小学四年级音乐下册 第三单元《四季歌》名师制作优质教案 苏少版

2019年(春)四年级音乐下册第三单元《四季放歌响》教案苏少版附送：2019年(春)四年级音乐下册第三单元《四季歌》教案苏少版教学目标：1、在阅读儿歌中认识生字：夏、春、秋、冬、雪、叶。

2、能正确认读复韵母：ie ue er 和整体认读音节：Ye Yue,会拼读音节：xue xia jiaopiao.3、能正确朗读并背诵儿歌。

4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

教学准备：多媒体课件生字卡片、树叶状的词语卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、小朋友，老师这里有一首非常好听的歌，仔细听，从歌曲中你听到了哪写词语。

[歌曲：四季歌，周旋的老歌，歌词有表达爱情的内容，我就让学生说有关听到春\夏\秋\东，四季中提到景色的部分]（学生交流，引出课题）2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。

真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、[出示课题]《30、四季歌》（指名读、小老师领读）二．学习课文“春\夏\秋\冬”1、小朋友你们知道一年分哪几个季节？生：春夏秋冬。

（媒体出示）你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？“夏”：谁会读，找朋友读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？（书空：从上到下。

“一”“自”……）问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话）“冬”：谁会读，找朋友，齐读；（冬天下大雪，所以“冬”下面有两点）书空。

“春”：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？（三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。

“秋”：谁会读，找朋友，如何记忆。

用加一加的方法记住这个字。

“禾”加“火”就是“秋”。

2、交流开火车读（巩固四个生字）师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。

（齐说，并认识“季”）三、学习课文内容一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。

（1）学生听课文录音。

要求：听清每个季节都有怎样的特点？[课文录音]（ppt）（2）学生交流：每个季节都有自己特有的景色，选你喜欢的季节读给大家听。

小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《四季放歌唱：西风的话四季歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
一、教案背景
1、面向学生：小学四年级
2、学科：音乐
3、学生课前准备：
（1）网上搜索关于“黄自”的相关资料
（2）网上搜索并听唱歌曲《西风的话》
二、教学课题
著名教育家苏霍姆林斯基早就指出：“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。

”在新课程背景下，小学音乐教育不仅是某种意义上的文化教育，更具有培养艺术气质和审美能力的使命。

为更好地实现音乐培养人的功能，本节课我从欣赏教学视频入手，让同学们感受大自然的美和时间的流逝。

然后让同学们在歌曲学习中感受乡村的美景及孩童纯洁的心灵。

最后让同学们在思考中感受时间的流逝，培养同学们爱护大自然与珍惜时间的良好情操和文化意识。

三、教材分析
《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。

歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。

教学目标
1、了解我国著名的音乐教育家-----黄自，并能从他的作品中获得美的享受。

2、能通过探索、编创、唱游、背唱歌曲充分体验《西风的话》独特的音乐风格，。

小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《四季放歌唱：西风的话四季歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
《四季歌》
【教材分析】：歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳，歌词配合为一字一音，朗朗上口。

两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全歌，突出采用“同头换尾”的手法。

B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。

上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“拉”表现欢乐活泼的童趣。

歌曲尾音的延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究的热情，充满了童心和童趣。

这首歌曲通过对春雨、蝉鸣、桂香、雪树等一年四季最具代表性的景物的描绘，展现了一幅四季更迭的图画。

歌曲节奏平稳，每四小节为一个乐句，一和三乐句、二和四乐句相似，只在乐句结尾处有一些变化。

【教学目标】：
1、用欢快轻盈富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2、认识延长音记号，感受他们在音乐中所起的作用，并能在演唱歌曲的过程中较好的运用。

【教学重点】：
1、感受歌曲旋律进行的特点；
2、认识延长音记号和反复记号“D.S.”
【教学难点】：
1、唱准相似乐句的音准；
2、唱准结束句开始的八分音符。

【教具准备】：多媒体，钢琴。

四季放歌教学内容1. 听：《战台风》2. 唱：《西风的话》3. 动：我的创造教学目标1. 歌曲通过描写一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

2. 歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅，力度记号和运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。

3. 《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄。

乐曲形象鲜明，演奏技艺新颖。

教学过程.1. 欣赏。

《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄。

乐曲形象鲜明，演奏技艺新颖。

第一段节奏快速强烈，曲调热情洋溢，表现码头工人生气勃勃、热火朝天的劳动景象。

后半拍三连音的频频出现，表现了劳动号子的此起彼伏。

第二段采用左右手在筝柱两侧反向刮奏，发出混乱而强烈的音响，渲染了强台风袭击码头的惊险气氛。

第三段是全曲的核心，突出一个战字，表现码头工人面对台风激烈奋战的情景，随着音乐的逐步推进，气氛越来越紧张，场面激动人心。

第四段采用了对比手法，以悠扬清新的旋律，描写台风过去、雨过天晴，抒发了工人们战胜台风后的喜悦心情。

第五段是第一段的再现，表现工人们休息后又重新投入紧张而热情的劳动之中。

初听时可边听边看有关“筝”的挂图或影像资料，让学生认识这件古老的民族乐器，了解其音色。

然后重点听赏乐曲第三段、第四段，感受不同的情绪和音乐形象，并用线条、色彩表现出来，也可以用其它自己喜欢的方式表现。

2. 新歌教学（1）谈话导入。

今天老师带来一首歌，这是作曲家黄自创作的一首短歌，简练而生动地描写了一年来小朋友们的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

（2）教师范唱。

（3）学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。

（4）复听：童声齐唱。

要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。

（5）听琴，用中速试着跟唱。

（6）在学唱过程中解决难点，方法：放慢速度、划拍、模仿跟唱、唱谱等。

表现好力度记号的要求。

第四课时月日总第课时学唱《四季歌》教学目标：1、用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好。

2、认识延长记号和反复记号，感受他们在音乐中所起的作用。

3、通过学唱这首歌激发学生热爱大自然、热爱生活。

教学重点：能用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》。

教学难点：认识延长记号和反复记号，感受他们在音乐中所起的作用。

教学准备：《四季歌》PPT,双响筒教学过程：1、情境导入：师：同学们现在是什么季节啊？你喜欢吗？为什么？有不同想法的说出理由。

师：每个季节都有它独特的魅力，像春天的生机，夏天的活力，秋天的浪漫，冬天的回忆。

那么今天老师就带领大家去一同领略一年四季的美好时光，让我们背上自己的背包和老师一起开启音乐之旅吧。

2、跟着音乐做律动。

第一遍用优美的动作，第二遍用欢快的节奏，请学生自己想一想欢快的节奏。

整体完成一次第一段用优美的动作，第二段欢快的动作。

3、唱曲谱。

这首歌的旋律这么有没那就让我们来唱一唱吧。

教师带唱前两行曲谱，然后让学生找规律，（找出这首谱子的相似或相同句）并试着去演唱。

播放伴奏，用“啊”模唱整首歌曲。

4、带入歌词进行演唱师：这首歌的旋律这么优美我们来看看它的歌词是不是也很美呢？（1）、教师示范读歌词前一句，学生读完整的。

（2）、播放伴奏读整首歌词。

（3）、欣赏完整的一首歌，学生低声跟唱。

唱完让学生回答歌曲演唱顺序，继而引出反复记号和延长音记号。

（4）、跟着录音再次演唱，教师单独强调唱错部分的节奏和旋律,跟着琴演唱。

5、完整演唱。

加上之前的律动完整演唱这首歌。

6、欣赏《新疆之春》。

-—《四季歌》教学设计【教学内容】：苏少版音乐四年级下第三单元《四季歌》第一课时《四季歌》【教材分析】：《四季歌》抓住春雨、蝉鸣、桂香、雪松等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了四季更迭的图画。

歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳。

词曲配合为一字一音，朗朗上口。

两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全哥，突出采用“同头换尾”的手法。

B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。

上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“啦”表现欢乐活泼的童趣。

歌曲尾音延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究、发现是无穷尽的。

【设计理念】：该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。

使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煨炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

【教学目标X1、能够用欢快的声音演唱歌曲《四季歌》，并能表现出演唱的起伏感。

2、对歌曲《四季歌》中的同头异尾的相似句。

【教学重、难点】：掌握歌曲中的相似句的唱法。

【教学过程】：一、导入师：同学们，昨天，老师接到了一个求助电话，来电话的不是别人，是我们的王俊凯哥哥，他接到了几档节目的邀请，王俊凯哥哥呢想要带我们一起去参加呢。

那么今天，我们就一起出发吧。

二、诗词大会1、首先，王俊凯哥哥带我们来到了诗词大会的现场呢，请大家安静的坐好哦！到了这个节目的现场，就请大家都积极的参与进来！请看屏幕。

2、出示古诗《春晓》，请全班一起朗读。

3、出示古诗《小池》，请学生填空试古诗完整，后朗读。

4、出示古诗《山居秋暝》，填写整句古诗，后朗读。

5、出示古诗《江雪》的解释，请学生猜古诗，后朗读。

6、教师总结引导学生找古诗的规律一一春夏秋冬，简单说一下。

《四季歌》教案教学目标：通过欣赏《四季歌》，感受四季的美丽，春的生动、夏的活泼、秋的热情、冬的静谧以及歌曲所表达的情感特点。

教学重难点：熟悉的学唱歌曲。

教学过程：一、感受不同力度，识知力度记号。

1. 听两段钢琴演奏，判断两段的强弱。

2. 出示力度标记f和p ，初步认识力度标记。

3. 学生用强弱两种力度演奏大鼓，通过实践，识别f、p不同演奏效果。

4. 教师以mp 、mf 、f三种力度演奏大鼓，通过聆听，更细微的辨别力度变化。

5. 师小结：演奏时用力不同，音乐力度也不同。

二、聆听《四季歌》。

1．听音乐，用力度标记说出本段音乐的不同力度。

2．再听音乐，感受同样的乐器，数量不同对音乐的力度带来不同的效果。

师：说说音乐的主奏乐器是什么？3．通过演奏不同数量的木鱼，再次深入感受乐器数量的变化，给音乐效果带来的变化。

4．师小结：同样演奏乐器，数量不同对音乐的强弱力度带来不同的效果。

5．再听音乐，以不同数量木鱼按力度不同，给不同段落伴奏（师示范）。

三、聆听《四季歌》二、三段。

1. 听两段音乐，用力度标记说出两段的不同力度。

2. 再听音乐，对比不同的演奏乐器，给音乐力度和音色带来的不同效果。

师：说说两段音乐演奏乐器有什么不同？3. 师小结：不同乐器的演奏，为音乐力度和音色带来的不同效果。

4. 选择性的使用木鱼和大鼓给二、三段伴奏。

四、了解《四季歌》相关知识。

1. 介绍《四季歌》。

2. 聆听《四季歌》感受这种旋律优美，节奏明快，富优律动感的歌曲种类。

3. 演唱歌曲乐谱，熟悉主旋律。

五、聆听全曲。

1. 聆听全曲，给乐曲分段并总结性的概括每段的特点。

2. 用乐器给全曲伴奏。

六、小结。

小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《四季放歌唱：西风的话四季歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱《四季歌》，并课堂即兴编创
教材分析：
本课内容选自苏少版小学音乐第八册第三单元第一课，歌曲巧妙地以回旋曲
的手法欢乐的情绪描绘了春、夏、秋、冬四季给大地带来的变化，歌曲采用F调、4/4拍写作，其旋律优美、结构清晰、简单易唱，充满了童真童趣，其中的节奏“X X X X X X X X ︳X X. X -”是歌曲的骨干节奏，也是本课学习的重点。

歌曲的旋律跳动不大，但却在波澜不惊的旋律进行中让人回味无穷。

学情分析：这首歌曲虽然看似简单，但密集的节奏对四年级学生的呼吸和断句却是一个难点，另外歌词较长，在歌词的记忆上也会存在一定的难度，建议在演唱前用呼吸练习哼唱歌曲旋律，骨干节奏单独练习，在熟悉旋律的基础上采用接龙的方式记忆歌词。

教学目标：
1、能自信、有表情地演唱歌曲，熟悉延音记号，并能在熟悉歌曲的基础上
进行即兴的创编。

2、采用聆听默唱、教师范唱、节奏学习、学生跟琴演唱的方式学习歌曲。

3、通过学习歌曲，感受大自然的四季变化，增强孩子们对生活的情趣与热
爱。

教学重点：自信、有表情地完整演唱歌曲。

教学难点：进行即兴歌词创编
教学用具：钢琴、多媒体、碰铃和沙锤
教学过程：
一、师生互相问好。

二、谈话导入。

师：同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么喜欢？。

《四季歌》教学设计一、教学内容：唱：《四季歌》我的编创：《四季歌》二、教材分析：歌曲《四季歌》抓住了春雨、蝉鸣、桂香、雪松等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了一幅四季更迭的图画。

歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳。

词曲配合为一字一音，朗朗上口。

两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全歌，突出采用“同头换尾”的手法。

B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。

上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“啦”表现欢乐活泼的童趣。

歌曲尾音延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究、发现是无穷尽的。

三、教学目标：1、用欢快、轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。

2、认识DS.反复记号和延长记号，感受它们在音乐中所起的作用，并能在歌曲演唱时能较好的运用。

3、能主动参与“我的编创”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创造性学习的乐趣。

四、教学重点：1、用欢快、轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》。

五、教学难点：1、正确运用句尾的延长记号，体会它对表现歌曲情绪的作用。

2、能主动参与“我的编创”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创造性学习的乐趣。

六、教学过程：（一）感受春意，走进“四季”。

学生随《春天在哪里》进入教室。

1、导入语：师：同学们，一首关于春天的歌开启了今天的音乐旅程。

春姑娘给大地披上了翠绿的薄纱，淅沥淅沥的春雨落下，仿佛在提醒农民伯伯又要开始耕耘。

春天揭开了一年四季春夏秋冬的序幕，今天就请大家跟着老师一起去领略四季的美景，探索大自然的美丽。

今天，我们一起来学习四季歌，感受四季的悄然更迭。

【设计意图】：上课伊始，以学生所熟悉的歌曲导入新课的学习，这样一首活泼欢快的歌曲不仅活跃了课堂气氛，潜移默化地将学生带入到了“春”的世界，大大激发了学生的学习兴趣，也为接下来走进“四季”，进行新课教学做了铺垫。