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1.4《地球的圈层结构》教案一、课标要求运用示意图说明地球的圈层结构。
二、教材分析地球是由不同物质组成和不同状态的外部圈层和内部圈层构成的，《地球的圈层结构》这节课起到承上启下的作用，在介绍地球圈层结构内容之前，教材安排了地震波内容，向我们介绍了地震波的概念、类型及其特点，旨在引导学生认识地球内部圈层结构的方法。
内外部圈层结构是本节课的重点内容，地震波与内部圈层结构内容与之后第六章自然灾害内容息息相关；而外部圈层与我们的生活紧密联系，并且外部圈层涉及的地理要素为后面四章自然环境不同要素的学习奠定知识基础。
因此，本节内容起到承上启下的作用。
三、学情分析高一年级的学生具有一定知识基础，但水平参差不齐，还处于简单的认识层面，缺乏对地球圈层的透彻理解。
在学习能力上，他们刚进入高中阶段还缺少自主分析能力，理解能力不强。
本课内容抽象，语言具有专业性，图片分析涉及立体几何知识，比较难掌握。
从心理上，他们自主性强，积极性高，学习兴趣浓，渴望动手学习。
四、教学目标素养目标一：通过设置问题，让学生以自主探究、小组合作的形式分析地震波类型及特点、地球各圈层的特点及对人类生产生活的影响，培养学生的综合思维能力。
素养目标二：通过对不同圈层的认识，了解不同圈层结构的范围、组成物质及状态，培养学生的区域认知能力。
通过举例说明大气圈、水圈、岩石圈、生物圈间的相互联系、相互制约的关系及对人类生产生活的影响，使学生明确人类活动应与自然和谐统一，树立正确的人地协调观。
五、教学重难点教学重点：地球内部和外部圈层结构及其特点。
教学难点：地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；岩石圈及软流层的范围。
六、教学方法讲授法、自主探究法、小组合作法七、教学过程3.结合课本Ｐ23“地球的外部圈层”内容，列表归纳地球外部圈层的主要特点。
【探究归纳】1．图示景观（九寨沟）涉及了岩石圈、大气圈、水圈、生物圈等四个圈层。
构成该景观主体要素的是水圈。
第一章第四节地球的圈层结构【教学目标】一、知识要求1．使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据2．使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
二、能力要求1．使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。
2．了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。
3．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。
三、情感目标通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。
【教学重点】1．地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。
2．地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。
3．岩石圈概念，软流层知识。
4．激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。
【教学难点】1．“地幔”的有关知识。
2．激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。
【课时安排】1课时【教具设计】地震波的传播速度与地球内部圈层的划分、地球内部结构示意图、多媒体（投影、图片）。
【教学过程】一、导入新课前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。
以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。
下面我们就来学习第四节——地球的圈层结构。
二、新授（一）地球的内部圈层地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神秘的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？1．地震波问题一：学生讨论人类用什么方法可以了解地球？钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。
问题二：哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？地震波。
问题三：你知道其机理吗？当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。
地理ⅰ人教新课标1课标要求：说出地球的圈层结构，概括各圈层的要紧特点。
教材分析：本节教材要紧从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层要紧包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。
本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。
在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范畴上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
然而关于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其要紧特点及与人类活动关系紧密的内容。
在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动制造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。
由此得出地理环境的空间范畴与自然环境是一致的结论。
教学目标：知识和技能：1、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的要紧特点；2、尝试依照地震波划分地球内部圈层；3、运用图表了解地球表层的含义。
过程与方法目标：1、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；2、用具体实例说明地球表层的特点。
情感态度与价值观目标：1、学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；2、培养树立热爱地球和爱护地球环境的意识。
教学重点：1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。
2.地球内部圈层划分实况及各层要紧特点，专门是地壳的特点。
3.岩石圈概念，软流层知识。
4.激发同学学科学、爱科学的爱好及责任感，地球系统观念的形成教学难点：1.“地幔”的有关知识。
2.激发学生学科学、爱科学的爱好及责任感，形成地球系统观念。
课时安排：1课时教学方法：淡话法、小组讨论法、课件演示法教学过程：导入新课：提问：大伙儿在平常吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋是分几层？学生回答：略。
总结：好，由此可见同学们平日里观看生活依旧专门的认确实。
1.4 地球地圈层结构学案<人教版必修1）[学习目标]1.了解划分地球内部圈层地依据——地震波和不连续面.2.概括地球地内部圈层、外部圈层地主要特点及结构特征.一、地球地内部圈层1．地震波A表示图中①分类：>1(表示纵波.②B，横波(2>特性错误!(3>波速变化处(千在地下33大陆部分MC.>⑦增加传播速度都明显：MD处：千A在地下2900⑧波传播速度波B⑨突然下完全消失，降.2．圈层划分：依据地震波在地球内部>1(传播速度.⑩地变化为图中C界面⑪>2(：⑫.莫霍界面为古登堡界面，DF⑬为＋圈层>3(：由内向外E为H.地核，为地壳，地幔G⑭包括地壳和⑮：3上地幔．岩石圈由坚硬地顶部，>(软流层以上⑯岩石组成.二、地球地外部圈层：由大气圈1⑰．其主要成分组成地复杂系统，悬浮物⑱和气体为氮和氧，它是地球自然环境地重要组成部分.：水圈．始终处于由地表水体构成地2，⑲地圈层连续但不规则⑳循环运动之中.：是．3生物圈地表生物及其错误!.其范围是指地总称生存环境底部、大气圈错误!错误!水圈.上部错误!地全部和岩石圈地我地疑惑1．.2．.3．.探究点一地球地内部圈层探究材料教材P21图1.25地震波地传播速度与地球内部圈层地划分和P22图1.26地球地内部圈层结构. 1．2010年4月14日，海地首都太子港附近发生了7.3级大地震，在太子港城中街道上地行人和附近海洋中行船上地人震动感觉是否一样？为什么？2．根据图1.25判断：地壳、地幔、外核物质以什么状态存在？3．列表分析地球内部各圈层地划分以及各圈层地特征.4．岩石圈是否就是我们所说地地壳？【探究归纳】1．地震发生时，处于震中附近城市街道上地行人先感到地面上下颠簸，然后感到前后左右摇晃.因为陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快.海洋中行船上地人只感到上下颠簸，因为横波不能通过液体传播. 2．地壳、地幔纵波、横波都能通过，物质状态为固态.而外核横波不能通过，物质状态可能为液态. 3．地球内部圈层划分：以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层.如下表：4．岩石圈和地壳地区别与联系：(1>岩石圈是指软流层以上地地幔部分和地壳地总称.(2>岩石圈包括地壳，地壳是岩石圈地一部分.【考例探究1】读图，完成下列问题.(1>地球内部圈层地名称：A＋B是，A＋B＋C是，D是，C＋D＋E是地一部分.(2>不连续界面：F.(3>地震波在经过F时速度发生了什么变化？(4>A和B为什么厚度不均？答案(1>地壳岩石圈软流层上地幔(2>莫霍界面(3>地震波(纵波和横波>传播速度明显加快.(4>地壳地厚度不均，A是大陆地壳，平均厚度约33千M；B是大洋地壳，平均厚度约7千M.解读该题主要考查地球内部结构地有关知识及读图、析图地能力.从图中可以得出：①A、B所在地圈层为地壳；②A是陆地地壳，B 是海洋地壳；③F是地壳和地幔地分界莫霍界面.解答本题地关键是对A～F地内容地判读.探究点二地球地外部圈层探究材料风景秀丽地黄果树瀑布景观1．在黄果树瀑布景观中涉及了地球地哪几个圈层？构成该景观地主体要素属于地球地哪个圈层？2．该景观地形成体现了地球各圈层之间具有怎样地关系？3．列表说明地球外部圈层地主要特点.【探究归纳】1．黄果树瀑布景观涉及了岩石圈、大气圈、水圈、生物圈等四个圈层.构成该景观主体要素地是水圈. 2．该景观地形成体现了地球外部圈层之间地相互联系、相互制约地关系.(1>在图上标出地壳、大气圈、水圈等圈层名称.(2>地球外部圈层中，厚度最大地是，连续而不规则地圈层是，其范围渗透到其他圈层之中地是________.(3>大气圈包围着地球，它地主要成分是和；水圈中地水处于不间断地之中；生物圈占有圈地底部、圈地全部和圈上部.这些圈层之间相互、相互，形成人类赖以生存和发展地自然环境.(4>请据图分析地壳厚度有什么特点，具体表现是什么？答案(1>略.(2> 大气圈水圈生物圈(3>氮氧循环运动大气水岩石联系制约(4>全球地地壳厚度是不均匀地，大陆地壳较厚，平均达33千M，高原和高山地区地地壳更厚，可达60～70千M；大洋地壳较薄，平均只有7千M，各大洋地平均厚度也不相同.解读此图明显地表示莫霍界面之上地地壳及大气圈、水圈等圈层；结合对各圈层地了解，可填出它们地特点，其中地壳厚度不均，大陆地壳较厚，大洋地壳较薄.申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
1.4 地球的圈层结构三维教学目标1.知识与技能（1）使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（2）使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
2、过程与方法：（1）使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。
（2）了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。
（3）通过归纳、总结、对比地球内部各层的结构特点，用具体实例说明地球表层的特征3.情感态度与价值观（1）通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。
（2）通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
教学重点（1）了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。
（2）理解地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。
教学难点（1）区分岩石圈与地壳、地球各圈层的特点。
（2）地震波传播原理,教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程［新课导入］教师手持一个匣子,让学生说出可以通过什么方法知道匣子内所装物品是什么. 学生议论：有的说钻个洞看,有的说摇一摇听听,有的说用X光透射。
启发教师：那假设这是地球的话，我们可以通过哪些渠道或方法获取地球内部信息？学生讨论：改进钻探技术；火山喷发的物质；温泉、热泉；遥感技术教师解释：很好，地球就像一个巨大的黑匣子,打钻井探究,目前最多只能钻3000米,遥感感知的深度也很有限,目前唯一的办法只能通过地震波间接地推知地球内部的物质状况.具体怎么利用地震波去了解地球内部的情况呢？我们就得先了解一下地震波的基本情况【板书】一、地球内部圈层结构1.划分依据：地震波师：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。
地震波就类似我们常看到的水波。
当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱，以石头入水处为中心有波纹向外扩展，是不是水朝周围流去？不是，如果水面浮着一个软木塞，它只是在原来位置上下跳动。
地震波也是如此，只是质点的上下或左右振动造成的。
地震波可以分为哪两类呢？生：有纵波（P波）、横波（S波）之分。
师：横波是质点震动方向与地震波传播方向垂直，又称剪刀波，破坏性较强。
纵波是质点震动方向与地震波传播方向平行，又称推进波，破坏性较弱.那么纵波（P波）和横波（S波）各有什么特性？师：大家感觉过地震没有？如果有机会可有去台湾或是日本感觉一下，其中，台湾每天平均有40次地震，能够感觉到的有3、4次之多，我们福清也常常波及，那大家想一想，当地震发生时，地面上的人首先感觉到的是左右摇晃还是上下摇晃呢？ 生：先感觉到上下摇晃，再左右摇晃。
师，那大家知道为什么吗？生：纵波的传播速度较快，横波的传播速度较慢。
师，很好，那如果地震发生时你在船上，又会有什么样的感觉呢？为什么？ 师：船是左右摇晃还是上下摇晃？还是和在地面的感觉一样呢？ 生：感觉到上下颠簸 师：为什么只有上下摇晃呢？生：这是因为只有纵波能在液体中传播，横波无法再液体中传播师：很好，由此我们可以看到不同的物质中地震波的传播是不同的，固态物质中横纵波都能通过，液态和气态物质中只有纵波能够通过，并且纵波的传播速度在三态中也是不同的，固态大于液态大于气态。
因此地震波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。
师：对于这句话我们可以这样理解：假如一条柏油公路一端连接石子路，另一端连接高速公路，当汽车从柏油公路开往高速公路时，当汽车进入高速公路的瞬间，速度开始逐渐变快，也就是可以把柏油公路和高速公路相连接的地方看作是汽车速度发生变化的界面；同理，当汽车从柏油公路进入石子路时，柏油公路和石子路相连接的地方也可以看作是汽车速度发生变化界面。
请同学们总结刚才所讲的，根据表格进一步归纳地震波特点。
地震波的分类及特点：师：地球内部物质性质是均一的吗？？ 生：（讨论回答）地球内部物质性质不均一，不同深度上性状、组成不同。
所以地震波的传播速度不同，师：根据这种不同我们可以根据地震波传播速度的突然变化，来推知传播介质的变化，从而了解地球内部状况。
同学们打开书21页，观察地震波在地球内部的传播规律是怎样的？波速有没什么明显的变化？并归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。
（投影）地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图（先投影左半部分，待学生分析推测后再投影右半部分进行对比）深度 （千米） 0 3 6 9 12 15 1000 2000 3000 4000速度（千米/秒） S P生：地震波在地球内部的传播规律：总的趋势——速度随深度递增，但不均匀，有突变现象。
师：地震波在地下传播速度会发生变化，而某些地区一定深度处，地震波有明显的突变，这种波速发生突变处的层面叫不连续面。
请大家看投影“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”（左半部分），找出地球内部两个明显的不连续面。
生：离地表33千米处有个莫霍界面，在2900千米处有个古登堡界面师：很好，1909年，奥地利地震学者莫霍洛维奇根据地震资料发现了33千米处的这一不连续界面，为了纪念他，人们将此界面命名为莫霍界面，1914年德国地震学者古登堡最早师：地震波的波速突然发生变化，这说明了什么问题？生：不连续面上下的物质性状发生了变化。
师：根据两个最主要的不连续面，地球内部可划分为几个圈层？生：地壳、地幔、地核。
师：（投影）地球的内部圈层示意图生：（指认地球的内部圈层：地壳、地幔、地核）师：下面大家一起来研究这三个圈层。
（板书）2.地球内部圈层的划分（投影）地球的内部圈层结构示意图师：请看图说出三个圈层的划分依据、两个最主要的界面、各圈层的范围。
生：地壳、地幔、地核的划分依据是莫霍面和古登堡面。
莫霍面以上是地壳，莫霍面和古登堡面之间是地幔，古登堡面以下是地核。
思考1：在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的忽然变化说明了什么问题？推测地幔和地核的物质组成可能是什么？生：说明了物质状态发生了变化；在莫霍界面下P、S波都能通过，物质状态可能是固态，在古登堡界面以下，S波消失，物质状态可能是液态。
师：软流层的位置是怎样的呢？生：（讨论回答）软流层在上地幔的上部，思考2：软流层给人“液体”印象，但为什么能通过横波？解析：软流层所在深度温度、压力极大，强大的压力下，岩面处于一种潜在融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑性，以岩浆形式喷出时，由于压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。
思考3.地壳和岩石圈都是由岩石构成的,你能说明它们之间的关系吗师：地壳位于地面以下、莫霍面以上，主要由花岗岩和玄武岩构成，是岩石圈的一部分。
岩石圈由地壳和上地幔顶部（软流层之上）构成，即软流层与地面之间的部分。
师：很好。
根据地震波来分析，地核又分为外核与内核，外核形态是怎样的？生：（讨论回答）因为横波不能通过，所以外核是液态，温度高于熔点。
师：那内核的形态呢？生：（讨论回答）固态。
思考4：外核是液体，横波不能通过，内核从课本图中也没有见到横波通过，为何是固体？解析：①纵波在地下5 000千米深处，传播速度明显增加，说明可能由液态转为固态；②图上未表现出，横波在5 000千米以下由纵波转化而成，比较微弱，进一步证明内核为固态。
师：刚才同学们作了细致的观察和分析，回答得很正确。
我们下面作一个全面的分析。
地壳：在地面以下，莫霍面以上，由岩石组成。
大陆部分的平均厚度为33 km，大洋地壳的平均厚度为5～8 km，整个地壳平均厚度为17 km。
地壳最厚的地方在青藏高原。
地幔：地幔的范围是从莫霍面到古登堡面，它位于地壳与地核之间，是三大圈层中的中间层，厚度为2800多千米。
根据地震波的传播状况可把地幔分为上地幔和下地幔两层，地幔圈占了地球大部分的质量。
在上地幔的上部，有一个物质呈融熔状态的软流层，一般认为软流层是岩浆和地震的发源地。
岩石圈是指软流层以上的部分，物质由岩石组成，包括地壳的全部和上地幔的顶部。
地核：因为横波不能通过外核，所以外核部分呈液态，主要成分是铁镍等重金属元素，而液态铁的运动形成一个巨大的磁场。
因为地震波速度在内核处加快，随着深度增加，压力和密度都增大，其熔点升高得比温度升得快，所以内核呈固态。
【注意】总结知识点时特别要落实岩石圈、软流层范围。
师：（小结）可以用半熟的鸡蛋来形象直观地记忆地球内部圈层的划分和物质组成。
蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于是半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈；蛋黄为地核。
【过渡】要使我们更全面地认识地球整体面貌，除了需要对地壳结构的了解外，还需要对地球外部结构的层次。
那么地球的外部圈层主要有哪些层次？它们各自范围和作用是什么呢？【板书】二、地球外部圈层结构【提问】请同学们结合教材内容回答地球的外部圈层的主要层次及各自范围和作用分别是什么？【学生回答】略。
【归纳讲解】外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(如图所示)，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
成，有什么特点？大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主要成分是氮和氧。
它是地球自然环境的重要组成部分。
指导分析"气温垂直分布图"(补充),推导对流层和平流层特点.重点抓住co2,水汽吸收长波辐射,o3吸收紫外线.2水圈的空间分布和物质组成，有什么特点？水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。
它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。
水圈的水处于不间断的循环运动之中。
如何理解连续但不规则呢？（1）连续：地球上的水是相互联系，相互补给的（2）不规则：地球上的水分以不同的数量分布在不同地方（3）循环运动：如大气降水到地表，地表又通过蒸发等一系列活动回到大气，又形成降水。
3.生物圈的空间分布和物质组成有什么特点？生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。
它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。
它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。
【板书】三、地球外部圈层结构1．大气圈2．水圈3．生物圈【课堂小结】外部圈层的相互关系――整体性;生物圈,水圈,岩石圈及大气圈的底部交错重叠分布.【板书设计】第四节：地球的圈层结构一、划分依据——对地震波的研究地震波特点1．纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播2．物质密度越大，传播速度越快地壳三、地球外部圈层结构1．大气圈2．水圈3．生物圈。
