部编版八上《回忆我的母亲》课文详解

部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案课文作者：朱德得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

我家是佃农。

祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。

世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。

母亲一共生了十三个儿女。

因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。

这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。

可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。

母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。

这个时期母亲教给我许多生产知识。

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。

我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。

这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。

母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。

一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

勤劳的家庭是有规律有组织的。

我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。

祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。

每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。

回忆我的母亲一、章节划分《回忆我的母亲》可分为三个部分：1. 第一部分（第1自然段）：总叙，抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

2. 第二部分（第2到第15自然段）：分叙，详略得当地叙述在贫苦的家境里，母亲所表现出的高贵品质，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。

这一部分可分为四层。

第2至第5自然段：回忆作者九岁之前的几段生活，为后面写母亲作铺垫。

第6至第8自然段：回忆母亲对“我”的深刻教诲，让“我”养成勤劳的习惯，教“我”与困难作斗争的经验。

第9至第11自然段：写母亲对作者的深刻影响，启发“我”走上革命的道路。

第12至第15自然段：写母亲在艰苦的生活中支持、慰勉作者，使作者坚持革命信念。

3. 第三部分（第16、17自然段）：总叙，写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

二、文章赏析《回忆我的母亲》是一篇质朴动人的回忆性散文。

作者以深情的笔触回忆了母亲勤劳、朴实、善良、坚强的优秀品质，以及对自己和家庭的深刻影响。

整篇文章语言朴素，感情真挚，让人读后深感母爱的伟大和无私。

在文章中，作者通过多个生动的事例，展现了母亲的勤劳和朴实。

她天不亮就起床，操持家务，忙碌不停；她节俭持家，一丝不苟，为家庭默默付出。

这些细节描写让人感受到母亲的辛勤和不易，也让人对母亲的付出和奉献心生敬意。

作者也通过具体的事件，表现了母亲的善良和坚强。

她对待亲友邻居宽容大度，乐于助人；她在家庭遭遇困境时，挺身而出，担起家庭的重担。

这些事迹让人看到母亲的品格和力量，也让人感受到母爱的温暖和力量。

在回忆母亲的过程中，作者不仅表达了对母亲的深深敬仰和感激之情，还通过对母亲性格和品质的描绘，传递了一种积极向上、坚韧不拔的生活态度。

这种生活态度不仅影响了作者本人，也影响了他的家庭和周围的人。

文章的语言质朴自然，没有华丽的辞藻和过多的修饰，但却能够深深地打动读者的心。

这种平实的语言风格更能够让人感受到作者的真挚情感和对母亲的深切怀念。

《回忆我的母亲》是一篇感人至深的回忆性散文，它让我们更加深刻地认识到母爱的伟大和无私，也让我们更加珍惜和感恩母亲的付出和奉献。

部编人教版八年级上册课文全解第二单元第七课回忆我的母亲本单元课文逐渐由七年级富有诗意、包罗万象的人文主题走向对社会生活、情感哲思以及情操志趣的关注，人文主题慢慢走向生活的现实与生命的本然。

《藤野先生》（鲁迅）主要回忆了作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。

鲁迅初到东京时，厌恶“清国留学生”留学不学的现象，转去仙台学医与藤野先生相识。

重点叙述藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心解剖实习，了解中国女人裹脚等几件事，塑造了对学生严格要求、关爱有加，对科学严谨求实，毫无民族偏见的形象。

字里行间既有冷峻的现实又有师生的温情。

本文在写法上也有特色：写作顺序采用时空结合的方法。

时间上，全文运用顺叙，中间插叙“物以稀为贵”和“你改悔吧”一句的来历。

空间上由东京一一仙台一一国内。

写作方法上主要运用对比手法，包括冷暖色调的对比。

语言上主要运用比喻与反语。

《回忆我的母亲》（朱德）回忆了母亲勤劳、朴实的一生, 歌颂了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表达了自己将继续革命，为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。

课文语言质朴却饱含深情，展现了母亲勤劳智慧、坚强不屈、识大体顾大局的形象。

表达方式上以记叙为主，穿插了精当的议论。

《列夫·托尔斯泰》（茨威格）是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者先刻画了托尔斯泰脸部多毛、长相平平，令拜访者感到失望的外貌特征，接着描绘他的眼睛，揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

文章重点抓住肖像描写，欲扬先抑，并运用大量的比喻和夸张，言辞间流露出崇敬与赞美。

《美丽的颜色》（艾芙·居里）记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，展现了玛丽·居里热爱科学、顽强坚持、乐观向上的伟大形象。

作者运用一个个镜头展现居里夫妇投身科研的热情与决心，同时多次引用居里夫人的话，串联课文，增强文章的真实性。

本单元的四篇课文均关涉“生活中的回忆”主题，以展现人物的精神、品格和主旨，它们在思想内涵、写作手法、语言风格等方面各有千秋。

部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。

山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。

落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。

这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。

2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。

教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。

教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。

一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。

我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。

二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。

思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。

思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。

也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。

学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。

派组代表结合关键语句进行交流。

1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。

2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。

《回忆我的母亲》文本解读1.时代背景朱德同志的身上，有着艰苦朴素、坚忍不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、忠诚事业等许多崇高的品质和革命精神。

这些崇高的品质和革命精神。

这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但同时他的母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶也是离不开的。

钟太夫人忠厚仁慈、坚韧顽强，爱憎分明。

始终如一地支持儿子朱德投身革命事业。

钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。

1944年3月25日的《解放日报》上曾刊载过这位英雄母亲的传略。

本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚，文笔朴素的散文。

2.文题诠释《回忆我的母亲》点明这是一篇回忆自己母亲的文章，标题揭示了文章中心，概括了写作范围、写作对象和写作内容。

3.主旨本文选自《朱德选集》，作者通过回忆母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

4.内容解读这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇母亲的文章，是一篇感情真挚文笔朴素的散文。

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂母亲勤劳简俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于人民和民族，尽忠于党来报答母亲的决心。

文章开门见山，高度概括母亲勤劳一生的特点，其中“我爱我母亲”是文章的感情基调，“勤劳”总领全文，是叙事线索，“回忆”点明主旨。

（第1段）文章的主题部分（第2-13段），以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂母亲的美德。

一方面写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。

“母亲是个好劳动”是第四段的中心句。

交代了母亲在家里的劳动状况：她是一个好劳动。

07、回忆我的母亲——群文阅读铺垫的作用课文第②段详写了作者的家世——家境贫苦,往来的朋友也都是贫苦农民,为下文写母亲的辛苦劳作做铺垫。

【考点解读】铺垫是文学作品中为主要人物的出场或主要事件的发生预先布置局势,安排一些情节场景作为征兆,并着重描述渲染来营造气氛,进行陪衬.衬托的一种表现手法。

铺垫是记叙类文章阅读的一个常见考点。

常见的考查方式有：1.找出为下文××故事情节做铺垫的句子。

2.分析句子在文中的作用。

【技法点拨】1.找出为故事情节做铺垫的句子。

首先要看清题目的设题点,弄清应该在文章中的哪些地方找有关句子;然后在整体把握故事情节的基础上,根据题目要求,再回到相应的段落找出做铺垫的句子。

⒉判断句子是否运用了铺垫手法。

首先要弄清文章的主旨,再根据主旨判断文中哪些是主要材料,哪些是次要材料,用在前面的次要材料往往是铺垫,比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。

回答时不能简单地说“用来做铺垫”,而应具体地答出为哪些内容做铺垫。

【真题演练】（一）十毫升母爱邓琴①这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。

虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。

瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。

②丈夫建议：“要不把孩子的姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！”我却犹豫了。

③我从小就怕母亲。

记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。

我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。

④母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。

高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。

拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。

”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。

⑤这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。

⑥丈夫瞒着我给母亲打了电话。

第07课 回忆我的母亲课程标准 课标解读 1．学习按一定顺序表现人物思想品质的写法。

2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。

2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。

（重点）3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。

（难点）4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。

（素养）知识点01 作者、背景、文题、主旨1.作者作品朱德（1886——1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

其作品主要收录于《朱德选集》中。

2、背景链接本文选自《朱德选集》。

本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安出版的《解放日报》上。

1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。

远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。

3、文题解读“回忆”点明本文是一篇回忆性的文章；“我的母亲”指出本文的叙述对象。

标题简洁明了，点明了本文的主要内容和叙述对象。

4、主旨点睛本文作者主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、反抗压迫、坚韧顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲知识精讲目标导航深恩的决心。

【即学即练1】为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空：（1）聊叙（A）A.姑且 B.聊天 C.赖（2）任劳任怨（B）A.相信 B.承受、担当 C.任命（3）虽然自己不富裕，还（）还照顾比自己更穷的亲戚。

（C）A.救济B.接济C.周济（4）母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个（）是无法补救的。

（D）A.惨痛B.哀痛C.沉痛知识点02 内容与写法1.第一段在全文中起什么作用？第一段开篇点题，是全文的总纲，交代了写作的缘由；“勤劳一生”高度概括了母亲的一生，又是行文的线索，总领全篇；“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。

八年级上册「07《回忆我的母亲》」课文字词+批注第06课回忆我的母亲文｜朱德得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

［批注］后面也是围绕这个内容展开的。

［批注］点出回忆的原因，是因为母亲“勤劳一生”。

［批注］有叙述，有议论，有抒情，平实中见真情！我家是佃农。

祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。

世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。

［批注］特殊时期的身份、地位。

母亲一共生了十三个儿女。

因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。

［批注］母亲一生的苦痛！这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！［批注］这是苦难的典型事例。

母亲把八个孩子一手养大成人。

可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。

母亲是个好劳动。

［批注］一个“好”字，精炼的概括！可以引导学生分析，“好”在哪里。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

［批注］此处的逗号如果改成顿号，可以吗？因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

［批注］母亲对我的影响，从四五岁就开始了。

记得那时我从私塾回家，［批注］家境这样的贫苦，还在念“私塾”，为什么？常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，［批注］主动的分担，对母亲的理解。

挑水或放牛去了。

有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。

［批注］两个“整日”反应生活的常态。

这个时期母亲教给我许多生产知识。

［批注］耳濡目染，润物无声。

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。

［批注］苦中有乐［批注］有滋味的饭菜，“家织布”证明了母亲的“聪明能干”，“聪明”是前提，证明是勤俭持家的能手。

八上语文第6课《回忆我的母亲》图文解读知识点归纳一、应掌握的词语：佃农祖籍威胁溺死劳碌私塾勉强妯娌和睦周济豪绅衙门聊叙不辍劳作任劳任怨勤劳俭朴宽厚仁慈为富不仁二、握下列词语的意思：好劳动：劳动好手。

祖籍：原先的籍贯。

周济：对穷困的人给予物质帮助。

聊叙：姑且谈谈。

聊，姑且。

溺死：淹死。

和睦：相处得好，不争吵。

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。

节衣缩食：省吃省穿。

泛指节俭。

宽厚仁慈：宽大厚道，仁爱慈善。

三、应掌握的文学常识：1、朱德（1886--1976）无产阶级革命家，党、国家和军队的卓越领导人之一。

传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太夫人的事迹。

2、回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。

四、背诵课文最后四个自然段：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。

我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。

母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。

这是我能做到的，一定能做到的。

课后习题参考答案一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

"阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？如第四段，母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”；第六段，写母亲用自家生产的棉花，亲手纺出线，请人织成布、染上颜色，给孩子做新衣服；第十三段，写母亲八十多岁仍不辍劳作，尤喜纺棉，这些都表现了母亲勤劳的品质。