2016最新人教版数学四年级上册《口算除法》教案

课题：人教版四年级数学上册《除数是两位数的除法》第一课时《口算除法》教学设计教学内容：教材第71页“1.口算除法”。

教学目标：知识与技能:1．掌握整十数除整十、几百几十的数（商一位数）口算方法。

2．能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

3．能正确快速地口算整十数除整十数、整十数除几百几十数的除法。

过程与方法：1．使学生经历探究口算方法的过程。

2．通过操作、分析，掌握口算的算理。

情感、态度与价值观：1．感受数学在生活中的作用。

2．培养学生用知识解决实际问题的能力。

3．增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：掌握整十数除整十、几百几十数的方法，理解算理，正确口算。

教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。

教学过程：一.复习旧知，引入新课1.听算：（1） 80里面有（）个十，120里面有（）个十,200里面有（）个十。

（2）20×4= 80÷2= 180÷6=?2．估算： 81÷8≈122÷4≈3． 80÷2表示什么意义？[设计意图]通过复习，唤醒学生已有的知识经验，为新知识的学习打下坚实的基础。

二、创设情境，探究新知（一）2019年11月24日，铜陵举办了首届半程马拉松比赛，共有11000多人参加了这项赛事。

我们学校有80名学生参加了迷你马拉松比赛，每排站20名学生，（可以站几排？） ,你能提出怎样的问题？（指名学生提问题）这个问题应该怎么解决呢？[设计意图]创设情境，用学生熟悉的场面来引入新知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识。

（1）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。

（2）以小组为单位汇报口算方法。

①8个十除以2个十，8÷2=4；②80里面有4个20；③想乘法：20× 4 = 80[设计意图]让学生亲自经历探索过程，获得新的口算方法。

通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的数学表达能力。

四年级上册《口算除法》数学教案人教版四年级上册《口算除法》数学教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版四年级上册《口算除法》数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级上册《口算除法》数学教案篇1教学目标：掌握除数是两位数的除法的口算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计算能力。

重点难点：重点：掌握除数是两位数的口算方法。

难点：理解除数是两位数的估算方法。

教学过程：一、创设情境1、口算。

20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=教师用卡片出示口算题，分别指名口算。

2、除数是两位数的除法怎样口算呢？（板书课题：口算除法）二、自主探究1、教学例1。

投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？（1）弄清题意，分析条件和问题。

要求可以分给几个班，就是求80里面有几个20。

（2）指名列算式：80÷20=（板书）（3）你能口算出这道题吗？你是怎样想的呢？学生可能会有以下几种算法：A、8÷2=4B、（）个20是80…80÷20=4 80÷20=（）教师完成解答。

2、想一想：83÷20≈ 80÷19≈（1）组织学生在小组中议一议，说一说自己的想法，然后指名汇报。

（2）以上这2个算式之间有什么联系？（都可以依据80÷20来计算）3、教材第71页“做一做”第1题。

注意观察每组算式有什么不同？让学生独立完成，再在小组中交流检查。

4、教学例2。

让学生自己读题，独立完成，解答在教材上，指名说说你是怎样算的。

5、完成教材第71页“做一做”第2题。

教案：6.1 口算除法年级：四年级学科：数学教材：人教版四年级数学上册教学目标：1. 理解除法的概念，掌握除法的基本运算规则。

2. 能够熟练进行两位数除以一位数的口算除法。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 掌握除法的基本运算规则。

2. 熟练进行两位数除以一位数的口算除法。

教学难点：1. 理解除法的概念。

2. 口算除法的运算速度和准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法、减法和乘法的基本运算规则。

2. 提问：我们已经学过了加法、减法和乘法，那么有没有其他的基本运算呢？二、新课导入（10分钟）1. 引入除法的概念：除法是一种基本的运算，用来表示将一个数平均分成若干份的过程。

2. 讲解除法的基本运算规则：被除数除以除数等于商。

3. 示例：24除以3等于多少？解释运算过程：将24平均分成3份，每份是多少？4. 引导学生进行类似的口算除法运算。

三、练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生分享自己的答案和解题思路。

3. 讲解正确的解题方法和答案。

四、巩固提高（10分钟）1. 出示一些两位数除以一位数的口算除法题目，让学生进行快速计算。

2. 引导学生总结口算除法的运算技巧。

3. 提高学生的运算速度和准确性。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结除法的概念和运算规则。

2. 强调口算除法的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口算练习。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固口算除法的运算技巧。

2. 鼓励学生进行自我测试，提高口算除法的速度和准确性。

教学反思：本节课通过引入除法的概念和运算规则，让学生掌握了口算除法的基本方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解除法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要加强练习，提高学生的运算速度和准确性。

在作业布置方面，要注重学生的个体差异，合理布置作业难度，让学生在课后能够有效巩固所学知识。

四年级上册口算除法教学设计（优秀5篇）四年级上册《口算除法》教学设计_ 篇一教学目标：1、知识与技能目标：（1）（空间一）借助“用小棒摆三角形”的活动，帮助学生理解在平均分的情况下有时会出现剩余；并通过表内除法与有余数的除法分的结果和横式的对比，理解余数及有余数的除法的含义。

（2）（空间二）借助“用小棒摆正方形”的活动，帮助学生巩固有余数的除法，并通过观察与分析，引导学生感受余数的特点。

（3）（空间三）借助“用小棒摆五边形”的活动，结合前面摆三角形、摆正方形的活动，深入理解余数要比除数小。

2、过程与方法目标：（空间一、二、三）在动手操作、合作交流、观察对比中，帮助学生积累活动经验，发展数学思维。

3、情感、态度、价值观目标：（空间一、二、三）在用小棒摆图形的活动中，感受数学与生活的密切联系，体验探究的乐趣。

教学重难点：教学重点：理解余数及有余数的除法的含义；探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：明白余数要比除数小的道理。

教学准备：教具：白板课件学具：学具袋（12根小棒）教学过程：空间一：借助“用小棒摆三角形”的活动，理解余数及有余数的除法的含义。

（一）“用6根小棒摆三角形”，重点：复习表内除法，难点：解决除数问题。

1、谈话引入师：同学们，老师为大家带来了一位老朋友，它就藏在学具袋中，快打开看看它是谁呀？生：小棒。

师：今天我们就继续和小棒一起来学习新知识。

师：请你用小棒摆一个三角形，比比谁摆的最快？生：动手摆。

师：你摆的可真快！能告诉大家“你摆一个三角形用了几根小棒？”你呢？生：我摆一个三角形用了3根小棒。

（指两人说完整话）师：也就是说：（课件出示）每3根摆一个三角形。

2、用6根小棒摆三角形，复习表内除法师：下面请同学们准备出这样的6根小棒，（课件出示：依次排开的6根小棒，并在“每3根摆一个三角形”前面出示“6根小棒”。

）师：接下来，“6根小棒，每3根摆一个三角形”，大家赶快动手摆一摆。

生：动手摆。

人教新课标四年级数学上册6.1《口算除法》教学设计一. 教材分析《口算除法》是人教新课标四年级数学上册第六章第一节的内容。

这部分教材主要让学生掌握除数是一位数的口算除法计算方法，能够熟练地进行口算除法计算，并理解口算除法的运算规律。

教材通过例题和练习，帮助学生巩固除数是一位数的除法计算方法，为学生进一步学习多位数的除法计算打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加减乘除的运算，能够进行简单的笔算除法计算。

但是，对于除数是一位数的口算除法，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生克服困难，掌握口算除法的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是一位数的口算除法计算方法，能够熟练地进行口算除法计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生自信、克服困难的意志。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是一位数的口算除法计算方法。

2.教学难点：理解口算除法的运算规律，能够灵活运用口算除法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受数学的意义，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论、交流，培养学生主动探究、合作学习的习惯。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习数学。

六. 教学准备1.教具准备：口算除法计算卡片、多媒体课件等。

2.学具准备：学生每人一份口算除法计算卡片，练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的生日聚会”问题，引导学生运用已学的加减乘除知识解决问题。

在此基础上，引出本节课的内容——口算除法。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示除数是一位数的口算除法计算方法。

教案标题：第1课时口算除法年级：四年级教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数除以一位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。

教学重点：1. 掌握两位数除以一位数的口算方法。

2. 能够熟练运用口算除法解决实际问题。

教学难点：1. 口算方法的灵活运用。

2. 解决实际问题时口算除法的运用。

教学准备：1. 教师准备：PPT、口算卡片、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示口算卡片，让学生进行抢答，激发学生兴趣。

2. 教师总结口算除法的重要性，引入本节课内容。

二、探究新知（10分钟）1. 教师出示两位数除以一位数的例题，引导学生观察并思考。

2. 教师引导学生总结两位数除以一位数的口算方法。

3. 学生尝试运用口算方法解决例题，教师点评并指导。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生进行板演，其他学生进行口头练习。

3. 教师点评学生练习情况，针对易错点进行讲解。

四、实际应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用口算除法解决。

2. 学生独立解决实际问题，教师点评并指导。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 教师出示拓展题，激发学生进一步思考。

六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上相关题目。

2. 预习下节课内容。

教学反思：本节课通过导入、探究新知、巩固练习、实际应用、总结与拓展等环节，使学生掌握了两位数除以一位数的口算方法，并能够熟练运用口算除法解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重培养学生的口算习惯和数学思维，提高学生的口算能力。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“巩固练习”环节。

在这个环节中，学生将通过解决一系列的口算除法问题来加深对两位数除以一位数的口算方法的理解，并且通过教师的点评和指导，学生能够及时发现并纠正自己的错误，从而提高口算的正确率和速度。

人教版数学四上《口算除法》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《口算除法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，为后续三位数除以一位数的计算打下基础。

本节课内容是在学生已经掌握了加、减、乘法运算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够理解除法运算的概念，掌握口算除法的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加、减、乘法运算有一定的了解和掌握。

但是，学生在学习除法运算时，可能会对除数和被除数的关系、除法的运算规律等方面产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行针对性的讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法运算。

2.教学难点：理解除数和被除数的关系，掌握除法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例的引入，让学生理解除法运算的概念和意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口算除法的运算方法。

3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示除法运算的概念和口算除法的方法。

2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小棒等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例的引入，让学生理解除法运算的概念和意义。

例如，教师可以提问：“如果妈妈买了5个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答，从而引出除法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除数是一位数的除法计算方法，讲解除数和被除数的关系，让学生理解除法的运算规律。

四年级上册数学教案-《口算除法》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解口算除法的概念和运算规则。

2. 培养学生运用口算除法进行计算的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和解决问题的能力。

二、教学内容1. 口算除法的概念和运算规则。

2. 两位数除以一位数的口算计算方法。

3. 两位数除以两位数的口算计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：口算除法的运算规则和计算方法。

2. 教学难点：两位数除以两位数的口算计算方法。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引出口算除法的概念和运算规则。

- 通过实例，让学生初步了解口算除法的应用场景。

2. 讲解口算除法的概念和运算规则- 详细讲解口算除法的定义和运算规则。

- 通过例题，让学生理解口算除法的计算过程。

3. 两位数除以一位数的口算计算方法- 讲解两位数除以一位数的口算计算方法。

- 通过例题，让学生掌握两位数除以一位数的口算计算方法。

4. 两位数除以两位数的口算计算方法- 讲解两位数除以两位数的口算计算方法。

- 通过例题，让学生掌握两位数除以两位数的口算计算方法。

5. 练习与巩固- 让学生进行口算除法的练习题，巩固所学知识。

- 通过练习题，让学生熟练掌握口算除法的计算方法。

6. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，强调口算除法的重要性。

- 提出一些拓展性问题，激发学生的思维和创新能力。

五、教学反思本节课通过讲解口算除法的概念、运算规则和计算方法，培养了学生运用口算除法进行计算的能力。

在教学过程中，要注意引导学生理解口算除法的运算规则，掌握口算除法的计算方法。

同时，要注重培养学生的数学思维习惯和解决问题的能力。

六、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解口算除法的概念和运算规则，掌握两位数除以一位数和两位数除以两位数的口算计算方法。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

通过练习题和拓展性问题，检验学生对口算除法的掌握程度和解决问题的能力。

人教版数学四年级上册《口算除法》公开课教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《口算除法》是本册教材中的重要内容，它主要包括两位数除以一位数的口算除法和三位数除以一位数的口算除法。

这部分内容的教学旨在帮助学生掌握口算除法的基本方法和技巧，提高学生的口算能力，为后续的笔算除法学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，能够进行简单的加减乘除笔算。

但是，对于口算除法，部分学生可能还存在一定的困难，主要是由于除法的运算性质和口算方法不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数除以一位数的口算除法和三位数除以一位数的口算除法的基本方法，能够熟练地进行口算除法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、分析、归纳等方法，学生能够理解除法运算的性质，提高口算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与口算除法的教学活动，培养对数学学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的口算除法和三位数除以一位数的口算除法的基本方法。

2.教学难点：除法运算的性质和口算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立思考能力和创新意识。

3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于展示和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事或生活实例，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——口算除法。

2.呈现（10分钟）通过教学课件或板书，呈现两位数除以一位数的口算除法和三位数除以一位数的口算除法的运算方法。

四年级上册数学教案-6.1《口算除法》一、教学目标1. 让学生理解口算除法的概念，掌握口算除法的计算方法。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 口算除法的概念2. 口算除法的计算方法3. 口算除法的应用三、教学重点、难点1. 教学重点：口算除法的计算方法。

2. 教学难点：运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾整数除法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解口算除法的概念，让学生理解口算除法的意义。

然后，引导学生学习口算除法的计算方法，通过例题讲解，让学生掌握口算除法的计算步骤。

最后，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生运用口算除法解决实际问题。

通过练习，检查学生对口算除法的掌握程度，并及时进行反馈。

4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调口算除法的重要性，提醒学生在日常生活中运用口算除法。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固口算除法的计算方法。

2. 家长签字，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3. 加强与家长的沟通，共同促进学生口算除法能力的提高。

通过本节课的学习，学生能够掌握口算除法的计算方法，并能够运用口算除法解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生口算除法能力的提高。

重点关注的细节是“口算除法的计算方法”。

口算除法是小学数学教学中的一个重要内容，它对于培养学生的计算能力和数学思维具有深远的影响。

在本节课的教学中，教师需要详细讲解口算除法的计算方法，并通过丰富的例题和练习，帮助学生熟练掌握这一计算技能。

口算除法的计算方法主要分为以下几个步骤：1. 确定除数和被除数：在进行口算除法之前，首先要明确除数和被除数。