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人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。
按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。
九年级英语中考复习教案(全)
目标
- 复和巩固九年级英语的知识点和技能
- 准备学生参加中考
教学内容
1. 语法复
- 动词时态
- 名词性从句
- 形容词和副词的比较级和最高级
- 定语从句
- 状语从句
2. 阅读理解
- 短文理解
- 完形填空
- 阅读策略
3. 写作技巧
- 书信写作
- 日记写作
- 描写人物和地方
- 表达观点
4. 听力训练
- 听力对话
- 听力短文
教学方法
- 教师讲授和解析
- 学生互动和合作
- 练和应用
教学步骤
1. 复上一节课的知识点和练题
2. 讲解新的知识点和相关规则
3. 给学生提供相关的题和例句
4. 学生个别练和小组合作
5. 批改和讲解练题的答案
6. 答疑和巩固复内容
教学评价
- 练题的成绩和进步情况
- 学生参与度和表现
- 学生的口头和书面表达能力
- 学生对知识的理解和应用能力
- 学生对复内容的掌握程度
教学资源
- 九年级英语教材
- 复参考书籍和题集
- 录音设备和听力材料
教学时间
- 每次课程持续时间：60分钟
- 教学总时间：根据计划安排，一般为10～20次课程
注意事项
- 教学过程中要鼓励学生积极参与和提问
- 注重学生的听力和口语训练
- 确保学生掌握重点和难点知识
- 及时反馈学生的研究情况和进展
以上为《九年级英语中考复习教案(全)》的大致内容和教学计划。
根据具体情况，可以适当调整教学内容和时间安排，确保学生能够全面复习并准备好中考。
教学设计：新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《英语语法单项选择通关》听课记录一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够准确识别并应用英语语法规则于单项选择题中，提高解题正确率。
2.思维品质：培养学生的逻辑推理能力和语言分析能力，通过分析语法结构解决复杂问题。
3.学习策略：引导学生掌握英语语法单项选择题的解题技巧，如排除法、语境分析法等。
4.文化意识：虽然直接关联不强，但通过语言结构的理解，间接增进对英语语言体系的认识，促进跨文化交流的基础。
二、教学重点•重点复习中考常考的英语语法点，如时态、语态、非谓语动词、从句等。
•掌握单项选择题的解题策略，提高解题效率。
三、教学难点•复杂语法结构在语境中的准确判断与应用。
•区分相似语法点的细微差别，避免混淆。
四、教学资源•新2024秋季人教版九年级英语全一册教材•中考英语语法单项选择真题集•多媒体教学设备（展示语法规则、例题讲解）•互动教学软件（如在线测验、即时反馈）五、教学方法•讲授法：系统讲解中考常考语法点，结合例句加深理解。
•案例分析法：通过分析典型例题，展示解题思路和技巧。
•互动练习：利用课堂时间进行即时练习，检验学生掌握情况。
•小组讨论：分组讨论难题，促进学生间的交流与合作。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•情境导入：展示一组中考英语语法单项选择题，让学生尝试解答，引出本节课的主题——英语语法单项选择通关。
•目标设定：明确本节课的学习目标，即掌握中考常考语法点及解题技巧。
2. 新课教学（30分钟）•语法点复习（10分钟）•时态：重点复习一般现在时、一般过去时、现在完成时等中考常考时态，结合例句讲解。
•语态：区分主动语态与被动语态，讲解其构成及用法。
•非谓语动词：介绍不定式、动名词、分词的基本用法及区别。
•从句：复习定语从句、状语从句、宾语从句等从句类型及其引导词。
•解题技巧讲解（10分钟）•排除法：介绍如何通过排除明显错误的选项缩小选择范围。
中考英语总复习四十九语法重点：非谓语动词(一)难点突破：动词不定式在句子中的作用知识目标：通过操练、专项练习等方式复习动词不定式的使用方式，以达到熟练运用的目的。
复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with U-V-W, dictation of some main wor ds and phrases before each revision classbegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。
（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues abou t each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）（三）语法复习: 非谓语动词又叫非限定性动词,在句子中不能用作谓语,不受主语的限制,因此没有人称和数的变化,但是在句子中可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语等。
例解：1、______ healthy is very important and necessary.A. To keepB. KeepC. keptD. Not to keep此题的答案应为A项。
从“… is very important and necessary.”中可以知道是“保持健康很重要”，故应该用动词不定式“To keep ”作为句子的主语。
2、I find it necessary _____ wild animals.A. protectingB. to protectC. to be protectingD. to be protected此题的答案应为B项。
九年级中考英语总复习计划及思路教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法知识，提高学生的英语应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生树立决战中考的决心。
二、教学内容：1. 单词和短语：复习九年级英语教材中的重点单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
2. 句型和语法：回顾和巩固九年级英语教材中的主要句型和语法知识，提高学生的语法运用能力。
3. 听说读写技能：通过各种练习，提高学生的英语听说读写综合能力，为中考做好充分准备。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾上节课复习的内容，激发学生对本节课复习内容的兴趣。
2. 知识梳理：对本节课要复习的单词、短语、句型和语法进行系统地讲解和梳理，帮助学生理清思路。
3. 课堂练习：设计各种形式的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
5. 课后作业：布置适量作业，让学生课后巩固复习内容。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥等情况，及时给予鼓励和指导。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，发现问题及时反馈并指导学生改正。
3. 中考模拟试题：定期进行中考模拟试题测试，了解学生的复习效果，为下一步教学提供依据。
五、教学资源：1. 教材：九年级英语教材。
2. 教辅资料：中考英语总复习资料、单词卡片、语法图表等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 网络资源：英语学习网站、在线英语课程等。
六、教学策略：1. 分类复习：将九年级英语教材中的知识点进行分类，有针对性地进行复习，提高复习效率。
2. 案例分析：通过分析典型病例，让学生了解中考英语考试中的常见错误，避免在实际考试中出现类似错误。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 个性化辅导：针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导，帮助学生克服学习困难。
九年级英语总复习详细教案九年级英语总复习详细教案教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
接下来店铺为大家搜索整理了九年级英语总复习详细教案，希望对大家有所帮助。
一、目标再现1.能够熟练运用所学知识来谈论"运动"，特别是一些和生活密切相关的运动项目。
2.掌握本单元的有关"water sports"的单词和短语，能听、说、读部分地名，重点掌握no mater，both…and…，all over等短语或习惯用语的用法。
3.进一步学习现在完成时态，特别注意它与already，just，yet，very等词的连用，同时能够区别它们的用法。
4.能够熟练运用现在完成时态，用它来表达由过去开始，和现在相联系的动作或影响，能够区别一般过去时与现在完成时的不同。
5.运用本单元所学知识来描述某一运动。
如：the Olympic Games或surfing或diving等。
二、重点难点解析1.What's the surfing like today? 今天冲浪怎么样?surf作名词，意为"拍岸之浪，拍岸浪花";作动词用，意为"冲浪，作冲浪运动"。
surfing是surf的动名词形式，surfer意为"冲浪者，冲浪运动员"。
surfing是一项水上运动，水上运动的项目还有water-skiing滑水，water polo水球，dive跳水，Swim游泳。
2.Have you ever been to Hawaii? 你去过夏威夷吗?have been to. . .意思是"到过，去过"，表示曾到过某地，但此时人已不在那儿了。
而have gone to…意思是"去了某地"，现在人可能在去的途中或已在那个地方了，而不在说话人处。
九年级中考英语总复习计划及思路教案第一章：课程标准与考试大纲解析1.1 课程标准解读：了解九年级英语课程标准的要求，掌握课程标准中的知识点和能力要求。
1.2 考试大纲解析：分析中考英语考试大纲，明确考试范围、题型及分值分布。
1.3 复习计划制定：根据课程标准和考试大纲，制定九年级中考英语总复习计划，确保复习全面、有序。
第二章：词汇与短语复习2.1 词汇复习：梳理九年级英语课程中的核心词汇，进行循环记忆和巩固。
2.2 短语复习：总结常用短语和固定搭配，通过例句理解和运用。
2.3 词汇游戏与练习：设计词汇游戏和练习题，提高学生的词汇运用能力。
第三章：语法复习3.1 语法点梳理：系统复习九年级英语课程中的主要语法点，如时态、语态、句式等。
3.2 语法练习：编写针对性的语法练习题，巩固语法知识。
3.3 语法讲解与示例：通过讲解和示例，帮助学生理解和运用语法知识。
第四章：听力复习4.1 听力技巧指导：教授听力技巧，提高学生的听力理解能力。
4.2 听力材料选择：挑选适合九年级学生的听力材料，进行专项训练。
4.3 听力练习与评估：定期进行听力练习，评估学生的听力水平，针对性地进行提高。
第五章：阅读理解复习5.1 阅读技巧指导：教授阅读理解技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。
5.2 阅读材料选择：挑选适合九年级学生的阅读材料，进行专项训练。
5.3 阅读练习与评估：定期进行阅读练习，评估学生的阅读水平，针对性地进行提高。
第六章：写作复习6.1 写作技巧指导：教授写作技巧，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
6.2 写作话题选择：挑选适合九年级学生的写作话题，进行专项训练。
6.3 写作练习与评估：定期进行写作练习，评估学生的写作水平，针对性地进行提高。
第七章：口语复习7.1 口语技巧指导：教授口语表达技巧，提高学生的口语交流能力。
7.2 口语材料选择：挑选适合九年级学生的口语材料，进行专项训练。
7.3 口语练习与评估：定期进行口语练习，评估学生的口语水平，针对性地进行提高。
九年级中考英语总复习计划及思路教案第一篇：九年级中考英语总复习计划及思路教案初中毕业班英语总复习计划及思路近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。
在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。
课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___央电视台的世界各地节目。
易混淆词组：1）Thanks for doing sth. 因为某事而感谢你造句：2）Thanks to … = Because of …多亏了…由于…造句：3. How’s the weather in Beijing ? It’s rainy .北京的天气怎么样？有雨划线部分= _________ the weather ________ ？请写出下列各词的形容词形式：sun-______ , cloud-______, snow-______ ,rain-______ 同义词_______, fog- ______, wind-______.It’s rainy. 同义句：There ________________ . 或It ___________________ .4.I’m pretty good ! 我很好！划线部分提问______ it ________? ：你怎么样？（两人见面时）同义句：How____________________________ ?5. Some are taking photos, others are lying on the beach .一些人正在拍照, 另一些正躺在沙滩上。
Some … others …一些…, 另一些…造句：易混淆词组：1）one…the other … (两者中)一个…另一个…造句：2）another (三个或更多中的)另一个造句：6. I am surprised they can play in this heat . 是我吃惊的是他们能在这么热的天打排球。
九年级英语总复习教案一、教学目标通过系统复习，使学生对初中阶段所学的英语知识进行全面的、系统的巩固和复习，提高学生的英语综合运用能力，为中考打下坚实的基础。
二、教学内容及教学重点、难点在九年级英语总复习中，我们将涵盖初中英语学习的所有语法和词汇，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面。
其中，词汇和语法是复习的重点，同时也是难点。
我们将通过大量的练习和实践，帮助学生掌握这些知识，并在实际应用中能够灵活运用。
三、教学方法1、复习指导：通过教师对知识的梳理和归纳，帮助学生建立清晰的知识框架和体系。
同时，通过大量的练习和实践，加深学生对知识的理解和掌握。
2、互动交流：鼓励学生提出疑问，引导学生积极参与讨论和交流，增强学生的学习积极性和主动性。
3、测试评估：通过单元测试和综合测试，了解学生的复习效果和水平，及时调整教学策略和方法，提高复习效果。
四、教学进度安排根据中考英语科目的要求，我们将按照以下进度进行复习：1、第一轮复习：以教材为基础，全面覆盖初中英语学习的所有知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
每周进行一个单元的复习，共计16周。
2、第二轮复习：以专题训练为主线，对重点和难点进行深入的剖析和讲解，提高学生的应试能力和技巧。
每周进行一个专题的复习，共计8周。
3、第三轮复习：以模拟考试为主要形式，进行全面的考前冲刺，提高学生的综合运用能力和应试心理素质。
每周进行一次模拟考试，共计4周。
五、教学评价及反馈机制在九年级英语总复习中，我们将建立完善的评价机制和反馈机制：1、评价机制：通过学生的课堂表现、练习完成情况、测试成绩等多个方面进行评价，全面了解学生的复习效果和水平。
2、反馈机制：对于学生在复习中出现的错误和不足之处，及时给予指导和帮助，同时调整教学策略和方法，提高复习效果。
六、教学资源及技术支持在九年级英语总复习中，我们将充分利用现有的教学资源和技术支持：1、教学资源：包括教材、练习册、模拟试卷等纸质资源，以及教学PPT、视频、音频等电子资源。
语法重点：连词
难点突破：各种连词的不同含义、功能的区别与用法
知识目标：通过操练、专项练习等方式复习连词的不同形式，以达到熟练运用的目的。
复习步骤设计：
（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with M and N, dictation of some main words and
phr ases before each revision classbegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。
（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）
（三）语法复习:常见的并列连词有and,but,or,so,both…and, neither…nor, not only…but also, either…or, as soon as, as well as 等。
引导时间状语从句的有：when ,before, after, as soon as, while, until , since, as 等；引导原因状语从句的有：because, as, since, for等；引导结果状语从句的有：so… that, such…that, 引导目的状语从句的有：so that…, in order that.,引导比较状语从句的有:than, as…as,not so…as等；引导让步状语从句的有: though, although.
例解：
1.–Why doesn’t he walk on?--He is walk on.
A. so tired that
B. too tired to
C. so tired to
D. too fired that
此题的答案应为B项。
本题考查了so…that和too…to句型的用法，so…that的用法是so+（形/副）+that 从句，而too…to句型的用法是too+形+to do sth，因为walk为动词，故只能用“ too…to”连接。
2、The baby is only three months old. He can ____ read ___ write.
A. neither…nor
B. either …or
C. both… and
D. not…but
此题的答案应为A项。
从“The baby is only three months old. ”中可以看出是“三个月大的孩子”，，故按照常理推测应该是“既不会读也不会写”，故只能用“neither…nor ”连接才符合句意。
3、English isn’t easy, ____ I really like it. A. so B. but C. and
D. because
此题的答案应为B项。
从前后半句中可以看出是转折的关系，故只能用“but”连接才符合逻辑。
4、 I got home, my parents were reading newspapers.
A. Before
B. As soon as
C. After
D. When
此题的答案应为D项。
从“my parents were reading newspapers.”中可以看出是过去某一时刻正在发生的事情，故只能用“When ”连接才符合句意。
5、My shoes are small, ____ I need a new pair.A.because B. but C. so D. if
此题的答案应为C项。
从前后半句中可以看出是顺接的关系，“鞋子小了，所以要买新的了”，故只能用“so ”连接才符合句意。
(四)巩固拓展
语法重点：动词（一）实义动词
难点突破：实义动词的区别用法
知识目标：通过操练、专项练习等方式复习实义动词的不同形式，以达到熟练运用的目的。
复习步骤设计：
（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with O, dictation of some main words and phrases before each revision classbegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。
（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）
（三）语法复习: 实义动词又称行为动词，它包括及物动词和不及物动词两类。
及物动词必须带宾语，不及物动词可以不带宾语，如果要加宾语的话，必须加介词后才可以，在变疑问、否定结构时，必须用助动词构成疑问句和否定句。
常见的助动词有：do,does, did, shall, will, have,has, had, 和复合结构：had better, would rather,etc.
例解：1.–We can use QQ to w ith each other on the net.
A. speak
B. talk
C. say
D. tell
此题的答案应为B项。
从介词“ with”中可以知道必须用动词“talk ”搭配，意思为“与人聊天”。
2. He ____ his key everywhere but he couldn’t _____ it.
A. look for, find
B. looked for, find
C. looked, found
D. found, look for
此题的答案应为B项。
从前后句中可以知道是“从寻找发展到没有找到”的过程，故应该先用“ look for”，再用“ find”才符合逻辑，而时态也应该同一，故只能选用“looked for, find”。
1.The dirty river _____ because the water gives out a bad smell.
A. is sme lt ba d
B. smells badly
C. smells bad
D. smell bad
此题的答案应为C项。
从“ The dirty rive r”中可以知道“气味很难闻”但是“smell”是连系动词，不可以有被动结构，其后面要加形容词，故应该选用“smells bad”。
2.The teacher told the class to _____ their books.
A. put on
B. put off
C. put away
D. put in
此题的答案应为C项。
从整句话理解，可以知道“老师叫同学们放好书本”故应该选用“put away”。
5、I can hardly hear the radio. Would you please ______ ?
A. turn it down
B. turn it on
C. turn it up
D. turn it off
此题的答案应为C项。
从第一句话“ I can hardly hear the radio.”中可以知道是“几乎听不见”，所以第二句必然是“能调高点声音吗？”故应该选用“turn it up ”。
(四)巩固拓展。
