六年级上册M1U2 It's in the west
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Module 1 Unit 2 It's in the west. 教学设计It's in the west.教学设计一、教材分析:本教案是针对外研版小学英语六年级上册Module 1 Unit It's in the west.的教学内容进行设计。
本单元主要围绕描述地理位置展开,学生需要学习并掌握表示方位的词汇和句型,并能够用英语描述不同地方的位置关系。
二、教学目标:1. 能够听懂、认读并正确发音表示方位的词汇,如north(北)、south (南)、east(东)、west(西)等。
2. 能够理解并运用句型"It's in the west."来描述事物的位置。
3. 能够通过听、说、读、写的综合活动,准确地描述不同地方的位置关系。
4. 培养学生的观察力和合作意识,培养学生对地理位置的兴趣。
三、教学重点和教学难点:教学重点:方位词汇的听、说、读、写的训练;句型"It's in the west."的运用。
教学难点:正确理解并运用方位词汇和句型进行描述。
四、学情分析:学生已经具备了一定的英语基础,能够简单地进行日常交流。
他们对于方位词汇和句型的学习可能存在一定的困难,需要通过多种形式的教学活动进行巩固和练习,同时培养他们的观察力和合作意识。
五、教学过程:Step 1: Warm-up (热身活动)1. 与学生打招呼,引导他们用英语问候并回答。
- Teacher: Good morning, class!- Students: Good morning, teacher!2. 利用图片或实物,复习方位词汇north、south、east、west,并进行发音练习。
-Teacher: Let's review the words for directions. Look at this picture. Which direction is this (Pointing to a picture of a compass)- Students: It's north/south/east/west.- Teacher: Great! Now let's practice the pronunciation together. Repeat after me: north, south, east, west.Step 2: Presentation (呈现)1. 准备一张地图,指着不同的方位词汇,让学生跟读并模仿发音。
【精】《M1U2 It's in the west.》教学设计一、教材分析外研版新标准小学英语六年级上册Module1的教学内容,本模块的教学内容是描述一个景点或地理位置为主。
在unit2中,通过Daming向Simon家里的美国地图,而引出表示方位的句子如:Where’s New York ? It’s in the east/west/south/north .在Simin和Daming的对话中还以句型The Usis a big country.等描述景点的句子。
二、教学目标1.掌握单词:map,right,country 及句子Where’s …?及回答It’s in the … 2.Ability to use sentence patterns to ask about scenic spots and geographical locations能运用句型询问又关景点及地理位置的能力。
3.Willing to engage with foreign culture, enhance awareness of the motherland 乐于接触外国文化,增强祖国意识。
三、教学重难点1. 学会单词:map,right,country2. 运用句型:Where’s …及回答It’s in the ….四、教学方法1. 趣味法:用chant导入,引发学生的兴趣。
2. 直观教学法:用用图片和课件,直观的感受。
3. 任务型教学法:设计问题学习课文。
4. 情景教学法:创设情景巩固重点内容。
五、教学手段图片、PPT、卡片六、教学过程Step1:Warming up师生间自然问好。
Step2:leadingT:Last sumerI visited some intersting and beautiful places,The first one is Shanghai .I visited the Oriental Pearl Tower and the Disneyland ,引出课题It’s in the east. Step3:presentation and practice .1. Learn the new words .PPT出示图片,引出新单词map,right,country . 学生全班读,小组读,个人读。