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初三历史第10课《资本主义时代的曙光》教案教学目标：1、基础知识：（1）掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，使学生理解文艺复兴的本质。
（2）掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
2、能力培养：（1）引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
（2）通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面、客观评价历史问题的能力3、情感教育：（1）新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
（2）文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
教学方法：（教师）适时启发引导，层层递进，鼓励学生展开讨论，，从而激发学生学习历史的兴趣，培养学生发散性思维的能力。
引导相关的地理学科知识作为补充。
（学生）自主探究式学习法，小组讨论，合作学习。
教材分析：本课所学内容为14～16世纪欧洲的历史。
这一时期，欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段，新兴资产阶级为了求得自身发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚，为此进行了一系列的活动，主要是文艺复兴运动和开辟新航路。
文艺复兴是以资本主义经济的萌芽为前提，以反封建反教会为主要内容，它反映了新兴资产阶级的要求。
新航路的开辟，为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件。
教学过程：（一）诊断补偿：1、十一二世纪，市民与封建主展开了斗争，形成了什么阶级？他们进一步发展成什么阶级？2、十三世纪，意大利著名的旅行家是谁？《马可·波罗行纪》一书在西方后来引起什么反响？（二）、导入新课（由《蒙娜丽莎》这一名画，在学生欣赏后提出，你想知道这幅画是在什么样的时代背景下由谁创作的吗？）前几节课学习了10—13世纪的西欧封建社会，知道西欧封建社会即将崩溃，资本主义萌芽已经出现，这节课让我们一起来了解14—16世纪的西欧历史——第10课资本主义时代的曙光。
第10课资本主义时代的曙光知识与技能(1)通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
(2)通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看清本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
过程与方法(1)指导学生阅读课文，梳理知识。
通过列表归纳“文艺复兴主要代表人物及其成就”、“新航路的开辟”等内容，使学生学会利用图表归纳历史问题。
(2)指导学生预先上网查阅“文艺复兴”和“新航路的开辟”的资料，推荐《如何鉴赏绘画》《如何鉴赏戏剧》等书目以丰富拓展本课内容。
在教学中通过设问、读图、说作品、表演等形式，引导学生积极分析思考，在解决问题中逐渐养成探究合作意识，体验学习历史过程的快乐。
(3)学习历史还应该把地理知识融合在一起，历史知识的掌握离不开地图和空间思维的学习和掌握。
注意教会学生利用地图学习历史的方法。
情感、态度与价值观(1)通过本课的学习，使学生认识：新航路开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
(2)文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难、经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
重点文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
一、创设情境，导入新知有人说，如果他生活在现代社会，他会一手拿着奥斯卡金奖，一手拿着诺贝尔奖。
这个人是谁呢？他就是意大利文艺复兴时期的艺术大师、多才多艺的达·芬奇。
达·芬奇有哪些伟大的成就呢？文艺复兴又是怎么回事呢？我们这节课就来共同研究这些问题。
二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
第10课资本主义时代的曙光一、教学目标1、知识与能力（1）、了解文艺复兴的概况；知道哥伦布、达·伽马和麦哲伦是探索新航路的开拓者。
（2）、掌握但丁及其代表作品《神曲》，达·芬奇及其代表作品《蒙娜丽莎》，学会鉴赏文艺作品的能力。
2、过程与方法（1）指导学生学会利用图表归纳历史的能力。
(2) 指导学生利用地图学习历史的方法。
3、情感态度价值观（1）使学生认识：新航路开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
（2）树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
二、教学重点和难点教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
三、教学过程【情境引入】引导学生回顾14世纪～16世纪欧洲在政治经济领域发生的巨大变化，然后指出：这时欧洲发生巨大变化的又一个标志是文艺复兴运动的出现。
由此引入新课。
提问：什么是文艺复兴？文艺复兴为什么首先发生在意大利？【自主预习】一、文艺复兴1、兴起：①时间: _______ ②发源地:__________ ③思潮:____________2、性质：______________3、代表人物：①文艺复兴的先驱：，其代表作是，作品内容为，被誉为。
②达·芬奇：人，最大的成就是。
代表作有、等，这些作品体现了精神。
③莎士比亚：人，代表作有、等，其作品特点是4、影响___________________二、新航路的开辟1、时间：2、代表人物：①哥伦布：人，年受王室的资助开始航行，其船队到达今天美洲的、等地，把当地居民称作人，意思是。
②其他航海家还有、、、。
其中完成环球航行的是。
3、影响：【合作探究】一、文艺复兴1、文艺复兴运动产生的原因引导学生读图《意大利商业城市——佛罗伦萨》并指导学生阅读课文第一段。
教师提出问题：文艺复兴运动产生的原因？在个别学生发言的基础上，师生归纳本节总结性文字（略）2、文艺复兴运动含义、实质和指导思想（1）教师提问：你是如何理解文艺复兴运动的？师生总结。
第10课《资本主义时代的曙光》教学设计学习者分析初三的学生已经掌握了基本的学习方法和学习的策略，形成课良好的历史知识的学习习惯，但是在知识的宏观联系上还存在较大的缺陷，理论知识的储备有限，但对某些具体史实感兴趣，参与意识强，只要课上教师进行有效引导，学生的主体性将有效的得到发挥。
教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期的指导思想和代表人物的主要成就，让学生理解文艺复兴的本质。
培养学生透过现象看本质的能力，掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
通过新航路开辟和郑和下西洋的对比，提高学生的比较能力和宏观知识的联系能力，通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
同时通过做材料题，提高学生分析材料的能力与水平。
2.过程与方法：通过本课的学习讨论展示，培养学生的合作能力和口头表达水平，同时通过虚拟历史环境的设置，让学生掌握学习还原历史和联想历史的方法途径。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识，同时通过对中国指南针和航海技术在国外的运用，培养学生的民族自豪感和创新与忧患意识教学重点、难点教学重点：文艺复兴的指导思想和重要代表人物及作品。
新航路开辟的过程以及影响。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
新航路开辟的原因和作出恰当评价。
教学资源小黑板，黑板，粉笔教学过程教学活动1导入新课（2分钟）：利用《达·芬奇密码》的海报引起学生的兴趣，由此引领学生进入达·芬奇及其所处时代。
随后，再向学生介绍波澜壮阔的大航海时代。
1：同学们看过电影《达·芬奇密码》吗？你能举出他的作品吗？他生活在是怎样的一个时代？2：你知道达芬奇的作品中包含了那些思想吗？欧洲的文化和思想正发展到一个怎样的时期？教学活动2第一次尝试：发放学案，同时展示知识框架（5分钟）让学生自己填写好学案，并且抽样进行抽问和解答教学活动3提出问题环节：学生讨论（8分钟）提前将问题写在小黑板上进行提问：问题一：文艺复兴为什么会首先在意大利兴起？问题二：文艺复兴的的核心指导思想和实质分别是什么？有何历史意义问题三：新航路开辟的原因路线以及影响虚拟问题展示：哥伦布开辟新航路要做出哪些必要的准备，到达美洲之后将做哪些事情？学生分成六个小组进行讨论，每个小组解决一个问题教学活动4学生展示环节：（10分钟）每组推荐上台展示的学生两人，一位是主持人，将本组的成果表达出来，另一位将主持人讲的重点关键词语写在黑板上便于学生理解纠正和加深印象。
初中九年级《资本主义时代的曙光》经典教案初中九年级《资本主义时代的曙光》经典教案世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。
下面就是小编给大家带来的初中九年级《资本主义时代的曙光》经典教案，希望能帮助到大家！初中九年级《资本主义时代的曙光》经典教案一教学目标知识与能力：1.了解新航路开辟的原因：14 15世纪欧洲资本主义的萌芽，西方对东方的向往，最早开辟新航路的两个欧洲国家。
2.掌握开辟新航路的过程：迪亚士进入印度洋，达伽马到达印度，哥伦布抵达美洲，麦哲伦及船队完成第一次环球航行。
3.探讨新航路开辟的影响：使世界开始连成一个整体，促进欧洲资本主义的产生和发展，为欧洲开辟了殖民探索的道路。
过程与方法：1.通过列表归纳“新航路开辟过程”，指导学生阅读课文，梳理知识。
2.通过阅读《14世纪前后欧亚主要商路》图、《新航路开辟》图，提高学生读图能力。
3.通过评价哥伦布、麦哲伦等航海家和新航路开辟影响，初步培养学生从多元史观评价历史事件和历史人物的能力。
情感、态度与价值观1.钦佩欧洲航海家敢于创新和不怕困难的大无畏的精神。
2.体验新航路开辟对世界产生的深远影响。
2学情分析初三的学生经过两年的中国历史学习，已积累了一些历史知识，掌握了一些历史学习的方法，对他们学习世界历史是很有帮助的。
如中古史学习了丝绸之路等内容，了解了传统的中西方商路，在学习本课时与之联系，就容易理解新航路的路线的“新”。
由于主课的学习压力，学生不能对历史、地理投入较多的精力，他们中大多数阅读历史地图的能力较弱，教师在本课教学中要进行必要的指导。
3重点难点本课教学重点：新航路开辟的过程及影响。
本课教学难点：评价欧洲航海家和新航路开辟的影响。
4教学过程4.1第二学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动活动1【导入】从很早的时候起，一条条陆地和海上商路就把欧亚两洲联系起来，例如古代中国连接东西方商路丝绸之路。
资本主义时代的曙光导入新课多媒体出示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等绘画作品，同时对比出示中世纪以神为中心的绘画作品.教师引导学生赏析、比较两个不同时期绘画作品的内容。
并简介文艺复兴运动，由此引出本课。
一文艺复兴1、文艺复兴运动产生的原因引导学生读图《意大利商业城市——佛罗伦萨》并指导学生阅读课文第一段.教师提出问题：文艺复兴运动产生的原因？在个别学生发言的基础上,师生归纳本节总结性文字（略）2、文艺复兴运动含义、实质和指导思想(1）教师提问:你是如何理解文艺复兴运动的？师生总结。
(2）文艺复兴运动的实质引导学生阅读课文中的“动脑筋"组织学生讨论谁说得对。
(3）文艺复兴运动的指导思想引导学生看课文，教师在指导学生阅读的基础上讲清人文主义的含义，并引导学生辨证分析评价。
3、文艺复兴运动的代表人物（1）投影《但丁画像》、《达·边欣赏名画边进行比较。
分组讨论,学习在草稿纸上整理自己的思路，学生代表发言。
自由讨论，个别学生发言。
阅读课文，分组讨论问题，代表发言。
扮演三位伟人,并向同学介绍自己的经历及作品。
学生设计表格并归纳本节知识。
激发兴趣，培养探究问题的习惯.培养读图能力。
培养阅读能力，分析问题能力。
培养辨证分析问题能力。
加深对文艺复兴的理解。
培养制作表格及归纳知识的能力.教学内容及教师活动学生活动设计意图二新航路的开辟1、新航路开辟的原因和条件(1）师设置问题情境：15世纪欧洲商品经济的发展，新兴的资产阶级渴望更多的财富,同时马可·波罗对东方的描述，更激发了他们对东方的向往，但当时东西方贸易被阿拉伯和意大利商人所把持。
如果你是新兴资产阶级一分子,打算怎么办？（2）师引导学生讨论,最后师生共归纳新航路开辟的原因（略）（3)师讲授新航路开辟的条件2、新航路开辟的经过出示空白世界地图，要求学生按时间顺序填出四位航海家的出发国、出发时间、航海路线.并整理成表格形式。
3、新航路开辟的意义师布置问题：你觉得新航路开辟的意义是什么？引导学生不要急着看教材,先想解决问题的角度,如从对欧洲影响及对世界影响分别去想,最后参考教材师生共归纳：新航路开辟以后，各大洲联系加强，世界开始联系成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
九年级（上）第10课资本主义时代的曙光教案教学目标1、知识与能力目标：掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
2、过程与方法：引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：认识新航路的开辟推动了历史发展进程及通过文艺复兴文艺、科技成就的学习，鼓励学生树立敢于坚持真理、开拓创新的信念、意识。
重点和难点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质教学过程1）复习、入新课：师：同学们，我们在学习《中古欧洲社会》时了解了欧洲奴隶制社会是从476年西罗马帝国灭亡到15世纪东罗马帝国灭亡，但14世纪时封建城市兴起，同学们还记得有哪些城市吗？生答师：在这些城市里形成了市民阶层，后来分化出资产阶级，出现了资本主义的萌芽，我们今天就来说说14~16世纪的欧洲历史。
这是欧洲封建制向资本主义过渡阶段。
（板书课题）2）板书本课学习内容：一文艺复兴1.文艺复兴的背景2.文艺复兴的概念3.文艺复兴的阶级实质4.文艺复兴的指导思想：人文主义5.文艺复兴主要代表人物6. 文艺复兴的意义二新航路的开辟1原因2经过3影响2）新课：一、文艺复兴的背景：①14世纪前后意大利工商业发达，手工工场里，资本主义生产关系产生；②新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。
二. 文艺复兴的概念三文艺复兴的阶级实质：资产阶级文化（探究P59动脑筋）四“人文主义”概念①在指导学生阅读②要引导学生辩证分析评价：人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。
但它强调个人意志，其物质基础为私有制，有一定局限性；③在介绍文艺复兴主要代表人物及其成就时，要注意充分体现人文主义思想内涵。
九年级上册人教版历史第4单元第10课资本主义时代的曙光教案九年级上册人教版历史第4单元第10课资本主义时代的曙光教案第10课资本主义的黎明一、教学目标1.知道人文主义是文艺复兴的核心。
2.列出但丁，爸爸？芬奇及其代表作品。
3.在地图上标出新路线的主要路线。
2、教学重点/难点教学重点：文艺复兴代表人物及其成就；新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的条件及其阶级实质。
三、教学用具多媒体四、教学过程一、介绍新课程：通过欣赏意大利的图片来介绍文艺复兴。
（1）清晰的概念——什么是文艺复兴？（2）追本溯源学生通过观察《14世纪意大利贸易路线图》，结合课文第一段内容，探讨文艺复兴在意大利首先兴起的原因。
（三）初步感知――人文主义通过对中世纪和文艺复兴时期圣母玛利亚形象的比较，得出文艺复兴时期的人们想要摆脱宗教的束缚，以人为中心，崇尚人性，追求世俗的幸福。
人文主义是文艺复兴的核心思想。
（4）走进主人家1．请学生结合图片介绍《神曲》，引导分析其思想内涵。
2．结合达?芬奇作品感受人性的光辉。
3．结合莎士比亚的作品了解文艺复兴的扩展。
4.结合课文运用你的大脑来指导和分析文艺复兴的阶级本质。
（5）理解文艺复兴的影响（通过材料分析、归纳和理解）材料一：文艺复兴打破了欧洲思想界在封建高压下“万马齐喑”的局面，创造了光辉灿烂的文化，使文学、艺术一获得了空前的繁荣，开辟了世界文明的新篇章。
资料二：文艺复兴为现代资产阶级文化奠定了基础，为现代资产阶级革命作了思想舆论准备，开创了资产阶级革命的新时代。
过渡：14~16世纪是“人”和“世界”被发现的时代。
二、新航路的开辟（一）澄清新航线开通的原因和条件哥伦布航海新闻发布会-历史剧表演（二）知道新航路开辟的过程――（学生回答，配合展示地图）（三）感悟新航路开辟的影响（通过材料分析、归纳、理解）材料一：《新航路开辟前后欧洲认识的世界范围的变化图》材料二：《新航路开辟前后欧洲贸易的变化图》材料三：印度人相信哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏了我们的文化，掠夺了我们的财富。
第10课资本主义时代的曙光●教学目标知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
过程与方法：本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
●教学重点及突破教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
解析：文艺复兴在本质上是一场资产阶级的思想解放运动。
新的资本主义生产关系产生和发展需要新的思想文化武装自己进而冲破封建教会对人们精神的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动。
所以，文艺复兴运动的产生维护了新兴资产阶级的利益。
●教学难点及突破教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件。
●课前导学1、课前布置的预习任务：为了更好的学习本课知识，教师需要组织学生在课前进行相关知识的储备和预习，学生可通过互联网、相关书籍查找、获取以下几个方面的知识。
这些知识相对较难，也不是教学内容的基本要求，但是对于学生了解本课的时代背景及培养学生的历史学习习惯、思考方式、历史思维有很大帮助。
可以选择其中的某个问题让学生尝试一下。
第一：中世纪欧洲的封建教会对百姓是如何进行思想统治的？第二：为什么在历史上人们习惯于称欧洲的中世纪是“黑暗的中世纪”？第三：欧洲的中世纪历史从公元476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发结束（时间界定沿用人教网提法/200406/ca426241.htm ）期间长达千余年，为何到直到14—16世纪，中世纪这一“思想专制的黑暗时代”才发生质变？这一量变到质变的演进过程为何如此漫长？第四：14—16世纪欧洲居民的社会生活是怎样的？2、课前查找资料来源：本课可以参考的书籍：美国时代-生活图书公司编著山东画报出版社《天才复生：文艺复兴时期的意大利》周春生编著上海华东师范大学出版社《文艺复兴时期人神对话》高齐著山东画报出版社《文明的历程（上）》●教学资源网址意大利贝利尼博物馆文艺复兴时期文物展 /gb/ydl/index1.htm意大利文艺复兴艺术展 /focus/italyex/文艺复兴参考文献 /ziliao/11wyfx/index.htm●板书设计●教学过程导入新课：在我们的印象中，女巫是又老又丑的，她们骑着扫帚四处飞舞，一只发黑的大锅，煮着蟾蜍、蜈蚣等许多奇怪而恐怖的东西，念着咒语，发出令人毛骨悚然的笑声。
她们被作为邪恶的化身出现在各类的文学作品和影视戏剧中，可如果你注目一下600年前的欧洲，你会发现那些曾被指控为女巫并最终被活活烧死在石柱上的却往往是美丽而智慧的普通女性，这到底是为什么？要揭开这其中的秘密，就必须首先简要的了解一下欧洲的中世纪。
我们习惯于把公元5世纪末到14、15世纪期间的这段历史称为欧洲的中世纪。
从人类诞生的一刻起，知识使人变得睿智，而在中世纪的欧洲，作为最高统治权的拥有者基督教会却不希望普通的百姓变得睿智，他们需要的是愚民，因为愚昧才能忠顺，才能便于统治，所以，教会千方百计的愚弄人民，他们宣扬：是神，是上帝创造了这个世界，而人只有遵从神的旨意，忍受今生的苦难才能在死后升入极乐世界，升入天堂。
不学无术是信仰虔诚之母，上帝主宰一切，人是上帝的奴仆，是上帝的羔羊。
正是在这样的说教中人被套上了精神的枷锁，被教会所控制、所麻痹。
而所有人的个性需要都被套上了邪恶的外衣，那时，美丽而智慧的女性一旦引起男士的追求和欲望，立刻便会被斥为女巫而被处以极刑，在那样一个时代，所有主张人的个性解放和自由的人都被斥为异端，而被最终烧死。
没有自由、没有个人幸福、没有理想，人们成为上帝忠实的奴仆，由此后人送给这个时代一个特殊的称谓──黑暗的中世纪。
而这一切直到14、15世纪才被彻底改变，这就是我们今天所要学习的第10课资本主义时代的曙光。
那么，为什么这一切要到14、15世纪才能得以改变？14、15世纪的欧洲到底发生了什么变化呢？首先，我们就来看一下文艺复兴。
第10课资本主义时代的曙光（板书）讲授新课：一、文艺复兴：（1）文艺复兴运动产生的背景地中海沿岸自古以来就是东西贸易繁荣的地区，阿拉伯商人将东方的货物由此转卖给欧洲的商人，而对方则将欧洲的特产输往东方。
14、15世纪，就在地中海沿岸的佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等工商业发达的城市中，出现了雇佣与被雇佣的方式，从而在工场主和富商中间产生了最早的资产阶级。
与传统的封建地主阶级相比，新兴资产阶级要求人的个性解放，要求追求现世生活的幸福，主张通过自己的努力和进取改变现实生活，强调人的主观作用，这与传统的封建教会所宣扬的“人的命运是上天注定的”完全背离。
由此，一场新兴资产阶级与传统封建势力之间的思想大战最终点燃，这便是文艺复兴。
文艺复兴运动产生的背景：（2）文艺复兴运动的概念和核心：人文主义思潮资产阶级知识分子为了摆脱教会对于人的生活和思想的束缚。
借助弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动，人们就把这场运动称为文艺复兴。
在恢复古代文化的旗帜下新兴资产阶级宣扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，这种以人为核心而不是以神为核心，宣传人的个性解放的主张，我们习惯上称之为“人文主义思潮”，这也是文艺复兴运动的核心。
（3）文艺复兴的代表性人物文艺复兴运动中涌现出了许多杰出的代表，他们为人类思想和文化宝库留下了一笔巨大的财富。
而在这些人物中最杰出的代表就是诗人但丁。
①但丁诗人但丁出生在的意大利佛罗伦萨，是文艺复兴运动的先驱。
在但丁的作品中揭露了中世纪后期意大利的社会矛盾，大胆地谴责了教皇和教士的贪婪专横，表露了人文主义思想。
《神曲》是他的代表作，《神曲》的意大利文原意是《神圣的喜剧》。
是一部长诗，分为《地狱》、《炼狱》（又译《净界》）、《天堂》三部分。
主要内容是描绘了但丁游历三界的所见所闻，作者想象力丰富，将地狱描绘成九层，上宽而下窄，像一个大漏斗。
里面阴森恐怖，凄惨万分，凡生前做过坏事的人的灵魂都被罚在地狱中受刑，越在下层，罪孽越重，所受的折磨也越深。
但值得注意的是，在但丁所描绘的地狱中，其第八层，诗人看到了已死的教皇尼古拉三世，甚至还为尚在人世，但迫害过诗人的教皇卜尼法斯八世预留了位置。
这些在世上把善良的人踩在脚下，而把凶恶的人捧在头上伪君子，在地狱中受到了烈焰的焚烧。
而在天堂中那些曾经生前受到封建教会折磨的诗人则享受幸福与快乐。
但丁在作品中积极关心现实，虽然诗中所写为三界见闻，但实际上影射的却是意大利的现实生活，不仅涉及贪官污史的堕落，更揭示了教皇和僧侣们的罪恶。
所以，即便今天的我们也可以从作品中深切的感受到但丁对人性与自由的呼唤。
②达·芬奇达·芬奇是意大利文艺复兴时期艺术大师，文艺复兴时期“美术三杰”之一。
他的作品响誉世界。
同学们可能读到过达·芬奇画蛋的故事，这位伟大的艺术家早在十四五岁时就已经表现出了独到的艺术天赋。
为了使自己的作品形象逼真，达·芬奇细心观察自然界中植物的生长发育和动物的活动姿态，为了绘制人体，他甚至解剖过30多具尸体。
正因为他对人体结构的深入了解，所以他所绘制的人物比例匀称，栩栩如生。
达·芬奇的代表作是壁画《最后的晚餐》和人物肖像画《蒙娜丽莎》，这两幅作品今天已经是家喻户晓。
尤其是作品《蒙娜丽莎》，其神秘的微笑征服了历代观众，许许多多的人为这微笑而魂牵梦绕，那么这笑到底有着怎样的含义呢？需要注意的是在中世纪宗教禁欲的情况下，西欧人失去了思想的自由和幸福生活的权利，甚至“哭”与“笑”都是对上帝的亵渎。
所以，中世纪的肖像画上往往都被画得僵冷、呆板而毫无面部表情，甚至连圣母与基督都不例外。
但文艺复兴时期人们开始认识到“享受现世生活的幸福与欢乐”是人生来的权利的时候，被禁锢了一千年之久的思想感情得到了解放。
蒙娜丽莎的微笑正是这一时代精神解放的缩影，这笑容自然美妙、纯洁崇高、文雅安详、自信乐观，洋溢着对真善美的渴望，是人文主义精神的真实写照，所以这迷人的微笑又被称为“人类的微笑”或“永恒的微笑”。
③莎士比亚莎士比亚是英国大戏剧家、诗人。
西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。
莎士比亚的青年时代颇为坎坷，由于父亲生意亏损，家道中落，年轻的莎士比亚被迫在家协助父亲做生意。
1587年，莎士比亚来到伦敦，一度在剧院外为上流社会的有钱人看马，后来在演出还担任过一些角色。
工作中，莎士比亚勤奋刻苦，尝试为剧团修改剧本，并很快自己编写剧本，正时因为莎士比亚丰富的人生经历和敏锐而细致的观察，在莎士比亚的作品中塑造了丰富多彩的典型人物形象，刻画入微，语言生动。
莎士比亚的作品充满人文情怀，既热情的讴歌自由的爱情，同时又痛斥荒淫残暴、贪婪自私，今天，其代表作《罗密欧与朱丽叶》等世界闻名。
（4）文艺复兴的影响文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
二、新航路的开辟1．原因（1）经济根源：14－15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。
（2）社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。
而恰在此时《马可·波罗行纪》的出版，将东方描绘成了遍地黄金的天堂，更加激发了欧洲人对东方的向往。
（3）东西方商路受阻：当时的欧洲前往亚非的商路主要有三条：一条是陆路，由中亚沿里海、黑海到小亚细亚，然后转往欧洲；一条由海路入波斯湾，再经两河流域到地中海东岸的叙利亚一带；一条先由海路到红海，再由陆路到埃及的亚历山大港。
这三条商路都以地中海东部一带为贸易中心。
1453年奥斯曼帝国的军队攻占了君士坦丁堡，占领了巴尔干、小亚细亚及克里米亚等地区，控制了东西方之间的通商要道。
造成了欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
于是，欧洲商人急切的渴望开辟一条通往东方的新商路。
2．条件：地圆学说流行、造船技术提高、指南针的应用为新航路的开辟提供了客观条件。
3．经过：新航路开辟一览表4．影响：（1）由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开拓形成。
（2）欧洲的贸易中心转移。
