粤教版小学科学六年级下册3.22《神奇的电磁铁》D卷

《神奇的电磁铁》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 能够理解电磁铁的工作原理及应用；2. 能够制作简单的电磁铁并进行实验验证；3. 能够通过实验观察和分析，掌握电磁铁的特性和性能；4. 能够在实际生活中应用电磁铁的知识。

二、教学内容1. 电磁铁的基本原理和结构；2. 电磁铁的应用领域；3. 制作简单电磁铁的实验操作；4. 电磁铁的特性和性能测试。

三、教学重点与难点重点：电磁铁的原理和应用；难点：电磁铁的制作和实验操作。

四、教学过程设计1. 导入环节通过展示一些应用电磁铁的实例，引发学生对电磁铁的兴趣，并与学生讨论电磁铁在日常生活中的应用场景。

2. 理论讲解介绍电磁铁的基本原理和结构，通过图文并茂的讲解，让学生对电磁铁的工作过程有一个清晰的认识。

3. 实验操作分组进行电磁铁的制作实验，引导学生按照实验步骤，使用所提供的材料和工具，制作简单的电磁铁，并在老师的指导下进行实验验证。

4. 实验数据分析学生通过实验数据的收集和分析，探讨电磁铁在不同工作条件下的性能表现，从中总结规律和特点。

5. 总结反思引导学生对本节课所学内容进行总结和反思，让学生明确电磁铁原理及应用的重要性，激发学生对物理学习的持续兴趣。

五、教学评价方式1. 实验报告：要求学生按照实验要求，完成电磁铁制作实验报告，包括实验步骤、数据收集、分析等内容。

2. 组内讨论：引导学生在小组内进行电磁铁性能测试组内讨论，增强学生合作能力和实验操作技能。

3. 报告展示：邀请学生展示电磁铁制作实验成果，激发学生的自信心和表达能力。

六、拓展延伸1. 邀请专家讲解：邀请相关领域专家进行电磁铁知识的深入讲解，拓展学生对电磁铁应用的理解。

2. 实地考察：组织学生到实验室、工厂等地进行电磁铁的实地考察，让学生亲身感受电磁铁在实际生活中的应用场景。

七、教学资源准备1. 实验器材：铁芯、线圈、电源等；2. 实验工具：铁锤、钳子等；3. 实验材料：铁丝、电磁铁材料等；4. 实验报告模板。

苏教版六年级科学下册第一单元《神奇的能量》单元试卷及答案一、选择题（每题2分，共38分）1．运动的物体具有的能量是（）。

A.运动能B.动能C.热能D.化学能2．能量传递的方式不包括（）。

A.辐射B.对流C.加热D.传导3．下列事例中，属于动能转化为势能的是（）。

A.从空中下降的跳伞运动员B.骑自行车冲上斜坡C.跳高运动员离地腾空上升D.射出的弓箭4．电磁铁的磁力大小与（）无关。

A.铁钉的长短B.电池的节数C.导线绕成的圈数D.铁钉的粗细5．下列不属于电磁铁和磁铁的相同之处的是（）。

A.都有磁性B.都有南北极C.都可以指示方向D.都可以改变和控制方向6．如图是一款榨汁机，打开它的内部，发现有一个如右上角的小电动机，下面说法正确的是（）。

A.小电动机里面只有电磁铁，没有磁铁B.小电动机的转子是一个电磁铁，通电能产生磁性C.没有转向器，转子也能一直转动7．2021年6月17日，当载人飞船和核心舱成功实现自主快速交会对接后，中国三位伟大的航天员成功进入天和核心舱，这标志着中国人完成了进入自己空间站的梦想，核心舱携带的“神器”电推发动机发生的能量转化是（）。

A.化学能转化为电池能B.太阳能转化电能C.电能转化为机械能8．将辐射计从教室内搬到室外的阳光下，辐射计的叶片会（）。

A.转动变快B.转动变慢C.转动不变9．如图是某同学绘制的电磁铁强弱与线圈匝数的关系柱状图，横轴表示线圈匝数，纵轴表示吸引大头针的数量，从图中能获取的信息是（）。

A.线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。

B.线圈匝数为40匝时吸引的大头针数量最多，磁性最强。

C.电磁铁磁性强弱与线圈匝数无关10．下列方法中，不能增强电磁铁磁性的是（）。

A.增加电池的数量B.改变线圈的缠绕方向C.增加线圈匝数11．下列说法不正确的是（）。

A.电磁铁吸回形针的数量越多，说明磁力越强B.当电池数量和铁钉相同时，电磁铁线圈越多，磁力越强C.电池数量越多，电磁铁的磁性越强D.当条件相同时，电池数量越多磁力越强12．下列说法不正确的是（）。

22《神奇的电磁铁》一、教学目标（一）科学知识1、知道电能产生磁。

2、探究电磁铁与磁铁的异同。

3、探究影响电磁铁磁性大小的因素。

4、了解电磁铁的应用。

5、学会制作电磁铁。

6、使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。

（二）能力培养1、通过制作电磁铁的实验,培养学生的制作能力和探究能力。

2、通过探究电磁铁磁性大小的活动,培养学生设计实验的能力。

（三）情感态度价值观1、在活动中培养乐于与人合作的精神。

2、乐于用学到的科学知识解决。

3、认识到科学是不断发展的,关心日常生活中的科技新产品、新事物。

二、教学重难点培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。

三、教学过程（一）、情景导入1、同学喜欢实验吗？展示磁铁吸起大头针,磁铁能自动吸起大头针,但能自动放下大头针吗？2、展示电磁起重机工作的视频3、问题：看了这视频后,什么能自动吸起铁,又能自动放下呢？4、电磁起重机的吸盘里到底有什么？出示电磁起重机的内部装置图片5、目的：导入课题。

板书：神奇的电磁铁（二）、活动一：电磁起重机为什么能吸铁？模拟实验。

1、材料：干电池、导线、铁钉、大头钉等。

2、问题：模拟电磁起重机的内部的装置3、制作：学生分组制作电磁起重机,并尝试用它吸起铁制的大头针。

4、交流：电磁起重机能吸铁的原因。

5、引导：老师指导学生缠绕导线的方法。

6、目的：知道电磁起重机通电后可产生磁性,所以可以吸铁。

（三）、活动二：让电磁起重机的“力气”更大1、导入：有哪些办法能让电磁起重机的力气有多大？2实验记录表（猜想）猜一猜电池节数不变,线圈匝数 ,“力气”。

线圈匝数不变,电池节数 ,“力气”。

线圈匝数、电池节数,同时 ,“力气”。

说明：增大用“↑”表示,减少用“↓”表示,不变用“—”表示3、猜想是否正确？用什么方法验证？（实验）（四）电磁铁磁力的大小与导线的圈数关系。

1、活动：出示铁钉、电池、一盒大头针。

在铁钉、电池都不变情况下,增加导线的圈数,能吸起多少大头针。

_粤教版六年级下册科学期末检测卷（含答案）2套粤教版（2017）六年级下册科学期末检测卷一、选择题1．下列材料中传热本领最慢的是（）。

A．塑料、纸、棉和木材B．铁、铝C．陶瓷2．下列哪种不是影响电磁铁磁力的因素？（）。

A．电源接入的正负极B．电池的个数C．线圈的匝数D．铁钉的粗细3．苍耳与衣服搭扣的方式与下列（）日常用品很相似。

A．塑料拉链B．尼龙搭扣C．铁拉链4．以下几种物品的发明不是从生物身上得到启示的（）。

A．飞机B．雷达C．手表5．目前我国建筑垃圾的主要处理方法是将其埋地下。

关于“填埋”，下列说法错误的是（）。

A．占用大量土地B．破坏土壤结构、造成地表沉降C．垃圾填埋场上面可种植庄稼，不浪费土地6．不属于多功能物品的是（）。

A．多功能笔袋B．笔袋C．橡皮铅笔7．“桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，减少桥墩的负担”这句话描述的是（）. A．桥面在拱下方的拱桥B．多孔拱桥C．桥面在拱上方的拱桥D．梁桥8．关于风能下列说法中，不正确的是（）。

A．风能不污染环境B．风能很稳定C．风能利用起来很简单二、填空题9．所有的用电器都是一个电能的（______），能够把输入的电能转化成其他形式的能。

电热毯是将（______）能变成（______）能。

10．反复弯折一段铁丝的过程中，是（______）能转化成（______）能。

11．影响（______）大小的因素可能有很多，如（______）、（______）等。

如果要确定电池个数对（______）大小是否有影响，我们可以选择（______）作为变量进行研究。

12．火力发电一般是指利用石油、煤和天然气等燃料燃烧时产生的热能来加热水，使水变成高温、高压的水蒸气，然后再由水蒸气推动发电机来发电。

在火力发电的过程中由_____________能转化为_____________能。

13．当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。

例如，一些动物会因季节的变化而向其他地区（______），或者换羽、（______）、（______）、（______）等。

粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学神奇的电磁铁练习题（含答案）一、填空题1．电磁铁是由和组成的装置，它的南北极方向与有关。

2．电磁铁是由和组成。

3．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫。

4．由线圈和铁芯组成的装置叫做。

5．在线圈中间加根，线圈的会加强。

6．一般要用有的导线来制作电磁铁。

7．电磁铁磁力大小与和的多少有关。

8．电磁铁的神奇之处在于它通电时有磁性,断电后磁性消失。

小明正在研究电磁铁磁力大小与什么因素有关,请你帮他完成实验报告。

9．是电铃的主要元件，电磁铁由和组成。

10．通电线圈和指南针的实验时，线圈着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度。

下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某STEM学习小组的同学们研究“电磁铁磁力大小与哪些因素有关”的实验装置示意图。

（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）11．一位同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯b端，结果发现小磁针的S极被排斥。

那么，甲装置中铁芯的a端是极。

12．研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈圈数的关系，应选择图中的哪两个装置进行实验? 。

13．小刚认为多做一组实验，研究结果更有说服力。

于是他们进行了研究，得到的结果如下左表所示：根据左表数据，可以得出结论：其他条件相同时，在其它条件相同的情况下，缠绕在铁芯上的线圈圈数越多，电磁铁磁力。

14．他们又研究了电磁铁磁力大小与电流强度的关系，结果如下右表所示：①应选择图中的装置是。

②实验改变的条件是，写出两个不改变的条件是、。

③分析记录表，能得出的结论是：在其它条件相同的情况下，电流强度越大，电磁铁磁力。

15．如果要改变甲图中A端的磁极，可以采取的方法是、或。

16．如图所示的装置是，由、和组成。

二、判断题17．交换电池的正负极也能增强电磁铁磁性。

()18．电动机可以改造成发电机，同时能量的转化也发生了改变。

()19．电磁铁应用广泛。

( )20．电磁铁通电时产生磁性，断电时还有磁性。

粤教版科学六年级练习卷(含答案)《科学》练习卷（六年级下册）第一单元练习题一、填空题1、在杠杆上，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点；在杠杆上用力的点叫动力作用点；杠杆克服阻力的点叫阻力作用点。

2、定滑轮的作用是：能改变用力方向，不能省力；动滑轮的作用是：能省力，不能改变用力方向。

3、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

使用滑轮组既省力又可以改变用力方向。

4、轮滑有省力的作用，当轴粗细相同时，轮子越大越省力。

5、汽车的方向盘应用了轮轴原理；盘山公路应用了斜面原理。

6、斜面有省力作用，斜面越平缓越省力。

7、在杠杆上，当支点到动力作用点的距离大于支点到阻力作用点的距离时省力；当支点到动力作用点的距离等于支点到阻力作用点的距离时既不省力也不费力。

8、扳手应用了轮轴原理，扳手的柄相当于轮，柄手的扳手比柄短的省力。

9、把圆轮的外缘部分做成小齿轮状，这个圆轮就成了齿轮。

10、齿轮属于传动机械，齿轮传动的主要作用是将动力机的动力传递给工作机。

在传递的过程中传动机械还可以改变运动的速度或改变运动的方向。

11、大部分机器都是动力部分，传动部分，工作部分和控制部分组成的。

二、判断题1、使用杠杆一定省力。

（×）2、机械是人类征服自然的武器。

（√）3、滑轮实际是一种变形杠杆。

（√）4、使用动滑轮既能省力，又能省距离。

（×）5、轮轴的实质是可以连续旋转的杠杆。

（√）6、在高度相同的情况下，斜面越长越省力。

（√）三、选择题1、使用（B）可以改变力的方向。

A、动滑轮B、定滑轮C、斜面D、轮轴2、使用（A C）一定可以省力。

A、动滑轮B、定滑轮C、斜面D、杠杆3、将国旗升到旗杆顶端，利用的是（C）。

A、斜面B、杠杆C、滑轮4、制造天平利用的原理是（A）。

A、杠杆B、滑轮C、斜面5、我们用铁片撬图钉，成为简单机械的是（C）。

A、手B、图钉C、铁片6、“如果给我一个支点，我能把地球抬起来”，这句名言是（A）说的。

新粤教版科学六年级下册全册同步练习附答案1.1《巧妙的设计》同步练习一、填空题1、回形针是一种常见的文具，人们用它来______。

2、一个好的设计，一般要经过______、______、______等环节。

3、许多日常用品都是通过______而发明的。

4、指甲钳的______剪起指甲来特别方便。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、回形针与铁夹相比，结构简单，使用更方便灵活。

（）2、发明的过程是一个长期的、不断改进和完善的过程。

（）3、大头针在固定纸张时会损害纸张。

（）4、好的产品离不开巧妙的设计。

（）5、回形针的铁丝具有较好的弹性。

（）6、拉链最巧妙的结构设计在于链牙。

（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、用一段铁丝制作回形针需要的工具是（）A.螺丝刀B.钳子C.扳子2、为了不刮伤皮肤，拉链头的边角被设计成（）A.圆弧形B.棱形C.三角形3、一个好的产品在广泛使用前一定要（）A.评价B.构思C.改进4、回形针与铁夹相比，其优点表述不正确的是（）A.制造成本高B.结构简单C.灵活方便5、下列工具中已经不适合用来固定纸张的是（）A.回形针B.大头钉C.铁夹6、回形针夹纸的正确方式是（）A.小面朝上B.大面朝上C.两种方式均可7、回形针的内环微微上翘，这样设计的目的是（）A.美观B.夹紧纸张C.快速夹纸8、回形针是一种常见的被广泛使用的（）A.道具B.工具C.文具四、实验探究题：自制回形针1、自制回形针的材料应该具有______特点，如铁丝等。

2、如图所示，（1）回形针的内外两个环差不多在_______，通过弹力，一起夹紧纸张。

（2）内环的顶端应______，有利于快速夹纸。

（3）回形针的两个金属端应_____，不致于刮破纸张。

3、原来看似简单的回形针，其实设计得非常巧妙，制作起来也需要不断的_____、_____和_____。

4、根据动手制作，你能说说回形针夹住纸张的原因吗？1.2《不一样的饮水瓶》同步练习一、填空题1、饮水瓶从_____上分，有塑料水瓶、不锈钢水瓶等；从_____上分，有保温水瓶、运动水瓶。