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学校德育工作创新实践报告德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德和健全人格具有不可替代的作用。
在当今社会，传统的德育方式面临着诸多挑战，为了更好地适应时代的发展和学生的需求，我校积极探索创新，开展了一系列富有成效的德育实践活动。
一、创新德育理念传统的德育往往侧重于道德规范的传授和行为的约束，而我们认为，德育更应关注学生的内心世界和情感需求，培养学生的自主道德判断和选择能力。
因此，我校提出了“以生为本，德育为先，注重体验，全面发展”的德育理念，强调德育要贴近学生生活，尊重学生个性，激发学生的内在动力。
二、丰富德育内容1、加强社会主义核心价值观教育通过课堂教学、主题班会、社会实践等多种形式，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，将其内化于心、外化于行。
2、开展生命教育引导学生认识生命的宝贵，尊重生命，珍惜生命，学会应对挫折和困难，提高生命的质量。
3、强化心理健康教育设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和辅导服务。
同时，开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，培养学生良好的心理素质。
4、推进法治教育邀请法律专家来校举办讲座，组织学生参观法治教育基地，开展模拟法庭等活动，增强学生的法治观念和法律意识。
三、拓展德育途径1、优化课堂教学充分发挥各学科的德育功能，挖掘教材中的德育素材，将德育渗透到学科教学中。
2、加强校园文化建设营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围，通过校园环境的美化、校训校歌的宣传、校园文化活动的开展等，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。
3、开展社会实践活动组织学生参加志愿者服务、社区调研、参观爱国主义教育基地等社会实践活动，让学生在实践中增长见识，提高社会责任感。
4、利用网络平台建立学校德育网站和微信公众号，发布德育资讯，开展在线交流和讨论，拓展德育的时空范围。
四、创新德育方法1、情境体验法创设各种生动的情境，让学生在情境中体验道德情感，提高道德认知。
浅析中职思想政治课教学中的德育教育中职思想政治课作为中等职业教育中的重要课程，不仅负责传授知识，更承担着培养学生道德素质的重要任务。
因此，在中职思想政治课教学中，德育教育显得尤为重要。
本文将从德育教育的定义、德育教育在中职思想政治课教学中的意义、德育教育的实践策略等方面进行探讨，旨在为提高中职思想政治课德育教育教学效果提供参考。
一、德育教育的定义德育教育是指通过对学生进行思想灌输、情感教育、行为规范等方面的引导，培养其良好的道德品质，使其具备优秀的道德素养和行为风范的教育活动。
德育教育的基本目标在于：使学生在道德意识、道德情感、道德判断和道德行为方面形成合理正确的认识和实践；形成良好的心灵品格；增强社会责任感、公民意识和社会主义荣辱观，以此为基础发扬爱国主义和集体主义精神，形成比较成熟的社会交往能力和敬业精神。
1.贯彻全人教育理念。
全人教育是指在教育中重视学生的全面发展，注重培养学生综合素质，不仅关注知识和技能的传授，还注重培养学生的人文素养和良好的道德品质。
中职思想政治课是一门重要的人文课程，在德育教育方面承担重要的开发任务，其教育特点界定了其在全人教育中的重要地位。
2.有利于增强学生的自我修养。
德育教育的目的是为学生提供一个自我反思和改进的机会，让他们逐渐具备情感控制、自我观察能力以及自我调节能力等，增强个人认识与思考的能力。
在中职思想政治课教学中，德育教育可以通过案例分析等方式使学生深入思考，发现道德问题，以此来增强自身素质。
3.培养学生良好的道德品质。
中职学生处于关键的发展时期，德育教育可以对他们进行人文熏陶，引导他们形成健康积极的行为方式和品质素养。
通过德育教育的引导，中职学生可以建立正确的三观，增强乐观向上、热爱生活、追求卓越的价值观，形成自我约束和规范化行为的能力。
三、德育教育的实践策略1.落实创新教学理念，打造德育教育课堂。
创新教学理念要求教师进行创新，采用多种多样的方法，针对不同的情境、问题和学生，选取适合的教学策略。
案例教学法在中职德育课堂中的运用1. 引言1.1 案例教学法的概念案例教学法是一种以实际案例为教学材料，通过讨论、分析和解决问题的方式进行教学的方法。
它强调学生的参与性和主动性，鼓励学生在具体情境中思考和实践，培养学生的分析、判断、解决问题的能力。
案例教学法非常适合于中职德育课堂的教学，因为德育教育注重培养学生的品德、思想道德观念和行为习惯，而案例教学法能够使学生在生活实践中体验道德困境，促使他们理解道德规范，并通过案例分析来进行道德判断和选择。
案例教学法的概念涵盖了教学内容的真实性和丰富性，通过真实案例的故事情节和人物形象，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加投入到教学活动中。
案例教学法还注重教学过程的启发性和互动性，教师可以通过引导讨论、提出问题，引导学生进行自主思考和探究，达到知识的积累和能力的提升。
案例教学法让中职德育课堂变得更加活跃和生动，使学生在思考道德问题、解决道德困境中得到更好的成长和发展。
1.2 中职德育课堂的重要性中职德育课堂在学生成长中起着至关重要的作用。
正是通过德育课堂，学生能够接受道德价值观的教育，提高道德修养和情感素质，培养正确的人生观、世界观和价值观。
在中职德育课堂中，学生不仅学习知识，更重要的是培养品德、修养，提高综合素质。
德育课堂不仅是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
中职德育课堂的重要性体现在多个方面：德育课堂是培养学生全面发展的重要平台。
通过德育课堂，学生可以发展自身的优势、弥补不足，提高自身素质。
德育课堂有利于塑造学生的正确人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和生活态度。
德育课堂可以提升学生的心理素质，帮助学生建立积极的心态，解决心理问题。
中职德育课堂的重要性不可忽视，它对学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 案例教学法在中职德育课堂中的实施步骤一、选择合适的案例在实施案例教学法时，首先要选择合适的案例。
案例应该贴近学生的生活实际，具有一定的现实性和启发性，能够引起学生的兴趣和思考。
浅论中职学校德育模式的创新摘要：传统的德育模式主要依靠德育课程的开设和教学，存在德育内容脱离生活实际，强调灌输说教的德育方法，忽视学生的主体性等弊端，中职学校德育模式改革势在必行。
创新学校德育模式，提高德育工作实效，坚持以“完善人性”为目标指向，以满足学生需要为出发点，坚持灌输与无灌输相结合的实施过程，在民主平等尊重信任的良好师生情感氛围中培养学生品行的德育教学模式。
关键词：中职学校德育模式创新培育学生的“完善人性”满足学生的需要坚持灌输与无灌输相结合民主平等尊重信任的良好师生关系中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0231-01职业学校是人才培养的重要基地，随着社会的飞速发展，使得对人才的要求也越来越高，职业学校如何从实际出发，实施具有针对性的德育内容、探索具有效果性的德育方法，并最终制定出适合本校实际的德育模式，才能使学校教育在市场竞争中处于不败之地、为塑造职业学校德育品牌、使其成为学校核心竞争力的重要途径。
传统的德育模式主要依靠德育课程的开设和教学。
众所周知，德育课程是我国中等职业学校开设的一门重要的必修课程，是学校德育工作的主导渠道。
毋庸置疑，自德育课程开设以来，对培养中职学生成为具有社会主义思想道德品质的技能型劳动者发挥了极大的作用。
特别是在历年的德育教学中，我们有许多老师为传递好课程内容的精髓而废寝忘食地备课，关注学生身心发展状况，搜索各种典型案例资料，这对德育课程的良好传播起到了十分有效的促进作用。
但是，我们也看到了，大多数授课老师都采用课堂讲授教学形式来向学生进行德育课教学，即使老师付出了辛勤劳动，依然存在德育内容脱离生活实际，强调灌输说教的德育方法，忽视学生的主体性，教育者与受教育者隔离等弊端，导致学生对课堂学习内容感觉乏味，提不起兴趣；由于，学生缺乏社会阅历，对老师所授内容似懂非懂，道德认识模糊；课程讲授完了，留给学生的情感体验并不深刻；更是缺乏实践活动，未达到道德行为习惯的形成。
初中德育教育的创新教学方法邓彩兰习总书记指出：教育的使命与价值就在于培根铸魂，启智润心。
德育工作本就无形，注重润物细无声，所以如何科学的在各科的学习中把德育融入学生的生活和学习中去，不仅是初中班主任老师该思考的问题，更是所有的初中教育工作者应该思考的问题，对于中学生来说，教育要以德为先，“立德树人”是德育教育的原则，也是初中生成长过程中不可或缺的内容。
德育肩负着促进学生道德素质发展的重任，但是，由于课业的压力，德育功能减弱。
故本文从初中德育课堂的现状出发，进而指出创新德育教育的几点方法何策略以供大家参考和借鉴。
前言众所周知，初中德育的教育关系到学生的正确三观的建立，有助于让学生形成正确的人生观、价值观和世界观，而正确的三观这不仅对于初中生处于叛逆期来说非常重要，而且也有助于促进学生的可持续发展，甚至为学生升入高中做准备，所以各科教师必须在自己学科中渗透德育的创新教法，让学生在潜移默化中长期受到感染。
德育方法多种多样，在提倡德育的今天，推进优质德育成为许多中学教师十分关注的教育内容。
为了更好地反映德育过程，我们必须优化德育体系，优化德育工作，了解师生对德育课程的态度和看法，从而更好地体现德育工作的特色。
1 初中德育课堂的教学现状1.1德育课程长期被边缘化，长期得不到教师和家长的重视据笔者大量查阅资料和具体的调研结果显示，德育教育在初中的教育还处在一个比较模糊的教学阶段，所以在长期的教学工作中很多教师根本无从下手，加上有没有统一的教材进行教学，所以一直都被边缘化。
众所周知德育的本身效果漫长又不易外显，所以教师和家长都长期不重视德育教育，反而更加重视文化课程的学习，经常占用学生的德育教育的时间，所以就导致初中非常缺乏德育教育的引导。
尽管有关单位和学校把学生当作德育教育的主人翁，加强德育课程，重视课堂讲授和引导德育的步骤，但这种宣讲手段过于单一，对传媒手段的利用不够，虽然德育课程的内容过于单一，但由于媒介手段的使用不足，虽然德育课程的内容过于单调，但过于单调。
中职学校思想政治课创新教学法研究摘要：中职院校在思想政治课中非常重视对德育的培养，目前中职学校的课程还具有许多问题，这种情况对于培养学生德育目标而言具有消极影响。
不断创新使课程得到改进，通过现代化教学模式使课堂变得十分丰富有趣，角色扮演的教学形式调动了学生的积极性，获得了比较好的教学效果。
关键词：中职学校；思想政治；创新引言在当今社会的背景下，创新这个词已经成为社会发展的主流，特别是承托着全社会希望的年轻人身上，更是要不断的创新。
中职院校中培养学生的德育主要是通过政治课实现。
但是，目前中职院校的政治课还具有很多问题，使学生德育的发展受到限制，所以，改善当前情况创新教学方法，使课程逐渐完善，对提升学生的道德修养具有十分深远的含义。
（一）中职学校思想政治课的教学现状1.教师团队素质较低中职院校非常关注学生的实践操作能力，教师普遍时间能力都较高。
但是对于思想政治课而言，大部分学校还对其重视程度不够，导致教师的整体素质较低，不具备专业性。
此种情况会对学生的未来发展造成一定的影响，对综合能力的发展也不利，甚至会对毕业后的就业也产生影响。
1.教学理念过于陈旧大部分的中职院校都是秉承着实践与理论相结合的办学理念，但是并未重视思想政治课。
大部分的学校在上思想政治课的时候都是灌输理论知识点，并未将理论知识与生活实践相联系，导致学生在学校期间并未接受到良好的思想政治教育，对于学生的未来发展产生不利的影响。
1.教学方法较为单一在此种以课堂为核心，教师处于主导地位，学生在被动的教学模式下进行学习，目前中职院校思想政治课是主要问题是教学方法较为单一。
此种方法进行教学，学生无法理解知识点，只是停留于表面，并未深入的理解透彻，往常对学生的考核也是采用试卷的形式衡量学生的知识掌握程度和素养，较难了解到学生学习的真实状况，也较难激发学生对于学习的兴趣。
（二）创新思想政治课教学法的作用1.提高学习兴趣采用多种方法将思想政治课教学法进行创新，使教学方法变得丰富多样。
中职德育实践心得体会精选5篇中职德育实践心得体会1“有德有才坚决重用，有德无才培训使用，有才无德限制使用，无才无德坚决不用。
”这是牛根生在央视“赢在中国”所说的蒙牛的企业文化。
中等职业教育担负着培养一线生产工人，为我国的经济建设培养合格劳动者和高技能人才的重任，不仅要对学生进行理论知识、专业技能的教学，更要加强对学生德育的教育。
“没有一流的技工就没有一流的产品”，职业教育的根本任务造就数以千万计的高技能人才和高素质劳动者。
不仅仅要对学生进行专业技能教育，更重要的是对学生进行社会道德教育和职业道德教育。
传统的德育培养方式以灌输和说教为主，缺少新的德育途径和生动活泼的课程内容，学生个体外在的规范难以化为内在的要求，导致德育的实效上不去。
一、知行合一，以行为主，打造素质高、业务能力强、会管理的教职工队伍中职学生身体正处在青春发育期，思想正处在变动时期，学生的健康成长，主要靠教师的教育和引导，而教师素质的高低，是学生是否能够获得良好教育的前提。
良好的环境已成为学生成长的沃土。
实施“知行合一，以行为本”的教学方法，可以增强学生的主体意识、竞争意识和参与意识，激发学生学习的自觉性，促进学生把课内学习与课外学习有机结合起来，把道德法律知识的学习与行为修养结合起来，使学生在智力因素和非智力因素协调发展的基础上养成良好的行为习惯，实现知行统一。
因此，教师素质是学生成长最为关键的因素之一。
身正为师，学高为范。
教师的一言一行对学生来说起着潜移默化的作用。
教育工作者应与时俱进，根据新形势、新变化，不断提高教育实效，促使学生知行合一，真正成为德才兼备的有用人才。
二、抓养成教育，塑阳光心态，成德育教育的常态模式中等职业学校不仅要教给学生专业知识和专业技能，更重要的是使养成他们良好的行为习惯，学会做人，使他们在养成教育中提升适应社会和生存竞争的能力，成为社会需要的有用之才。
养成教育是一个人终身的德育必修课，是学校教育的重要内容。
2019年第19期（总第343期）教育界/ EDUCATION CIRCLE▲育人之道在以往中职学校的德育管理过程中，由于采用的方法较为单一，难以让学生深入理解德育知识点的内涵，严重影响了中职学生的思想道德意识塑造。
同时，在中职德育课堂的教学过程中，教师尚未对学生的思想和道德情操发挥引导作用，忽略了德育课程的重要性，片面地认为中职德育课堂可有可无，严重影响了中职德育课程教育作用的发挥。
由于尚未将德育课堂的主阵地作用充分发挥出来，严重制约了中职学校德育管理的实效性。
因此，为了有效提升中职学校德育管理的水平，需要引导中职学生深入学习德育知识，让学生的思想在潜移默化中受到启迪和熏陶，充分调动起中职学生的学习主动性，帮助学生将德育知识内化成为自身的优良品质。
一、构建全方位育人平台，落实德育工作阵地校园文化是学校教育发展的必然产物，也是一种独特的文化环境，具有较强的教育功能。
校园文化是社会文化在不断发展的过程中在校园内部的具体体现，所以需要中职学生积极地融入校园文化的氛围中，让学生在良好的氛围中受到熏陶、启迪和感染。
其中，可在学校合适的位置张贴《中职学生守则》《中职学生日常行为规范》等，以便学生在良好的环境中受到熏陶，有效抵制不良文化的影响，规范学生上网行为。
网络育人是现代社会信息技术快速发展背景下，中职学校展开德育工作的新载体。
通过投入丰富的资金购买德育软件，建立“互联网+德育”平台，充分利用微信公众号和班主任群、家校群等多元载体，就中职学校在不断发展的过程中对一些微话题和微主题等进行讨论，打破以往德育工作的时间限制和空间限制，有效提升中职学校德育管理创新的水平。
充分利用网络平台为学生提供更多健康向上的内容，为学生利用网络平台接受教育、自主学习创设良好的环境。
充分发动家庭、社会的教育力量，逐步构建起由学校、家庭和社会相互融合的育人氛围，净化中职学生的心灵，让其成为自主调整中职学生言行心态的重要隐性资源。
践行工匠精神，助力匠心育人——工匠精神融入中职德育课的实践探索发表时间：2018-07-23T16:43:59.023Z 来源：《知识-力量》2018年8月上作者：邹芬[导读] 进入新时代的中国，迫切需要大批技术过硬具有工匠精神的建设者来开启新征程。
中职德育课是培养工匠精神的主阵地，德育教师要与时俱进，在工匠精神的引领下积极推进德育教学的改革。
笔者结合学生专业特色和岗位需求，优化和整合教学方法和教学内容，通过开展主题活动课把中职生工匠精神的培养有效融合到各学期德育课程教学中。
（广州市建筑工程职业学校）摘要：进入新时代的中国，迫切需要大批技术过硬具有工匠精神的建设者来开启新征程。
中职德育课是培养工匠精神的主阵地，德育教师要与时俱进，在工匠精神的引领下积极推进德育教学的改革。
笔者结合学生专业特色和岗位需求，优化和整合教学方法和教学内容，通过开展主题活动课把中职生工匠精神的培养有效融合到各学期德育课程教学中。
关键词：中职德育课；工匠精神；融合十九大报告中提出“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。
在国家大力倡导工匠文化的时代背景下，如何弘扬工匠精神成为社会各界热议的话题。
中职学校作为技能人才的培养基地，必须在教学实践中培养学生的工匠精神。
工匠精神的核心是对职业的敬重和对品质的追求，它具有严谨专注、爱岗敬业、精益求精、求实创新等内涵。
工匠精神不是与生俱来的，它需要在日常的生活、学习及工作中循序渐进地长期培养。
一、工匠精神对中职生职业发展的重要性目前中职毕业生就业率高，但就业质量较低，学生频繁跳槽，流动性较大。
究其原因是部分缺乏工匠精神的学生无法满足企业需求，不能成为企业的能工巧匠。
一些中职生不能很好地定位自己，他们怕苦、怕累、怕脏，存在敷衍了事、眼高手低、得过且过等不良工作作风。
导致这种功利浮躁现象的原因是职业道德的缺失。
具备良好工匠精神，沉得下心踏实做事的人更受企业的青睐。
