思维风格问卷(完美版)

幼儿高阶思维调查问卷模板亲爱的家长和教师朋友们：为了更好地了解幼儿的高阶思维能力和发展水平，我们特编制了以下的调查问卷，请您在孩子参与活动期间填写。

您的反馈对我们的研究具有重要意义，也可以帮助我们更好地为幼儿提供教育支持和指导。

问卷说明：请认真阅读以下问题，并根据您对孩子的观察和了解，在每个问题的选项中选择最符合孩子实际情况的答案，并在括号中填写相应数字。

1. 在解决问题时，你的孩子能够运用逻辑推理和系统性思维吗？（1-很难，2-有一定的能力，3-相对熟练，4-非常擅长）2. 孩子是否能够灵活运用语言表达思想，并进行有效的沟通？（1-很难，2-有一定的能力，3-相对熟练，4-非常擅长）3. 孩子在听课或参与小组讨论时，是否能积极倾听他人观点，并对其进行思考和反馈？（1-很少，2-有时，3-经常，4-总是）4. 孩子是否具备创新和变通的能力，能够独立、灵活地解决问题？（1-很难，2-有一定的能力，3-相对熟练，4-非常擅长）5. 孩子是否对学习和探索新事物具有浓厚的兴趣和动力？（1-很少，2-有时，3-经常，4-总是）6. 孩子是否能够在面对挑战和困难时保持积极、坚持的态度，并寻找解决办法？（1-很难，2-有一定的能力，3-相对熟练，4-非常擅长）7. 孩子是否能够观察并发现问题中的细节和规律，并能够进行比较和分类？（1-很难，2-有一定的能力，3-相对熟练，4-非常擅长）8. 孩子是否熟悉使用信息和通讯技术，并能够在其中获取和利用有效的信息资源？（1-很难，2-有一定的能力，3-相对熟练，4-非常擅长）9. 孩子是否能够批判性思考和评估他人的观点，并提出合理的反驳和辩证分析？（1-很难，2-有一定的能力，3-相对熟练，4-非常擅长）10. 孩子是否对问题的多样性和复杂性具有认识和理解，并能够从多个角度进行思考和分析？（1-很难，2-有一定的能力，3-相对熟练，4-非常擅长）感谢您抽出时间填写这份问卷，并对我们的研究提供帮助。

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解思维型教学在当前教育实践中的应用情况，以及评估其在提升学生思维能力方面的效果，我们特设计此调查问卷。

本问卷旨在收集您的真实意见和建议，所有信息将严格保密，仅用于学术研究。

请您根据自己的实际情况和感受，认真填写以下问题。

一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您的年龄段：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 55岁以上3. 您所在的学历层次：A. 小学B. 初中C. 高中/中专D. 大专E. 本科F. 硕士G. 博士及以上4. 您所在的学科领域：A. 文学B. 理科C. 工科D. 管理类E. 艺术类F. 其他二、思维型教学实践1. 您所在学校或机构是否开展思维型教学活动？A. 是B. 否2. 如果是，您认为学校或机构在以下方面做得如何？（可多选）A. 教学理念B. 教学方法C. 教学资源D. 教学评价E. 教师培训3. 您认为以下哪些教学方法属于思维型教学？（可多选）A. 案例分析B. 小组讨论C. 课堂提问D. 项目式学习E. 问题解决式学习F. 其他4. 您认为以下哪些评价方式有助于评估思维型教学的效果？（可多选）A. 学生作品B. 学生反馈C. 教师观察D. 课堂表现E. 成绩测试F. 其他三、思维型教学效果1. 您认为思维型教学对以下方面有哪些积极影响？（可多选）A. 提升学生的思维能力B. 培养学生的创新意识C. 增强学生的自主学习能力D. 提高学生的学习成绩E. 培养学生的团队协作能力F. 其他2. 您认为思维型教学在以下方面有哪些不足？（可多选）A. 教学难度较高B. 教学时间较长C. 教学资源不足D. 教师培训不足E. 学生参与度不高F. 其他3. 您认为如何改进思维型教学，以更好地提升学生思维能力？（可多选）A. 加强教师培训B. 优化教学资源C. 创设良好的学习氛围D. 注重学生个体差异E. 增加实践环节F. 其他感谢您参与本次调查！您的宝贵意见和建议将有助于我们更好地改进思维型教学，提升学生思维能力。

尊敬的家长：您好！为了更好地了解我园思维课程的开展情况，提高教学质量和课程设置的科学性，特设计此问卷。

您的宝贵意见将对我们改进课程设置和教学方法提供重要参考。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您孩子的姓名：（）2. 您孩子的年龄：（）3. 您孩子的班级：（）二、关于思维课程1. 您认为思维课程对孩子有哪些方面的帮助？（可多选）（1）提高孩子的观察力（2）培养孩子的想象力（3）锻炼孩子的逻辑思维能力（4）提升孩子的创造力（5）增强孩子的记忆力（6）促进孩子的语言表达能力（7）其他：（）2. 您孩子目前对思维课程的兴趣程度如何？（1）非常感兴趣（2）感兴趣（3）一般（4）不太感兴趣（5）非常不感兴趣3. 您认为思维课程的教学方式是否适合您的孩子？（1）非常合适（2）合适（3）一般（4）不太合适（5）非常不合适4. 您孩子参加思维课程后，在以下方面有哪些进步？（可多选）（1）学习兴趣提高（2）思维能力增强（3）注意力集中程度提高（4）解决问题的能力增强（5）人际交往能力提高（6）自信心增强（7）其他：（）5. 您认为思维课程的教学内容是否符合孩子的认知水平？（1）非常符合（2）符合（3）一般（4）不太符合（5）非常不符合6. 您认为思维课程的教学进度是否合理？（1）非常合理（2）合理（3）一般（4）不太合理（5）非常不合理三、关于教师及教学环境7. 您对思维课教师的满意度如何？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不太满意（5）非常不满意8. 您认为思维课教师的教学方法是否科学、合理？（1）非常科学、合理（2）科学、合理（3）一般（4）不太科学、合理（5）非常不科学、不合理9. 您认为思维课的教学环境是否舒适、安全？（1）非常舒适、安全（2）舒适、安全（3）一般（4）不太舒适、安全（5）非常不舒适、不安全四、其他建议10. 您对幼儿园思维课程的设置还有什么其他建议或意见？（）再次感谢您的参与与支持！祝您和家人幸福安康！幼儿园思维课程调查问卷组联系方式：（）问卷截止日期：（）。

一、基本信息1. 性别：A. 男B. 女C. 其他2. 年龄：A. 6-12岁B. 13-18岁C. 19-25岁D. 26-35岁E. 36岁以上3. 教育程度：A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学本科E. 研究生及以上二、数学思维能力现状1. 你在解决数学问题时，通常采用以下哪种方法？A. 直觉法B. 演绎法C. 归纳法D. 举例法E. 其他（请注明）2. 你在遇到数学难题时，通常如何应对？A. 放弃B. 寻求他人帮助C. 反复思考，逐步突破D. 查阅资料，寻找解决方法E. 其他（请注明）3. 你认为以下哪些因素会影响你的数学思维能力？A. 逻辑思维能力B. 观察力C. 想象力D. 创新能力E. 其他（请注明）4. 你认为自己在以下哪些方面需要提高数学思维能力？A. 分析问题B. 解决问题C. 创新思维D. 应用数学知识E. 其他（请注明）5. 你是否参加过数学竞赛或培训？A. 是B. 否6. 如果是，请简述你在数学竞赛或培训中的表现和收获。

三、数学学习态度与方法1. 你是否喜欢数学？A. 是B. 否2. 你在数学学习过程中，是否喜欢通过以下方式进行学习？A. 动手操作B. 观察归纳C. 探究发现D. 合作交流E. 其他（请注明）3. 你在数学学习过程中，通常采用以下哪种学习方式？A. 独立学习B. 课堂学习C. 课外辅导D. 网络学习E. 其他（请注明）4. 你认为以下哪些因素对你的数学学习有积极影响？A. 教师指导B. 同伴互助C. 家长支持D. 自主学习E. 其他（请注明）5. 你在数学学习过程中，是否遇到以下困难？A. 理解困难B. 应用困难C. 创新困难D. 其他（请注明）6. 如果遇到困难，你通常如何解决？A. 寻求他人帮助B. 反复思考，逐步突破C. 查阅资料，寻找解决方法D. 其他（请注明）四、对数学教育改革的看法1. 你认为当前数学教育改革有哪些优点？A. 注重培养学生的数学思维能力B. 强调数学与生活的联系C. 重视学生的个性发展D. 其他（请注明）2. 你认为当前数学教育改革有哪些不足？A. 教学内容过于理论化B. 教学方法单一C. 缺乏对学生数学思维能力的培养D. 其他（请注明）3. 你对数学教育改革有哪些期望？A. 加强数学思维能力的培养B. 提高数学教育的实践性C. 关注学生的个性差异D. 其他（请注明）感谢您的参与！您的宝贵。

一、基本信息1. 姓名：2. 性别：□ 男□ 女3. 年龄：4. 年级：5. 学校名称：二、思维认知能力1. 您认为自己在以下哪种思维认知能力方面表现较好？□ 逻辑推理能力□ 创造性思维能力□ 分析与综合能力□ 记忆能力□ 空间想象力2. 您在解决数学问题时，通常采用以下哪种方法？□ 直觉法□ 分析法□ 类比法□ 演绎法□ 其他（请说明）3. 您在阅读理解过程中，以下哪种能力对您帮助最大？□ 词汇量□ 语法知识□ 逻辑思维□ 文学鉴赏□ 其他（请说明）4. 您在日常生活中，遇到问题时，通常如何处理？□ 独立思考，寻找解决方案□ 寻求他人帮助□ 暂时搁置，等待时机□ 放弃，认为无法解决□ 其他（请说明）三、思维习惯与方法1. 您是否经常进行以下思维训练？□ 脑力激荡□ 空间想象□ 解题技巧□ 创意写作□ 其他（请说明）2. 您在思考问题时，通常遵循以下哪种原则？□ 全面性□ 目的性□ 系统性□ 简洁性□ 其他（请说明）3. 您在阅读和学习过程中，以下哪种习惯对您的思维发展最有帮助？□ 做笔记□ 思考总结□ 提问质疑□ 拓展阅读□ 其他（请说明）4. 您在团队合作中，通常扮演以下哪种角色？□ 领导者□ 执行者□ 协调者□ 支持者□ 其他（请说明）四、思维环境与影响1. 您认为以下哪些因素对您的思维发展有积极影响？□ 家庭教育□ 学校教育□ 社会环境□ 个人兴趣□ 其他（请说明）2. 您认为以下哪些因素对您的思维发展有消极影响？□ 压力过大□ 缺乏鼓励□ 缺乏交流□ 环境单调□ 其他（请说明）3. 您希望学校在哪些方面为您的思维发展提供支持？□ 开展思维训练课程□ 增加课外阅读资源□ 举办思维竞赛活动□ 建立思维交流平台□ 其他（请说明）五、其他建议1. 您对中学生思维发展的现状有何看法？2. 您对如何提高中学生思维发展水平有何建议？3. 您认为未来思维教育的发展方向是什么？感谢您参与本次问卷调查，您的宝贵意见将对中学生思维发展研究提供重要参考。

思维风格测量问卷1、年龄【填空题】________________________2、性别【单选题】○ 男○ 女3、职业【单选题】○ 全日制学生○ 合资（包括外商独资）○ 销售人员○ 市场/公关人员○ 客服人员○ 行政/后勤人员○ 人力资源○ 财务/审计人员○ 财务/审计人员○ 技术/研发人员○ 管理人员○ 教师○ 顾问/咨询○ 专业人士(如会计师、律师、建筑师、医护人员、记者等) ○ 其他4、受教育程度【单选题】○ 初中及以下○ 高中○ 大专○ 本科○ 硕士及以上5、您所学的专业【填空题】________________________这部分问卷主要测量您的思维方式和风格，总共有24道题，请仔细阅读以下每道题，根据您的实际情况来填写每项陈述内容与您相符的程度。

6、1. 世界上的一切事物在某种意义上来说都是相互关联的。

【单选题】○ 完全不符合○ 不太符合○ 有点不符合○ 不确定○ 有点符合○ 比较符合○ 非常符合7、2. 没有什么事物是独立存在的。

【单选题】○ 完全不符合○ 不太符合○ 有点不符合○ 不确定○ 有点符合○ 比较符合○ 非常符合8、3. 世界上的所有事物都是错综复杂地关联在一起，相互之间存在一种因果关系。

【单选题】○ 完全不符合○ 不太符合○ 有点不符合○ 不确定○ 有点符合○ 比较符合○ 非常符合9、4. 宇宙中的某个元素即使发生了很微小的变化，也会给其他元素带来很大的影响。

【单选题】○ 完全不符合○ 不太符合○ 有点不符合○ 不确定○ 有点符合○ 比较符合10、5. 任何一个现象的发生都是由诸多因素导致的，即使有些因素是未知的。

【单选题】○ 完全不符合○ 不太符合○ 有点不符合○ 不确定○ 有点符合○ 比较符合○ 非常符合11、6. 任何一个现象的发生将会带来很多的结果，即使有些结果是未知的。

【单选题】○ 完全不符合○ 不太符合○ 有点不符合○ 不确定○ 有点符合○ 比较符合○ 非常符合12、7. 中庸的立场比极端的立场更加可取。

尊敬的教师：您好！为了深入了解教师群体的思维特点、教学方法和职业发展需求，特制定本问卷。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于科学研究，请您根据自身实际情况认真作答。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的学科领域：（1）语文（2）数学（3）英语（4）物理（5）化学（6）生物（7）政治（8）历史（9）地理（10）体育（11）音乐（12）美术（13）信息技术（14）其他3. 您的工作年限：（1）1-3年（2）4-6年（3）7-10年（4）11-15年（5）16年以上4. 您所在的学校类型：（1）小学（2）初中（3）高中（4）职业学校（5）其他二、教学理念与教学方法5. 您认为教师应具备哪些基本素质？（1）专业知识扎实（2）教育教学能力（3）关爱学生（4）创新意识（5）沟通能力（6）团队合作精神（7）其他6. 您在教学中如何处理学生差异？（1）因材施教（2）分层教学（3）个别辅导（4）课堂互动（5）其他7. 您认为以下哪种教学方法最适合您的学科？（1）讲授法（2）讨论法（3）实验法（4）案例分析法（5）实践教学法（6）其他8. 您在教学中如何激发学生的学习兴趣？（1）创设情境（2）游戏化教学（3）多媒体教学（4）课堂互动（5）设置问题（6）其他三、职业发展需求9. 您认为以下哪些因素对您的职业发展影响较大？（1）职称晋升（2）工资待遇（3）培训机会（4）工作环境（5）同事关系（6）学校支持（7）其他10. 您希望在哪些方面得到进一步提升？（1）专业知识（2）教育教学能力（3）沟通能力（4）团队合作精神（5）科研能力（6）其他11. 您认为以下哪些因素会影响您的职业满意度？（1）工作压力（2）工作环境（3）同事关系（4）工资待遇（5）学校支持（6）其他感谢您抽出宝贵时间参与本次问卷调查！请您在填写问卷时，尽量客观、真实地反映您的观点和需求。

祝您工作顺利，身体健康！问卷填写完毕后，请将问卷提交至以下邮箱：*******************再次感谢您的支持与配合！（注：本问卷由XXX课题组设计，解释权归课题组所有。

思维风格问卷维度结构得分说明：把题目按13种类型分别计算得分，反馈给学生时需要按这5个方面来反馈。

如，在自我管理功能中立法型的分数最高，自我管理形式上专制型分数最高，水平上全局型分数最高，范围上内倾最高，倾向上保守型最高，那这个学生的思维风格就是这5种类型的组合。

可以告诉学生他是什么样的类型组合，然后呈现所有的类型描述，让他自己去找。

思维风格，是指人们所偏好的进行思考的方式。

它不是一种能力，而是一种偏好的表达和使用能力的方式。

具有相同能力的个体可能会具有完全不同的思维风格。

心理自我管理理论是一个有关思维风格的代表性理论。

该理论的核心思想就是人们在日常生活中，需要对自己的思想和行动进行管理，需要有一个管理机构。

我们的思维就好比是一个政府机构，可以从功能、形式、水平、范围和倾向五个方面划分成不同的类型。

一、自我管理的功能立法型：用自己的方式工作，喜欢创造并提出自己的规划，自己决定该干什么以及怎么干。

他们善于推陈出新，引导社会的潮流。

题目：1、14、27、40、53、66、79、92行政型：喜欢从事结构、程序和规则相对固定的活动。

题目：3、16、29、42、55、68、81、94司法型：喜欢对现有工作和别人的成果进行评价，是现有体制得以巩固完善必不可少的群体。

题目：5、18、31、44、57、70、83、96二、自我管理的形式专制型：具有“专制型”思维风格的人在一个时间内只能处理一件事物或一个方面，做完一件事情再做另一件事情，在处事时不易受到外界的干扰。

题目：7、20、33、46、59、72、85、98等级型：具有“等级型”风格的人可以同时面对多种事物，有很好的秩序感，处事有条理。

题目：9、22、35、48、61、74、87、100平等竞争型：具有“平等竞争型”的人认为多个目标和方面具有同等的重要性。

题目：11、24、37、50、63、76、89、102无政府型：具有“无政府型”思维风格的人偏好在无结构、没有清晰程序可遵循的环境下工作。

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解我国中学生在思维素养方面的现状，以便更好地开展相关教育和培训工作，我们特设计此问卷。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您根据实际情况认真作答。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级3. 您所在的城市：（）一线城市（）二线城市（）三线城市（）四线城市（）农村地区二、思维素养认知4. 您认为以下哪些能力属于思维素养？（多选）（）逻辑推理能力（）批判性思维能力（）创新思维能力（）问题解决能力（）记忆力（）观察力（）想象力5. 您认为以下哪些因素对思维素养的培养有较大影响？（多选）（）家庭教育（）学校教育（）社会环境（）个人努力（）其他（请说明）三、思维素养现状6. 您认为自己在以下哪些方面具备较强的思维素养？（多选）（）逻辑推理能力（）批判性思维能力（）创新思维能力（）问题解决能力（）记忆力（）观察力（）想象力7. 您在学习过程中遇到以下问题时，通常采取哪种思维方式解决问题？（多选）（）直接查找答案（）分析问题原因（）尝试多种方法（）请教他人（）其他（请说明）8. 您认为以下哪些因素制约了您思维素养的发展？（多选）（）课程设置不合理（）教学方法单一（）缺乏实践机会（）个人兴趣不足（）其他（请说明）四、思维素养需求9. 您希望学校在哪些方面加强对学生思维素养的培养？（多选）（）开设相关课程（）开展课外活动（）组织学术讲座（）加强师生互动（）其他（请说明）10. 您认为以下哪些方式有助于提高自己的思维素养？（多选）（）阅读书籍（）参加竞赛（）参与课题研究（）请教老师（）其他（请说明）五、其他建议11. 您对提高我国中学生思维素养还有什么其他建议？请您在以下空白处写下您的宝贵意见：（）再次感谢您的参与！祝您生活愉快！[问卷结束]。

自动思维问卷(ATQ)
一、问卷简介
自动思维问卷，是指调查消极思想自动出现频度（与抑郁有关）的问卷。

霍朗和P.c.肯德尔1980年编制。

分4个维度：（1）个体适应不良及对改变的渴求；（2）消极的自我概念与期望；（3）自信不足；（4）无助感。

频度分五级评分：1一无；2=偶尔；3一有时；4=经常；5=持续存在。

所有条目均为抑郁消极体验，指向抑郁，其得分与抑郁程度呈正相关。

也就是说，频度越高抑郁越重（例如：“我毫无价值”，“我的将来毫无希望”，“我让人失望”。

）总分范围为30（无抑郁或抑郁极轻）到150（极度抑郁）。

二、问卷题目
指导语：下列是一些可能涌人人们头脑中的想法。

请逐条阅读，说明你在最近一周内是否出现过这类想法，其频度如何。

请逐项阅读，在每一条目之前标明相应的数值，数值的意义如下：1=无；2=偶尔出现；3-有时出现；4=经常出现；5=持续存在。