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船舶与海洋工程专业生产实习教学模式的改革与创新
随着经济的发展，船舶与海洋工程专业的就业前景日益广阔。
为了更好地培养学生的
实际动手能力和实践能力，船舶与海洋工程专业需要进行生产实习教学模式的改革与创
新。
改革实习教学的培训内容。
传统的船舶与海洋工程实习教学主要注重理论知识的培训，但现实工作中更加需要学生具备实际操作能力。
可以增加实习课程的实践性，例如通过实
际操作演示、实地考察等方式，让学生亲手操作设备和仪器，了解实际工作环境和操作流程，提高实践能力。
创新实习教学的教学方法。
传统的实习教学多以实习指导教师的示范为主，学生只是
被动地观摩和模仿。
现代教学方法强调学生的主体地位，可以采用小组化和团队合作的方
式进行实习，让学生在实际操作中相互协作，提高解决问题的能力和团队合作精神。
改革实习教学的评价体系。
传统的评价体系多以实习报告和日志为主，但这种评价方
式难以全面客观地反映学生的实际能力和学习成果。
可以引入多元化的评价方式，例如实
习成果展示、项目综合评价等，更准确地评估学生的实际能力和综合素质。
完善实习教学的资源保障。
船舶与海洋工程专业的生产实习需要一定的场地和设备设施，为了保证实习教学的顺利进行，学校应提供充足的实习场地和先进设备，保障学生的
实习需求。
可以与相关企业和单位建立合作关系，提供更多的实习机会和资源支持。
Modern science教育在线摘要：相对于研究性大学而言，航海高职院校培养应用型人才更为重要。
结合我院近几年就业及用人单位人才需求来说，学员实践技能,创新能力是关键。
实践教学作为教学中一项不可缺少的环节, 是全面实施素质教育重要方面，是任何教学手段都无法代替的。
结合本人从事实践教学工作实际，就实践教学的工作特点及目前存在的问题进行粗浅的探讨。
关键词：航海职业；教育；实践教学；教学过程我院属于航海类院校，院质量体系中，质量方针明确指出要培养符合国家教育方针要求，满足国内外客户需要的高技能应用型人才。
并在质量承诺中表明，全面贯彻质量方针，确保培养的毕业生综合素质高，发展后劲足，具有较好的专业理论基础，较强的实践应用技能和较高的外语水平。
非常明确对实践应用的要求。
通过实践教学能够培养创新人才, 培养学员探索知识、发现知识的能力。
同样, 实践课堂的教学不仅要让学员学到一定的知识,更重要的是要让学员能够自己去探索知识、发现知识, 具有自我教育的能力, 具有分析问题、解决问题的能力, 从而能让他们在不断学习, 不断实践和不断培养个人行为意识的过程中进行知识的探索。
一、航海实践教学的目的和特点我院航海技术系实验实训教研室，每年承担江苏海事局海船船员“四小证”（基本安全、海上求生、海上急救和防火灭火培训合格证书）及“一高二精”培训证书（高级消防、精通艇筏和精通急救培训合格证书）南通片区及周边地市学员的考证服务。
这类培训主要是对学员实践能力的教学。
就整个教学过程来讲它涉及到两个方面的内容, 一是理论知识, 二是实践操作, 两者是相辅相承的, 相互结合的好, 教学效果倍增, 而且使学员拉进了理论与实践的距离,把理论知识和实践一体化, 易于突出所学专业的使用和实用价值，提高学习学员学习的积极性。
下面从以下几点来阐述实践教学在教学中的作用。
首先，航海实践教学具有独特的教学形式，是理论的延伸。
航海安全是关乎海上安全生产和人命安全的首要因素。
基于实习船见习对航海技术专业实践教学的一些思考【摘要】实习船见习是航海技术专业学生接触实践教学的重要途径，其为学生提供了难得的机会和挑战。
通过实习船见习，学生可以接触真实的航海工作环境，提升专业技能和实践能力。
航海技术专业实践教学内容涵盖航海导航、船舶操作、海事法规等方面，使学生能够全面掌握相关知识。
教学模式的设计要充分考虑学生的实际需求和学习特点，以达到最佳教学效果。
在实践教学中，评估学生的学习成果和技能提升也至关重要。
未来，航海技术专业实践教学将不断优化和完善，以适应行业发展和学生需求。
实习船见习对航海技术专业教学具有重要意义，可以促进学生整体素质提升，推动实践教学的优化与完善。
【关键词】实习船见习、航海技术专业、实践教学、教学模式、效果评估、未来发展、整体素质提升、优化与完善、教学意义、重要性1. 引言1.1 实习船见习介绍实习船见习是指航海技术专业学生在实际船舶环境中进行的见习活动，通过在船舶上的实践操作和体验，帮助学生将在课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，提升他们的实践能力和技术水平。
实习船见习不仅仅是一种学习方式，更是一种教育方法，可以使学生更好地适应船舶工作环境，培养学生的团队合作能力和应对突发状况的能力。
通过实习船见习，学生可以亲身感受航海工作的具体内容和要求，了解船舶的结构和设备，掌握航海技术的基本操作方法，提高应对突发事故的能力，为将来的工作做好准备。
实习船见习还可以帮助学生建立起与船舶工作相关的人际关系，扩展职业人脉，为将来的就业打下良好的基础。
实习船见习是航海技术专业学生必不可少的一部分，是他们成长和发展的重要阶段，对于提高学生的综合素质和职业技能有着重要的作用。
通过实习船见习，学生可以更好地了解船舶工作的实际情况，提高自己的实践能力，为将来的航海技术专业工作做好充分的准备。
1.2 航海技术专业实践教学意义航海技术专业实践教学意义在于将理论知识与实践技能相结合，提高学生在航海领域的实际操作能力和解决问题能力。
◎ 覃志居 王丹 北部湾大学摘 要：航海技术专业是一门实践性很强的应用型学科，在航海技术人才培养上，世界上多数海运国家，都十分重视海上实践教学环节。
为了培养专业基础好、实践能力强的高质量航海人才，本文研究了我国部分航海院校的实习船建设、管理和实船教学情况，针对北部湾大学海上实习现状和学校条件，提出了实习船的建设和管理构想，以及海上实践教学模式改革举措，为学校的航海技术专业海上实践教学改革提供参考。
关键词：航海技术专业 海上实习 实践教学 实习船建设1.引言航海技术是一个具有很强实践性的专业，航海毕业生不仅要掌握扎实的理论基础，还要掌握较强的实践能力。
随着我国“一带一路”政策和海洋强国战略的提出与推进，航海类高级人才的需求将大为提高。
北部湾大学作为北部湾区域人才的输出中心，在培养高质量航海人才方面，也将迎来新的挑战。
2.我国航海院校实习船情况我国航海类院校数量和培训规模均居世界首位，但是由于教学资源的限制，目前航海院校拥有航海实习船数量并不多。
据公开资料显示，目前国内航海院校实习船舶主要情况如表1所示。
据了解，这些实习船都同时担任实习和运输生产任务，船上的干部船员同时担任实习指导教师，教学和生产共用一套班子人员。
3.北部湾大学航海技术专业海上实习现状分析北部湾大学（原钦州学院）航海技术和轮机工程专业建设较晚，目前没有属于自己的实习船。
学生海上实习主要依托于校企合作单位的小型船舶，主要有钦州港拖轮公司、防城港拖轮公司、北海港新奥邮轮公司，北海至涠洲岛的旅游渡轮等。
在学校的科学安排和合作单位的大力配合下，学生的海上实习能够按时按量完成，但由于客观条件的限制，实习效果不太理想，主要存在以下几个问题。
首先，实习船舶吨位小，数量少，学生分多批次实习，难于集中管理，也不利于教学进度的统筹安排。
其次，实习船舶多为港湾作业船舶，航程短，航行时间短，航海图书资料有限，有些训练科目，如天测罗经差、货物配载等，无法在船上开展。
船舶与海洋工程专业生产实习教学模式的改革与创新1. 引言1.1 背景介绍船舶与海洋工程专业是一个涉及船舶设计、建造、维修和海洋资源开发利用等多个领域的综合性专业。
随着我国经济的快速发展和海洋事业的兴盛，船舶与海洋工程专业的需求量逐渐增加。
传统的实习教学模式在一定程度上已经不能满足学生对实践能力的需求和社会对人才的需求，存在一些问题和挑战。
传统实习教学模式主要是学生到企业或科研机构进行实习，通过观察、模仿和简单的操作来提升实践能力。
这种模式存在一些局限性，如实习内容难以与课程内容对接，学生难以融入实习单位的工作环境，实习评价标准不够科学和客观等。
在这样的背景下，对船舶与海洋工程专业的实习教学模式进行改革与创新显得尤为重要。
只有通过改革创新，才能更好地培养学生的实践能力和创新精神，提高毕业生的就业竞争力和社会适应能力。
本研究旨在探讨船舶与海洋工程专业生产实习教学模式的改革与创新，以期为该领域的教育教学质量提升提供一些参考和借鉴。
1.2 问题现状海洋工程专业的船舶与海洋工程实习教学模式在传统模式下存在一些问题。
由于传统实习模式通常依赖于学生在实习单位的实际表现来评价实习成绩，导致实习教学的质量参差不齐。
一些学生可能因为实习单位的资源匮乏或者带教教师的疏忽而无法获得良好的实习经历，影响了他们的学习效果。
传统实习模式下缺乏统一的评价标准和评价体系，无法客观地评价学生的实习表现，导致评价结果的主观性和不公正性。
而且，由于学生在实习过程中往往只是被动地接受实习单位的安排，缺乏自主性与创新性，难以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
传统的船舶与海洋工程专业实习教学模式亟待改革与创新，以适应当前高等教育的发展需求和行业的变革趋势。
1.3 研究意义船舶与海洋工程专业生产实习教学模式的改革与创新对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。
传统的实习教学模式存在着内容单一、缺乏个性化和缺乏与实际生产需求的对接等问题，无法完全满足学生的需求和产业发展的需要。
第1篇自从踏上了海洋学的学习之路，我就对这片神秘而广阔的蓝色领域充满了好奇和向往。
在我国政府的大力支持下，我有幸参与了海洋学海上实践教学项目。
这次实践活动让我受益匪浅，不仅加深了我对海洋学知识的理解，还让我在实践中锻炼了自己的能力和意志。
以下是我对这次海上实践教学的几点心得体会。
一、理论联系实际，提升专业技能在海洋学教学中，理论知识的学习是基础，但只有将理论知识与实际操作相结合，才能真正掌握海洋学的精髓。
在海上实践教学过程中，我们学习了海洋物理、海洋化学、海洋地质等多个学科的知识，并亲身体验了这些知识在实际中的应用。
例如，在海洋物理实验中，我们学习了海洋表层温度、盐度、流速等参数的测量方法，掌握了海洋物理仪器的操作技巧。
在海洋化学实验中，我们学习了海水样品的采集、处理和分析方法，了解了海洋环境监测的基本流程。
通过这些实践，我对海洋学理论知识的理解更加深刻，也提升了我的专业技能。
二、团队协作，培养团队精神海上实践教学是一个团队合作的平台，团队成员来自不同的专业背景，大家为了共同的目标而努力。
在这个过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性。
在海上实验中，我们需要分工合作，完成各自的实验任务。
例如，在采集海洋样品时，有的同学负责取样，有的同学负责记录数据，有的同学负责仪器操作。
在这个过程中，大家相互配合，共同完成实验任务。
这种团队协作的精神让我学会了如何与他人沟通、协调，提高了我的团队协作能力。
三、勇于面对挑战，磨炼意志品质海上实践教学过程中，我们面临着诸多挑战。
如海上环境恶劣、实验操作复杂、时间紧迫等。
这些挑战让我学会了如何面对困难，勇于挑战自我。
在海上实验中，我们需要适应恶劣的天气和复杂的海况。
有一次，我们在海上进行样品采集时，遇到了狂风暴雨，海浪汹涌。
在这样的环境下，我们不仅要保证实验数据的准确性，还要确保自身安全。
在这次挑战中，我们团队团结一心，克服了重重困难，最终完成了实验任务。
这次经历让我深刻认识到，只有勇于面对挑战，才能不断成长。
"航海学"课程教学改革探析摘要：航海学课程在高职教育中占据重要的地位，它不仅是培养专业船员和海事管理人员的基础课程，还是高职教育与实际海运业、渔业和海洋科研等行业紧密结合的重要桥梁。
然而，当前的航海学教学面临诸多挑战，包括教材内容陈旧、实践教学不足、与行业需求脱节等问题。
本文主要探讨航海学课程在高职教育中的教学改革策略，包括更新教材内容，加强实践教学与理论教学的结合，以及进行教师专业培训。
我们还将以具体策略和实例形式，详细描述如何实施这些改革，以提高课程质量和学生实践能力。
关键词：航海学；高职教育；教学改革；课程设计；实践教学引言航海学作为一门综合性、应用性强的学科，在高职教育中具有不可忽视的重要性。
它不仅涵盖了导航、船舶管理、海洋工程、气象学等多个方面，还是培养具备高素质、高技能的船员和海事管理人员的基石。
特别是在全球化和海洋经济持续发展的大背景下，航海人才的需求愈发旺盛，这使得航海学课程在高职教育体系中的地位日益凸显。
然而，当前的航海学教学在高职教育中面临一系列挑战。
首先，现有教材多聚焦于传统理论，缺乏与实际工作需求和现代海运业发展相结合的内容；其次，实践教学环节相对薄弱，导致学生在毕业后往往缺乏应对复杂海洋环境和任务的实际操作能力；最后，与行业需求存在一定程度的脱节，使得教学成果难以与市场需求相匹配。
鉴于以上问题，本文旨在探讨如何通过教学改革来提升航海学课程在高职教育中的教学质量。
我们将从教材更新、实践教学强化、教师专业培训等多个维度出发，提出具体的教学改革策略，并结合实际实例进行详细的解析和讨论。
一、航海学课程现状当前，高职教育中的航海学课程存在一系列显而易见的问题。
首先，从教材角度来看，大多数教材依然停留在传统的理论教学上，缺乏对现代航海技术和实践应用的全面覆盖。
这导致学生在完成课程学习后，往往对新兴的导航技术、海洋环境保护等方面缺乏足够的了解和实际操作经验[1]。
船舶与海洋工程专业生产实习教学模式的改革与创新海洋工程和船舶工程是涉及多学科和技术的领域，因此，学生需要参加实习课程以获取实践经验和技能。
然而，在实训教学方面，存在着许多问题，如教学设备滞后，师资力量不足等问题，为了解决这些问题，需要改革和创新实习教学模式。
本文将探讨如何改革和创新船舶与海洋工程专业生产实习教学模式。
首先，改进实训设备。
实习的目的是让学生在实践中掌握知识和技能，而设备的现代化程度直接影响学生的实习效果。
因此，学校应不断更新实习设备，使之与行业发展保持同步。
此外，应用虚拟现实和仿真技术，构建虚拟实验室和实训平台，提供更安全和便捷的实践体验。
其次，改善师资力量。
实习教学需要有一支高素质的师资队伍。
学校应增加教师数量，引进行业内有经验的专家和技术人员担任实习教师，加强师生互动，促进实习教学与行业联系。
此外，也要加强教师的培训和学习，提高教师的教学水平和实践技能。
第三，实行产学研一体化。
建立校企合作，将实习课程与企业需求及研究方向相结合，设置适合岗位需求的实训课程和项目。
企业可以提供实际的岗位培训和实习机会，为学生提供更实际的实践操作和行业经验。
同时，科研院所可以提供科研项目和实验室资源，培养学生的科研能力和实验技能。
第四，在实习监管方面要加强管理。
学校应制定严格管理制度，确保实习内容符合实习计划和学习目标，保证学生的人身安全和设备的正常使用。
同时，要定期评估和检查实习教学效果，及时修正和完善教学内容和方式。
总之，船舶与海洋工程专业是实践性很强的专业，实习教学应注重改革和创新。
只有通过不断的改进和创新，才能提高实习教学的质量和水平，为学生的实践经验和技能提供更好的保障。
船舶与海洋工程专业生产实习教学模式的改革与创新船舶与海洋工程专业是一门重要的工程学科，其学习内容涵盖了船舶设计、船舶动力、海洋工程、船舶材料、船舶制造和海洋资源开发等多个方面。
为了更好地培养学生的实践能力和技能水平，各高校不断改革创新船舶与海洋工程专业的生产实习教学模式，使学生能够真正做到理论与实践相结合，掌握更全面的知识和技能。
一、实习课程设置的改革针对船舶与海洋工程专业学生在实习中经常面临的实践机会不足和实习环节单一的问题，各高校开始对实习课程进行改革，增加实践环节的丰富性和深度，使学生能够在学习期间遇到不同的实际工作情形，增强其应对不同情况的实践能力。
同时，实习课程的安排和安全问题也是改革的重点。
在实习之前，学校会对学生进行全面的安全培训和实习前准备工作，并在实习期间保证学生的安全。
实习课程的安排也会更加科学合理，使学生可以有足够的时间去完成实习任务，并完善相关的实习报告和总结，提高实践能力和科研能力。
二、实习场地和设备的改革在实习课程的教学环节中，场地和设备的改革也是非常关键的。
在船舶与海洋工程专业的学习中，学生主要会接触到一些先进的设备、仪器和工具。
因此，改善实习场地和设备的状况是提高学生实践能力的关键。
各高校会不断投入资金建设实验室和实习场地，更新学校的船舶仿真系统和其它实习设备，使学生在学习时能够接触到更加先进的、真实的、实用的实习设备，更好地发掘和培养学生的实践能力。
三、实习课程的多样性为了更好的培养学生的实践能力和技能水平，各高校开始尝试实习课程的多样性。
在实习中，学生除了完成必要的实习任务之外，还会向学校提出自主的实习申请，并根据自己的实际情况进行实践。
这种教学方式可以让学生根据自己的兴趣和需求自主选择实践内容，增强学生的主动性，提高学生的实践能力和技能水平。
总之，船舶与海洋工程专业的生产实习教学模式的改革与创新，不仅仅是教学内容的丰富化和安全保障的提升。
更重要的是要针对实践实际问题，打造更加创新的教学模式，让学生掌握更加全面的知识和技能，为航运及海洋工程领域的发展培养更优秀的人才。
882016年/第三十三期/十一月（下）海上航行实习教学改革探讨张勇明张天浩詹昊可（海军工程大学湖北・武汉430033）摘要文章分析海上航行实习教学改革需求，从重构教学内容、优化组织模式、强化综合考评、完善条件建设等四个方面提出了海上航行实习教学改革的构想，为提升航行实习教学效果提供有益参考。
关键词海上航行实习教学改革教学组织模式中图分类号：E221文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdkx.2016.11.041Discussion on Teaching Reform of Navigational PracticeZHANG Yongming,ZHANG Tianhao,ZHAN Haoke(Naval University of Engineering,Wuhan,Hubei 430033)Abstract According to the existent problem of maritime practice,the conception of teaching reform has been raised with fo-cus on the following aspects:teaching content,teaching organization model,comprehensive evaluation and construction con-dition.The conception can provide valuable reference to enhance navigational practice effect.Keywords navigational practice;teaching reform;teaching organization model 海上航行实习是海上专业高年级学员的必修课程，是学员航海素质培育的必然要求，是学员毕业后海上岗位任职的重要基础。
作为海上专业学员航海基础实践教学体系的重要组成部分，海上航行实习以学员随船舶实际出海开展实践教学为主要形式，是海上职业素质教育的核心内容。
1海上航行实习教学改革的需求（1）海上航行实习教学内容需进一步优化。
如何紧扣海上任职需求导向，针对海上专业高年级学员特点，优化实习教学内容体系，是海上航行实习教学改革的核心需求。
（2）教学组织模式及方法需进一步改进。
如何针对海上航行实习教学特点，建立统一高效的教学组织模式，是海上航行实习教学改革的关键需求。
教学组织模式中新型教学方法不足，也是影响教学效果的重要问题。
①（3）第二课堂需进一步加强。
如何发挥学员主动性，开展海上第二课堂，确立海上航行实习教学中学员的主体地位，是海上航行实习教学的重要需求。
（4）教学条件需进一步改善。
如何加强教员队伍建设、完善海上实习教学设备、仪器及航海资料等教学条件，是提高海上航行实习教学效果的支持手段。
2海上航行实习教学改革的构想2.1重构实习教学内容体系（1）教学内容的需求。
海上航行实习教学内容的需求由学员未来海上任职决定，学员毕业后需要什么样的航海素质，实习教学就应具备相应的教学内容。
学员航海素质培养需求中的航海思想、业务、生理心理等方面，都对海上航行实习教学提出了需求。
航海业务素质培养强调的是理论与实践相结合，是在校内理论学习的基础上开展海上实习期间的实践运用；而对于航海思想和生理心理素质，前期校内的宣讲式教学效果很有限，海上航行实习期间的实践培养显得尤为重要。
因此，应将海上航行实习定位为综合性实习，不仅仅是天地文等业务教学，同时应加强海上岗位职业荣誉教育、岗位见习、海洋环境教育及爱国主义教育等，从而强化航海思想和生理心理素质培养，有利于学员航海综合素质的培养。
②（2）教学内容的重构。
从分析学员毕业后第一岗位任职及海上中长期职业发展对学员航海素质培养需求分析入手，细化海上航行实习的具体教学目标，按航海业务、海洋环境、岗位见习、航行法规四个类别，对海上航行实习教学内容进行重构。
一是航海业务方面，明确地文航海、天文航海、仪器、气象、船艺等内容及要求；二是海洋环境方面，明确区域海洋环境、海域人文环境、地理水文气象环境等内容及要求；三是岗位见习方面，明确船舶部门岗位等见习内容及要求；四是航行法规方面，明确海上航行基本制度、海上相遇规则等内容及要求。
应注意明确每一项内容对学员在知识、技能、能力等方面的要求，并完成海上航行实习课程标准制定。
2.2优化实习组织模式（1）实习教学组织。
以素质教育要求和学员主体地位为导向，优化实习教学组织。
一是实习组织总体规范，主要规范学校机关、院系、教研室、实习船等实习相关单位的职责及协作要求；二是海上课堂组织改革，主要明确地文教学多教室同步教学优化、天文观测组织优化、船艺教学组织及小教员作用发挥等；三是岗位见习组织改革，主要提出学员见习的分更次、多岗位轮换组织模式，明确教员、学员管理人员、船员在岗位见习指导中的分工，强调船舶实际航行任务等对学员岗位见习学习活动的牵引。
③（2）海上第二课堂活动。
以学员航海俱乐部为主体，由学员主导开展多种形式的海上第二课堂活动，突出海上航行实习教学中的学员主体地位。
一是由学员组织海洋知识竞赛、船艺技能竞赛、进出港航法综合设计等多种竞赛活动，激发学员自发学习航海知识、锻炼航海技能及业务能力的兴趣，提高海上实习效果。
二是结合实际航行海区，由学员俱乐部主导开展海课程教学892016年/第三十三期/十一月（下）洋环境信息交流、天文拓展、气象预报等海上课外学习活动，培养学员航海综合实践能力。
三是海上职业文化。
通过广播平台、实习报纸等平台，加强海上职业文化宣传，强化学员对海上工作的认同感、激发海上职业荣誉感、自豪感。
2.3综合考评编制《海上航行实习考核成绩评估系统》数据库软件，客观记录每一名学员的科目成绩、表现、晕船程度，然后采用综合评定规则和模糊评判方法对学员成绩进行综合考评。
（1）成绩评定规则。
依据《航海技术标准》和实习课程标准，结合本科高年级学员特点和航行实习的教学实际，突出实用性、可操作性，建立以天、地文航海为主、兼顾岗位见习、船艺、平时表现的多科目考核定性定量综合成绩评定。
（2）考核成绩评价方法。
航行实习时哪些因素会影响航行实习考核成绩、影响程度有多大、人们可接受的影响指标有多大、需要采取哪些措施或对策才能将航行实习考核成绩做到公正公平，这些问题要求考核成绩评价方法必须要科学合理。
考虑在航行实习考核过程中影响学员最终成绩的许多因素具有不确定性和模糊性，因此，航行实习考核成绩评价可根据具体情况采用模糊综合评判方法。
海上航行实习是人一船一环境构成的有机整体，即由实习者、作为移动对象的船舶、以及船舶航行所遇到的周围环境三个要素组成。
综合考虑各种影响因素，主要从以下几方面选取评价因素：考核时的自然地理环境方面；考核时的气象水文条件方面；人为因素方面；组织管理方面；考核用仪器方面；考核用图书资料方面。
在这六个评价方面中科学地选取每一层次的评价因素，建立起整个评价体系，对学员海上航行实习考核成绩进行多层次的综合评判。
④2.4教学条件建设（1）师资力量建设。
人员数量足够、航海素质高的师资力量队伍是海上航行实习教学的重要保障条件。
应考虑选调专业航海人员到院校任教、加强教官制度、加强现有人员的理论与实践培训等多种途径强化航海教学师资力量。
（2）教学保障条件建设。
一是编写海上航行实习教材，包括基本教材、辅助教材、电教教材三类；二是开展课程信息资源建设，包括：海上航行实习网络课程、MOOC 课程、航海事故案例库、想定库、试题库、海洋环境信息资源库等6类，实现对实习教学的全方位资源支持；三是完善航海资料和教学仪器，更新补齐海图、航路指南等资料及航海方位仪、六分仪等海上航行实习教学仪器。
2.5航海文化建设（1）突出航海文化的激励作用。
航海文化具有强大的育人功能和激励作用，是辅助学员航海思想素质形成的有效载体。
学校教育的过程不仅是传授科学文化知识，提升学员专业技能的过程，也是帮助学员树立正确的世界观、价值观和人生观，培养健全人格和高尚道德情操的过程。
航海文化需要通过教育手段对学员进行有意识地引导，使其形成熟悉航海历史，热爱航海文化的氛围和习惯，通过长期的教育和积累，形成对航海文化的普遍认同感，提炼出其中的核心价值。
通过发挥航海文化的思想渗透和精神愉悦功能，并不断提升校园航海文化的时代内涵，形成对航海文化的普遍认同感和价值观，能激发学员融入海上教学的积极性和主动性，有效提升海上航行实习教学的效果。
（2）强化校园航海文化氛围的构建。
航海文化是一个国家、一个民族或一群人在航海实践过程中所共同具有的符号、价值观、规范及其物质形式。
以郑和精神为代表的中国传统航海文化，是历代先人在不断的航海实践中，用生命与风浪拼搏中逐步积累而成的。
构建校园航海文化氛围，就是要以郑和航海精神、国家海洋战略思想等为导向，不断创新、丰富航海文化活动的载体，如举办航海历史展、航海文化展，航海特色体育赛事、航海技能竞赛等；邀请资深船长与学员面对面开展座谈会，以轻松自然的方式讲述工作中的事情，激发学员们对海上工作和生活的兴趣；要加强对学员航海特色俱乐部的扶持，指导学员组织开展形式多样的航海特色活动，积极打造学校航海文化活动品牌，以此彰显学校的航海文化特色，提升学校特色文化的影响力和辐射力。
3小结以海上任职需求为导向，考虑海上专业高年级学员特点，从重构教学内容、优化组织模式、强化综合考评、完善条件建设等四个方面提出了海上航行实习教学改革的构想，对提高实习教学效果、强化学员航海素质综合培养具有重要意义。
