人教新课标高中地理必修一教案 防灾减灾示范教案

高中地理必修一《防灾减灾》教学设计教材分析运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

防灾减灾工作指导方针：“以防为主，防抗救相结合”。

通过各种自然灾害的防避，了解灾害对人类活动的影响。

学情分析模拟各种自然灾害，进行各种自然灾害防避的演习训练。

教学目标（一）区域认知知道自然灾害多发区的灾害种类。

（二）综合思维结合自然灾害类型的特点，分析不同自然灾害的防避措施。

（三）地理实践力掌握灾害中自救与互助的技能。

（四）人地协调观树立防灾自救的意识。

教学重点不同自然灾害的防避措施。

教学难点不同自然灾害的防避措施。

教学方法师生互动式，学生自主合作探究式教学方式。

教学过程（一）导入新课从课本引言入手，导入新课。

（二）推进新课探究一 防灾减灾手段1.学生活动：阅读课本P110、P111全部内容，然后小组研讨对防灾减灾手段的认识。

2.学生展示学习成果，同学之间质疑、补充。

3.教师结合课件，进行总结。

教师强调：我国是一个自然灾害多发的国家，为了减轻自然灾害带来的损失，我国建立了灾害监测网。

防洪需要了解天气信息，应利用气象监测网；还要了解洪水动态，应利用水文监测网。

4.师生互动完成P112活动。

（过渡）上述是宏观层面，下面我们来看微观层面，个人在面对在灾害时，如何自救与互救？探究二 自救与互救1.师生互动，研讨：（1）在学校遇到地震，你会怎么办？（2）假如地震后，你被掩埋在废墟中，怎样做才能更好地获得生存的机会？（3）遭遇突发性洪水，应怎样逃生？（4）遇到溺水者，应如何将溺水者救上岸？（5）台风来临时，室内的人有哪些注意事项？2.师生互动完成P113活动。

（三）课堂小结我国自然灾害频次多、范围广、强度大，为防御自然灾害，我们要采取工程性防御和非工程性防御两种措施，抓好落实和相互配合。

地震是影响较大的自然灾害之一，掌握自救和互救的基本方法对于减少灾害损失至关重要。

作业布置2012年8月中旬，四川暴雨不断，导致山谷中发生严重的地质灾害，致使道路损毁中断，同时也给人民带来了严重的经济损失。

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握防灾减灾的基本概念和原理，了解自然灾害的种类Байду номын сангаас特点及危害。
2.使学生了解我国主要自然灾害的分布规律，掌握防灾减灾的基本措施和方法。
3.培养学生运用地理信息技术分析、解决实际问题的能力，如利用遥感技术、GPS定位、GIS分析等。
4.让学生学会评估自然灾害风险，提高应对自然灾害的能力。
（二）问题导向
1.引导学生关注自然灾害背后的原因，提出问题，激发学生探究欲望。如：为什么地震会在特定的时间和地点发生？如何减少洪水带来的损失？
2.设计具有挑战性的探究任务，鼓励学生主动查阅资料、进行实地考察，培养学生解决问题的能力。
3.教师与学生共同探讨防灾减灾策略，引导学生从多角度、多层次思考问题，提高学生的思维能力。
在教学过程中，我以生动的语言、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，让他们在情感上产生共鸣。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此对防灾减灾的认识和体会，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
此外，我还结合地理信息技术，让学生了解其在防灾减灾领域的应用，如遥感技术、GPS定位、GIS分析等，让学生感受到科技在应对自然灾害中的重要作用。
2.提出问题：“为什么自然灾害会发生？我们应该如何应对和减轻灾害的影响？”激发学生对防灾减灾的思考。
3.学生分享自己对防灾减灾的了解和经验，教师总结并引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.教师引导学生了解自然灾害的种类、特点及危害，如地震、洪水、台风等。
2.讲解防灾减灾的基本原则和方法，如提前预警、合理规划城市和乡村建设、加强基础设施建设等。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作。

教学设计：新2024秋季高中地理必修人教版第一册《第六章自然灾害：第三节防灾减灾》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：培养学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，理解防灾减灾对于维护人地关系和谐的重要性。

2.综合思维：通过案例分析和讨论，培养学生从多角度、多层次思考防灾减灾问题的综合能力。

3.地理实践力：提升学生在面对自然灾害时的应急避险能力和自救互救技能，鼓励参与社区防灾减灾活动。

4.区域认知：了解不同地区自然灾害的特点及防灾减灾策略的差异性，理解区域协同防灾减灾的重要性。

二、教学重点•防灾减灾的基本原则和主要措施。

•应急管理体系的构成及运作方式。

三、教学难点•如何将防灾减灾理念转化为实际行动，制定个性化的防灾减灾计划。

•理解并应用区域协同防灾减灾的策略。

四、教学资源•多媒体课件（包含防灾减灾案例、应急演练视频、图表等）。

•相关新闻报道、研究报告、政策文件等阅读材料。

•应急避险手册、自救互救技能指南等教学辅助材料。

五、教学方法•讲授法与讨论法相结合，引导学生主动思考。

•案例分析，通过具体实例加深理解。

•角色扮演或模拟演练，增强实践能力。

六、教学过程导入新课•故事导入：讲述一个因有效防灾减灾措施而减少损失的真实故事，引发学生兴趣，引导学生思考防灾减灾的重要性。

•提问：“为什么这个故事中的社区能够减少损失？我们可以从中学到什么？”从而引出本节课的主题——防灾减灾。

新课教学1.防灾减灾概述•介绍防灾减灾的基本概念、目标和意义。

•强调防灾减灾对于保障人民生命财产安全、促进社会经济可持续发展的重要性。

2.防灾减灾原则与措施•原则：预防为主、防治结合、综合施策、科学应对。

•措施：•监测预警：介绍自然灾害监测预警系统的构成及作用。

•工程防御：讲解各种防灾工程（如防洪堤、抗震建筑）的建设原理及效果。

•非工程措施：包括应急预案制定、公众教育、保险机制等。

3.应急管理体系•介绍应急管理体系的构成（包括应急指挥、救援队伍、物资储备等）。

案例选取了近年来我国发生的一系列自然灾害，如地震、洪水、台风等，以及相应的防灾减灾措施。在教学过程中，我引导学生从地理角度分析灾害发生的成因，探讨如何在灾害发生前进行预警和防范，以及在灾害发生时如何进行自救和互救。通过分析实际案例，学生可以更加深刻地理解防灾减灾的重要性，提高自己的灾害防范意识。
在教学活动中，我采用了讨论、小组合作、案例分析等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。同时，我还注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际生活中能够运用所学知识进行防灾减灾。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握防灾减灾的基本知识，还能够提高自己面对自然灾害时的应对能力，为未来的生活做好准备。
五、案例亮点
1.实践性：本节课通过设计模拟自然灾害的实践活动，让学生亲身体验防灾减灾的过程，提高了学生的实践操作能力。这种实践性的教学方式使得学生能够更好地理解和运用所学的地理知识，增强了学生的实际操作能力。
2.互动性：在教学过程中，教师引导学生进行小组合作讨论，鼓励学生提出问题、分享心得，增强了学生之间的互动交流。这种互动性的教学方式不仅提高了学生的沟通表达能力，还培养了学生的团队合作精神和批判性思维能力。
2.教师讲解防灾减灾的基本措施，如地震时的逃生技巧、洪水时的预警信号、台风时的防风措施等。
3.教师介绍我国防灾减灾的政策法规，如《中华人民共和国防灾减灾法》等。
4.教师通过案例分析，让学生了解防灾减灾的重要性，提高学生的灾害防范意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种自然灾害，讨论该自然灾害的成因、危害及防范措施。
（五）作业小结
1.教师设计课后作业，让学生对所学知识进行巩固和应用，提高学生的实践能力。
2.学生完成作业，教师对作业进行评价和反馈，了解学生的学习情况。

4.强化实践教学，结合学校周边地理环境，组织学生实地考察，使学生更好地理解自然灾害及防治措施。
-安排学生实地考察当地的自然灾害防治工程，如防洪堤、地震应急避难所等。
-引导学生关注家乡的防灾减灾工作，鼓励他们为家乡的灾害防治提出建议。
5.注重情感态度与价值观的培养，将防灾减灾教育与爱国主义教育相结合，提高学生的社会责任感和民族自豪感。
3.教师强调：
-自然灾害的成因、危害及应对措施是地理学科的重要内容，与我们的生活密切相关。
-防灾减灾意识是每个公民应具备的基本素质，希望大家能够学以致用，为保护自己和家人的生命安全做出贡献。
-在学习过程中，要关注自然灾害的时空分布规律，学会运用现代化教学手段，提高自己的地理素养。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的实践操作能力和防灾减灾意识，特布置以下作业：
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一系列与自然灾害相关的练习题，巩固所学知识。
2.练习形式：包括选择题、填空题、简答题等。
3.教师指导：针对学生练习中遇到的问题，给予及时解答和指导。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结归纳。
2.教学方法：教师引导学生共同回顾本节课所学内容，总结自然灾害的成因、危害及防灾减灾措施。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对自然灾害的成因、危害及防灾减灾措施进行讨论。
2.讨论主题：
-地震成因、危害及逃生自救方法。
-台风、洪水的成因、危害及防范措施。
-灾后防疫和恢复重建工作的注意事项。
3.教师引导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
-针对不同自然灾害，教授学生相应的防护措施，如地震时的“三角区”原则、台风时的避险技巧等。

二〇〇九年河南省高中数学竞赛（平顶山赛区）获奖通报各高中：二〇〇九年河南省高中数学竞赛（即二〇〇九年全国高中数学联赛河南省预赛）（平顶山赛区）的考试、评卷、复评工作已经结束。

现将我市获得一等奖的学生及优秀辅导员名单发给你们（见附件）。

望各校积极做好获奖学生的竞赛辅导工作，以期在参加今年十月举行的全国高中数学联赛中取得优异成绩。

请各校到市教育局南楼103室领取获奖学生证书和优秀辅导员证书。

平顶山市数学会二○○九年七月五日附件:平顶山市获一等奖学生及优秀辅导员名单（获二等奖、三等奖学生名单略）获奖名单高中一年级高中二年级叶县二高田松衡杨俊梅张晓亮左克强罗阳阳段长顺吴拥军程可征王领军张广亚宋变红叶县高中侯建华姚聪聪王文龙赵志端许田福郭鹏辉李明果马小芳张二伟梁梦可王延峰郭晓芳杜帅龙张云超闫自辉孙乃葳孙春晓魏海辉赵瑞营张明超樊克彬马菲菲范易佳刘真真周亚贞李运发陈鹏辉王建国王青芝王文豪赵转灵张骁伟崔洪澎刘慧珠叶县三高李文成吕昀梁跃悟董冠冠蒋永铎刘军磊李小敏郭宝彦刘根军王东华刘利军李玉朝唐付琴张丽娜宝丰一高王凯博马鹏飞魏少斐赵艳艳常方园井俊沛李松茂周盟辉翟为一张希彬王乐乐王彩芳常明高三孩沈耀峰徐占强梁爽梁雪荣李峰李红娜鲁山一高刘高峰李子义王文忻林常青李新旗郭芹良李凯丽郭进东宋旭东李春雨贾帅起黄金宝史家栋何正月王洋洋贾士伟高相举扬淑嫩赵阳阳李亚彭陈永超潘庆丰袁留定李慧卿郭小磊乔清洁徐真真杨靖召李理想张彩玲李浩李晓亮于顺兴赵红军徐小巧陈学超梁艳军李坤峰王晓东王运龙岳艳艳朱森林鲁山二高刘亚西李彦春宋丹丹汪俊杰李鹏辉陈志敏刘媛媛栗慧雅张雁红张林马栋驹李群峰袁延伟郭艳丽黄克亮鲁山四高武小改苑永亮刘姗姗王玉新孙继高赵得运江河高中张小玉王艳艳张学峰曹伍刚杨任崇王艳梅李佳峰潘晓艳魏斐杨文柱沈纳新刘晓燕陈艳彭果何伶俐汝州一高陈旭刚李其卫杨小欢陈晓星苏亚川石毅罗朋霞庞其川汝州二高张丹阳耿少峰宋晓玲路迎春张珍胡延玲栗梦坤葛冠军闵真真王俊奇连占平闫素洁娄延晓余彩霞王永军罗建松靳小妮段玉鹏李建芳陈新建郏县一高赵五星陈亚楠王旭鹏邵碗雷玉娇王耀明崔永星李彩娟赵伦叶曹智勇徐正红丁春艳付会杰李克惠狄小荣王延锋马胜锋周国良郏县二高杨亚垒石利锋霍鹏杰冯增科冷广振李红伟郭红要杨宪彬李军亮。

2.提出问题：引导学生思考自然灾害的成因、特点及如何进行防灾减灾。
3.创设情境：通过展示地震、台风、洪水等自然灾害的图片和数据，让学生感受灾害的严重性，激发学习兴趣。
4.导入新课：在此基础上，引出本节课的主题——“防灾减灾”，强调学习防灾减灾知识的重要性。
（二）讲授新知
1.自然灾害的种类及成因：讲解地震、台风、洪水等常见自然灾害的成因、特点及影响，帮助学生建立自然灾害知识体系。
3.开展小组合作，制作一份关于防灾减灾的宣传海报，要求包含自然灾害知识、防灾减灾措施等内容，形式不限，鼓励创新。
4.针对本章节所学知识，设计一份课堂练习题，要求涵盖自然灾害的种类、成因、防灾减灾措施等方面，题量为10道选择题和2道简答题。
5.家长参与作业：与家长共同讨论，了解家庭所在地区的自然灾害情况，制定一份家庭防灾减灾计划，并撰写实施心得。
2.注重知识整合：帮助学生将已学的地理知识与防灾减灾相结合，形成完整的知识体系。
3.培养实践能力：通过案例分析、实地考察等活动，让学生在实际操作中掌握防灾减灾技能，提高解决问题的能力。
4.关注个体差异：针对不同学生的学习需求和兴趣，提供多样化的教学资源和任务，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
5.强化合作学习：鼓励学生开展小组讨论、交流，培养合作精神和团队意识，提高课堂效果。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保内容完整、准确。
2.作业提交时间：一周后，以小组或个人为单位提交。
3.教师将对作业进行批改和评价，给予反馈，帮助学生发现问题、提高能力。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，将所学知识内化为自身能力。
6.情感教育，培养价值观：通过课堂讨论、小组分享等形式，引导学生认识到防灾减灾工作的重要性，培养关爱生命、尊重自然的情感。

2.设计一份家庭防灾减灾计划，包括家庭应急预案、物资准备、避难路线等。要求学生结合家庭实际情况，制定具有可操作性的防灾减灾计划，提升家庭灾害应对能力。
3.分析近期发生的自然灾害案例，运用地理信息系统（GIS）技术，绘制灾害影响范围图，并评估灾害风险。通过此作业，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的教学内容进行梳理，强调自然灾害的成因、影响及防灾减灾措施的重要性。
2.学生反馈：邀请学生分享学习本节课的心得，了解他们的学习效果。
3.情感教育：引导学生树立关爱生命、尊重自然的价值观，提高安全意识和社会责任感。
五、教学建议
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
2.结合时事新闻，及时更新教学内容，增强学生的现实关注度。
3.加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.关注学生的心理健康，培养他们在面对灾害时的勇敢和冷静。
5.加强家校合作，让家长了解防灾减灾知识，共同培养学生的安全意识。
二、学情分析
针对本章节“防灾减灾”的教学内容，学情分析如下：
5.多媒体教学：利用多媒体资源，生动形象地展示自然灾害及防灾减灾知识。
四、教学评价
1.过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评估他们的学习过程。
2.终结性评价：通过期末考试，检验学生对防灾减灾知识的掌握程度。
3.自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习防灾减灾知识方面的进步。
4.同伴评价：组织学生互相评价，促进他们之间的交流与合作。
2.防灾减灾基本知识：介绍地震逃生、台风防范、洪水避难等防灾减灾措施，让学生了解如何在实际灾害中保护自己。

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示自然灾害导致的损失和人员伤亡图片，引发学生对防灾减灾的思考。
2.邀请相关部门的工作人员或志愿者分享防灾减灾的亲身经历，增加学生的情感投入。
3.引导学生回顾已学的地理知识，如地震、洪水、台风等自然灾害的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.采用案例分析法，详细讲解防灾减灾的基本措施，如地震时的“黄金12秒”逃生技巧，洪水来临时的自救方法等。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本节课通过引入多媒体手段和真实的防灾减灾情景，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这种创新的情景创设方式，使得学生能够更加直观地理解防灾减灾的重要性和实际操作方法，提高了教学效果。
2.问题导向的教学策略：教师在教学过程中，引导学生提出问题并自主探究，有效培养了学生的独立思考和解决问题的能力。通过问题链的设计，学生能够逐步深入学习防灾减灾知识，理解自然灾害的特点和危害性，提高了学生的地理素养。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生认识到自己在防灾减灾知识掌握和技能运用方面的优点和不足。
2.组织学生进行小组评价，培养其评价他人和接受他人评价的能力。
3.实施多元化的评价方式，如过程评价、终结评价、定性评价和定量评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。
4.根据评价结果，调整教学策略，为下一阶段的教学提供有益参考。
2.结合地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对自然灾害进行监测、预警和评估的方法和步骤。
3.讲解我国防灾减灾的政策法规，以及各级政府和社会组织在防灾减灾工作中的职责和作用。
4.针对不同类型的自然灾害，提出相应的防灾减灾策略，让学生学以致用。
（三）学生小组讨论

地理必修第一册第6章第3节教学设计第6章自然灾害第3节防灾减灾目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：防灾减灾手段探究二：自救与互救第6章自然灾害第3节防灾减灾一、学习目标1．举例说出防灾减灾的主要手段。

2．知道常见自然灾害的灾前、灾中与灾后自救与互救措施。

3．熟悉不同场合、不同地点、不同情况下紧急避险的方式和疏散逃生的方法。

二、必备知识（一）防灾减灾手段1．指导方针：以防为主，防抗救相结合。

2．主要内容(1)灾害监测①我国灾害监测系统组成：人造卫星、气象站、水文站、地震台、地质环境监测站等。

②作用：对自然灾害的孕育、发生、发展和致灾全过程进行动态监测。

(2)灾害防御(3)灾害救援与救助①行动：根据应急预案，调动救援物资和人员。

②目的：稳定社会秩序，救治伤员，展开心理援助。

(4)灾后恢复3. 我国的7小时救灾圈为了提高应急能力，我国在北京、天津、哈尔滨、沈阳、合肥、郑州、武汉、长沙、南宁、成都和西安等地建立中央救灾物资储备库。

遇灾时若采用空运救援，从距灾区最近的基地出发，最多7小时就可到达受灾地点。

4. 将防灾救灾的内容与其手段连线。

（二）自救与互救1．概念⎩⎪⎨⎪⎧地位：防灾减灾的主要任务主要内容：灾前准备、灾中救助和灾后自我保护2．灾前准备(1)对可以较准确预测的灾害，做好灾前准备，对保护生命和财产安全至关重要。

(2)对于突发的，较难准确预测的灾害，做好灾前准备，能够在一定程度上减少人员伤亡和财产损失。

3．灾中救助(1)灾害发生：按照预先设计好的逃生路线进行撤离。

⎩⎪⎨⎪⎧洪涝来袭―→向地势高的地方逃生地震发生―→及时、有序地撤到安全地带遭遇泥石流―→向垂直于泥石流前进方向的山坡转移(2)如不能逃脱或被掩埋，要尽可能地进行自我保护，并寻找合适的时机和方法进行自救或向他人求救。

4．灾后自我保护：自然灾害过后，还需要提高警惕，防患于未然。

5. 判断下列说法的正误。

①在地震多发区应及时关注天气预报。

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握自然灾害的分类，包括气象灾害、地质灾害、海洋灾害等，以及各种自然灾害的特点和影响。
2.让学生了解防灾减灾的基本措施，包括预防、减轻、应对等，以及如何在自然灾害中进行自我保护和救援。
3.让学生学会运用地理信息技术，如GIS地图、遥感图像等，分析自然灾害的分布和影响范围。
2.学生通过查阅资料、调研等方式，深入研究防灾减灾的相关内容。
3.作业完成后，教师对学生的成果进行评价，给予反馈和建议。
4.学生根据教师的评价，进行自我反思，调整学习方法，提高学习效果。
五、案例亮点
1.实践性与教育性相结合：本案例通过引入现实生活中的自然灾害案例，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。同时，通过防灾减灾的实践活动，培养学生的安全意识，增强学生的生命观念，使学生在面对自然灾害时能够保持冷静和乐观，提高学生的心理承受能力。
针对高中生的认知特点和知识水平，本节课通过引入现实生活中的自然灾害案例，让学生了解自然灾害对人类社会的影响，从而增强学生的防灾减灾意识。在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究防灾减灾的措施，并通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
为了提高教学的实效性，我还将结合地理信息技术，如GIS地图、遥感图像等，直观地展示自然灾害的分布和影响范围，使学生更直观地理解防灾减灾的重要性。同时，通过设置模拟自然灾害的情景，让学生在实践中学习并掌握防灾减灾的知识和技能，提高学生在实际生活中的应用能力。
2.问题驱动与小组合作相结合：本案例采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究防灾减灾的措施，培养学生的问题解决能力。同时，通过小组合作，让学生在互动中思考，共同解决问题，提高学生的团队合作精神和沟通能力。

《防灾减灾》教学方案教学目标1.通过查找资料、自主探究等方法，了解我国防灾救灾的方针、工作内容等。

2.通过在具体灾害中讨论自救与互救措施，培养防灾避险的意识和热爱生命的情感，掌握灾害中自救互救的基本措施。

重点难点【教学重点】1.了解防灾减灾的措施。

【教学难点】1.了解我国防灾减灾的工作内容。

2.掌握不同自然灾害中的自救与互救方法。

教学过程【课程引入】师：近期北京周边发生了两次地震，分别是河北唐山的4.5级地震和昌平区的2.0级地震，让我们深感地震就在我们身边。

为了能减少自然灾害造成的不利影响，我们需要把防灾减灾工作落到实处，减少灾害的损失。

【讲授新课】（板书）第六章自然灾害第三节防灾减灾师：防灾减灾就是采取各种预防措施来减少灾害所带来的损失，核心在于“减”。

我们所谓的减灾并不是杜绝灾害，而是减少灾害的发生，减轻灾害带来的损失。

本节课前有一项调查活动，让大家在阅读教材的基础上，了解我国防灾工作指导方针、防灾减灾工作目的和防灾减灾工作的主要内容。

然后通过网络查阅资料，了解《北京城市总体规划（2016-2035年）》中关于北京防灾减灾的规划。

在此基础上，大家针对不同类型和层面的对象，分7个小组设计关于北京防灾减灾情况的社会调查问卷。

小组合作开展北京防灾减灾情况的社会调查，了解北京防灾减灾工作现状。

调查结束后各小组统计调查结果，撰写调查报告，制作“防灾减灾宣传画报”。

接下来的时间我们交给各小组进行汇报调查结果，展示宣传画报，每组三分钟的时间。

师：通过刚才的汇报大家对我国和北京市的防灾减灾情况有了初步的了解，下面我们总结一下：1.我国防灾工作指导方针是什么？生：（可能的答案）以防为主，防抗救相结合2.防灾减灾工作目的是什么？生：（可能的答案）防止或延迟自然灾害的发生，减轻灾害发生后造成的危害和损失。

3.防灾减灾工作的主要内容是什么？生：（可能的答案）灾害监测、灾害防御、灾害救援与救助、灾后恢复。

板书：师：播放视频“汶川地震与防灾减灾日”。

6.3《防灾减灾》教学设计一、课标要求运用资料说明常见自然灾害的成因，了解避灾防灾的措施。

二、学习目标1.知道防灾减灾的主要手段。

2.说出在面临自然灾害时宜采取的应对措施。

三、学业质量目标（一）基础目标1.知道防灾减灾具有重要意义，能初步具备防灾意识。

2.能够运用资料说明国家在防灾减灾方面所采取的多种手段。

（二）发展目标3.能够理解防灾减灾具有的重要意义，具有较强的防灾意识。

4.能够充分运用资料，针对不同的灾害说明自救和互救的方法，同时具备一定的实践能力。

四、教材分析（一）地位分析本节内容为人教版（2019）地理1第六章《自然灾害》第三节防灾减。

教材在第一节和第二节分别讲述了常见的气象灾害和地质灾害之后，在第三节安排了防灾减灾的内容。

对应课程标准要求，本节介绍了我国在防灾减灾方面的具体措施和取得的成就，并用举例说明的方式给出了面对灾害时的自救与互救措施，对于提升社会大众防灾减灾意识有重要意义。

（二）内容分析本节内容包括两个方面：一、防灾减灾手段，本部分内容主要涉及国家层面上防灾减灾的措施，尤其突出了我国在防灾减灾方面所采取的措施。

二、自救与互救，本部分说明自救和互救的方法，同时结合案例，让学生能够具备一定的实践能力。

为了强调认识灾害救援工作及其重要性，教材安排了题为“认识地震专业救援队”的“活动”。

“活动”在介绍我国的地震灾害紧急救援队及其在2001一2017年参与的地震救援行动的基础上，通过设计三个层层递进的问题，说明地震救援的专业性、及时性和国际合作的重要性。

五、学情分析本区域位于西南地质灾害多发区，学生对于干旱、滑坡、泥石流都自然灾害有一些了解，对地震、洪涝主要是通过新闻媒体、视频等做了了解。

在本节课的学习过程中，主要引导学生结合自身经历和了解的信息，进一步了解国家层面防灾减灾的措施，同时让学生认识如何科学的自救与互救。

学生在学习方面有较强的探究兴趣，有利于本节课的学习。

六、学习重、难点重点：了解防灾减灾的措施难点：了解我国防灾减灾的手段和个人自救互救的方法。

新人教版高中地理必修1《6.3 防灾减灾》教学设计一、课标解读本节所对应的内容要求为“运用资料，（说明常见自然灾害的成因，）了解避灾、防灾的措施”。

1.基本构成：本条标准中所对应的“行为主体”是学生，“行为条件”是运用资料，“行为动词”为了解，“行为结果”是学生能够通过图文资料，了解避灾、减灾的措施。

2.符号意义：“自然灾害”是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象，包括干旱、台风、地震等等；本节课所学内容主要是要让学生了解防灾减灾的内涵，防灾减灾是要采取各种预防措施来减少灾害带来的损失，其核心是“减”，教师要引导学生认识到“防灾减灾”的重要性和必要性3.教学资源开发：结合实际教学有效性，本节教学以“汶川大地震”救援为背景，探讨国家在预防和减轻自然灾害方面采取的措施，帮助学生认识防灾减灾的重要性，再以为家乡拟定灾害发生的应急预案模拟、地震模拟小活动重点探讨灾害发生时如何自救与互救。

4.教学方法：本节课是在前面学习的气象灾害、地震灾害的基础上进行学习，知识难度不大，因此可以让学生主动参与课堂，同时考虑知识容量，合理选择教学方法，所以本节内容的教学方法主要采用问题式教学法和活动教学法。

5.育人价值：本节内容的教学主要是关注地理实践力的培养，同时也要注意在活动中培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知。

学生通过分析地震防灾减灾案例，根据不同灾害的特点和成因分析所应该对应采取的措施，归纳灾前、灾中和灾后的救灾重点，进一步认识我国防灾减灾的主要手段，从而培养学生的综合思维。

通过分析相关案例中不同自然灾害中自救与互救措施，制定切实可行的预案，培养学生的地理实践力。

通过查阅资料，明确自己家乡常见的灾害类型，培养学生的区域认知。

通过本节课的学习，了解自然灾害对人类的影响，培养人地协调观。

6.质量水平：本节内容属于地理必修一，所对应的学业质量水平为水平一、二，课标要求是“了解”，要求的水平层次低，应该注意把握课标下限但不封顶的原则，在教学中，注意相关内容的深度与广度，尽量达成标准的质量水平。

自然灾害防灾减灾1．防灾自救——暴雨（1）地势低洼的居民住宅区，可因地制宜采取“小包围”措施，如砌围墙、大门口放置挡水板、配置小型抽水泵等。

（2）不要将垃圾、杂物等丢入下水道，以防堵塞，造成暴雨时积水成灾。

（3）底层居民家中的电器插座、开关等应移装在离地1米以上的安全地方。

一旦室外积水漫进屋内，应及时切断电源，防止触电伤人。

（4）在积水中行走要注意观察。

防止跌入窨井或坑、洞中。

（5）河道是城市中重要的排水通道，不准随意倾倒垃圾及废弃物，以防淤塞。

2．防灾自救——台风（1）台风来临前防御措施要及时收听或观看电视、网上的台风预警信息，及时了解到政府防台风的措施。

台风来临之前，要记得将门窗关好，窗台和阳台上有植物花盆之类的也要及时收好，检查并且收好容易被风吹倒的物品。

台风来临前不要出门，以防发生被砸、被压、触电等意外发生。

台风来临前要关闭各类电器电源，以防止遭遇雷击。

（2）台风来临时应对措施行人安全防范：如果在外遇到了台风来袭，行走的路人应该及时找到安全的地方躲避，躲避后再联系家里人告知其位置。

在下雨或雷电时，注意切忌使用手机，另外还要留意外面的动向，以方便随时更换躲避的场所。

行车安全防范：开车的司机，在遇到台风来临时，在开车的时候必须提高警惕，善于利用灯光。

并且要降低车速，减少变道行驶。

要绕开路上积水的地方行驶，车子要往高处地方停，避免遭遇水势的危害，必要的时候要先弃车。

（3）台风来临时在外如何自救如果台风来临的时候，你正好在外面，那么记得不要躲在广告牌、大树以及临时搭建的建筑物下。

如果你是开车的，则要快速将车子开到地下停车场或者隐蔽处。

如果你在水里游泳，则要立即上岸避风避雨。

3.防灾自救——滑坡、泥石流、崩塌（1）雨季不要在沟谷中或危岩附近长时间停留。

（2）不要顺坡跑，而应向两侧逃离。

（3）不要停留在沟谷中坡度大、土层厚的低洼处或躲在滚石、乱石堆后。

（4）泥石流发生时，不要攀爬树木躲避。

（5）当发现滑坡、泥石流或崩塌征兆时，应及时报警或报告当地政府，通知临近的村民尽快撤离。

4.培养团结协作精神：通过小组合作学习，培养学生团结协作、互帮互助的精神，提高他们面对灾害时的团队协作能力。
本章节教学设计旨在让学生掌握自然灾害的知识与技能，培养他们在面对灾害时的应对能力，同时提高他们的安全意识、责任感、环保观念和团结协作精神。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和积极性，使他们成为具有防灾减灾意识的社会主义建设者和接班人。
4.研究性学习法：鼓励学生利用课余时间，结合所学知识，开展防灾减灾研究性学习，提高他们的自主学习和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强安全意识：使学生认识到自然灾害的危害性，树立安全意识，提高自我保护能力。
2.培养责任感：教育学生关爱生命，关爱他人，积极参与防灾减灾工作，为社会贡献力量。
3.强化环保观念：让学生了解人类活动对自然灾害的影响，认识到环境保护的重要性，倡导绿色生活。
-实践操作的有序进行，使学生能够在模拟演练中提高应对灾害的能力。
3.情感态度与价值观重难点：
-增强学生的安全意识和责任感，使其在日常生活中关注防灾减灾；
-培养学生的环保意识，使其认识到人类活动与自然灾害的关系；
-强化团结协作精神，提高学生在团队合作中的沟通与协作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，引入主题：
3.布置课后作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于自然灾害防范的科普文章，提高他们的实践操作能力。
五、作业布置
为了巩固学生对防灾减灾知识的掌握，提高他们的实践操作能力和综合素质，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一种自然灾害，如地震、台风、洪水等，撰写一篇科普文章。要求内容详实，包括灾害成因、预警信号、防范措施及逃生技巧等方面，字数不少于800字。
二、学情分析

在教学过程中，以案例分析为主线，引导学生运用地理知识对自然灾害进行深入剖析，探讨灾害发生的原因、特点及危害。同时，注重培养学生的实践操作能力，让他们学会如何正确应对各种自然灾害，提高自救互救能力。此外，本节课还将融入情感、态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，树立正确的防灾减灾观念，关爱生命，关注自然。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握防灾减灾的基本概念和原理，了解自然灾害的种类、成因、影响及应对措施。
2.培养学生运用地理知识分析自然灾害的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.使学生了解我国主要的自然灾害及其分布特点，增强他们对自然灾害法和技术，提高他们的自救互救能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示自然灾害的图片、视频等资料，为学生创设身临其境的学习情境，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2.设计仿真模拟活动，如地震逃生、洪水自救等，让学生在实际操作中掌握防灾减灾的知识和技能。
3.创设问题情境，引导学生运用地理知识分析自然灾害的成因、影响及应对措施，提高他们的思维能力。
4.教师对小组合作情况进行评价，关注学生的个体差异，给予及时的指导和鼓励。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高他们的思维能力和认知水平。
2.设计课后作业，让学生运用所学知识分析现实生活中的自然灾害问题，培养他们的实践能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的进步和成长，给予及时的反馈和指导。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：让学生以小组为单位，选择一种自然灾害，分析其成因、影响及应对措施。
2.学生分组讨论，共同分析自然灾害的特点和应对策略。
3.各小组代表进行汇报，分享讨论成果。