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最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》优秀教案（）最新沪教版小学语文三年级上册《动物的休眠》优秀教案(精品) 《动物的休眠》教案教学目标1．学会本课9个生字；积累9个词语，能用学过的方法理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的两种动物休眠的特点。
3．通过朗读，体会在句子中加上“什么……也……”、“再也”以表达比较强烈的语气。
4．能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。
初步掌握进行主题探究的简单步骤。
5．激发学生了解大自然的兴趣，培养学生主动探究的意识。
教学重点1．能正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的两种动物休眠的.特点。
2．能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。
初步掌握进行主题探究的简单步骤。
教学难点激发学生了解大自然的兴趣，培养学生主动探究的意识。
教学方法自主探究合作交流课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课1．同学们，还记得课文《丁丁的研究报告》吗？丁丁研究的是什么？出示：“研究课题：动物的休眠”，指名读，齐读。
3．现在，四个同学组成一个研究小组，请组长拿出研究报告，在封面写上研究课题。
请小组每个成员在“研究人”后的横线上签上自己的名字。
学生完成任务。
4．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）提问归纳，明确研究问题。
1．关于动物的休眠，你想知道些什么？指名回答。
2．教师归纳。
出示：研究问题：（1）什么是“休眠”？（2）哪些动物会休眠？（3）动物怎样进行休眠？（什么时候？在什么地方？用什么方式？）（4）动物为什么要休眠？（5）动物的休眠分哪些类型？。
沪教版三年级语文上册教案：动物的休眠一、教学目标1.能够理解“休眠”的概念，并能举出动物的例子；2.能够理解动物休眠和非休眠的区别，并能举出例子；3.能够了解劳逸结合的重要性，并能在日常生活中实施。
二、教学内容1. 课文解读本课文主要介绍了动物的休眠现象。
通过阅读课文，让学生了解到动物为什么要休眠，怎样会休眠，休眠的动物有哪些等知识。
2. 课堂讨论让学生从自己的实际生活出发，找到身边的动物，并就它们的休眠情况进行讨论，比如冬天，麻雀是否依然在飞，老鼠是否依然在活动等。
3. 学生阅读让学生在课后阅读相关资料，了解更多的动物休眠知识。
三、教学重点1.了解动物休眠的概念；2.掌握动物休眠和非休眠的区别；3.能够举出合适的例子。
四、教学难点1.让学生理解动物的休眠现象；2.让学生了解不同种类的动物在休眠上的区别。
五、教学方法1. 归纳总结法通过课堂讲解，将各个小方面的知识结合起来，归纳总结所学知识。
2. 互动探究法在课堂上，让学生通过团体讨论的方法，探究相同或不同种类动物的休眠习惯。
3. 课外拓展法通过阅读资料、观察实际生活中的动植物等方式，拓展学生的知识面。
六、教学过程1. 导入通过老师讲解和提问的方式，让学生了解什么是“休眠”，并列举出一些常见的休眠动物。
2. 课文阅读让学生带着问题阅读课文，并在阅读后，回答一些相关问题，如“什么是休眠？”，“休眠有什么好处？”，“有哪些会休眠的动物？”，“动物休眠时，会发生什么变化？”等等。
3. 学生探究让学生分成若干小组，探究不同动物在休眠方面的差异，如为何蜗牛在寒冷的天气中不休眠，为何冬眠的冰熊不会饿死等等。
4. 课后阅读让学生在课后阅读相关的动植物休眠知识，比如找到一些专业科普文章，并在下一次课时交流自己的阅读体会。
5. 总结回顾通过让学生表述自己今天学到的新知识，夯实学习成果，达到教学目标。
七、教学评价1.课堂讨论情况；2.课后作业完成情况；3.课后阅读文章的收获和表达能力。
沪教版三年级语文上册教案动物的休眠教学目标：1. 了解动物的休眠现象，知道牛蛙、蝙蝠、松鼠、猪熊、海豹和北极熊等动物冬眠、夏眠的一些基本内容。
2. 通过观察、讨论和听讲，使学生了解这些动物冬眠、夏眠的原因，引导学生懂得保护动物的意识。
3. 提高学生的阅读、综合分析、表达能力，在故事中找到重要线索，理解故事情节，把握故事主题，表达自己的理解与感受，并学会尊重、关爱动物。
教学重点：1. 让学生了解动物的休眠现象，知道冬眠、夏眠对于动物的重要性。
2. 引导学生学会从故事情节中找到重要线索，理解故事主题，并表达自己的理解与感受。
教具准备：1. 课件、投影仪。
2. 教学PPT。
3. 彩色的图片、卡通画等。
教学步骤：第一步：导入新课。
新旧知识链接。
(展示ppt)大家上次学了《动物的世界》，知道了很多有趣的动物，但是你们知道动物怎么过冬吗？第二步：激起学生兴趣，让学生了解动物的整个休眠过程。
(展示ppt)动物的休眠现象在我们身边很常见，我们先看一看这张图片，这是一只北极熊在冰面上休息的照片，你们知道北极熊常常在什么时候休眠吗？让学生观察图片，听同学们回答，加强学生对冬眠、夏眠的了解。
随后，让学生根据自己的经验和知识，用自己的语言介绍一下冬眠、夏眠的特点。
第三步：引导学生详细了解动物的休眠过程，从故事中寻找重要线索，理解故事主题。
(展示ppt)故事中的动物有哪些？他们是如何休眠的？让学生首先预测故事的主题，然后通过故事，找出重要线索，理解故事情节，理解主题，最后表达自己的理解和感受。
第四步：拓展学生的语文知识，提升阅读、综合分析能力。
(展示ppt)学生可以自由选择文章进行阅读，并通过整理、整合、分析等方式，提升学生的综合分析能力和表达能力。
第五步：总结和评价在学生们完成文章的阅读和表达之后，老师再总结今天的学习内容，肯定学生的表现，并及时反馈学生的提问和问题。
教学方法：1. 概念解说法2. 听说结合法3. 教授讲授法4. 归纳概括法教学形式：1. 整体教学2. 分组讨论3. 个人独立思考4. 图片观察5. 朗读表达教学手段：1. 电子白板、ppt等多媒体教学手段。
沪教版小学语文三年级上册讲课稿动物的休眠一、教材剖析《动物的休眠》是一篇科普说明文，层次十分清楚，分两个部分分别了介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原由、时间、和方式。
文章先经过设问句提出问题：冬季到临，蝙蝠是躺着等死，仍是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到暖和的南方去？吸引读者的兴趣，引入蝙蝠冬眠的介绍。
紧接着，作者以海参也有睡大觉的习惯哩！可是海参睡眠的季节不是在冬季，而是在夏季这句过渡句自然引出对夏季休眠的动物海参的介绍。
文章语言清爽开朗，富裕童趣，运用拟人的修辞手法把蝙蝠休眠醒来的样子写得生动风趣，形象地将相关动物学方面的科学知识教授给小读者。
二、学情剖析三年级学生经过两年的学习，有了大批的识字量，掌握了识字的方法，但识字仍旧是三年级阅读教课的任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教课过程中达成识字任务。
识字教课要与低年级有所差别，要使学生能比较娴熟地查词典，自学生字，拥有初步的识字能力。
增强形近字的辨析，读准音近字、多音字。
从第三单元开始，学生学习预习课文，从最基本的要求做起至学会怀疑。
而《动物的休眠》是第八单元的课文，经过近一学期的学习，学生已初步学会预习的方法，自读课文，学会查阅报刊书本，或上网采集资料。
教师应重视学生的预习这一优秀学习习惯的养成，使之行之有效的连续于学生的语文学习中。
今年段的学生对于动物的认识有浓重的兴趣，一部分学生已有必定的知识累积，教课本课应既要充足关注学生的兴趣点，让学生经过学习课文认识动物休眠的特色，更要适量实用地随文学习语文知识，如：初步认识逻辑段，在语言环境中领会拟人句的作用等。
三、对于教课目的的拟订：目标一：学会本课生字9 个；能累积成团成簇、蠕动、成群结队、冷气逼人等词语；能依据媒体演示理解成团成簇、蠕动等词语的意思。
三年级字词教课应当联合阅读教课睁开，眠、欠是三拼音，蠕是卷舌音，检查预习初读课文时，应实时纠正学生的读音，练习拼读，稳固汉语拼音。
教课僻、避可让学生从字形、读音、字义等方面辨析它们的异同。
三年级上册语文教案动物的休眠第二课时沪教版（2）学习生字：欠（组词，纠正读音）（3）组词：（避、癖）涉、檐（写一写）（4）重点体会蝙蝠冬眠的特点。
地方：山洞里、屋檐下样子：双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉。
（5）媒体出示：理解“成团成簇”成团成簇：一团团，一堆堆，形容物体集中、聚拢的样子。
*（6）仿写一句句子。
（可以选做）蝙蝠伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。
预设答案：小朋友拍拍双手，踢踢双腿，做起了欢快的韵律操。
（7）指导有感情地朗读。
（8）小结：1-3小节具体地向我们介绍了蝙蝠冬眠的几个方面：原因，地点、样子等。
2、学习海参的夏眠方式：（1）学习生字：粮（指导正确书写）（2）媒体出示：配动作，理解“蠕动”。
蠕动：像蚯蚓一样爬动。
（3）用“---”画出过渡句。
不过海参睡眠的季节不是在冬天，而是在夏天。
（指名读、齐读）（4）再读读课文4-7小节，在小组里交流海参夏眠的地方和样子。
重点体会海参夏眠的特点。
地方：海底样子：睡觉（5）指导有感情地朗读。
3、小结：通过学习，我们了解了动物的不同休眠方式，希望大家多多探究神秘的大自然，掌握更多的知识。
课后小结三、复习巩固1、寒气逼人：形容非常寒冷，难以忍受。
建议：学生用“寒气逼人”说一句话。
2、改写句子。
（1）学生轻声读，发现有何不同?“再也”是语气比较强烈。
（2）学生完成，教师巡视，及时纠正。
（3）大组交流。
课后习题四、拓展作业1、拓展你知道哪些动物也要“冬眠”(或者“夏眠”)？它们是怎样“冬眠”(或者“夏眠”)的？选一个或两个先填好表格，再向同学介绍。
2、作业：（1）最少写出四个带有数字的成语。
预设答案：五湖四海、三头六臂、九牛一毛、四面八方、三心二意、七上八下*（2）仿写一句句子：蝙蝠伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。
________________________________________。
*（3）与组员合作一份主题为“动物的休眠”的小报。
三年级上册语文教案动物的休眠沪教版2、再看看课题前面的“动物”两个字，相信你们肯定知道课文介绍了哪两种动物的休眠？板书：蝙蝠、海参（读准字音，特别注意“参”是多音字）3、关于这两种动物，我们可以借助书上的注释来初步了解一下。
（读注释）4、看上去毫不相干的两种动物却有一个共同的习性——休眠。
只不过蝙蝠的习性是——板书：冬眠。
海参则要——夏眠5、因为课文既介绍了蝙蝠的冬眠又介绍了海参的夏眠，因此题目叫“动物的休眠”。
齐读课题二、初步感知课文，分清段落1、看着老师的板书，聪明的同学肯定知道课文可以分为几部分？2、读读课文思考：课文哪几小节写蝙蝠的冬眠？哪几小节写海参的夏眠？请你用“//”将课文分成两部分。
交流：1——3第一段；4——7第二段。
（板书）三、深入研读课文，理解内容（一）学习蝙蝠的冬眠默读1——3节，告诉我你知道了蝙蝠冬眠的什么？1、冬眠的原因交流出示句子：“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。
”（1）谁能读好蝙蝠冬眠的原因：（2）你真会读句子，强调了“什么……也……”，说明一点吃的也没有了。
（读好句子）天气变“冷”是最重要的原因，正因为天气冷了,所以造成了蚊子、夜蛾死的死，躲的躲。
蝙蝠没有吃的了,老师把它概括成四个字（板书：没有“粮食”）蝙蝠的粮食是蚊子和夜蛾，可我们都知道粮食一般指的是五谷杂粮，所以这里的“粮食”一词上要加——引号。
（3）老师这里有几组关联词，你能选择合适的关联词说清楚蝙蝠冬眠的原因吗？（两种方式：因为……所以……；……因为……）(4) 了解了原因，那么问题就来了“蝙蝠什么吃的也没有了。
怎么办？”“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”在文中找到回答这两个问题的句子，这种自问自答、有问有答的句式叫——设问句蝙蝠也会飞行；和其它会飞的动物比较，作者用设问句让我们注意到蝙蝠过冬方式的很特别。
文中还有设问句吗？找出来读一读。
