的时候是否有留意过我们的学校里面都有哪些生物呢？学生：有植物、有动物。

教师：同学们都是爱观察，爱生活的孩子呀。

我们语文课文当中曾经也学习过这样一篇描述多姿多彩的生物世界的文章，这篇文章出自著名的作家鲁迅的之手。

大家知道是哪篇文章吗？学生：《从百草园到三味书屋》教师：非常棒。

下面我们就一起来回顾一下这篇文章。

请学生阅读教材页“想一想，议一议”。

2、新课讲授教师：鲁迅的百草园里面都有哪些植物和动物呢？哪位同学可以举手告诉我这个答案。

学生：植物：皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。

动物：蝉、叫天子、油蛉、蟋蟀、黄蜂。

教师：这些动物都生活在什么地方呢？学生：昆虫及其栖息环境蝉（树上）油蛉（泥墙根处）蟋蟑（泥墙根处）鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）教师总结学生的回答并课件展示。

教师：鸟类的生活环境是哪？昆虫的生活环境呢？昆虫吃什么呢？学生：鸟类属于空中飞行的动物，昆虫属于陆地生活的动物，有食草昆虫，也有食肉昆虫。

教师：如果给鲁迅的百草园中的生物进行分类，你会怎样分类呢？学生：可以按照生活环境分类，也可以按照食性分类。

教师：非常棒。

我们了解了鲁迅的百草园中各种各样的生物，接下来我们来尝试了解一下我们的学校里都有哪些生物。

提问：要了解学校里面有哪些生物，需要采取科学方法。

上一节课中我们学习了一种科学方法是什么呢？学生：观察法。

教师：没错，这节课我们将学习另一种科学探究的方法——调查法。

调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1. 让学生了解生物多样性的概念，认识到保护生物多样性的重要性。

2. 培养学生观察、调查、分析问题的能力。

3. 引导学生关注周边环境，增强环保意识。

二、教学内容：1. 生物多样性的概念及意义。

2. 调查方法及技巧。

3. 周边环境生物的调查与分析。

三、教学重点：1. 生物多样性的概念及意义。

2. 调查方法及技巧。

四、教学难点：1. 调查方法的运用。

2. 生物多样性的保护。

五、教学准备：1. 教师准备相关PPT、调查表格等资料。

2. 学生分组，每组选定调查区域。

3. 学生准备笔记本、笔等记录工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入生物多样性的概念，引导学生关注生物多样性。

2. 学生分享对生物多样性的理解。

二、讲解调查方法（10分钟）1. 教师讲解调查方法及技巧，包括观察、记录、分类等。

2. 学生提问，教师解答。

三、分组调查（15分钟）1. 学生分组，每组选定调查区域。

2. 教师提醒注意事项，如尊重生物、保护环境等。

3. 学生开始调查，记录周边环境中的生物种类。

四、总结与分析（10分钟）1. 学生回到教室，分享调查成果。

2. 教师引导学生对调查结果进行分析，如生物种类的多样性、生态环境的状况等。

五、讨论保护生物多样性（10分钟）1. 教师引导学生思考如何保护周边环境中的生物多样性。

2. 学生提出保护措施，如植树造林、减少污染等。

3. 教师总结并强调保护生物多样性的重要性。

六、作业布置（5分钟）2. 学生课后完成作业。

教学反思：六、教学拓展（10分钟）1. 教师通过PPT展示其他地区的生物多样性调查案例，让学生了解不同环境中的生物种类和保护措施。

2. 学生分享自己的感受和启示。

七、实践活动（15分钟）2. 教师提醒注意事项，如尊重他人、安全第一等。

3. 学生开始实践活动，教师巡回指导。

八、分享与评价（10分钟）1. 学生回到教室，分享实践活动成果。

第一单元生物和细胞
第一章认识生物
第一节观察周边环境中的生物
第一节观察周边环境中的生物
1.观察校园、公园或林地中的生物
确定观察目的→明确观察对象→做好观察记录→交流观察结果
2.科学方法：观察
教学反思：
联系学生熟悉的生活现象，调动学生学习的积极性，让学生积极的讨论、回答，加深学生的记忆，培养学生的分析能力和表达能力。

通过观察展示韭菜、小麦、毛白杨的花、垂柳的花、光叶子花（俗称三角梅）、白头鹎的图片，让学生研究自己身边的生命现象，从而激发和提高学生的兴趣。

调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，生物多样性对人类和自然是有什么意义的。

2.通过互动活动，引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。

观察周边环境中的生物（20分钟）1.把学生分成小组，以班级周边为选题，安排一次调查活动。

2.让学生观察班级周边环境，记录下周边出现的各种生物，包括植物和动物等。

3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性，并记录到调查表中。

分析生物之间的相互关系（20分钟）1.让学生根据调查表上记录的数据，总结各类生物在周边环境中的种类和数量。

2.分析不同种类生物之间的相互关系，例如食物链、共生关系等。

3.讨论不同生物之间的相互影响，以及这种影响对生态平衡的作用。

总结（5分钟）1.整理学生的观察、记录和分析结果，让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。

2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。

课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物，了解了生物之间的相互关系。

通过分享调查结果以及分析，让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性，提高了他们保护生态系统的意识。

作业以一个比较完整的生态环境为研究对象，进行生物多样性调查，并根据分析结果，撰写分析报告。

第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物基础主干梳理一、观察的方法步骤1.确定观察目的:观察某种生物的形态、结构等特征;观察某种生物的生活环境;观察某种生物的生活习性;观察并比较不同生物,说出它们的共同点和不同点;等等。

2.明确观察对象:(1)观察植物时,注意植株的高度、形态、生长环境等。

(2)观察动物时,注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。

3.做好观察记录:要进行真实客观的记录,并从观察的结果中找寻规律。

4.交流观察结果:将观察的结果在班内进行交流。

二、观察工具三、观察要求1.观察要有明确的目的。

2.观察时要按照一定的顺序进行,并进行真实客观的记录。

3.对于耗时较长的观察,要有计划和耐心。

4.观察过程中要积极思考,多问几个“为什么”。

5.在观察的基础之上,还需要同别人交流看法,进行讨论。

四、观察校园里的生物上面校园里的生物属于植物的有月季、柳树,属于动物的有麻雀。

蘑菇的生活环境是阴暗潮湿的地方。

【辨易错】1.在观察鸟类时,要注意着装颜色,避免衣物的颜色过于鲜亮;要注意保持安静,不要喧哗;在拍摄时,尽量不要使用闪光灯,以免惊吓到它们。

2.易错字词书写:显微镜．．．______________【拓视野】观察的顺序(1)空间顺序:观察时一般遵循由宏观到微观、由整体到局部、由远及近、由上到下、由外到内等顺序。

(2)时间顺序:观察时一般遵循生命现象发生发展的规律,由开始到结束、由早到晚等顺序。

【识图解】光叶子花(俗称三角梅)紫红色的结构不是它的花瓣,而是它的苞片。

素养分层评价【基础演练】1.(2023·安徽学业考)在大熊猫国家公园中,科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况。

这种研究方法属于(A)A.观察法B.比较法C.文献法D.实验法2.观察是科学探究常用的一种方法,下列对观察的描述不正确的是(A)A.科学观察不可以直接用肉眼,可借助放大镜、显微镜等仪器B.科学观察要有明确的目的C.需要较长时间观察时,要有计划、有耐心D.观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来3.放大镜是常用的科学观察工具。

调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1：调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。

②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资的意识。

难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。

难点：①试描绘身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。

教学设计学生根据经历举例，说说什么是调查。

以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。

学生根据经历，分析^p 我国在进展人口普查时，都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕，从而归纳出调查的一般方法及考前须知。

通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及考前须知。

以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。

实地调查进展校园生物调查。

注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生保护生物资。

进展社区生物种类调查。

调查中老师应注意平安第一，并注意引导学生保护生物资。

进展农田生物种类调查。

注意引导学生保护农田。

布置课下内容写一份调查后的感受。

调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比拟。

课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。

提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。

以班为单位，请各小组互相协作。

篇2：调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。

调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中的生物多样性；2.掌握观察生物及其生境的方法技巧；3.能够初步掌握调查周边环境中的生物的方法。

二、教学重点1.观察生物及其生境的方法技巧；2.调查周边环境中的生物的方法。

三、教学难点1.如何正确地进行生物调查；2.如何保护生物及其生境。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过诱发学生对生物的观察，让学生自由言说已经发现了多少种生物，哪些生物是他们非常感兴趣的，并引导学生了解生物多样性的概念。

2. 学习新知（15分钟）1.什么是生物多样性；2.生物多样性的重要性；3.如何观察生物及其生境；4.调查周边环境中的生物的方法。

3. 生物观察（20分钟）利用学校周边的树林或公园进行观察。

导师首先指导学生选择观察的对象并在班级内组织学生自由探索生物及其生境。

观察时要注意生物的大小、颜色、行动方式等特征，并收集一些生物标本。

4. 调查生物种类（20分钟）学生通过观察样本，记录发现的生物种类及各生物的数量，了解周边环境的生物多样性，并对生物分类进行初步了解。

5. 总结与归纳（10分钟）导师可以与学生一起回顾整个观察过程，总结观察中学到的方法及技巧，应用学到的知识对观察的生物和生境进行归纳总结。

在结束时，导师与学生一起讨论如何保护生物及其生境。

五、课堂作业（10分钟）学生自主化探索生物多样性，观察周边环境，收集不同生物的图像，创建一个以图像为主的PPT或其他展示方式，将他们观察到的生物及其生境呈现到课堂上。

六、教学反思在本节课中，学生通过观察生物及其生境，了解到了生物多样性的概念及重要性，并初步掌握了调查周边环境中的生物的方法。

带领学生自己动手实践生物观察，更加能够激发学生的兴趣和好奇心，并且增加了他们对自然世界的理解，自然保护的意识，教学效果非常明显。

《调查周边环境中的生物》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

（2）学生能够描述周边环境中的常见生物及其生活环境。

2、能力目标（1）通过调查活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。

（2）通过对调查数据的整理和分析，培养学生处理信息和得出结论的能力。

3、情感目标（1）培养学生关注周边环境、热爱大自然的情感。

（2）增强学生的环境保护意识，养成爱护生物、保护环境的良好习惯。

二、教学重难点1、教学重点（1）调查的一般方法和步骤。

（2）周边环境中常见生物的识别和记录。

2、教学难点（1）如何制定合理的调查方案。

（2）对调查数据的整理和分析。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备（1）提前勘察周边环境，确定适合学生进行调查的区域。

（2）准备调查所需的工具，如放大镜、笔记本、笔、相机等。

（3）制作教学课件，包含调查方法的介绍、常见生物的图片等。

2、学生准备（1）预习相关内容，了解调查的基本方法。

（2）分组并推选组长。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美丽的自然风景图片和生物的图片，引起学生的兴趣，提问学生是否了解这些生物生活的环境，从而引出本节课的主题——调查周边环境中的生物。

2、讲授调查的一般方法（10 分钟）（1）教师讲解调查的目的、对象和范围的确定方法。

（2）介绍调查的步骤，包括选择调查地点、制定调查方案、准备调查工具、进行调查记录等。

（3）强调调查过程中的注意事项，如安全问题、保护生物和环境等。

3、分组讨论并制定调查方案（15 分钟）（1）学生分组，每组推选组长。

（2）各小组根据教师提供的周边环境信息，讨论确定调查的地点和对象。

（3）在教师的指导下，制定详细的调查方案，包括调查的时间、路线、分工等。

4、实地调查（30 分钟）（1）各小组按照制定的方案进行实地调查。

（2）学生在调查过程中，仔细观察生物的形态特征、生活习性和生活环境，并做好记录。

初中七年级生物第一章第二节《调查周边环境中的生物》教案一、教学目标1.能够说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录，简述身边生物的生存环境，按一定的特征对身边的生物进行分类。

2.能够通过调查，观察、比较、归纳、分类等方法，了解周边环境中的生物多样性，培养科学探究的能力和习惯。

3.能够对周边环境中的生物产生兴趣和好奇心，增强保护生物资源和环境的意识和责任感。

二、教学重难点重点：通过调查，了解周边环境中的生物种类、数量、分布、特征等情况，并能用自己的话进行描述和记录。

难点：按一定的特征对身边的生物进行分类，并能理解分类的意义和作用。

三、教学准备教具：课本、PPT课件、实物（如花朵、叶片、昆虫等）、图片（如不同类型的生态系统等）、视频（如调查周边环境中的生物等）等。

学具：笔记本、纸张、彩色笔、放大镜等。

四、教学过程（一）导入新课播放视频，展示不同类型的生态系统，引起学生的注意和兴趣。

提问：你们看到了哪些不同类型的生态系统？它们有什么共同点？怎样区分它们？引导学生回答，并总结出区分不同类型的生态系统的方法，如观察它们所处的地理位置、气候条件、植被类型、动物种类等。

提出问题：除了这些方法，还有没有其他更科学的方法来区分不同类型的生态系统呢？我们今天要学习的内容就是《调查周边环境中的生物》，通过学习这一节课，我们将了解什么是调查，以及如何通过调查来了解周边环境中的生物多样性。

（二）新课讲授利用PPT课件，展示课本中的图片和文字资料，让学生自主阅读，并完成课本上的“想一想”、“议一议”等问题。

小组合作，讨论并回答以下问题：什么是调查？请用自己的话进行定义。

调查有哪些基本步骤和方法？请列举并解释。

调查时要注意哪些事项？请举例说明。

小组汇报，每组派代表向全班展示自己的答案，并邀请其他组进行补充或提问。

教师点评，总结并强调以下要点：调查是指为了了解某一事物或现象而采取有目的、有计划、有方法地收集信息和数据，并进行分析和处理的活动。