数学尖子生的培优策略

专题04优化问题有的放矢一、在日常生活或企业管理中经常会遇到这样的问题：在某一段时间内做好几件事或完成各项任务，怎样省时、省力、效率高；在生产中急样才能使原材料的消耗少，运费尽量低等。

这类问题常常披称为“统筹规划”，我们可以运用优化策略进行解决。

二、合理安排时问题1、烙饼问题节省时间的最佳方案是每一次尽可能地让锅里按要求放上最多的饼，这样既没有浪费资源，又节省时间。

(1）在每次只能烙两张饼，两面都要烙的情况下:①烙3张饼:先烙1，2号饼的正面，接着烙1号饼的反面和3号饼的正面，最后烙2，3号饼的反面。

②烙多张饼:如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了;如果要烙的饼的张数是单数，可以先2个2个的烙，最后3张饼按①的方法烙，最节省时间。

(2）烙饼的时间计算:总时间=饼数×烙每面的时间2、彻茶问题解决合理安排的问题需要明确以下内容:①完成一项工作要做哪些事情②每项事情各需要多少时间③合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。

三、比赛中的策略在与对方进行比赛时，要详细地分析自己与对方的情况，反复研究各种策略，在所有可能采取的策略中，选择一·个利多弊少的最优策略，从而使劣势变为优势，最终取得胜利。

田忌用下等马对齐王的上等马，用上等马对齐王的中等马，用中等马对齐王的下等马。

三场两胜，田忌胜出。

能力巩固提升1．四名棋手两名选手都要比赛一局，规则规定胜一局得2分，平一局得1分，负一局得0分。

比赛结果，没有人全胜，并且各人的总分都不相同，那么至少有几局平局？2．李明晚上的时间是这样的安排．整理书包：6分钟刷牙：3分钟听音乐：15分钟洗脸：5分钟读英语：15分钟洗脚：15分钟李明怎样合理安排做这些事情，所用时间最少？最少用多少分钟？请问王老师有几种购买方案？分别写出这几种方案？现在有成人4人，儿童6人要去游玩，想一想，他们应该选用哪种方案买票最省钱？12．用平底锅烙饼，每次最多只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟，烙6张饼最少需要多少分钟？请说明安排的方法。

高三数学尖子生培优举措你看过那些高三数学的尖子生吗？他们就像是数学界的"超人"，一遇到难题就能迎刃而解，哪怕是那些看起来让人头大的难题，也能在他们手下轻松搞定。

哎呀，别急，咱今天就聊聊，怎样把自己培养成一个数学尖子生，走上“数学达人”的道路！首先呀，数学这门学科，很多人看了就头疼，但数学真的不是你想的那么复杂，关键是要找到合适的学习方法。

你说，有些同学一看到方程就头皮发麻，几何题一看就想“这不是谜题吗”？其实呢，数学不光是死记硬背公式，更多的是理解，理解，再理解！别光看那些公式，背了也没用，要知道每个公式背后到底是什么道理。

就像学游泳，你不能只看别人怎么划水，得下水自己试，摸着石头过河。

你得让这些公式在脑袋里活起来，能随时调动，能瞬间明白它们是怎么来的。

光看书上怎么说还不行，得自己亲自去体验，去理解那背后的原理。

别指望做题靠的是单纯的“背题”！背题！你能背几个题，最多就能做几个，碰到没背过的就晕头转向。

要想真有本事，你得从根本上搞懂每道题的解题思路。

你说，做题就像是打怪升级一样，每次过了一个关，经验就多了，没过就得总结经验，再来一次。

其实啊，有些题目不是看上去那么难，它们的解法，可能就藏在你之前做过的题目里面。

你得眼尖，别让这些题目绕开你！题目只是换了个“马甲”，你以为是新题目，其实它不过是以前见过的那种类型，只不过变了个样。

总之啊，做题时，不光是为了做对，更重要的是要看清题背后的思路，慢慢地你就能从中找到规律，进而找到解题的捷径。

光靠做题也不行，你得定期回顾，回顾，回顾！有些同学做完一遍题目就觉得“搞定了”，但再一看，自己之前做对的题，竟然也开始有点蒙了。

哦天呐，别让这事儿发生！你得定期温习以前做过的题目，及时巩固自己的知识点。

做一做错题，发现自己以前犯过的错误，再也不犯第二次。

这就像你上学时，老师说“要做错题集”，别把错题扔一边，让它们躺在角落里过期。

错题集的价值不在于你做了多少次，而在于你每次做错后，能不能从中汲取到教训，找到自己薄弱的地方。

数学培优计划大全我们要根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，下面是作者为大家带来的数学培优计划大全5篇，希望大家能够喜欢!数学培优计划篇1通过学生平时表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本情况，一部分学生的基础知识掌握较差，理解能力不够，与优等生有一定的差距。

因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学生的基本情况，进行情况分析，充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。

再根据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。

对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养的进一步提高方面。

一、培优补差目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学思维能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、培优补差措施：1、采用一优生带一差生的一帮一行动。

2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

8、重视对学生学习的及时评价，让学生时刻感受到老师的关注。

数学培优计划篇2新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

数学尖子生的培优策略包昌富无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。

这是时代的需要，更是国家建设的需要。

当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。

富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。

不管他都不可能无师自通。

他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。

而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务。

作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。

培养数学尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。

尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。

主要从以下几个方面来考察：1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。

作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。

这正是尖子生成材必不可缺的前提。

2、重视学生的智力水平。

有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。

他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。

另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。

其数学成绩不大稳定。

这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。

3、了解学生的非智力因素。

数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。

而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。

准确选拔数学尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养数学尖子生。

这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。

不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。

如何处理好这些问题，使数学尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢？要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施：1、严格要求，打下坚实的基础。

探究高中数学尖子生的培养策略高中数学尖子生的培养策略是一个复杂的问题，需要考虑多个方面。

要根据学生的个体差异和潜力确定正确的培养方向。

一是注重基础知识的扎实，数学是一门基础学科，只有基础扎实了，才能更好地理解和应用更高层次的数学知识。

培养数学尖子生要从中学数学知识的掌握、运用和扩展开始，温故而知新，反复操练。

二是培养数学思维能力，培养高中数学尖子生需要注重培养学生的逻辑思维、推理能力和抽象思维能力。

可以通过解题训练、数学建模等方式提高学生的数学思维水平。

三是激发学生的数学兴趣和求知欲。

尖子生一般对数学有浓厚的兴趣，并且有主动学习的动力。

学校可以组织数学竞赛、数学讲座等活动，开设数学兴趣小组，提供给学生一个展示和交流的平台，同时也可以鼓励学生参加数学相关的培训班和比赛，让他们接触到更高水平的数学知识和挑战。

四是要加强数学教师的培训和专业素养的提高。

数学教师是培养高中数学尖子生的关键环节，他们不仅要有扎实的数学知识和丰富的教学经验，还要不断学习和更新教学方法，促进学生的学习兴趣和学习效果。

五是培养一种良好的学习习惯和方法，数学是一门需要不断积累和巩固的学科，需要学生有规律地进行课后作业、习题训练和复习，同时要培养学生的自学能力和解题方法。

要注重全面发展，数学尖子生虽然在数学方面有很高的天赋和潜力，但是也不能忽视其他学科和素质的培养。

学校要注重培养学生的综合素质，提供给他们广阔的学习空间和机会，培养他们的领导能力、团队合作精神和创新思维。

培养高中数学尖子生需要从多个方面入手，注重基础知识的扎实、培养数学思维能力、激发学生的兴趣和求知欲以及加强教师的培训和专业素养等。

只有在这样的全方位培养下，才能培养出具有竞争力和创新精神的高中数学尖子生。

课堂教学如何培养数学尖子[精选五篇]第一篇：课堂教学如何培养数学尖子课堂教学如何培养数学尖子基于高中数学课堂思维量大，容量大，综合性强等特点，我认为课堂教学应该从以下几个方面进行数学尖子生的培养。

一尖子生非智力因素的培养1磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。

教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。

要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。

熟话说“不经历风雨怎能见彩虹”2良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

二能力的培养1课堂教学问题分层教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。

习题的配置也要分层。

可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。

2作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。

3思维过程的呈现虽然尖子生自我学习能力强，但是课堂教学仍然不能忽视基本技能和基本方法的传授，尤其是一些公式定理的推导过程不能草草了事，要让学生不仅知其然而且知其所以然，因为公式定理的推导过程本身就蕴含丰富的数学方法思想。

4课堂练习要有推广和变式在完成课堂既定练习后，教师可以就原题进行多角度有梯度的变式训练，还可以要求尖子生当堂进行适当的改编并给出正解。

5放手让尖子生去做对于课堂上一些有难度的中水平学生无从下手的题目，教师可以对尖子生进行提问甚至可以让尖子生将解答思路和分析过程做好向同学演示，这样也加强了尖子生之间思维的碰撞。

5做好信息搜集平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。

建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。

其次是使用适合尖子生的“正题”，集中精力做“好题”。

标题：2024年初中数学培优计划及措施引言：在教育领域，培优工作一直被视为提高学生学习水平、增强学生竞争力的有效手段。

随着教育改革的不断深入，初中数学作为基础教育阶段的重要学科，其培优工作显得尤为重要。

本计划旨在通过对2024年初中数学培优工作的系统规划，提高学生的数学素养和解决问题的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

一、培优目标1.增强学生对数学的兴趣和热爱，培养良好的学习习惯。

2.提升学生的数学思维能力，包括逻辑推理、空间想象、问题解决等。

3.使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

4.选拔和培养数学尖子生，为高一级学校输送优秀的数学人才。

二、培优对象1.数学基础扎实，成绩优异，有较强学习能力和发展潜力的学生。

2.对数学有浓厚兴趣，愿意投入时间和精力进行深入学习的学生。

3.具有良好的学习习惯和自主学习能力，能够在教师的指导下进行自我提升的学生。

三、培优内容1.基础知识巩固：加强对初中数学基础知识的理解和掌握，确保学生对基本概念、定理和公式的熟练运用。

2.提高训练：通过专题训练和综合练习，提高学生的解题能力和应试技巧。

3.竞赛辅导：针对数学竞赛的内容和要求，进行有针对性的训练，提升学生的竞赛水平。

4.创新能力培养：通过数学建模、项目式学习等方式，培养学生的创新意识和实践能力。

四、培优措施1.个性化教学：根据学生的学习情况和个性特点，制定个性化的培优方案，实施差异化教学。

2.小组合作学习：组建培优学习小组，通过小组讨论、合作探究等方式，促进学生之间的交流与学习。

3.定期评估与反馈：定期对学生的学习情况进行评估，及时反馈和调整培优计划，确保培优效果。

4.家校合作：加强与家长的沟通，争取家长的支持和配合，形成家校合力，共同促进学生的成长。

五、培优时间安排1.每周至少安排一次培优课程，每次课程不少于两小时。

2.寒暑假期间组织集中培训，加强学生的数学基础和竞赛能力。

3.根据学生的学习进度和需求，灵活调整培优时间。

八年级数学尖子生的培养措施八年级学生学习程度参差不齐，好学生有，跟班吃力的也有。

现在，我们备课组根据工作实践，就如何培养尖子生谈谈我们的做法。

1.学习动机的培养.在这方面我们没有要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 我结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.２. 坚韧意志的培养学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 我在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”.3. 良好习惯的培养.可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.今后的工作，我准备从以下几个方面抓起：1.从基础抓起，注重基本知识，严格要求，打下坚实的基础。

严师出高徒。

培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。

有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。

有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。

对尖子生要肯定成绩，树立信心。

不过分表扬，要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。

学习数学必须加强练习巩固。

特别是要勤动脑，多动手。

2.抓好“错题本”的建设与使用。

要求学生将练习、考试中发生的错误及时转录到错题本上，并且对每个错误进行订正、反思和总结，今后我要定期检查学生完成情况。

整理好每次考试的试卷，特别是期中、期末考试的试卷，这些试卷时常来看看，能够迅速找到自己做题的感觉。

估计学生将这些行为养成习惯后，会大大提升他们的防错、纠错的意识与能力，并进一步提高他们的自信心和思维水平。

3．抓好“好题本”的建设与使用。

我们将提倡学生将他们认为典型的、有思维深度的题摘录到好题本上，并在学习小组内相互传阅。

提高学生对数学问题的鉴赏能力与解决能力，增强学生的成就感和自信心。

如何培养数学尖子生如何培养数学尖子生随着时间的飞逝，九年级上学期的教学工作已经结束。

回顾这个学期的工作，我们既有辛劳，也有收获。

感谢教研室为我们提供了这样一个交流与研究的机会。

在这里，我想和同行们分享我们学校在尖优生培养方面的几点做法，并请大家批评指正。

1、注重基础，以不变应万变。

要想培养数学尖优生，首先必须扎实打好基础。

只有建立在坚实的基础之上，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。

然而，尖优生往往会产生骄傲自满的情绪，好高骛远，忽视常规，轻视细节。

因此，在教学中，我们要善于设置陷阱，发现和挖掘学生的错误，狠击他们的弱点，以此来重视基础。

每次XXX或测试评卷时，我们要严格把关，特别是在思维的严谨性及书写的规范性方面。

对尖子生，我们要肯定他们的成绩，树立他们的信心，但不能过分表扬，更要指出他们的缺点，提醒他们在中考中需要注意的细节和常规题。

2、以变求变，拓展思维。

课堂教学是向学生传授知识的主要途径，因此我们要特别重视课内的教学。

教学中的“变”能够调动学生的积极性，训练他们的思维灵活性，培养他们的创新性，有利于学生智力和能力的开发。

首先，我们要改变教学内容。

对于尖优学生，照本宣科会使他们吃不饱。

因此，我们应该适当地增加与课本内容联系紧密的相关内容，加强数学思想方法的渗透，让他们知道数学问题的解决，往往是把“未知”转化为“已知”来处理。

其次，我们要改变教学方法，注重探究性与合作性研究的融合。

探究性研究能够最大程度地提高学生的参与，培养学生问题意识、科学态度和解决问题的能力。

教师要通过设计问题和创设探究情境，如“二次函数的最值问题”、“利用相似转化比例问题”、“利用三角函数解直角三角形的问题”等去培养学生的研究意识，使学生养成“发现问题——相互探究—解决问题--讨论反思”的思维惯。

最后，我们要借题发挥，一题多变。

教师要精心备课，精选例题，注重培养学生思考钻研能力。

一题多变，能更好的把握问题的层次性，由易到难，充分启发、引导学生，激发其研究兴趣。