思维导图课题研究调查问卷教师

思维导图课题研究调查问卷教师XXX思维导图课题研究教师调查表各位老师您好：思维导图是一种有效的、应用于记忆、研究、思考等方面的思维“地图”，它为人类提供一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。

近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在研究及工作方面，大量降低所需耗费的时间以及物质资源，为了更好地改进教学，我们需要对老师们的教学现状进行一个调查，感谢得到您的支持。

答案没有对错之分，请您根据自己的情况与想法如实填写，且不要有遗漏。

谢谢！一、您的基本情况：1.您的年龄：_________岁，2.您的学历：_________（在选项中打“√”）（1）初中（2）高中（包括职高和中专）（3）大专（4）本科（5）硕士（6）博士二、您的工作和经历：1.您已经从事教育行业：_________年2.您现在的职务：（1）学校管理层（2）骨干教师（3）普通教师（4）教研员3.您现在任教_________（学科）4.在“教育论坛”中是否展示过自己的思维导图？（1）没有（2）有，主题是关于________________________________________________三、选择：（）1、您是否了解思维导图？A比较熟悉B一般，知道一点C不了解（）2、您对思维导图这一工具是否有兴趣A感兴趣B一般C不感兴趣（）3、您愿意研究制作并使用思维导图吗？A愿意B无所谓C不愿意（）4、您什么时候会用到思维导图？（多选）A做笔记B整理知识C做计划D创作E其它（）5、您平时在教学活动中使用思维导图吗？A经常使用B偶尔使用C从没使用（）6、您认为思维导图对自己的教学设计是否有帮助？A．非常有匡助B．一般，有点匡助C．没多大匡助（）7、您认为思维导图对学生的研究是否有匡助？A．非常有帮助B．一般，有点帮助C．没多大帮助（）8、.您思维导图绘制的方法A手绘制作B电脑软件制作C手绘加电脑软件制作D没制作过（）9、您的思维导图绘制惯A单独绘制B跟别人一起C都可以，无所谓（）10、如果让老师用思维导图来开展作文教学或进行专项复或进行单元备课，您的观点：A很好，有助于理解、记忆B能接受C无所谓D不好，不能接受（）11、您适应使用思维导图的课堂吗？A很适应B一般C不适应D不知道（）12、.您认为思维导图对您或您的学生有哪方面的匡助？（多选）A匡助知识整理XXX记忆C有助于提高复效力D有助于提高预效力E没什么匡助（）13、您认为思维导图关于研究的哪方面本领的提高有匡助？（多选）A记忆本领B 创新本领C逻辑思维本领D理解本领E没有提高匡助（）14、您觉得影响思维导图应用的因素有哪些？（多选）A.学生的不积极参与B.不了解思维导图C.思维导图绘制的难度太大D.学生不能实时的反馈E.其它（）15、引入思维导图之后，您的课堂感触感染?（多选）A．提高了教学效果B知识点脉络更清晰C更方便整理D 其它四、您对思维导图的应用有什么好的建议？。

思维导图研究报告-4《思维导图在九年级物理中考复习中的应用实践研究》研究报告一、选题缘由在学校高效课堂改革的背景下，大家进行了诸多探索，但在复习课教学的探索中，改革意识犹显不足，在复习课的教学中大家还是教师简单罗列知识点，习题讲练无序、重复、杂乱，忽视了复习教学目的的全面性、层次性、有效性。

复习目标定位在“理解知识、熟练各种试题类型”，各个不同阶段的复习教学任务实际上在循环重复，依靠多次重复达到“会”的目的。

利用思维导图进行复习教学，帮助学生运用思维导图完善知识建构，从基础知识入手理清思路，明确知识要点，对课程内容进行分类总结和复习。

因此，确定“思维导图在九年级物理中考复习中的应用实践研究”为我们的研究课题。

二、研究内容1、思维导图概念、特点以及和物理教学的关系，促进学生创新思维发展的理论依据。

2、结合物理学科特点和已有的教学策略，将这些教学策略与思维导图工具整合，积极探索和实践，形成基于思维导图的复习教学策略。

3、结合学生利用思维导图的特点、存在的问题、物理教材编排特点，研究促进学生创新思维发展的教学设计策略。

4、个人思维导图策略。

集体思维导图策略。

三、研究思路1、课题组成员研究思维导图相关理论，掌握思维导图在中考物理复习教学中应用方法和技巧。

2、调查学生复习方法、复习效果现状并进行分析，写出调查报告。

3、调动学生使用思维导图的主动性和积极性，指导学生在物理23复习教学课堂中使用思维导图对章节知识构建知识导图，理清知识点，帮助学生构建物理习题体系，对知识进行分类复习，使学生掌握学法，培养学生的研究能力，和思维习惯。

4、在教学实践中用行动研究法探索思维导图在中考物理复习中的教学策略及模式。

在教学中，分析学生复习情况的前后变化，以验证理论假设的正确性；然后采用实验研究与行动研究相结合的方式验证、推广该模式，以该教学模式指导教学，以实践检验该模式。

四、研究方法1、文献研究法。

通过文献研究思维导图工具促进学生创新思维发展的理论依据，并总结传统的教学策略，将传统的教学策略与思维导图工具整合。

《小学中年级习作指导策略的研究》课题研究教师问卷调查表（一）为了了解您对中年级习作指导方面的情况，为“小学中年级习作指导策略的研究”课题研究提供真实资料，特制作此问卷调查表，恳请您根据自己的实际工作情况填写问卷。

您提供的所有信息都会对我们的调查提供很大的帮助。

衷心感谢您给予的帮助！感谢您对我们课题组的支持和帮助！祝您工作顺利！请您在适合的答案上画“√”1、您喜欢教作文课吗？喜欢□不喜欢□2、您认为作文教学中老师最应该做好的一个方面是什么？指导□批改□讲评□3、您通常给学生讲授的作文知识：限于教材□自己适当补充□参考其他资料补充□4、您是否有系统的作文教学计划：列了并执行□列了但并未执行□从来未列□与语文教学计划列一起□其他5、您备作文课时：抄教案□加入自己观点□完全自己设计□6、您认为作文教学应选择：老师先指导学生再写口学生先写老师再指导口理由：7、您认为作文教学中应当有的基本环节（提示：包括老师与学生两方面的活动）是：8、您在教学中是否写下水文？经常写□偶尔写□ 从不写□ 其他□9、您对学生作文指导主要包括：审题□立意□ 取材□ 构思□修改□ 其他10、您认为每次作文前老师作写前启发、提示应：多说些□少说些□视情况而言□11、您一般采用哪种方式评价学生作文：整体分数□ 分项分数□ 评语□ 等级□ 其他12、您一般采用哪种方法批改学生作文：精批细改□ 全收略改□ 全收轮改□ 当面批改□ 师生共同批改□ 学生互改□ [两人□小组□ ]13、您在作文批改时遵循什么样的原则：内容兼顾形式□多批少改□ 多表扬少批评□因材施教□其他14、您评价学生作文时：面面俱到□ 只根据本次作文要求重点讲一点□ 不好说□ 其他15、您认为学生作文写完后多少时间内讲评效果最好：写好后当堂讲评□两三天内就讲评□下次作文前附带讲一下□其他16、您认为什么样的评语能受到学生喜欢，能起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作用？17、您认为当地有些什么题材最适合作为学生的作文内容，令学生能写、乐写、善写：18、最后请您提宝贵的意见及建议：《小学中年级习作指导策略的研究》课题组二○一二年三月。

成安县实验小学思维导图课题研究教师调查表各位老师您好：思维导图是一种有效的、应用于记忆、学习、思考等方面的思维“地图”，它为人类提供一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。

近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间以及物质资源，为了更好地改进教学，我们需要对老师们的教学现状进行一个调查，感谢得到您的支持。

答案没有对错之分，请您根据自己的情况与想法如实填写，且不要有遗漏。

谢谢！一、您的基本情况：1. 您的年龄：_________岁，2. 您的学历：_________（在选项中打“√”）（1）初中（2）高中（包括职高和中专）（3）大专（4）本科（5）硕士（6）博士二、您的工作和经历：1.您已经从事教育行业：_________年2.您现在的职务：（1）学校管理层（2）骨干教师（3）普通教师（4）教研员3.您现在任教_________（学科）4.在“教育论坛”中是否展示过自己的思维导图？（1）没有（2）有，主题是关于________________________________________________三、选择：（）1、您是否了解思维导图？A比较熟悉B一般，知道一点 C 不了解（）2、您对思维导图这一工具是否有兴趣A感兴趣B一般 C 不感兴趣（）3、您愿意学习制作并使用思维导图吗？A愿意B无所谓 C 不愿意（）4、您什么时候会用到思维导图？（多选）A做笔记B整理知识 C 做计划 D 创作E其它（）5、您平时在教学活动中使用思维导图吗？A经常使用B偶尔使用 C 从没使用（）6、您认为思维导图对自己的教学设计是否有帮助？A．非常有帮助B．一般，有点帮助C．没多大帮助（）7、您认为思维导图对学生的学习是否有帮助？A．非常有帮助B．一般，有点帮助C．没多大帮助（）8、.您思维导图绘制的方法A手绘制作B电脑软件制作C手绘加电脑软件制作 D 没制作过（）9、您的思维导图绘制习惯A单独绘制 B 跟别人一起 C 都可以，无所谓（）10、如果让老师用思维导图来开展作文教学或进行专项复习或进行单元备课，您的观点：A很好，有助于理解、记忆 B 能接受C无所谓 D 不好，不能接受（）11、您适应使用思维导图的课堂吗？A很适应B一般 C 不适应 D 不知道（）12、.您认为思维导图对您或您的学生有哪方面的帮助？（多选）A帮助知识整理B帮助记忆C有助于提高复习效率D有助于提高预习效率E没什么帮助（）13、您认为思维导图对于学习的哪方面能力的提高有帮助？（多选）A记忆能力 B 创新能力 C 逻辑思维能力D理解能力E没有提高帮助（）14、您觉得影响思维导图应用的因素有哪些？（多选）A.学生的不积极参与B.不了解思维导图C.思维导图绘制的难度太大D.学生不能及时的反馈E.其它（）15、引入思维导图之后，您的课堂感受?（多选）A．B．提高了教学效果B 知识点脉络更清晰C 更方便整理D其它四、您对思维导图的应用有什么好的建议？（1）无（2）有：。

二年级语文阅读思维导图问卷调查分析报告一、调查目的为了解西安市局部地区小学语文教师对思维导图的认知和接受程度，以及在小学语文阅读教学中对思维导图的具体应用情况，更好地开展“何庆工作坊”承担的《利用思维导图提高小学生阅读能力的实践研究》省级小课题研究工作。

二、调查时间2020年1月21日至2020年2月5日三、调查对象主要调查对象为长安区小学语文教师，有一部分鄠邑区、雁塔区、高新区和碑林区的小学语文教师参与其中。

四、调查内容及结果本次问卷共10道选择题，其中8道单选题，2道多选题，了解了小学语文教师对思维导图的认知和接受程度以及在课堂中的应用情况。

收回问卷174份，结果统计如下:思维导图在小学语文阅读教学中的应用第1题您所在的学校位于哪里？选项小计比例A.城区 118 67.82%B.乡镇 49 28.16%A.山村 7 4.02%本题有效填写人次 174第2题您的教龄是？选项小计比例A.30年以上 20 11.49%B.21—30年 31 17.82%C.11—20年 56 32.18%D.10年以内 67 38.51%本题有效填写人次 174第3题您所执教的学段？选项小计比例A.低学段（一、二年级） 52 29.89%B.中学段（三、四年级） 57 32.76%C.高学段（五、六年级） 65 37.36%本题有效填写人次 174第4题您了解思维导图吗？选项小计比例A.非常了解 28 16.09%B.大概了解 97 55.75%C.有所耳闻 41 23.56%D.没听说过 8 4.6%本题有效填写人次 174第5题您在课堂教学中使用思维导图吗？选项小计比例A.经常使用 26 14.94%B.偶尔使用 104 59.77%C.从未使用 44 25.29%本题有效填写人次 174第6题您指导过学生如何绘制思维导图吗？选项小计比例A.经常指导 22 12.64%B.偶尔指导 86 49.43%C.从未指导 66 37.93%本题有效填写人次 174第7题您认为思维导图对提升小学生阅读能力有帮助吗？选项小计比例A.非常有效 104 59.77%B.效果一般 65 37.36%C.没有帮助 5 2.87%本题有效填写人次 174第8题您所在的学校提倡在教学中使用思维导图吗？选项小计比例A.大力提倡 63 36.21%B.不干涉 100 57.47%C.不提倡 11 6.32%本题有效填写人次 174第9题您认为如何培养学生的阅读理解能力最有效？选项小计比例A.结合教材教学生阅读策略 123 70.69%B.在练习题中训练学生阅读理解能力 119 68.39%C.鼓励学生多读书自我提升理解力 135 77.59%D.利用思维导图帮助学生提升阅读理解能力 114 65.52%本题有效填写人次 174第10题您认为思维导图可以应用在学生语文学习的哪些环节？选项小计比例A.课前预习 123 70.69%B.课堂学习 114 65.52%C.课后巩固 144 82.76%D.考前复习 127 72.99%本题有效填写人次 174五、调查分析1.参与此次调查的小学语文教师大部分处于城区小学，有一部分身在乡镇小学，且大多是教龄在20年以内的青年教师，这部分教师队伍有地域优势和年龄优势，学习新事物和接受新事物的能力较强，有利于思维导图在小学语文阅读教学中的实践推广。

思维导图使用效果问卷调查（学生问卷）各位同学：本次问卷调查只作为课题研究的资料，不用记名，请大家认真配合完成，谢谢支持！Q1：在该课题研究之前，你对思维导图有所了解吗?○ 熟悉○ 有所了解○ 听说过○ 从未听过Q2：完成该课题研究之后，你对思维导图的掌握情况如何?○ 可以较好的绘制思维导图○ 可以独立的绘制思维导图○ 掌握思维导图绘制基本方法○ 对思维导图一无所知Q3：在使用思维导图之前，对于英语学习主要采取哪种学习方式？○ 教师PPT讲解○教师与学生共同讲解○学生自学○ 其他Q4：你喜欢现在采用思维导图的学习方式吗？○ 不喜欢○ 喜欢○ 没感觉Q5：你喜欢在课堂上老师通过讲授法传授知识的方式吗？○ 不喜欢○ 喜欢○ 没感觉Q6：你对于把思维导图应用于英语学习的学习方式满意吗？○ 不满意○ 满意○ 无所谓Q7：课堂上用思维导图学习，你认为○ 很好，可以促进我们理解、记忆，学会学习○ 好是好，但我们还无法适应○ 不好，还是原来的老办法好○ 不知道Q8：你想用思维导图进行其它学科的学习吗？○ 想○ 不想○ 不知道Q9：应用思维导图后，你认为它有助于细化知识结构吗？○ 能○ 不能○ 不知道Q10：应用思维导图后，你认为对知识的记忆有效果吗？○ 非常有○ 有○ 有一点○ 没有Q11：应用思维导图后，你认为它有助于提高学习成绩吗？○ 能○ 不能○ 不知道Q12：你认为使用思维导图对你的学习有哪些帮助呢？（多选）○记笔记○总结归纳○复习巩固○分析关系○审题○阅读教材○制定个人学习计划○开阔思路○其它 __________________________________________Q13：你认为思维导图存在哪些缺陷?（多选）○很费时间○很难提取关键词○难绘制○使用不方便○其它 __________________________________________。

思维导图课题研究调查问卷教师成安县实验小学思维导图课题研究教师调查表各位老师您好：思维导图是一种有效的、应用于记忆、学习、思考等方面的思维“地图”，它为人类提供一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。

近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间以及物质资源，为了更好地改进教学，我们需要对老师们的教学现状进行一个调查，感谢得到您的支持。

答案没有对错之分，请您根据自己的情况与想法如实填写，且不要有遗漏。

谢谢！一、您的基本情况：1. 您的年龄：_________岁，2. 您的学历：_________（在选项中打“√”）（1）初中（2）高中（包括职高和中专）（3）大专（4）本科（5）硕士（6）博士二、您的工作和经历：1.您已经从事教育行业：_________年2.您现在的职务：（1）学校管理层（2）骨干教师（3）普通教师（4）教研员3.您现在任教_________（学科）4.在“教育论坛”中是否展示过自己的思维导图？（1）没有（2）有，主题是关于________________________________________________三、选择：（）1、您是否了解思维导图？A比较熟悉 B一般，知道一点 C 不了解（）2、您对思维导图这一工具是否有兴趣A感兴趣 B一般 C 不感兴趣（）3、您愿意学习制作并使用思维导图吗？A愿意 B无所谓 C 不愿意（）4、您什么时候会用到思维导图？（多选）A做笔记 B整理知识 C 做计划 D 创作 E其它（）5、您平时在教学活动中使用思维导图吗？A经常使用 B偶尔使用 C 从没使用（）6、您认为思维导图对自己的教学设计是否有帮助？A．非常有帮助 B．一般，有点帮助 C．没多大帮助（）7、您认为思维导图对学生的学习是否有帮助？A．非常有帮助 B．一般，有点帮助 C．没多大帮助（）8、.您思维导图绘制的方法A手绘制作 B电脑软件制作 C手绘加电脑软件制作 D 没制作过（）9、您的思维导图绘制习惯A单独绘制 B 跟别人一起 C 都可以，无所谓（）10、如果让老师用思维导图来开展作文教学或进行专项复习或进行单元备课，您的观点：A很好，有助于理解、记忆 B 能接受 C无所谓 D 不好，不能接受（）11、您适应使用思维导图的课堂吗？A很适应 B一般 C 不适应 D 不知道（）12、.您认为思维导图对您或您的学生有哪方面的帮助？（多选）A帮助知识整理 B帮助记忆 C有助于提高复习效率 D有助于提高预习效率 E没什么帮助（）13、您认为思维导图对于学习的哪方面能力的提高有帮助？（多选）A记忆能力 B 创新能力 C 逻辑思维能力 D理解能力 E没有提高帮助（）14、您觉得影响思维导图应用的因素有哪些？（多选）A.学生的不积极参与B.不了解思维导图C.思维导图绘制的难度太大D.学生不能及时的反馈E.其它（）15、引入思维导图之后，您的课堂感受?（多选）A．提高了教学效果 B 知识点脉络更清晰 C 更方便整理 D其它四、您对思维导图的应用有什么好的建议？（1）无（2）有：。

思维导图使用效果问卷调查（学生问卷）各位同学：本次问卷调查只作为课题研究的资料，不用记名，请大家认真配合完成，谢谢支持！Q1：在该课题研究之前，你对思维导图有所了解吗?○ 熟悉○ 有所了解○ 听说过○ 从未听过Q2：完成该课题研究之后，你对思维导图的掌握情况如何?○ 可以较好的绘制思维导图○ 可以独立的绘制思维导图○ 掌握思维导图绘制基本方法○ 对思维导图一无所知Q3：在使用思维导图之前，对于英语学习主要采取哪种学习方式？○ 教师PPT讲解○教师及学生共同讲解○学生自学○ 其他Q4：你喜欢现在采用思维导图的学习方式吗？○ 不喜欢○ 喜欢○ 没感觉Q5：你喜欢在课堂上老师通过讲授法传授知识的方式吗？○ 不喜欢○ 喜欢○ 没感觉Q6：你对于把思维导图应用于英语学习的学习方式满意吗？○ 不满意○ 满意○ 无所谓Q7：课堂上用思维导图学习，你认为○ 很好，可以促进我们理解、记忆，学会学习○ 好是好，但我们还无法适应○ 不好，还是原来的老办法好○ 不知道Q8：你想用思维导图进行其它学科的学习吗？○ 想○ 不想○ 不知道Q9：应用思维导图后，你认为它有助于细化知识结构吗？○ 能○ 不能○ 不知道Q10：应用思维导图后，你认为对知识的记忆有效果吗？○ 非常有○ 有○ 有一点○ 没有Q11：应用思维导图后，你认为它有助于提高学习成绩吗？○ 能○ 不能○ 不知道Q12：你认为使用思维导图对你的学习有哪些帮助呢？（多选）○记笔记○总结归纳○复习巩固○分析关系○审题○阅读教材○制定个人学习计划○开阔思路○其它 __________________________________________Q13：你认为思维导图存在哪些缺陷?（多选）○很费时间○很难提取关键词○难绘制○使用不方便○其它 __________________________________________。

【问卷模板】有关思维导图的调查问卷
1. 请问你的性别
男
女
2. 你是几年级的学生
____________
3. 在做此问卷之前你接触过思维导图吗？
很熟悉
使用过
听说过
没接触过
4. 你是怎么知道思维导图的
通过老师介绍
通过书本
通过网络
5. 你是怎么制作思维导图的
手绘
利用制作软件
6. 如果可以，请分享你知道的好用的制作思维导图的app ____________
7. 你什么时候会用思维导图
做作业时
做计划时
很少用
其他
8. 你是否认为思维导图有利于提高你的英语写作水平是
否
9. 你对思维导图这一思维工具是否感兴趣
非常感兴趣
感兴趣
一般
不感兴趣
非常不感兴趣
10. 你觉得思维导图在哪些方面对你有帮助
促进知识整理
提高学习效率
提高复习效率
帮助记忆
11. 在运用思维导图的过程中，你提高了那些能力
记忆能力
理解能力
表达能力
创新能力
其它
12. 你觉得什么因素会影响思维导图的运用效果
同学参与不积极
教师反馈不及时
制作难度太大
其它。

《思维导图在六年级语文复习教学中的应用研究》课题研究报告一、课题的提出背景六年级语文综合复习容量大，任务重，内容广泛，涵盖了基本的字词句段多方面的知识。

针对每个知识点又会有很多不同的题型，例如句子中就有：病句、转述句、陈述句、标点符号、排序、修辞等等。

如果没有清晰逻辑有条理的串联起来，仅仅只是针对零散的知识点做逐个击破的话，不仅耗时而且极容易混淆和遗忘，所学的知识不能内化为一个体系，就算不得是真正的掌握。

而传统的填鸭式复习教学让学生不像学习新课程那样感兴趣，教师复习时采取的题海战术，也让学生陷入一味的记忆与背诵当中，学生往往对复习产生厌倦情绪，复习课效率不高。

高效课堂实施以来，如何转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，进而提高语文教学的有效性，一直是一线教师关注和试图解决的问题。

教学的根本目的是促进人的发展，教学有效性的关键是看通过教学学生是否掌握了学习方法，积极主动地学习，促进了学生的进步和发展，也就是说衡量教学有效性的标准是看学生是否获得了进步和发展。

运用“思维导图”就是提高教学有效性的方式之一，目前已成为国内外教育研究的热点。

在此背景下，开展思维导图在六年级语文复习教学中的应用研究有利于提升教师的综合能力，应用新工具、新方法，把信息化教学实践与新课程改革相结合，培养学生的高级思维技能和知识建构能力，提高学生的学业成绩。

二、课题研究的意义与价值（一）理论意义课堂教学改革可以通过借鉴其他领域的取得的成果促进改革向纵深发展，比如脑科学研究的最新成果、信息技术的最新进展等。

高效课堂教学改革只有触及到了学生思维发展的水平上才能真正体现出新课程倡导的理念，本课题研究选择了思维科学为突破口来整体构建新型的语文教学复习与学习方式。

作为一种实证性的研究，本课题更关注研究过程中师生的作品成果的积累。

本课题的研究对转变学生的学习方式，提高语文复习教学的有效性有较高的实践价值。

通过研究探索运用“思维导图”提高语文教学有效性的策略，初步建立基于“思维导图”的语文课堂复习教学模式，帮助语文教师提高教学能力，促进学生的进步和发展。

思维导图使用效果问卷调查（学生问卷）各位同学：本次问卷调查只作为课题研究的资料，不用记名，请大家认真配合完成，谢谢支持！Q1：在该课题研究之前，你对思维导图有所了解吗?○ 熟悉○ 有所了解○ 听说过○ 从未听过Q2：完成该课题研究之后，你对思维导图的掌握情况如何?○ 可以较好的绘制思维导图○ 可以独立的绘制思维导图○ 掌握思维导图绘制基本方法○ 对思维导图一无所知Q3：在使用思维导图之前，对于英语学习主要采取哪种学习方式？○ 教师PPT讲解○教师与学生共同讲解○学生自学○ 其他Q4：你喜欢现在采用思维导图的学习方式吗？○ 不喜欢○ 喜欢○ 没感觉Q5：你喜欢在课堂上老师通过讲授法传授知识的方式吗？○ 不喜欢○ 喜欢○ 没感觉Q6：你对于把思维导图应用于英语学习的学习方式满意吗？○ 不满意○ 满意○ 无所谓Q7：课堂上用思维导图学习，你认为○ 很好，可以促进我们理解、记忆，学会学习○ 好是好，但我们还无法适应○ 不好，还是原来的老办法好○ 不知道Q8：你想用思维导图进行其它学科的学习吗？○ 想○ 不想○ 不知道Q9：应用思维导图后，你认为它有助于细化知识结构吗？○ 能○ 不能○ 不知道Q10：应用思维导图后，你认为对知识的记忆有效果吗？○ 非常有○ 有○ 有一点○ 没有Q11：应用思维导图后，你认为它有助于提高学习成绩吗？○ 能○ 不能○ 不知道Q12：你认为使用思维导图对你的学习有哪些帮助呢？（多选）○记笔记○总结归纳○复习巩固○分析关系○审题○阅读教材○制定个人学习计划○开阔思路○其它 __________________________________________Q13：你认为思维导图存在哪些缺陷?（多选）○很费时间○很难提取关键词○难绘制○使用不方便○其它 __________________________________________。

尊敬的教师：您好！为了深入了解教师群体的思维特点、教学方法和职业发展需求，特制定本问卷。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于科学研究，请您根据自身实际情况认真作答。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的学科领域：（1）语文（2）数学（3）英语（4）物理（5）化学（6）生物（7）政治（8）历史（9）地理（10）体育（11）音乐（12）美术（13）信息技术（14）其他3. 您的工作年限：（1）1-3年（2）4-6年（3）7-10年（4）11-15年（5）16年以上4. 您所在的学校类型：（1）小学（2）初中（3）高中（4）职业学校（5）其他二、教学理念与教学方法5. 您认为教师应具备哪些基本素质？（1）专业知识扎实（2）教育教学能力（3）关爱学生（4）创新意识（5）沟通能力（6）团队合作精神（7）其他6. 您在教学中如何处理学生差异？（1）因材施教（2）分层教学（3）个别辅导（4）课堂互动（5）其他7. 您认为以下哪种教学方法最适合您的学科？（1）讲授法（2）讨论法（3）实验法（4）案例分析法（5）实践教学法（6）其他8. 您在教学中如何激发学生的学习兴趣？（1）创设情境（2）游戏化教学（3）多媒体教学（4）课堂互动（5）设置问题（6）其他三、职业发展需求9. 您认为以下哪些因素对您的职业发展影响较大？（1）职称晋升（2）工资待遇（3）培训机会（4）工作环境（5）同事关系（6）学校支持（7）其他10. 您希望在哪些方面得到进一步提升？（1）专业知识（2）教育教学能力（3）沟通能力（4）团队合作精神（5）科研能力（6）其他11. 您认为以下哪些因素会影响您的职业满意度？（1）工作压力（2）工作环境（3）同事关系（4）工资待遇（5）学校支持（6）其他感谢您抽出宝贵时间参与本次问卷调查！请您在填写问卷时，尽量客观、真实地反映您的观点和需求。

祝您工作顺利，身体健康！问卷填写完毕后，请将问卷提交至以下邮箱：*******************再次感谢您的支持与配合！（注：本问卷由XXX课题组设计，解释权归课题组所有。

思维导图在小学高年级数学复习课中的应用调查问卷尊敬的老师:您好！非常感谢您能抽出宝贵的时间完成这份问卷。

这份问卷是针对思维导图教学的相关问题进行调查，所选答案无关对错。

希望各位老师可以根据实际的教学情况就相关问题进行如实反映，以便于我们了解小学数学思维导图的实际应用情况。

请您在符合情况的选项前勾选，谢谢您的支持！一、您的基本情况1. 您的性别? [单选题] *○A.男○B.女2.您的年龄? [单选题] *○A.20-25岁○B.26-35岁○C.36-45岁○D.46-55岁○E.56岁以上3. 您所任教的年级?（可多选） [多选题] *□A.一二年级□B.三年级□C.四年级□D.五年级□E.六年级4. 您的教龄? [单选题] *○A.5年以内○B.6-10年○C.11-15年○D.16-20年○E.20年以上5.您的学校位置? [单选题] *○A.城区小学○B.乡镇小学6.您的职称? [单选题] *○A.三级○B.二级○C.一级○D.高级○E.特级7.您的学历是? [单选题] *○A.大专○B.本科○C.研究生（硕士或博士）二、您对于思维导图的认识8. 您对思维导图的了解程度? [单选题] *○A.非常熟悉○B.使用过○C.听说过○D.不熟悉9. 您是通过哪种方式了解到思维导图的? [单选题] *○A.阅读过相关书籍○B.同事推荐○C.网络浏览○D.其他10.您在使用思维导图方面技能水平如何? [单选题] *○A.非常熟悉○B.比较熟悉○C.一般熟悉○D.不熟悉11.您每月会投入多长时间进行思维导图的相关学习? [单选题] *○A.无○B.半个小时○C.1-2 小时○D.3小时以上12.您参加过关于思维导图应用到课堂教学的培训吗? [单选题] *○A.经常参加○B.偶尔参加○C.未参加，但愿意参加○D.未参加过13.您熟悉哪种方式制作思维导图? [单选题] *○A.手绘○B.思维导图软件○C.手绘或者思维导图软件○D.不熟悉14.您认为将思维导图应用于高年级数学复习课对学生学习数学有帮助吗 [单选题] *○A.非常有帮助○B.比较有帮助○C.一般有帮助○D.没有帮助15.您在小学高年级数学复习课中的思维导图的使用频率如何? [单选题] *○A.非常频繁○B.比较频繁○C.一般频繁○D.不确定16.您会在复习课中引导学生自主画出相关的思维导图吗? [单选题] *○A.非常频繁○B.比较频繁○C.一般频繁○D.不确定17.您对思维导图在复习课中整体运用情况您的满意度如何? [单选题] *○A.非常满意○B.比较满意○C.不太满意○D.不满意18.将思维导图应用于高年级数学复习课在多大程度上帮助您提高教学能力? [单选题] *○A.非常有帮助○B.有帮助○C.不太有帮助○D.没帮助19.您愿意在复习课中使用思维导图吗? [单选题] *○A.非常愿意○B.愿意○C.不太愿意○D.不愿意20.在单元复习中，您是否会要求学生使用思维导图? [单选题] *○A.都会○B.经常会○C.偶尔会○D.不会21. 您在教学中使用思维导图的原因?（可多选） [多选题] *□A.思维导图方便□B.教师教学风格□C.教学强制要求□D.其他原因数学教学22. 您认为思维导图存在哪些优势?（可多选） [多选题] *□A.培养学生的发散思维，发展创造思维□B.图文并茂，激发学生的学习兴趣□C.使教学清晰条理，学生便于整理知识点□D.便于小组合作学习□E.其他23. 您认为思维导图存在哪些缺陷?（可多选） [多选题] *□A.对提高成绩无帮助□B.难于绘制□C.浪费时间□D.不易提取关键字□E.其他24.在高年级小学数学复习教学中应用思维导图，您有什么样的建议? [填空题] _________________________________25.您认为有没有必要加强数学复习课中使用思维导图的应用与推广？ [单选题] *○A.非常有必要○B.有必要○C.不太有必要○D.没必要。

基于思维导图的小学古诗词主题式教学现状的调查问卷（教师篇）尊敬的老师：您好！感谢您在百忙之中完成这份基于思维导图的小学古诗词主题式教学现状的调查问卷。

您是热切关注语文教改和亲临教学第一线的语文老师，您读古诗词教学问题最有发言权。

请您认真阅读以下内容，并将您真实的想法和做法反映在答卷上，答案均无对错、好坏之分，仅供科学研究参考。

本调查不记名，不计分，请将您选择的答案编号写在括号里，再次感谢您的支持与合作！一．您的基本情况：1.任教学校：（）2.任教学段：（） A.低段 B.中段 C.高段3.教龄：（）A. 3年以下B. 3—5年C. 5—10年D.10年以上4.学历：（）A.专科及以下B.本科C.硕士及以上二．问卷项目1.在古诗词教学上，您是否做过研究？ ( )A.做过B.没做过C.有想法但没实践过2.您了解《小学语文课程标准》对各学段古诗词教学的要求吗? ( )A.很了解B.不太了解C.不了解3.您经常用哪种方式教学古诗词？（）A.教师讲学生听B.教师问学生答C.自主学习D.合作交流 F.其它4.您在古诗词教学中给学生进行拓展延伸了吗？（）A.经常B.偶尔C.没有5.您开展的古诗词学习活动主要是【可多选】（）A.背诵比赛B.诗配画C.诵读表演D.其它6.在学习和生活中，您班的孩子会不会运用学过的古诗词来表达感情？（）A .经常会 B.有时会 C.从来没有7.您认为您的古诗词教学效果（）A.很好B.一般C.较差8.您认为影响古诗词教学效果差的主要原因是（）A.学生态度不重视B.学生学习兴趣不浓C.学生学习方式单一D. 教师不够重视9.您尝试过古诗词的主题式教学吗？（）A.尝试过B.没有尝试过10.您对古诗词主题式教学的了解来源于哪里？（）A.教育教学书籍B.同事间的交流C.实践中的摸索D.研修培训11.您认为古诗词主题式教学有哪些好处？【可多选】 ( )A.激发学生学习兴趣B.拓展学生的阅读量C.加强教学效果D.提高考试成绩12.您在教学中使用主题式教学效果如何？（）A.好B.一般C. 没效果13.您觉得主题式教学与常规教学相比（）A.难度大得多B.难度大一点C.难度相当D.难度更小14.您觉得主题式教学重点应落在（）A.对主题的梳理归纳B.对主题的拓展延伸C. 对学生发散性思维的培养15.您觉得小学古诗词的主题可分为哪些方面?【可多选】（）A.人物B.景物C.意象D.边塞E.田园F.送别16.您觉得古诗词主题式教学中，师生关系是（）A.老师是主体B.学生是主体C.老师是主导学生是主体D.师生完全平等17.您对思维导图这方面的知识了解多吗？（）A.很多B.比较多C.很少D.没有了解18.您在平时的教学中有没有对学生进行过思维导图的训练？（）A.有B.没有19.您觉得基于思维导图的古诗词主题式教学的可行性强吗? ( ）A. 强B.不强20.您认为基于思维导图的小学古诗词主题式教学要重点突破的是（）A.教师对古诗词的海量阅读B.学生收集整理、分析归纳信息的能力C.两者皆是基于思维导图的小学古诗词主题式教学现状的调查问卷（学生篇）亲爱的同学，你喜欢古诗词吗？请你参加古诗词学习情况的调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！谢谢你的配合！一．你的基本情况1.你的性别是（）A.男B.女2.你的年级属于（）A.低段（1—2年级）B.中段（3—4年级）C.高段（5—6年级）二．问卷项目1.你喜欢学习古诗词吗？（）A.很喜欢B.一般C.不喜欢2.学习古诗词可以提高你的语文素养，你愿意多接触古诗词吗？（）A.愿意B.一般C.不愿意3.你学习古诗词的原因是什么？（）A.吸收传统文化精华B.为了提高学习素养C.为了应付考试4.课堂上你学习古诗词的主要方法是（）A.只听老师讲B.主动提问思考C.做笔记5.你背诵古诗词的方式是什么？（）A.熟读背诵B.理解背诵C. 死记硬背6.你觉得学习古诗词有没有难度？（）A．难度很大 B.有点难度 C.没有难度7.你认为古诗词的学习难点在哪儿？【可多选】（）A．读不准字音 B.不理解诗意 C.不能体会诗中表达的情D.背诵困难8.你对学过的古诗词的记忆怎么样？（）A.记忆很牢B.比较牢C.记不牢9.你能说出几个著名的诗人？（）A、两个B、三个C、四个以上10.除了课堂学习，你会在课外主动去学习古诗词吗？ ( )A.经常B.有时C.偶尔D.从不11.你会在生活中运用学过的古诗词吗？（）A.会B.不会12.你用过分类的方法来整理、积累古诗词吗？ ( )A.用过B.没用过13.你知道什么是思维导图吗？ ( )A.知道一些B.知道一点C.一点儿都不知道14.你愿意用一种全新的方式来学习古诗词吗？ ( )A.非常愿意B.随便C.不愿意学生问卷调查统计表我调查问卷的对象是，共个班，学生人，男生人，附：反思：。

尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解我国小学高年级数学教学中思维能力培养的现状和需求，进一步优化教学方法，提高教学质量，我们特设计此问卷。

本问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，请您根据自身实际情况认真作答。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的学校：____________________________3. 您担任数学教师的年数：（）1-3年（）4-6年（）7-9年（）10年以上4. 您所教授的年级：（）一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级二、思维能力培养现状5. 您认为在数学教学中，培养思维能力的重要性如何？（）非常重要（）比较重要（）一般（）不重要6. 您在数学教学中，主要采用哪些方法培养学生的思维能力？（）课堂讨论（）小组合作（）问题解决（）案例教学（）其他（请注明：_________________________）7. 您认为以下哪些因素会影响学生在数学课堂中的思维能力培养？（）教师的教学方法（）学生的学习兴趣（）学生的家庭背景（）学校的硬件设施（）其他（请注明：_________________________）8. 您在教学中遇到的主要困难有哪些？（）学生基础参差不齐（）缺乏有效的教学方法（）教学时间不足（）其他（请注明：_________________________）三、教学方法与策略9. 您认为以下哪些教学方法有助于提高学生的思维能力？（）启发式教学（）探究式教学（）情境教学（）合作学习（）其他（请注明：_________________________）10. 您在教学过程中，如何引导学生进行问题解决？（）提供问题情境（）引导学生分析问题（）鼓励学生提出解决方案（）组织学生讨论（）其他（请注明：_________________________）11. 您认为以下哪些策略有助于培养学生的思维能力？（）鼓励学生提问（）培养学生逻辑思维能力（）提高学生分析问题的能力（）加强学生创新思维能力的培养（）其他（请注明：_________________________）四、对教学改革的建议12. 您认为当前数学教学中，有哪些方面需要改革？（）教材内容（）教学方法（）教学评价（）其他（请注明：_________________________）13. 您对数学教学改革有哪些建议？（）_________________________（）_________________________（）_________________________感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！我们期待您的宝贵意见和建议，为我国小学高年级数学教学的发展贡献力量。