五年级美术教案 第课 学构图-“衡水赛”一等奖

小学美术人教版五年级下册第4课《学构图》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、知识目标:初步了解S形、三角形、井字形三种构图的特点。

2、技能目标:基本掌握S形、三角形、井字形构图的方法。

情感目标:通过欣赏,帮助学生初步建立构图意识,感受构图的形式美。

2学生分析(1)本节课的重要任务就是要让学生从理性方面认识到一个好的构图对艺术作品的重要性,改变以往学生在绘画中随意起稿,重内容轻构图的稚嫩阶段。

要让学生知道画家正是通过对画面的组织和形象塑造来表达自己的感情。

(2)通过构图的其他形式的学习,经典作品的赏析,拓展学生的思维。

3重点难点教学重点:通过欣赏实践,初步了解四种常见构图的形式以及不同构图的特点。

教学难点:初步掌握三角形构图。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程教学过程:一、游戏导入师:上课之前啊我想先考考你们。

彭老师今天准备了三个大小完全一样的苹果,同学们怎么样拼摆能使它们看起来最具有美感,最好看。

你们愿意试试看嘛?生:可以。

师:请同学们打开桌面的PPt试试看吧!Ppt展示同一空间不同的摆放方式师:谁愿意来分享下你的拼摆?你真有自己的想法!生:我喜欢他摆放方式。

因为所有的东西都摆放的很合理。

师:你说的很对。

我也很喜欢。

师:看来孩子们都按照自己的喜好拼摆出了不同的方案。

为什么相同的物体,不同的摆放位置,会让我们产生不同的感受。

因为在生活中有一定的摆放规则。

那在画画中我们也要遵循一定的摆放规则,这样会使画面变得更美更合理,而这种摆放规则在绘画中有一个专业术语叫做—构图。

今天我们就一起来学习构图。

(ppt出示课题)2【讲授】发展过程1、赏析四种常见构图作品,体会合理、科学的构图是优秀画作的必备要素。

师:下面为同学们介绍常见的四种构图。

(ppt展示三角形构图、S形构图展示具有代表性作品,看特点谈感受。

)师;请同学们仔细观察画作上的物体摆放,你找到了什么规律?生:有大有小师:再仔细观察。

《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。

2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。

3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。

教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。

教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。

教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。

学生：多种绘画工具。

教学过程：一、赏析作品感知构图1. 展示三幅图画，观察其不同之处。

师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。

今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。

（PPT分别出示三位同学的作品）2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。

3. 猜一猜学习的内容。

师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。

4. 揭示课题：学学构图。

设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。

直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。

二、分析理解掌握构图1. 什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。

2. 学习几种常见的图画外观构图形式。

（1）以同一图画不同构图为例。

师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。

色彩的纯度青岛即墨区德馨小学周丽丽一、教材分析本课属于造型·表现学习领域。

本课要求学生了解色彩变化的规律，探究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力，提高学生的审美素养。

循序渐进地将色彩知识传授给学生，引导学生获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

二、学情分析小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。

能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。

三、教学目标1.学习色彩纯度知识,掌握改变色彩纯度的方法2.尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。

(构图)3.深入了解色彩变化规律,培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力, 在学习中提高审美素养四、教学重难点:重点:了解改变色彩纯度的方法难点 :学会分析高纯度与低纯度的色彩。

教学准备:教学课件,学生用具。

五、教学过程:一、游戏导入1.教师出示不同纯度的黄色色标,引导学生说出期中微妙的变化。

学生通过对比色标,分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。

二、讲授新课1.复习旧知(1)复习色彩知识:三原色、三间色(2)复习色相与明度的知识。

提问:我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》 ,谁能说出色相环上各个颜色的色相,明度高低?用什么方法可以提高红色的明度?2. 学习纯度知识(1)了解纯度的定义提问:当某一颜色调入等量的灰红时,会产生什么变化?将灰红和纯红做对比,比较两种色彩,给你带来怎样不同的感受? (纯红—明快、鲜艳;灰红——柔和、暗淡 )讲解:红色加入灰色,它的纯度(鲜艳程度)发生变化,所以红色的纯度降低了。

(2)出示定义:色彩的纯度:指色彩的鲜艳深度,既指色彩的饱和度。

【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识,使学生对知识理解形成系统。

五年级|美术"学学构图〞教学设计教材分析：本课属于"造型表现〞学习领域的内容,让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动,初步掌握三角形构图、井字形构成、S形构图等多种构图方法,引导学生运用学到的方法进行创作.教师应在尊重学生创意的前提下,适当地进行辅导,如画面的表现效果,色彩的搭配.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法,让学生讲述创作意图,以表扬、鼓励为主,通过相互评价,认识自己的缺乏,引发更好的创作思路,激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力.教学目标：1、通过欣赏、观察、评析,让学生感受到优秀作品的构图美,并让学生初步掌握多种构图方法.2、学习和掌握多种构图方法,并进行创作,体验创作的乐趣.3、通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术表现力、想像力和创造力,激发学生对美的追求,提高审美能力. .教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美,初步掌握多种构图的方法.教学难点：学会用多种构图方法,大胆创作一幅有主题的作品.教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料.学生：多种绘画工具.教学过程：一、导入1、直接引入正题,学生讨论,什么是构图?构图研究的是什么?构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上,以到达最|好的效果.讲究构图的图画,画面美观、有序,不讲究构图的图画,就会给人凌乱、歪斜的感觉.2、欣赏教材中画,思考不同的构图方法,作品会怎样?3、揭示课题,板书课题：学学构图.二、欣赏讨论1、欣赏、分析构图有很多方法,画不同素材的图画,就要选择不同的构图方式,下面我们来具体研究一下有哪些构图方式,我们应该如何运用它们?2、下面我们一边看幻灯片,一边了解各种构图方法及其运用.井字形构图：适合什么样的作品?给人什么感觉?〔在构图中,画面主体在井字形线上,显得主体突出、画面稳当.〕S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果.3、讨论,小结：A、三角形构图- -稳定B、井字形构图- -严谨C、S形构图- -流动D、斜线构图- -爽利4、学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的表达.三、学生创作1、跟同桌同学交流：自己想画些什么?用什么样的构图?2、学生练习,教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来.3、进行巡视指导,对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励,对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议.四、作品展示1、作业展示,师生共同评价.学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受2、小结学生的意见后,补充书中介绍以外的构图方法,同时表扬鼓励学生.五、课后拓展1、对构图方法的多样性你有何理解 ?2、在绘画同样物体时可以用不同的构图方法 ,表现效果会有没不同 ?3、不好的构图会使画面出现哪些情况 ?第二课时教学目标：1、学生初步认识、了解比例知识 ,知道黄金比例 ,能够发现生活中的比例；并运用比例知识对生活中的物品进行分析 ,从而运用比例美化生活 .2、在学生自主、合作、探究的学习过程中 ,培养其自主学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力 .3、认识比例在生活中及美术中的应用 ,认识到美术与科学的联系 ,培养学生严谨的学习态度 .教学重点：认识黄金比例,能在生活中发现比例的美,会用比例知识分析、欣赏物品.教学难点：运用比例知识分析作品,创作具有比例美感的花瓶.教学准备：教材、素描纸、记号笔、彩纸、剪刀、胶棒、彩色卡纸、国旗、直尺等 .教学过程：〔一〕创设情境 ,激发情趣：1、〔课件展示〕乐山大佛图片：〔1〕我们国|家是四大文明古国之一 .幅员辽阔 ,地大物博成为我们中|国人的骄傲 .〔2〕你知道这是哪里吗 ?你对它还有什么了解 ?〔3〕你能猜出它有多高吗 ?你的依据是什么 ?〔学生通过直观比照 ,感受到生活中比例的存在 ,比例就是通过物体间的比较而产生的 .〕2、导入新课：在生活中 ,不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解 .这种通过物体间比较而产生的关系在生活中无处不在 ,我们称之为 "比例〞 .这节课我们就共同来感知<美术中的比例知识> .〔二〕欣赏名作 ,探究新知：1、〔课件展示〕宋代范宽国画作品<溪山行旅图>：〔1〕找出画面上的山、树、人、马 .〔2〕画家为什么把人画得那么小呢 ?画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光 .山在画的中|央 ,顶天立地 ,雄伟壮观 ,商人赶着驴 ,显得很小突出了大山的高耸气势 .这也是我们中|国画中常说的 "丈山、尺树、寸马、豆人〞比例法那么 .2、〔课件展示〕意大利著名画家达•芬奇的<维鲁维斯的人>：意大利画家达•芬奇认为比例是 "艺术之母和女|王〞 .而 "人体是最|完美的艺术品〞是大家公认的真理 .于是他对人体进行了这样的分析…研讨：你发现了什么哪些显著的比例关系 ?比例关系1：身高等于两手尖之间的长度 .比例关系2：当人把手脚张开 ,作仰卧姿势 ,以他的肚脐为中|心用圆规画出一个圆 ,那么他的手指和脚趾就会在这个圆上 .3、到底什么是比例呢 ?比例最|早见于数学 ,一般指长度与长度 ,面积与面积的比率 .4、是不是所有的比例都是最|合理的 ,最|美的呢 ?怎样才能使比例的美感更加突出呢 ?〔1〕小游戏：☆每组合作测量两件收集物品长和宽 ,并记录 .〔国旗、作业本、A4纸…〕☆算出两种物品的长宽比 .完成迅速小组为胜 .〔2〕如果认真精确 ,我们的结果会接近0.618〔或2：3〕的关系 .黄金分割是人们长期实践中发现的 ,看起来是最|美、最|合理的 .有史以来 , "黄金分割率〞这一几何比例一直被视为揭开艺术奥秘的钥匙 .5、〔课件展示〕法国建筑<巴黎圣母院>法国的建筑<巴黎圣母院>是黄金分割应用的典范 ,请同学们找一找黄金比例的应用 .6、根据感官印象：生活中还有哪些黄金比例的应用 ?〔国旗、包装盒、A4纸、建筑…〕7、〔课件展示〕古瓶图片：〔1〕指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系 .〔比例美〕〔2〕研究古瓶的图案设计 . 〔图案美〕〔3〕研究古瓶的色彩搭配 . 〔色彩美〕8、教师演示：剪贴绘制花瓶 .9、提出作业要求：设计一款造型美、比例美、创意新的花瓶〔评价标准〕注意工具使用平安 .〔三〕、自主设计 ,创新应用：1、学生分组创作 ,教师巡回指导 .2、播放情境音乐及创作参考 .〔四〕、欣赏交流 ,评价建议：不同比例给人的感受是不一样的大家欣赏着自己精心设计的作品倍感骄傲和自豪 ,欣赏后大家互相提改进意见 ,相互评价 ,交流比例给我们生活带来的享受 .〔五〕、知识拓展、开阔视野：珍视艺术 ,积极发现身边的艺术美、创造艺术美资源：多媒体 ,图片 ,相关公众号：惟微小筑。

五年级学构图教案一、教学目标：1. 理解构图的概念和作用。

2. 学习使用基本构图要素进行创作。

3. 培养学生的观察力和表达能力。

4. 培养学生的美感和审美能力。

二、教学内容：1. 构图的概念和意义。

2. 基本构图要素的介绍和应用。

3. 构图练习和创作实践。

三、教学活动：1. 导入活动：教师出示一幅画作，与学生一起讨论画面中构图的特点和感受。

2. 概念讲解：教师简要介绍构图的概念和作用，解释构图对于提升画面效果的重要性。

3. 基本构图要素的介绍和应用：a. 平衡：教师讲解画面中平衡的概念和两种形式（对称平衡和不对称平衡），并通过示例作品进行讲解和讨论。

b. 重心：教师解释画面的重心与构图的关系，介绍如何通过调整物体的大小和位置来达到平衡感。

c. 虚实结合：教师讲解虚实结合的概念和应用，通过示例作品进行演示。

d. 远近感：教师介绍如何通过透视和分层来营造远近感。

4. 构图练习和创作实践：a. 学生进行构图练习，选择不同的主题进行构图临摹。

b. 学生进行自由创作，发挥学习的构图技巧进行作品创作。

五、教学评价：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现。

2. 教师对学生构图练习和创作作品的评价。

3. 学生之间的互评和讨论。

六、教学延伸：1. 继续学习和实践构图技巧，提升图画作品的质量。

2. 鼓励学生参加美术比赛和展览，展示自己的作品。

3. 引导学生观察身边的事物，并运用构图技巧进行记录和表达。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够对构图有一定的了解，能够运用基本构图要素进行创作。

但在实践中，一些学生在掌握构图技巧方面还存在困难，需要进一步指导和练习。

因此，我将在以后的教学中增加更多的实践和练习环节，帮助学生进一步掌握并应用构图技巧。

第2课《学学构图》（教学设计）1. 教学背景本次教学是美术五年级上册的第2课，主题是从“线、形、色、空间四个方面入手，通过构图手法进行创作”。

在前一课《带点儿书法》中，学生们已经学习了如何运用线条进行创作，本节课将进一步提高学生的构图能力和审美水平。

2. 教学目标2.1 知识目标•理解构图的概念和基本原则；•掌握构图的常见手法；•熟悉构图在绘画中的应用。

2.2 能力目标•能够设计并创作具有艺术价值的构图作品；•能够发现常见物体的美感和艺术价值。

2.3 情感目标•培养学生的审美能力和欣赏能力；•培养学生的创造力和想象力。

3. 教学内容3.1 构图的概念和基本原则•构图的定义；•前景、中景、后景的概念；•构图的基本原则：对称、平衡、对比、重心。

3.2 构图的常见手法•大小、位置、方向、重点的运用；•裁剪法、伸展法、倾斜法的运用。

3.3 构图在绘画中的应用•静物组合的构图；•风景、人物构图；•色彩与构图的关系。

4. 教学过程4.1 导入环节（10分钟）首先，老师将充分利用第一节课学生学习的知识，主动让学生描述自己喜欢的绘画作品，并找出作品中构图的手法和原则。

4.2 讲解构图的概念和基本原则（20分钟）通过PPT或黑板，老师将向学生全面讲解构图的概念和基本原则，并通过图片和实物例子进行辅助讲解。

4.3 学生练习构图手法（30分钟）老师将通过绘画让学生自主练习构图手法，如大小、位置、方向、重点等的运用，同时就学生创作的构图作品进行指导和点评，加深学生对构图原则的理解。

4.4 集体学习构图应用举例（20分钟）通过图片和视频，老师将向学生展示风景、人物、动物等题材的构图作品，引导学生感受和理解构图在不同题材中的应用。

4.5 学生创作构图作品（40分钟）老师将放给学生一定的时间，让学生自主创作构图作品，并在课堂上进行指导和点评。

学生也可以在课后继续完成作品，老师将定期检查学生的创作情况。

4.6 总结和反思（10分钟）课堂结束前，老师将让学生自我检查和总结本节课的学习内容，向学生提出一些开放性问题，引导学生对本节课程进行反思。

学构图教学设计一．教学目标1.了解什么事构图，绘画中构图有哪些形式？通过欣赏解析了解不同的构图给人们带来不同感受，培养学生的观察能力及分析问题并解决问题的能力。

2.通过“摆一摆”做游戏的形式导入课题，激发学生学习兴趣，能够提高他们的审美能力，并创造出满意的绘画作品。

二．教学重点：学习绘画的构图知识，并感受形式美感。

教学难点：能够灵活运用绘画构图知识，把物象合理的安排在画面中。

教学过程：一、组织教学阶段：检查学生绘画工具以及瓶盖准备情况。

（课前把作业纸发下去）二、导入新课阶段：（做游戏导入课题）请同学们拿出我们收集好的三个小瓶盖，我们一起来做个小游戏，同学们拿去小瓶盖以最快速度试着用你喜欢的方式把它们摆放在作业纸的画面中。

（不可叠压）好！哪位同学愿意说一说你是怎样摆放的？（一条线摆放，三角形摆放）同学们在摆放前一定想，如何更合理的把它们摆放在画纸上吧！其实，我们平时要创作绘画作品时，通常都会考虑如何把各个物体恰当更合理的安排在画面中，这种方法就叫构图——引入课题今天我们一起学构图——学构图（板书）三．新授阶段：1、探讨并学习不同的构图形式同学们，构图在画面中起着十分重要的作用，不同的构图方法会给我们带来不同的感受和画面效果。

下面我们就以红苹果为例来一起探讨一下几种不同的构图：A.水平式构图：（打开PPT，问边边答式）我们看这三个苹果是怎样摆放在画面中的？等距离摆放在一条水平线上，象这种构图我称之为水平式构图，这种构图有什么感受呢？三个苹果就像小朋友排队一样，整齐有序，稳定的排列在一起，给人一种整齐，有秩序的感觉。

但这种构图方法，有什么不足不合理的感觉吗？单调死板，缺少变化！B.等腰三角形构图：(打开PPT，问边边答式）大家看这个构图摆放和水平式构图相比发生了什么变化？有什么不同？一个苹果移到了两个苹果的上方，构成了三角形共同（等腰等距离），虽然相对于第一种构图，在位置上有了变化。

给人什么感觉呢？稳定感，象坚固三角金字塔一样，虽然有了位置变化，但三个苹果之间好像总有一种距离感，缺少一点亲切感，难免让人感觉比较乏味。

五年级美术下册第4课《学构图》教案人教版篇1一、教学目标1. 让学生认识不同的构图方法，如三角形构图、S 形构图等，能准确说出各种构图的特点。

2. 通过欣赏优秀美术作品，培养学生的审美能力，让学生学会从构图角度分析作品。

3. 鼓励学生在自己的绘画创作中尝试运用不同的构图方法，提高画面的表现力。

4. 培养学生的观察力和创造力，让学生能够根据主题和内容选择合适的构图。

二、教学重点与难点重点：掌握不同构图方法的特点和运用。

难点：学生在实际创作中如何灵活运用构图方法，使画面更加美观、有表现力。

三、教学方法1. 案例分析法：老师准备一些优秀的美术作品，如达芬奇的《最后的晚餐》，分析其中的构图方法，让学生直观地感受三角形构图的稳定感。

再比如展示一些风景照片，引导学生发现S 形构图在表现自然景观时的优美曲线。

2. 作品欣赏法：利用多媒体展示不同构图的美术作品，让学生分组讨论每个作品的构图特点和优点。

比如一组学生欣赏以三角形构图为主的作品，另一组欣赏S 形构图的作品，然后互相交流分享自己的发现。

3. 实践体验法：让学生进行简单的绘画练习，尝试运用不同的构图方法。

比如给定一个主题“美丽的花园”，让学生分别用三角形构图和S 形构图来表现，然后对比两种构图的效果。

四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师给大家带来了一组超级美的风景照片，咱们一起来欣赏欣赏。

”（边说边用多媒体展示照片）“哇，你们看这张照片，蓝天白云，青山绿水，是不是特别美呀？再看这张，美丽的花朵在画面中绽放，色彩鲜艳极了。

还有这张，古老的建筑在夕阳的余晖下显得那么有韵味。

大家觉得这些照片美在哪里呢？”生：“颜色好看。

”“风景美。

”师：“对，这些照片的风景确实很美。

但是呢，还有一个很重要的原因哦。

那就是它们的构图非常棒！今天呀，我们就一起来学习《学构图》。

”（二）细致知识讲解师：“同学们，咱们打开人教版美术课本。

课本上有很多漂亮的画，咱们一起来看看这些画是怎么构图的。

小学美术苏少版五年级上册第2课《学学构图》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能目标:通过欣赏、观察、分析,感受绘画作品的构图美,了解构图的意义及其作用。

过程与方法目标:认识常见的构图形式和类型,并能在自己的创作中尝试运用。

情感、态度与价值观目标:激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求,提高美的鉴赏能力。

2学情分析
构图知识相对于美术学科中的绘画、手工来说显得要枯燥乏味,小学生也并不喜欢单一的理论知识的讲解。

在教学中可以设计一些多样化的学习形式,如比一比、裁一裁、连一连等,在比较活泼的环境中适当缓解枯燥的学习压力,激起学习的兴趣。

讲解构图的专业知识时,也相应地点到即止,学生以了解知晓为主。

3重点难点
教学重点:学习常见的构图形式,体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。

教学难点:初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】赏析作品感知构图
、赏析作品感知构图
1. 欣赏世界各地经典建筑。

师:别致的图画也总是让我们心旷神怡,美丽的风景总是让我们流连忘返,今天,老师一起欣赏下世界各地的经典建筑。

(PPT分别出示埃及金字塔、埃菲尔铁塔、北京天坛、悉尼歌剧院图片)
2. 交流这些建筑有什么共同点。

小结:他们的造型都是三角形的。

3. 讨论这些建筑为什么都是三角形造型?
小结:因为三角形具有稳定性。

(出示图片)
4.
揭示课题:学学构图。

《唱起来跳起来》教学设计
金州中长小学徐红霞教材内容：唱起来跳起来。

核心问题：如何表现舞蹈人物动态及用喷雾法制作漏印纸版画。

课程内容：利用镂刻、撕剪等方法进行舞蹈形象的设计制作，了解漏印纸版画的特点，学习用喷壶、牙刷用具体验漏印纸版画的制作过程。

学习目标：学生在观察、模仿、分析、体验的过程中，利用镂刻、撕剪方法表现舞蹈人物，尝试用喷壶、牙刷工具进行实践活动完成艺术创作。

问题情境一：如何表现舞蹈人物动态？
解决策略：1、大屏幕欣赏几组舞蹈图片，学生观察、模仿。

2、教师示范用人物动态线表现舞蹈动作。

学生动手进行体验。

问题情境二：如何用喷雾法制作漏印纸版画？
解决策略：1、欣赏《东方红太阳升》木刻版画作品，引导学生回忆做过的纸版画（拓印树叶真有趣、对印版画、吹塑纸版画）
2、大屏幕出示漏印纸版画作品，明确本课学习任务。

3、观察工具，小组讨论工具用途，表达自己的看法。

4、教师示范漏印纸版画制作过程，学生参与，发现问题，解决问题。

5、教师示范交代另一种喷雾工具及方法。

课题或教学内容静物写生—植物授课教师宋雅琴第（ 1 ）课时教学时间：教学目标了解植物生长特点，通过用线表现植物，培养学生的观察能力和用线造型的能力。

教学重点学习正确的观察方法和直接用线表现植物的方法。

教学难点用线条表现植物的遮挡、疏密关系。

以及叶子不同的生长姿态。

教学准备超轻粘土，制作工具教学过程教师导学过程学生活动一、导入新课1.同学们看到好看的场景你会怎么办？还有什么方法？2.今天就让我们学习一种新的记录方式—写生！二、讲授新课1、首先，老师找了一些植物，大家看看你们认识他们吗？小结:这是.....对...同学们真是太棒了！那你知道你们小组内的植物叫什么吗？看来同学们认识的植物，比老师还多，你们真棒！这么厉害的你们。

敢不敢接受老师的挑战呢？2、现在到了考验你们眼力的时候到了，请大家用三分钟的时间观察我们身边的绿植，按照小题卡的问题来回答，同时小组内讨论一下，如果让你用笔画，最大的困难是学生答：拍照.....观察植物，说出名字。

根据小题卡问题小组内讨论、观察植物玉泉区沟子板学校教学过程教师导学过程学生活动什么？问题：绿植由哪几部分组成？请你从植物叶子（花）的形状，大小，花纹等方面来描述描述你面前的绿植？如果让你画这盆绿植你最大的困难是什么？3.教师根据学生回答进行小结1）叶子的不同角度—板书绘制2）前后关系的处理方式—板书示范4.解决了这些小问题，是不是现在更有把握把他们记录到你的纸面上了？那你们想不想看看其他学生的作品涨涨经验？瞧，这四位小朋友的画和我们刚才看到的作品有什么不同？是不是小朋友们把花盆做了装饰呢？这样的画面是不是更加的美丽了？老师看到如此美丽的花草，也想记录下它，你们想不想看看我记录了什么？听老师小结、纠正观点跟着老师的示范观察叶子欣赏图片，学习其他同学的线条表现方法找出不同点学会丰富画面的方法。

教学过程教师导学过程学生活动5.观看视频6.观看视频后你有什么收获？三、实践观看视频后，请大家按照老师教的方法观察你面前的植物，如果没有把握，可以从一小支树叶入手。

《让色彩动起来》教学设计授课人：南湖小学汪侨一、教学目标1、知识目标：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。

2、能力目标：通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系，提高色彩感知和表现能力。

3、情感目标：培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。

二、教学重难点重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。

难点：对比色的运用及画面动感的表现。

三、教学准备教具：教师范画、对比色卡纸、备用的学生用具、多媒体课件等。

学具：图画纸、水彩笔、油画棒等。

四、教学过程（一）导入新知1、教师谈话导入2、(播放课件)：今天老师给大家带来了两张很有意思的图片，说说你发现了什么。

(图上内容感觉是动的。

)3、教师：同学们观察得真仔细，图片是静止的，但是却给了我们动的感觉。

那么大家再来看看这组画面，哪幅给你动感呢?(黑白的很安静，彩色的有动感。

)4、那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢?我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》一课。

【设计意图】以两张神奇有趣的图片引起学生注意，设疑激趣，再观察内容相同的黑白和彩色两张图片，一步步、由浅入深地引发学生思考，进入学习情境。

（二）探索新知师问：彩色的画能给人动感，那么所有有色彩的画都能给人动感吗？出示图片，学生观察后指名回答（色彩鲜艳）师：（出示图片）同样色彩鲜艳，这两只蝴蝶相比那只更吸引人注意？通过学生直观感知，引出对比色1．学习对比色知识问：什么是对比色？（板书：对比色）（1）、出示色相环，告知学生常用的对比色有三组，大家一起找一找！首先在彩笔中找出这三组颜色，然后找一找它们在色相环上什么位置？老师和同学们一起找红一绿、黄一紫、蓝一橙（师在黑板上贴出相应颜色卡纸）师生共同核验（2）、看着色相环中对比色的位置，你发现了什么秘密？（每个颜色对面180度的颜色互为对比色）（3）、我们为什么要认识对比色，它的作用非常大（出示图片），由于互相衬托，红的更红，绿的更绿，会产生强烈的视觉效果。

《版面设计》教学设计执教：李阳教学目标认知目标:感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理。

技能目标:通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。

情感目标:在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。

教学重点与难点教学重点:了解并学习版面设计的基本方法和步骤。

教学难点:版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。

教学准备教师准备:课件、展板、剪纸作品、资料、范画。

学生准备:资料收集、绘画工具、彩纸卡纸、剪刀，胶水。

教学过程一.合作布展，初浅体验为学校开放日做准备，做新颖有创意的剪纸作品展和专题展。

1.小组合作探讨版面布置。

2.邀请几名同学简单布置版面，将作品粘到KT板上。

3.师生共同赏析，提出建议。

小结:看来还要把版面进一步完善，今天我们就来学学版面设计。

体验一回版面设计的乐趣。

二.欣赏讨论，渗入新知1.了解版面设计对文字、图案、线条、表格、色块等要素进行合理的编排，以达到美的视觉效果。

2.欣赏版面设计在生活中的应用杂志、报刊、橱窗宣传、黑板报、手抄报3.分析版面内容的组成以一个版面为例，版面由文字和图片组成。

文字:主题（大而醒目），小标题，各版块内容图片:报头、插图、尾花、花边。

4.版面设计原则让人赏心悦目的版面设计一般都是图文并茂的。

A.《欢度国庆》，文字、图片与国庆有关，主题突出。

B.《辛勤的园丁》，对图片给文字合理布局，版块分明。

C.《向雷锋同志学习》，版块布局和色彩搭配上，和谐统一。

5.分析版面设计的组成形式A.对称式:版面整齐，版块排列有序，秩序没。

B.均衡式:疏密得当，版面活泼生动，不凌乱。

6.新颖独特的版面吸引人的眼球《快乐的海洋》根据主题进行联想，设计特殊的外形。

《关于味觉的知识》大胆用色，色彩对比强烈。

7.第二次体验设计简单展板邀请几名同学来修改展板。

五年级美术《多彩的民族传统纹样》课程类型：造型与表现教学目标：知识与技能：能用简单的语言描述民族传统纹样。

过程与方法：能创作简单纹样情感态度价值观：树立继承传统文化的意识。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。

教学课时：一课时教学过程一、组织教学检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。

二、导入新课1、问题导入教师：假如我们没有文字，你要怎样记录你的生活？（学生发表自己的看法）教师：许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件，对图腾的崇拜和对美好生活的追求，变成多姿多彩的纹样。

今天，我来向大家介绍这本最华丽、最神奇、最古老的“无字天书”。

板书：多彩的民族传统纹样2、教师：纹样就是花纹图案。

纹样有哪些题材？请同学们打开书翻到20页，自学书上第一段。

二、引导学生自主发现问题1、教师：这些精美的纹样，给你的第一印象是什么？（色彩鲜艳、纹样丰富、造型夸张概括、构成有繁有简、色彩对比鲜明、强烈）而这也是我们纹样设计色彩的特点。

2、这些纹样有什么寓意呢，怎么创作呢？1、欣赏图案将学生带入美丽的图案中以图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）2、出示适单独纹样、合纹样、角隅纹样。

3、了解知识掌握方法师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？4、师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。

适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。