_建筑施工技术_教学方法探索与实践

中央广播电视大学开放专科建筑施工与管理、工程造价管理专业《建筑施工技术》课程教学设计方案一、多媒体教材配置和教学辅助手段《建筑施工技术》是中央广播电视大学“开放教育试点”工学科土建类建筑施工与管理专业、工程造价管理专业的一门统设必修课。

根据中央电大组织专家审定通过的《建筑施工技术》和现有的教学资源，对《建筑施工技术》课程的教学媒体使用和教学方法安排如下：1.多种媒体教材的配置和特点文字教材：《建筑施工技术》课程的文字教材采用中央广播电视大学出版社出版，由中央电大课程编写组编写的《建筑施工技术》教材。

该教材充分体现以“学生学习为中心”的现代教育理想，加强“导学”、“助学”功能，深入浅出，循序渐进，适应开放教育试点学员自学的需要。

录像教材：由宁仁歧等主讲的录像教材，共计18讲。

其中录像教材突出对建筑施工技术的重点难点的讲解与分析，形象直观，易于学员理解和掌握。

各种教学媒体发挥各自优势，取长补短，形成互补的较完善的综合性教材体系。

2．教学辅助手段根据中央电大开放式教育特点和条件，采用下列教学辅助手段，加强教学双方的沟通和联系。

(1)网上答疑：利用中央广播电视大学电大在线，建筑施工技术课程主持和主讲教师直接与各地电大的教师和学生进行联系，介绍情况、答疑解难。

网址：(2)电话答疑：由建筑施工技术课程主持教师在每周固定时间安排电话答疑。

(3)批改作业：由各省、市电大组织当地辅导教师安排时间对学员进行定期教学辅导，收交和批改作业。

(4)网上辅导：网上教学资源，主要是为学生的自主学习提供一个平台，讲重点、讲难点，设有常见问题解答、基本计算等专题，为学员的自主学习提供支持服务。

二、教学辅导安排根据开放教育的特点，课程内容的学习以学员自学为主，教师辅导教学工作必须结合学员的学习进度和情况组织安排。

1.辅导教师要在学期开学前要安排编写自己的教学辅导计划，在集中面授和辅导答疑的时间，辅导教师要了解学员学习情况和存在的问题，督促学习滞后的学员加快学习进度，同时收交和批改学员的平时作业。

建筑施工技术教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解建筑施工的基本流程和主要环节；（2）掌握常见建筑施工技术的原理和应用；（3）学会分析建筑施工中的质量、安全问题，并提出解决措施。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的实际操作能力；（2）通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过参观施工现场，增强学生的实践能力和工程意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑施工行业的兴趣和热情；（2）培养学生遵守工程规范、注重工程质量、安全的意识；（3）培养学生热爱祖国、服务社会的责任感。

二、教学内容1. 建筑施工的基本流程和主要环节；2. 常见建筑施工技术的原理和应用；3. 建筑施工中的质量、安全问题及解决措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：建筑施工的基本流程，常见建筑施工技术的原理和应用，建筑施工中的质量、安全问题及解决措施。

2. 教学难点：建筑施工技术的原理和应用，建筑施工中的质量、安全问题的分析和解决。

四、教学方法1. 讲授法：讲解建筑施工的基本流程、常见建筑施工技术的原理和应用，以及建筑施工中的质量、安全问题。

2. 案例分析法：分析实际建筑施工案例，让学生了解建筑施工技术的实际应用和注意事项。

3. 小组讨论法：分组讨论建筑施工中的质量、安全问题，培养学生团队合作和沟通能力。

4. 参观教学法：组织学生参观施工现场，增强学生的实践能力和工程意识。

五、教学准备1. 教学课件：制作涵盖建筑施工基本流程、常见施工技术、质量安全问题的多媒体课件；2. 案例材料：收集建筑施工中的实际案例，用于教学分析和讨论；3. 施工现场：联系合适的施工现场，安排学生参观学习；4. 教材：准备相关建筑施工技术的教材和参考资料。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示建筑施工现场的图片或视频，引发学生对建筑施工技术的兴趣，导入新课。

2. 讲授新课：讲解建筑施工的基本流程，介绍常见建筑施工技术的原理和应用，分析建筑施工中的质量、安全问题，并提出解决措施。

《建筑施工技术》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解建筑施工的基本流程和主要环节；（2）掌握建筑施工中的常用技术和方法；（3）学会分析和解构建筑施工中的问题，提出改进措施。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力；（2）利用模拟演示，让学生直观地了解施工技术；（3）开展小组讨论，提高学生的团队合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑施工技术的兴趣和热情；（2）增强学生的社会责任感和职业使命感；（3）培养学生勇于创新、追求卓越的精神风貌。

二、教学内容1. 建筑施工的基本流程和主要环节；2. 建筑施工中的常用技术和方法；3. 建筑施工安全管理与质量控制；4. 建筑施工环境保护与节能减排；5. 建筑施工技术创新与发展趋势。

三、教学重点与难点1. 教学重点：建筑施工的基本流程、常用技术和方法，以及安全管理、质量控制、环境保护和节能减排等方面的知识。

2. 教学难点：建筑施工技术创新与发展趋势的理解和应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解建筑施工的基本流程、常用技术和方法等知识；2. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决施工中的问题；3. 模拟演示法：利用模型或视频，直观地展示施工技术；4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力；5. 参观考察法：组织学生实地参观建筑工地，加深对施工技术的理解。

五、教学安排1. 第一课时：介绍建筑施工的基本流程和主要环节；2. 第二课时：讲解建筑施工中的常用技术和方法；3. 第三课时：分析建筑施工安全管理与质量控制；4. 第四课时：讨论建筑施工环境保护与节能减排；5. 第五课时：探讨建筑施工技术创新与发展趋势。

六、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对建筑施工基本流程和技术的理解；2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的解决问题能力和分析思维；3. 小组讨论报告：评价学生在团队合作中的表现以及对施工技术的理解和应用；4. 实地考察报告：考察学生对建筑工地的观察能力以及对施工技术的实际应用理解；5. 期末考试：全面测试学生对建筑施工技术的掌握程度。

《建筑施工技术》第一章：建筑施工概述教学目标：1. 了解建筑施工的基本概念、分类和流程。

2. 掌握建筑施工的主要环节和施工方法。

3. 熟悉建筑施工中的安全管理和质量控制。

教学内容：1. 建筑施工的基本概念和分类。

2. 建筑施工的流程和主要环节。

3. 建筑施工中的安全管理。

4. 建筑施工中的质量控制。

教学步骤：1. 导入：通过展示建筑施工现场的图片，引起学生对建筑施工的兴趣。

2. 讲解：详细讲解建筑施工的基本概念、分类和流程。

3. 案例分析：分析一些成功的建筑施工案例，让学生了解建筑施工的实际应用。

4. 讨论：让学生讨论建筑施工中的安全管理和质量控制的重要性。

教学资源：1. 建筑施工现场图片。

2. 建筑施工案例资料。

教学评估：1. 课堂问答：检查学生对建筑施工基本概念的理解。

2. 小组讨论：评估学生对建筑施工流程和安全管理的理解。

《建筑施工技术》第二章：建筑材料教学目标：1. 了解常见建筑材料的种类和特性。

2. 掌握建筑材料的使用方法和质量要求。

3. 熟悉建筑材料在施工过程中的储存和运输。

教学内容：1. 常见建筑材料的种类和特性。

2. 建筑材料的使用方法和质量要求。

3. 建筑材料在施工过程中的储存和运输。

教学步骤：1. 导入：通过展示不同建筑材料的样品，引起学生对建筑材料的兴趣。

2. 讲解：详细讲解常见建筑材料的种类、特性和使用方法。

3. 实验演示：进行建筑材料的实验演示，让学生了解建筑材料的质量要求。

4. 讨论：让学生讨论建筑材料在施工过程中的储存和运输的重要性。

教学资源：1. 不同建筑材料的样品。

2. 建筑材料实验设备。

教学评估：1. 课堂问答：检查学生对常见建筑材料的理解。

2. 实验报告：评估学生对建筑材料质量要求的掌握。

《建筑施工技术》第三章：建筑施工工艺教学目标：1. 了解常见建筑施工工艺的流程和操作方法。

2. 掌握建筑施工工艺的技术要求和质量控制。

3. 熟悉建筑施工工艺中的安全注意事项。

第1篇一、引言建筑工程实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。

通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。

本文将探讨建筑工程实践教学环节的设计与实施，以期为我国建筑工程教育提供有益的参考。

二、建筑工程实践教学环节的设计1. 实践教学目标（1）掌握建筑工程的基本理论、基本知识和基本技能；（2）提高学生的实践操作能力，培养动手能力和创新能力；（3）培养学生的团队协作精神和社会责任感；（4）提高学生的综合素质，为今后从事相关工作奠定基础。

2. 实践教学内容（1）理论教学与实践教学相结合：在理论教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生在学习理论知识的同时，了解实际工程应用。

（2）基础实践环节：包括测量、绘图、力学实验、材料实验等，旨在培养学生的基本技能。

（3）专业实践环节：包括建筑识图、建筑施工、建筑设备、建筑结构等，使学生掌握建筑工程专业知识。

（4）综合实践环节：包括毕业设计、实习实训、工程项目等，培养学生的实际操作能力和创新能力。

3. 实践教学方式（1）课堂教学：通过教师的讲解和学生的讨论，使学生掌握理论知识。

（2）实验课：通过实验操作，使学生掌握实验技能和实验方法。

（3）现场教学：组织学生到施工现场进行观摩和实习，了解工程实际。

（4）网络教学：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和在线答疑。

三、建筑工程实践教学环节的实施1. 实践教学团队建设（1）组建一支具有丰富实践经验和教学能力的教师队伍；（2）聘请企业专家担任实践指导教师，为学生提供实际工程经验。

2. 实践教学资源建设（1）建设完善的实验室、实习基地等实践教学场所；（2）购买和开发实践教材、课件等教学资源；（3）建立校企合作机制，为学生提供实习实训机会。

3. 实践教学过程管理（1）制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容和要求；（2）建立健全实践教学管理制度，确保实践教学顺利进行；（3）加强对实践教学过程的监控，及时发现问题并采取措施予以解决。

建筑施工技术课程思政探索与实践摘要：建筑施工技术课程作为培养建筑工程专业学生实践能力和专业素养的重要环节，不仅要注重技术知识的传授，还应关注思想政治教育的融入与实践。

本文通过对建筑施工技术课程的思政探索与实践进行研究，探讨了如何有效融入思想政治教育，培养学生的思想道德素质和社会责任感，并提出了相应的实施策略和方法。

关键词：建筑施工技术课程，思政教育，思想道德素质，社会责任感一、引言建筑施工技术课程作为培养建筑工程专业学生实践能力和专业素养的重要环节，在教学过程中除了传授技术知识外，更应注重思想政治教育的融入与实践。

随着社会的发展和进步，建筑工程的重要性日益凸显，建筑工程师除了具备扎实的技术能力，还需要具备高度的思想道德素质和社会责任感。

本文旨在通过对建筑施工技术课程思政探索与实践的研究，探讨如何有效融入思想政治教育，培养学生的思想道德素质和社会责任感。

通过本文的研究，旨在为建筑工程教育提供思想政治教育融入建筑施工技术课程的参考和借鉴，培养具有高度思想道德素质和社会责任感的建筑工程专业人才。

二、建筑施工技术课程思政教育的意义2.1 培养学生的思想道德素质建筑施工技术课程思政教育的一个重要意义在于培养学生的思想道德素质。

作为未来建筑工程师的培养对象，学生的思想道德素质直接关系到他们的职业操守、工作态度和行为规范。

通过思政教育的融入，可以引导学生形成正确的价值观和道德观，提高他们的道德素养和自我修养，使其具备良好的职业道德，注重职业操守和社会责任感。

2.2 培养学生的社会责任感建筑施工技术课程思政教育还有助于培养学生的社会责任感。

作为建筑工程专业人员，他们的工作直接影响到社会的发展和人民的福祉。

通过思政教育的引导，学生将意识到自己的职业使命和社会责任，并将其内化为行动，积极参与到社会建设和发展中。

他们将关注可持续发展、环境保护、社会公益等问题，努力为社会做出贡献，提升建筑行业的社会形象和声誉。

2.3 培养学生的综合素质建筑施工技术课程思政教育还有助于培养学生的综合素质。

《建筑施工技术》课中多种教学方法的应用与实践作者：刘萍来源：《教育教学论坛》2014年第21期摘要：在建筑类中等职业学校中，对于学生的求职是具有一定标准的，应以就职能力的培养为专业课程的主要目的，在《建筑施工技术》课程上改革传统的教学方法与手段。

《建筑施工技术》课是作为以后在建筑行业一线施工工作的学生而创建的一门专业知识的课程。

因此，我们应该使用多种教学方法与传统教学模式相结合，从而在教学实践中，取得相应的教学成果。

文章分析《建筑施工技术》课中多种教学方法应用与实践。

关键词：《建筑施工技术》；多种教学方法；实践中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0066-02一、引言在中职院校中《建筑施工技术》一直都是学校比较重视的一项专业课程，使学生更了解建筑工程中施工技术，从而提高学生在工程技术的问题上，有更好的解决与分析的能力。

因此，相较于其他的专业课程，更注重实践与综合性。

《建筑施工技术》课的传统教学方式都是通过任课教师和学生以及教程与多媒体教学结合完成的。

在传统课堂教学过程中，教师在课堂上是主体，从客观的角度出发，学生的处境十分被动，学习知识主要是通过课堂讲课，一种简单直接的授课方式，因为是单一的授课方式，所以学生对教师相对于比较依赖，因此，传统教学方式还是有很多优点的，到目前为止仍然在课堂上被教师运用。

如今随着社会科技不断进步发展，知识面广泛运用，学生对知识的渴望也越来越大，不能单纯依赖传统的教学方式，不利于对学生因材施教，让学生难以发挥潜能，传统教学方式也不能适应如今现代教学的运用。

所以，我们应与多种教学方法相结合，才能解决在传统教学方式上出现的问题，从而使学生保持积极向上的学习心态。

二、《建筑施工技术》课中的讲练式教学教师在课堂上讲授时出的设计题目，让学生在练习这种方式的同时巩固与掌握所学知识，由此形成了观点的教学方式，这种就叫讲练式教学方法。

根据事实证明，如在教学施工组织设计时，需要学生自己经过项目实际练习相结合，完整编辑施工组织设计，这样学生自己就能积极自主地完成所有的各种资料收集，独立思考并分析合理的施工方案，根据要求和自己的认识设计出最好、最合理的方案。