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交城山教学目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教具准备：录音机，电子琴。
教学过程：一、导入揭题1、师介绍歌曲。
《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
二、明确学习目标：1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
三、歌曲教学1、初步感受歌曲旋律2、请同学们随着音乐边唱边做一些基本动作。
3、学唱歌曲旋律（1）老师分句弹奏旋律，学生分句视唱歌谱。
（2）随琴声唱一唱歌谱。
（3）分组自学歌谱，教师巡视指导。
（4）随琴声齐唱歌谱。
4、学唱歌词（1）老师用琴分句弹奏歌谱，学生随琴唱词。
（2）让学生分组学唱歌词。
（3）指名学生演唱，检查学生学唱情况。
（4）老师给予指正，并教唱歌词。
四、编创、与实践活动歌曲表演1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
五、课堂小结这节课我们学唱了山西民歌《交城山》，希望大家能够在以后的音乐课中感受更多不同风格的民歌。
六、反思：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在本课中，让学生走进西部、了解山西省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
在课中，我将民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生，目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中，了解山西的风土人情及灿烂文化，感受、体验山西民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。
《望月亮》教学目标：1 .能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》；2 .能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。
教学重点：1 .能用轻柔、优美的声音演唱《望月亮》。
2 .愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣。
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教具准备：教学PPT、电子琴。
教学过程：一、导入1.猜一猜谜语•有时落在山腰，•有时挂在树梢，•有时像面圆镜，•有时像把镰刀。
背景音乐《望月亮》观看有关月亮的画面，启发、引导学生发挥丰富的想象力,猜出谜底——月亮。
2.听一听，说一说播放《望月亮》歌曲，引导学生展开联想，让学生想象月亮像什么。
3.动一动师：我们用动作来表现静坐树旁望着明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（师钢琴弹奏《望月亮》）。
用拍椅子表现三拍子韵律。
二、明确学习目标：1.能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》；2.能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。
三、指导学生学习新知师：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送给你们。
1.范唱歌曲。
小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。
2.读歌词3.采用全曲听唱方法学习歌曲4.跟着老师一起学唱歌曲5.“接龙”演唱歌曲6.感受观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。
7.表达学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。
四、编创与实践。
引导学生创遍歌表演。
（1）教师可以给学生一些提示。
（2）有感情地进行歌表演或创设情景表演。
（3）分组进行展示。
（4）指导学生进行评价。
小组互评。
五、课堂总结：教师对学生上课的情况进行小结六、教后反思：《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情优美，孩子们都很喜欢。
上课的时候，我用了三拍子来导入，让孩子们感受音乐韵律，在音乐声中慢慢地率动。
这个环节，在教学过程中是不错的，孩子们都能够根据音乐的节拍轻轻地律动，感受三拍子的节奏。
我让孩子们闭上眼睛，聆听音乐，营造出一种气氛，让他们在音乐地律动中，想象你看到了什么？这时，有的孩子会说看到了月亮，想到了妈妈等等。
