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第六课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标1、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。
2、体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
教学方法朗读、置疑、讨论、合作、探究重点、难点重点：通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
难点：学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
教学过程设计备注第一课时一、设疑导入，激发探究兴趣伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。
雨果说，他是永生的。
著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。
”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。
（结合练习四）二、走进伏尔泰，与名人零距离，讲述伏尔泰的故事：卡拉事件、伏尔泰之死。
（《用书P51-52》）二、调动积累，实现资源共享1．启蒙运动（《用书P53》）2．关于雨果3．浪漫主义文学史上的基本创作方法之一。
它的基本原则是通过表现理想来反映现实。
即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。
表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。
三、朗读练习，感受课文激情1、导读：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。
那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢？（启发学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识）伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
生于巴黎一个公正人家庭。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文赏析《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文赏析这是一篇激情澎湃的演讲稿。
是在“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞一百年后，伟大的人道主义斗士──维克多·雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上发表的演说，这篇演说有对人类先贤的崇高礼赞，有对思想与人格力量的热情颂扬，也有对人类社会永远需要的正义的呐喊和对良知的呼唤。
１、文章思路清晰，脉络分明，可以将文章划为三个部分：第一部分：（第１段）高度评价了伏尔泰世纪性的贡献。
第二部分：（从“各位先生，在大革命前”到“于是，从这深邃的双目里露出了微笑”）回顾历史，具体论说伏尔泰对人类思想上的卓越贡献和他伟大的人格给人类的影响。
第一层（从“各位先生，在大革命前”到“以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧”）写伏尔泰思想上的贡献。
第二层（从“我刚才用过两个字，微笑”到“于是，从这深邃的双目里露出了微笑”）写伏尔泰的人格魅力。
第三部分：（从“各位先生，只有希腊、意大利和法兰西享有以人物来命名时代的特权”到“就让光明从坟墓里出来”）号召人们捍卫自由、追求真理。
２、本文具有如下特点：⑴ 立场坚定：演讲稿在立场问题上决不能含糊，应该提倡什么、反对什么、发提供了帮助。
贯穿全文的几乎都是第三人称，作者一般用“伏尔泰”“他”。
但在作者演讲基调渐趋平和，回顾历史后，作者自然地转为了第二人称：“于是，伏尔泰啊，你发出厌恶的呐喊，这将是你永恒的光荣！”“于是，你开始和过去打一场可怕的官司，你为人类的诉讼案辩护，驳斥暴君和凶神，你胜诉了。
伟大的人物，你要永远受到祝福。
”好像直接面对伏尔泰，将崇敬之意、礼赞之情抒发得更直接更强烈。
⑶ 语言诗意：作为１９世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。
任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤，而其语言本身，则体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。
九年级语文上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百年的演说》教案本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。
以下是出guo的九年级语文上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百年的演说》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。
一、了解时代和思想背景，明了伏尔泰对人类的贡献。
二、理解重点语句，把握文章内容。
三、欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
教学重点：语言的欣赏。
教学难点：学生对时代和思想背景陌生。
教学时间：一课时1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。
一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。
让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。
1、多媒体课件出示：(1)注音：陨柩睿恪(2)、解词：陨落灵柩睿智凌驾黎民百姓恪尽职守2、学生自由朗读精彩段落。
3、交流找到的有关资料。
多媒体课件出示：(1)伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。
作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。
他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。
”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。
他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。
(2)、雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。
创作长达60年以上，代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。
(3)、启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。
弘扬理性、反对宗教、提倡人权。
教导人们勇于反抗，追求正义。
本文可分三部分：1、(1)对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。
第六课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说【教学目标】1.知识目标：⑴积累词语，掌握“陨落、睿智、恪尽职守”等词语的形、音、义，并学会运用。
⑵了解启蒙运动、浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。
⑶背诵精彩段落，增加语言积累。
2.能力目标：⑴整体感知，了解伏尔泰为人类文明所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬、崇敬之情。
⑵揣摩语言，体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
⑶学习运用比较阅读法，广思博取，提高阅读能力。
3.德育目标：感受伏尔泰和雨果的人格魅力，学习他们为自由、平等而战的宽广胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神，树立正确的人生观、价值观。
【教学重点】涵泳品味文中含意丰富的语句，引导学生欣赏雨果充满激情、富于浪漫色彩的演讲风格。
【教学难点】理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙巴想的当代阐发。
【教学方法】1.诵读教学法：本文作者以激越的情感、高亢的语调、诗化的语高、哲理的信念颂扬了伏尔泰的伟大贡献和不朽的价值。
通过多种形式的朗读，创设浓浓的情感氛围，激发感情共鸣，从而更深刻地理解文意，体味情感。
2.讨论点拨法：讨论法可以调动学生参与课堂的积极性，让他们自觉主动地投入学习。
由于时空阻隔，初中生对伏尔泰所生活的时代及其思想背景比较陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，很难理解雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想的当代阐发。
基于此，教师应避繁就简，可从学生易于理解的“正义感”这一角度切入课文，引导学生解读名著，重温经典，感受作品的非凡扭力。
3.探究拓展法：扩展视野，调动学生探求未知的主动性、积极性，逐步提高阅读能力。
【教具选自】多媒体、录音机、示范朗读磁带、伏尔泰塑像图片。
【课时安排】１课时。
【教学过程】〖教学要点〗资料助读；朗读课文，整体感知；精读课文，理清思路，把握文意；赏读课文，揣摩语言，探究文句的哲理内蕴，感受雨果浪漫主义的语言风格；延读课文，扩展视野。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》练习
一、基础识记
1、给下列加点的字注音
陨．落（）弥．留（）灵柩．（）深邃．（）睿．智（）恪．尽职守（）2、辨音组词
延（）柩（）凌（）
诞（）疚（）菱（）
涎（）灸（）棱（）
3、学习成语除理解之外更重要的是要学会运用，请根据下列成语的意思，把他们填到适当的语言环境中去。
弥留之际媚上欺下孤军奋战恼羞成怒恪尽职守
（1）各级领导干部要，靠前指挥,领导到位。
（2）个人离不开集体，者往往以失败告终，而如能融入一个有力的集体，那么他便能反败为胜。
（3）梅艳芳好友纷赶医院探望。
（4）被发现其罪行后，歹徒，上前欲殴打见义勇为者，但最终寡不敌众，被扭送到公安局。
（5）《变色龙》中，作者把趋炎附势、见风使舵、的奥楚蔑洛夫比作“ 变色龙”。
4、文学常识
（1）本文选自，作者，国浪漫主义作家，代表作，，。
我们曾学过他的《》。
（2）伏尔泰（1694-1778），国启蒙家，家，家。
主张开明的君主政治，强调自由和平等。
代表作有，等。
二、整体感悟
1、本篇演说稿有一个重要的特点就是运用了诗化的语言，对于这样的语言我们应该怎样去欣赏？
2、作者在演讲中说“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
他行使过一个职能，他完成过一项使命。
”这句话有什么深刻含义？
3、对于文章的最后一句话“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来”，我们该如何理解？
三、课内阅读
阅读下面课文选段，完成后面的问题。
一百年前的今天，一颗巨星陨落了。
但他是永生的。
他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。
他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨。
伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
他行使过一个职能，他完成过一个使命。
很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。
他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。
他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。
所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
1、给下列加点的字准确注音。
诅咒
．．（）（）嘘．叫（）
2、本段文字的中心意思是什么？
3、开头一句用什么方法来说伏尔泰的逝世？类似这种说法的你还读到哪些？请写出一两句。
4、“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
”一句中的“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”？
5、用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么。
四、迁移提高
阅读下面的文段，完成后面的问题。
在莫伯桑葬礼上的演说
左拉
请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉·德·莫伯桑致以崇高的敬意。
我是在居士塔夫·福楼拜家中认识莫伯桑的，他那时已在18岁到20岁之间。
此刻他又重现在我眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。
他往往一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语：但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息。
他
喜爱剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话。
我们却不曾想到他有朝一日会有才气。
《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了。
他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列。
我们为此感到莫大的愉快；因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟。
而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。
短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。
读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的。
啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫伯桑，因为他真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族。
诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承认复杂派、玄妙派和晦涩派存在的权利；但在我看来，这一切离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。
莫伯桑在15年中发表了将近20卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大3倍，他一个人的作品就可以摆满一个书架。
可是让我说什么呢？面对我们时代卷帙浩繁的产品，我有时真有点忧虑不安。
诚然，这些都是长期认真写作的成果。
……不过，对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱，人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的。
那些规模庞大的系列作品。
能够流传后世的从来都不过是寥寥几页。
谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或者故事呢？
先生们，这就是莫伯桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。
那么，既然他以昂贵的代价换来了香甜的安息，就让他怀着对自己留下的作品永远富有征服人心的活力这信念，香甜地安息吧。
他的作品将永生，并将使他获得永生。
1、给下列加点的字注音。
跻．身（）晦涩．（）重荷．（）卷帙．浩繁（）
2、作者在这篇悼词中是从哪几个方面评价莫伯桑的？
3、第4段末一句“正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。
”运用的是什么修辞手法？作者的意图是什么？
4、第5段中“我有时真有点忧虑不安”，指的是什么让“我”“忧虑不安”？这样说的意图是什么？
5、结尾一句“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或者故事呢？”是什么意思？
6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》答案
一、基础识记1、yǔn mí jiù suì ruì kè2、yán延长 dàn诞生 xián涎水 ji ù灵柩 jiù内疚 jiū针灸 líng凌驾 líng菱形 léng棱角3、恪尽职守孤军奋战弥留之际恼羞成怒媚上欺下4、（1）《雨果文集》雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》（2）法思想文学哲学《哲学通信》《形而上学论》
二、整体感悟1、本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。
其语言本身，则体现了对比鲜明、文才飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。
对于文中大量诗化的语言，应联系思想背景来品位，在反复诵读中体会美感和激情。
2、这段话中，“一个世纪”指的是伏尔泰所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是一个“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，见证了这个伟大的时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。
正是这一点，使他成为人类思想史上一代宗师。
3、（1）这句话表现出雨果和黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。
（2）暗示伏尔泰催生的“黎明的曙光”无论怎么被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。
（3）这句话，呼应开头（他的摇篮映照着……最初的微光），并将18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。
三、课内阅读1、 zǔ zhòu xū2、高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。
3、比喻。
举例略 4、“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。
他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。
5、“培育良知，教化人类”。
四、迁移提高1、jī sè hè zhì2、两方面：谦恭的为人和完美无缺的作品。
3、比喻，作者的意思是说莫伯桑的作品正派的、纯朴的、明晰的文学作品，是我们主要的精神食粮。
4、是“我们时代”的文学现状让“我”“忧虑不安”。
用对比的方法衬托莫伯桑作品是时代的杰作。
5、意思是莫伯桑这位短篇小说大师的作品短小精悍，是“无懈可击的完美的典范”，是流传千古的不朽之作。
