倍的认识趣味导入

《倍的认识》教学设计经典【15篇】《倍的认识》教学设计1教学内容：教科书第50页的内容教学目标：1、学问与技能结合详细情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学预备：课件，实物图片教学流程：一、创设情境，复习导入。

1、嬉戏：数字抱抱团师：同学们，上课之前我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。

老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。

不过老师还有一个要求，就是期望台下的同学也参与到嬉戏当中来，你们要做什么呢？找出嬉戏当中蕴含的数学学问，能办到吗？生：能。

师：特别好。

嬉戏开始。

（面向台下学生）同学们发觉了什么？生：4个3。

师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。

特别棒，同学们都说到了“几个几”。

2、出示PPT，看图说几个几。

接下来，我们来看这样几组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？生1：2个2生2：2个4师：特别棒，看来同学们学问把握得很牢固。

同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了。

（课件出示第50页主题图）这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的学问（板书课题：倍的认识）齐读课题二、探究新知，理解概念。

（一）初步认识倍的.概念。

1、出示自学提示：自学教材第50页例1（1）数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？（2）圈一圈，摆一摆，组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系，白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？（学具1）（3）完成例1的填空。

2、小组汇报：经过讨论，我们小组认为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

小学数学教案认识倍
教学目标：
1. 能够理解倍数的概念，并且能够准确判断一个数是不是另一个数的倍数。

2. 能够灵活运用倍数的概念解决简单的问题。

教学准备：
1. 教具：小白板、书写笔、数学练习册。

2. 教材：相关学习资料
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
老师用小白板写出 3、6、9、12、15等数，让学生观察这几个数的规律，引导学生讨论这几个数之间的关系。

二、学习新知（15分钟）
1. 老师向学生介绍倍数的概念，并通过例题向学生展示如何判断一个数是不是另一个数的倍数。

2. 让学生分组进行练习，判断各个数之间的倍数关系，并且在小白板上展示他们的答案和解题思路。

三、操练演练（20分钟）
1. 学生完成课本上关于倍数的练习，巩固学习成果。

2. 老师给学生出一道开放性问题，让学生合作讨论，并用倍数的概念解决问题。

四、课堂小结（5分钟）
老师在小结中再次强调倍数的概念和应用，并总结学生在练习中的表现。

五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，让学生在课下进一步巩固学习内容。

教学反思：在本堂课中，学生的主体性发挥得不够，希望在未来的教学中，能够更多地引导学生自主思考和合作探讨，提高他们的学习积极性和创造力。

倍的认识教案5篇倍的认识教案篇1教学内容：倍的认识教学目标：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。

2、利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的详细问题，感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。

3、培育同学观测、推理、迁移的技能及语言表达技能。

培育同学擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。

教学重点：理解“倍”的含义。

教学难点：建立求倍数的计算思路。

教具预备：多媒体课件、小棒、叶子。

教学过程：一、创设情景，激发爱好展示多媒体图片：学校里两个队正在进行拔河竞赛，男生队有3名队员，女生队有6名队员，请孩子们猜一猜是哪个队将取得成功，并说出理由。

引导孩子说出：女生会赢，由于6个女生比3个男生多3个人，或者是男生比女生少3个人，或者男、女生的人数不一样，这场竞赛不公正等说法。

老师：要想知道结果，咱们先把他们的人数用小棒摆一摆。

二、动手操作，探究新知1、教学例1。

〔1〕动手操作。

老师示范摆，先摆第一行的3根，再摆第二行，摆第二行时要3根3根地摆，一共摆6根小棒，同学再摆。

同桌检查，你是老师这样摆的吗？老师：请孩子们认真观测，我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？把你们的小棒移动一下让我们能很清晰地看出第二排里有2个3根吗？请一个孩子上讲台移一移。

老师：把每3根小棒放在一起，我们这样摆就能很清晰的看出第二排的小棒有2个3根。

那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。

6里面有几个3呢？6里面有2个3。

〔板书〕。

6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍〔板书〕。

我们一起来说说这句话。

〔同学边说老师边指黑板〕。

再请两个同学起来说一说。

板书课题：倍的认识。

〔2〕老师揭示倍的含义。

指着同学摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。

〔3〕老师在第二行添上3根小棒，问：第二行里有几个3根？第二行的小棒数是第一行的几倍呢？让同桌同学两个相互说一说，然后指名说。

倍的认识教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、策划方案、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, planning plans, reflections, legal documents, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!倍的认识教案精选5篇教案能够提供教学过程中的教学示范和演示，想要自己的教学能力得到提升，我们就要认真写好教案，以下是本店铺精心为您推荐的倍的认识教案精选5篇，供大家参考。

《倍的认识》教学设计必备（15篇）《倍的认识》教学设计11．知识目标：经历“倍”的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。

2．能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

3．情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

理解“倍”的意义。

一、创设情境，感知“倍”1．出示主题图，寻找数学信息。

（出示主题图）看屏幕，仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（有红萝卜，胡萝卜还有白萝卜，生数数量）观察地真仔细！师：刚才他找到了3种萝卜，分别是胡萝卜，胡萝卜有几根？（2根）还找到了红萝卜有6根，白萝卜有10根。

(出示)2．观察数据，发现倍数关系。

师：有这么多关于萝卜的数学信息，比较一下，你能发现这三种萝卜在数量上有什么关系吗？生说“多与少”的关系，倍的关系等，从而引出倍。

师：今天这节课就让我们一起来认识倍(揭示课题)二、动手操作，自主探究1．初步认识“倍”师：听说过倍吗？仔细观察，看看你能发现红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系吗？（生：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍）师：你能不能摆一摆、圈一圈，让我们一眼看出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（生摆，圈红萝卜，数）小结：红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有这样的3个2根（板书），我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

（板书）师：谁还能像他这样完整地说？同桌互说，一起说。

2．进一步感知“倍”。

师：想一想，刚才我们是用什么方法找到了红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系的？（圈一圈），那你能用这种方法来找一找其他萝卜之间的倍数关系吗（生在练习纸上圈一圈，再填一填，学生汇报，小结）3、想象推理，认识“倍”。

（1）师：（课件出示图）看，现在白萝卜有几个2根呢？轻轻地数一数，有几个2根？（6个）那么我们可以怎么说？（生：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍）（2）师：现在呢？（白萝卜的.根数是胡萝卜的7倍，出示）（3）师：如果白萝卜有9个2根（一生：白萝卜的根数是胡萝卜的9倍）（4）师：你还能继续接着往下说吗？（如果白萝卜有10个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的10倍……）（5）师：如果白萝卜有20个2根呢？几倍？（20倍）有50个2根呢？（50倍）100个2根呢？（100倍）（6）师：你有什么发现？（白萝卜有几个2根，那么白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。

《“倍”的初步认识》教案设计教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。

2. 培养学生通过画图、操作等方法探究“倍”的能力。

3. 培养学生用“倍”解决实际问题的能力。

教学内容：1. 理解“倍”的概念。

2. 探索求一个数是另一个数的几倍的方法。

教学重点：1. 理解“倍”的概念。

2. 探索求一个数是另一个数的几倍的方法。

教学难点：1. 理解“倍”的概念。

2. 探索求一个数是另一个数的几倍的方法。

教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。

2. 学生用书、练习本。

3. 实物、图片等教学资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察、描述两个数之间的关系。

2. 提问：你们知道“倍”的概念吗？什么是“倍”呢？二、自主探究（10分钟）1. 学生自主探究，尝试用不同的方法求一个数是另一个数的几倍。

2. 学生展示自己的探究结果，教师引导学生进行评价、总结。

三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解“倍”的概念，让学生明确“倍”的含义。

2. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，引导学生理解并掌握。

四、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对“倍”的理解。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讲解、练习等环节，使学生初步掌握了“倍”的概念及求一个数是另一个数的几倍的方法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

注重培养学生的动手操作能力、观察能力及语言表达能力，提高学生的数学思维能力。

但在课堂讲解环节，可以更加深入地引导学生理解“倍”的概念，举例说明求一个数是另一个数的几倍的方法，以便学生更好地掌握。

六、实践应用（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，运用“倍”的概念解决实际问题。

倍的认识数学教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《倍的认识》优秀教案（通用14篇）《倍的认识》优秀教案篇1教学内容：教科书第50页内容。

教学目标：1、在充分感知的基础上，是学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培养学生的几何直观。

3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

教学准备：、学具。

教学过程设计：一、激情导课1、游戏导入，激发兴趣。

师：同学们，拍手的过程也有奥秘，我们来做一个拍手的游戏，好吗？游戏一：老师拍2下，同学们拍3个2下。

游戏二：老师拍3下，同学们拍4个3下。

游戏三：同学们拍6下，老师拍2个6下。

游戏要求：①拍手时要一致，注意停顿，如游戏中拍3个2下，每拍2下要停顿一会儿。

②注意思考拍的次数。

师生活动。

师：同学们表现真棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到我们的课堂。

和我们一起来探究倍的认识。

板书课题《倍的认识》2、出示学习任务：①理解一个数是另一个数几倍的含义。

②能用语言表诉图形、数的倍数关系。

3、效果预期：相信同学们通过这节课探究活动，一定会有所收获！二、民主导学，自主探究。

（一）、初步认识倍的概念出示情境图：同学们从图中发现哪些数学信息？让学生汇报，教师板书：胡萝卜：2根水萝卜：6根白萝卜：10根小白兔：3只小灰兔：3只师：同学们，谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手圈一圈。

媒体出示图片。

让学生观察后汇报教师板书：胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。

师：谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手在课本上圈一圈。

学生活动并小组内交流，指名小组汇报。

教师板书：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。

师：从上面的信息中还有哪些发现？让学生汇报。

板书：小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的倍（二）、新知应用（完成课本50页做一做）（1）圈一圈、填一填。

《倍的认识》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

二、教学内容：1. 倍数的意义。

2. 求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 运用倍数的概念解决实际问题。

三、教学重点与难点：重点：倍数的意义，求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：运用倍数的概念解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解倍数的意义。

2. 采用引导发现法，让学生通过自主探究，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 采用实践应用法，让学生运用倍数的概念解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如“3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引导学生思考，引出倍数的概念。

2. 新课：讲解倍数的意义，举例说明求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 练习：布置一些练习题，让学生运用倍数的概念解决问题。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倍数的意义和求一个数是另一个数的几倍的方法。

5. 作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2. 练习情况：检查学生在练习中的正确率，以及对知识的掌握程度。

3. 课后作业：查看学生的作业完成情况，巩固所学知识。

4. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，激发学生的思考，引导学生主动探究。

2. 利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对倍数概念的理解。

3. 通过生活情境的创设，让学生体会数学与生活的联系，提高学习的兴趣。

七、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如苹果、种子等，用于直观演示。

2. 准备练习题，涵盖不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3. 准备教学PPT，用于辅助讲解和展示。

八、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简单的生活例子，如“3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引发学生对倍数的思考。