创建特色学校奖励制度(试行)

特色学校建设管理制度引言：特色学校建设是指针对不同学校的特殊需求和发展方向而进行的一系列规划、安排和管理工作，旨在为学校提供优质、特色的教育资源和环境，促进学校的全面发展。

为了实现特色学校的成功建设，必须建立一套完善的管理制度，以确保特色学校建设工作的顺利进行和有效推进。

一、特色学校定位与规划1.特色学校定位：明确特色学校的办学定位与特点，确定学校的核心理念和教育目标。

2.特色学校规划：制定特色学校的发展规划，包括人才培养目标、教育教学模式、课程设置等。

二、特色学校组织架构与运行机制1.组织架构：建立特色学校的组织架构，明确各个职能部门的职责与权限。

2.运行机制：确立特色学校的运行机制，包括决策机制、管理机制和考核机制等，以实现高效运作和学校的持续发展。

三、特色学校师资队伍建设与管理1.师资需求评估：根据特色学校的发展规划，评估并确定所需的师资配备情况。

2.师资招聘与选拔：制定师资招聘与选拔的标准和程序，确保招聘到具有专业素质和特长的教育人才。

3.师资培训与发展：建立师资培训和发展机制，提供教育教学方法、学科知识等方面的培训，提高师资队伍的专业能力。

4.师资管理与考核：建立科学的师资管理与考核制度，激励教师的积极性和创造性，提高教育教学水平。

四、特色学校教育教学管理1.课程设计与开发：根据特色学校的定位和特点，设计和开发适合学生需求的课程体系和课程内容。

2.教学评估与监控：建立教学评估与监控机制，对教学质量进行定期评估与监测，及时发现问题并采取相应措施加以解决。

3.教学资源配置：合理配置教学资源，确保教师有足够的教学设备和教学材料，以提高教学效果。

五、特色学校学生管理1.招生与入学：明确招生政策和标准，制定公平公正的招生办法，确保特色学校招收的学生符合学校特色建设的需求。

2.学生培养与管理：建立学生培养和管理体系，关注学生的全面发展，加强对学生学业和行为的指导和管理。

3.学生评价与奖惩：建立科学的学生评价制度，定期对学生进行综合评价，并根据评价结果对学生进行相应的奖励和处罚。

武汉市教育局关于开展普通高中创建领航学校特色学校的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2017.11.28•【字号】•【施行日期】2017.11.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文武汉市教育局关于开展普通高中创建领航学校特色学校的通知各区教育局，局属有关单位：为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《武汉市教育事业发展“十三五”规划（2016—2020年）》《市教育局关于推动普通高中优质多样化发展的试行意见》（武教基〔2013〕7号），促进普通高中多样化、特色化发展，激励全市普通高中办出特色、提升品质，促进高中学生全面而有个性地发展，市教育局决定在全市普通高中学校中开展领航学校、特色学校创建活动。

现将有关事宜通知如下：一、指导思想围绕立德树人的根本任务，以现代学校制度建设、多样化课程体系建设、学科特色项目建设、创新人才培养试点等为抓手，创新机制，深化改革，通过重点建设、典型引路，建成一批办学特色鲜明、文化内涵丰富、课程丰富多样、办学绩效突出的普通高中学校，整体提升普通高中办学水平和教育质量，形成普通高中高质量、多样化、可选择、有特色的发展格局。

二、创建目标通过3—5年努力，创建一批领航学校、特色学校，推动普通高中多样化、特色化发展。

1.领航学校建设。

重点建设10所左右的高水平高中。

在学校整体发展突出的基础上，瞄准国内和国际一流高中，推动普通高中教育教学方式的变革与创新，在现代学校制度建设、学校文化建设、课程体系建设、教师队伍建设、拔尖创新人才早期培养模式和教育教学质量等方面处于领先地位，在全市示范引领和带动作用突出。

2.特色学校建设。

重点建设20所左右的特色高中。

在学校整体发展比较突出的基础上，发挥传统优势，构建系统的特色学科课程体系和较为成熟的特长培养模式，在课程建设、学科竞赛、校园活动、科技创新、艺术体育、信息技术、教育国际化等某一个或几个方面形成明显的特色，具有突出的优势，在全市有较大的影响力和示范性。

学校特色建设管理制度为保证学校特色化的创建与健康、有序、高效的发展，需要制定并实施相应的管理制度。

我今天为你整理了学校特色建设管理制度范本，希望对大家有帮助!学校特色建设管理制度范本篇一为了实现“管理精细，质量上乘，特色鲜明，校园和谐”为总体目标，在“尚美立人”教育理念的引领下，以推进学校“尚美”文化建设，推行精细化管理，推动高效课堂教学为工作重点，进一步确立新的发展策略，创建出有特色的品牌学校，特制定管理制度如下：1、严格贯彻落实市政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》文件精神，围绕《东海县特色学校建设方案》及每学年初学校制定学年特色项目实施方案，朝着“尚美立人”目标组织开展特色教育工作。

2、成立特色学校创建领导小组、特色项目实施小组，负责安排、组织学校特色创建相关活动。

3、特色学校创建领导小组根据学校实际和教师情况科学分工，实行项目负责制。

4、项目实施小组根据年度特色项目实施方案组织实施各兴趣小组特色教育相关工作。

5、校级领导、特色学校创建领导小组、各处室负责人根据本岗位工作性质学年初制定出年度特色学校创建行动计划，特色项目实施小组成员学年初制定出年度个人行动计划，并按计划组织实施各项工作，领导小组负责检查实施情况，并纳入考核，每学期进行总结。

6、特色教育按照“课程化、活动化、渗透化”方式运行，将心理健康教育纳入每周一次的课表，开展特色教育活动;各项目负责人应当负责好各特色项目组内活动，并积极组织学生参加全镇性特色活动及各级各类竞赛，科任教师在各自课程中应当积极渗透心理健康教育。

7、学校应当为特色创建提供足够的资金支持。

8、对取得优异成绩的学生和辅导教师进行表彰奖励。

9、学期末根据特色项目实施情况、活动开展情况对学校和教师进行考核，予以表彰。

学校特色建设管理制度范本篇二为保证学校特色化的创建与健康、有序、高效的发展，特制定管理制度如下：1、学校成立特色学校工作领导小组，负责安排、组织学校活动的开展。

学校学生奖励制度范本一、引言学校作为培养学生综合素质的重要场所，需要建立健全的学生奖励制度，激发学生的学习动力和积极性。

本文旨在提供一份学校学生奖励制度的范本，以供参考和借鉴。

二、奖励目的学校学生奖励制度的目的是鼓励和表彰学生在学业、品德、体育、艺术和社会服务等方面的杰出表现。

通过奖励系统的建立，能够激励学生的学习兴趣和自我提升，同时促进学校的整体发展。

三、奖励类别1. 学业奖励：针对在各类学科方面表现优秀的学生，设立学科竞赛奖、学科创新奖、学业进步奖等，以鼓励学生在学习方面的不断努力和突破。

2. 品德奖励：针对在品德修养和行为规范方面表现优秀的学生，设立品德模范奖、公德星级奖、志愿者服务奖等，以鼓励学生立足德法、崇德尚义。

3. 体育奖励：针对在体育锻炼和竞技比赛方面表现优秀的学生，设立运动会冠军奖、体育特长奖、健身达人奖等，以鼓励学生积极参与体育运动，增强体魄和健康。

4. 艺术奖励：针对在音乐、舞蹈、绘画等艺术领域表现突出的学生，设立艺术创作奖、艺术表演奖、艺术辅导奖等，以鼓励学生培养兴趣和才艺，追求艺术卓越。

5. 社会服务奖励：针对在社会公益事业中表现突出的学生，设立志愿者服务奖、社会贡献奖、社会实践奖等，以鼓励学生关爱社会、奉献他人。

四、评选标准1. 学业奖励：根据学生在学科成绩、学习态度、作业完成情况等方面的表现综合评定，最终评选出一、二、三等奖。

2. 品德奖励：根据学生在课堂、宿舍、校园等方方面面的表现进行综合评定，最终评选出先进个人、先进集体等奖项。

3. 体育奖励：根据学生在体育锻炼和比赛中的成绩、表现和技能等方面进行评定，最终评选出优秀个人、优秀团队等奖项。

4. 艺术奖励：根据学生在艺术创作、表演、辅导等方面的表现进行评定，最终评选出艺术之星、艺术之师等奖项。

5. 社会服务奖励：根据学生在社会公益事业中的参与度、贡献度和影响力等方面进行评定，最终评选出社会贡献之星、志愿者之星等奖项。

浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》的通知（浙教基〔2011〕157号）各市、县（市、区）教育局：为推动我省普通高中多样化、特色化发展，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，决定以创建课程特色为主要内容，开展省普通高中特色示范学校建设评估工作。

现将《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》印发给你们，并就有关申报评估工作提出如下要求。

一、工作要求（一）深刻认识实施《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》的必要性和紧迫性。

高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。

开展以创特色为主要内容的普通高中特色示范学校建设工作的目的，是要切实改变普通高中长期形成的“千校一面”、严重影响学生主动性和个性化学习的状况，积极推动育人模式的多样化，强化素质教育，增强学校办学活力，激发学生的学习热情和教师的教学积极性，加快普通高中多样化、特色化发展和学生全面而有个性的发展，持续提高普通高中学校的教育质量和水平。

（二）切实明确普通高中特色示范学校建设重点。

着力构建丰富且具有特色的学校课程体系，以及相应的选课制度、学分制度、弹性学时制度和评价制度，以课程特色彰显学校特色，彰显普通高中教育多样化，满足学生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发展对多样化人才的需要。

二、申报必备条件（一）全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策，办学行为规范，办学理念充分体现素质教育要求和因材施教思想，有符合学校实际的特色办学发展规划，并取得明显成效。

创办特色学校方案一、背景与目标在当今教育多元化的时代，创办一所具有特色的学校已成为教育发展的重要趋势。

我们的目标是打造一所能够满足学生个性化需求，培养学生创新精神和实践能力，具有独特教育理念和教学模式的特色学校。

二、学校定位与特色方向1、学校定位我们将学校定位为一所注重综合素质培养，融合传统教育优势与现代教育理念的创新型学校。

2、特色方向（1）艺术教育特色：开设丰富多样的艺术课程，如音乐、舞蹈、美术、戏剧等，培养学生的艺术修养和创造力。

（2）科技教育特色：引入先进的科技设备和课程，如编程、机器人、3D 打印等，激发学生对科技的兴趣和探索精神。

（3）体育教育特色：重视体育课程，开展各类体育社团和竞技活动，培养学生的健康体魄和团队合作精神。

三、教育理念与教学模式1、教育理念以“以人为本，因材施教”为核心教育理念，尊重每个学生的个性差异，关注学生的全面发展。

2、教学模式（1）采用小班化教学，确保教师能够充分关注每个学生的学习进度和需求。

（2）推行项目式学习，让学生通过完成实际项目来掌握知识和技能。

（3）实行走班制，学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的课程和班级。

四、课程设置1、基础课程按照国家教育大纲要求，开设语文、数学、英语、科学等基础课程，确保学生具备扎实的基础知识。

2、特色课程（1）艺术课程：设置专业的艺术教室和工作室，邀请知名艺术家担任兼职教师。

（2）科技课程：建立科技实验室，配备先进的设备和软件。

（3）体育课程：建设完善的体育场馆，开设多种体育选修课程。

3、拓展课程包括社团活动、社会实践、研学旅行等，拓宽学生的视野和知识面。

五、师资队伍建设1、招聘面向全国招聘具有丰富教学经验和专业特长的教师，特别是在艺术、科技、体育等领域有突出成就的教师。

2、培训定期组织教师参加各类培训和研讨会，不断提升教师的教育教学水平和专业素养。

3、激励机制设立优秀教师奖励制度，对教学成果显著的教师给予表彰和奖励。

六、校园文化建设1、环境文化打造具有艺术氛围和科技感的校园环境，让学生在潜移默化中受到熏陶。

特色建设学校管理制度一、总则特色建设学校是指以特色的办学理念、特色的教学模式和特色的教育活动为主要特征，以培养学生个性化发展和全面素质提升为目标的学校。

特色建设学校管理制度是为了更好地推动特色建设学校的发展，提高教育教学质量，落实教育教学改革的需要而建立的。

二、特色建设学校的目标和任务特色建设学校的目标是培养具有特色的教育理念和教育模式的办学特色，培养学生个性化发展和全面素质提升。

特色建设学校的任务是秉承特色办学理念，推进特色教学改革，加强课程建设，提高教学质量，培养具有创新意识和实践能力的学生。

三、管理体制和领导机构1. 特色建设学校实行校长负责制，校长是学校的第一责任人，负责全面领导学校的管理工作；2. 学校设立教务处、学生处、科研处、学工处、后勤处等职能部门，各处室负责学校的教学、科研、学生管理、文化建设等相关工作；3. 学校建立了教师队伍和学生组织，各班级、年级设立了班主任和辅导员，负责学生的日常管理和教育指导工作。

四、教育教学管理制度1. 学科教学管理：各学科组成教研组开展教学研究和教学改革活动，制定并实施教学计划，监督和检查课堂教学质量；2. 课程建设管理：学校以校本课程为主体，结合特色办学理念和教育模式，制定符合学生发展需求的课程方案；3. 教育教学评价：学校建立多元化的评价体系，包括学业成绩评价、学科竞赛评价、综合素质评价等多种评价方式，注重学生个性发展和全面素质提升的评价。

五、师资队伍建设管理制度1. 师资培训：学校定期组织教师参加教学培训、教育教学研讨活动，提高教师教学水平和专业素养；2. 师德师风建设：学校注重教师的师德建设，加强对教师的岗位职业道德教育和业务能力培养；3. 教师激励机制：学校建立了教师绩效考核和激励机制，根据教师的教学成果和教学水平给予相应的奖励和表彰。

六、学生管理制度1. 学生表彰奖励：学校设立优秀学生奖、优秀干部奖、文体活动奖等多种奖励制度，对表现突出的学生进行表彰和奖励；2. 学生安全保障：学校建立学生安全管理制度，重视学生的身心健康和生活安全，建立健全的卫生保健、安全管理制度和机制；3. 学生德育管理：学校注重学生的思想政治教育和素质养成，开设形式多样的德育活动，提高学生的道德修养和综合素质。

民办培训学校奖惩管理制度范本第一章总则第一条为了规范民办培训学校的奖惩管理工作，加强师生行为的约束和规范，树立正确的教育价值观，提高教育教学质量，制定本《民办培训学校奖惩管理制度》。

第二章奖励管理第二条学校将在学生的学习、品德、责任等方面设置奖励制度，根据学生的表现给予相应的奖励。

第三条奖励范围：学习成绩突出、文体活动获奖、社会实践表现优秀等。

第四条奖励方式：书面表扬、口头表扬、奖状、奖品等。

第三章惩罚管理第五条学校将在学生的违纪、失信等方面设置惩罚制度，对违纪行为进行严肃处理。

第六条处罚的原则：公正、公平、公开。

第七条惩罚的方式：口头警告、书面警告、批评教育、约谈、留校察看、降低评优评先资格等。

第八条严重违纪行为（包括但不限于：欺凌他人、抄袭作业、擅自离校等）将会给予更为严厉的处罚，包括通报批评、停学、劝退等。

第四章奖惩管理程序第九条师生奖惩管理程序应遵循以下步骤：（一）奖励：根据学生的表现，由班主任或任课教师发现学生的优秀表现，并及时进行表扬奖励；（二）惩罚：对于学生的违纪行为，班主任或任课教师应及时予以制止和批评教育，并按照违纪程度给予相应的惩罚措施；（三）记录：学校将对奖励和惩罚情况进行记录，便于了解学生的表现和培养学生的良好品质；（四）通报：对于严重违纪行为，学校将进行通报，及时向学生的家长进行汇报，帮助家长进行正确的教育引导。

第五章奖励与惩罚的适用原则第十条奖励和惩罚的适用应符合以下原则：（一）公正：奖励和惩罚应公平、公正，不偏袒任何一方；（二）适度：奖励和惩罚的力度应适度，不能过于严厉或过于宽容；（三）及时：奖励和惩罚应及时给予，不能延误；（四）教育：惩罚不仅仅是为了惩罚，更重要的是为了教育，使学生认识到错误并纠正，激发学生的学习动力。

第六章附则第十一条本制度自发布之日起生效，由学校进行解释和修改。

最后，希望通过本《民办培训学校奖惩管理制度范本》，能够有效规范学校的奖惩管理工作，提高学校教育教学质量，培养优秀学生，为学生的全面发展创造良好的学习环境和氛围。

小学创建绿色学校考核奖惩制度范文绿色学校考核奖惩制度的实施对于小学生的教育意义重大。

通过对学生的绿色行为进行奖励，并对不符合绿色标准的行为进行惩罚，可以引导学生养成良好的环境保护习惯和意识，培养他们的环境责任心和社会公民意识。

本文将介绍小学创建绿色学校考核奖惩制度的范文，以下是详细内容：【引言】绿色学校是指在教育教学活动中倡导和培养环境保护意识，加强环境教育，营造绿色学习和生活环境的学校。

为了促进小学生环境保护意识的培养，我校决定实施绿色学校考核奖惩制度。

本制度旨在引导学生养成良好的绿色习惯，推动学校全体师生共同参与环境保护。

【奖励措施】一、环境保护表现突出的个人1. 校级环保明星称号：每学期评选一次，评选出在环保行动中表现突出的个人，授予校级环保明星称号，并颁发荣誉证书和奖励。

2. 环保先锋奖：每学期评选一次，评选出遵守学校绿色行为规范，积极参与环保活动的个人，颁发环保先锋奖状和奖励。

二、绿色学习团队1. 环保小队：每班设立环保小队，对担任小队长的学生给予表扬和奖励，督促其组织班级开展环保活动。

2. 环保社团：校级设立环保社团，对在环保活动中表现优秀的学生给予表彰，并参与组织各类环保活动。

三、环境保护项目奖励1. 优秀环保作品展：每学期组织优秀环保作品展，选出优秀作品，并给予创作者奖励和表彰。

2. 环境保护主题讲座：每学期邀请专业人士进行环境保护主题讲座，对参与学生给予奖励。

【惩罚措施】一、违反绿色行为规范的个人1. 警告：对于违反绿色行为规范的学生，首次给予口头警告，引导其改正错误。

2. 扣分：对于多次违反绿色行为规范的学生，给予相应扣分，计入学期总分。

3. 环保学习任务：对于情节较严重的违规行为，要求学生完成额外的环保学习任务，并写一份反思报告。

二、环境破坏行为1. 环境修复：对于故意破坏环境的学生，要求其亲自参与环境修复工作，并写一份反思报告。

2. 环保教育：重大环境破坏行为的学生，要求其参加特殊的环保教育课程，并接受额外管教。

常崖小学特色学校创建工程实施方案为了贯彻落实区教育局教育工作会议精神，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出的“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

”的要求，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育和创新人才培养。

要求学校在原有的课程开发，特色活动等基础上，深入拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出学校的特色。

从而深化素质教育，提高教育教学质量。

为此，现结合我教管中心的实际情况特制定实施方案如下：一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和平川区教育局《特色学校创建工程实施方案》为指导，开展特色学校创建活动，以凸显学校办学个性，培养具有鲜明个性和创新精神的新型人才，实现“一校一品牌，一校一特色”的目标。

二、总体要求我校的特色建设，依据区教育局《特色学校创建工程实施方案》的要求将分为三个阶段进行。

即“特色项目阶段、学校特色阶段、特色学校阶段”。

特色项目，是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。

学校特色，是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设的中级阶段。

所谓特色学校是指在长期办学实践中，形成了独特的整体风貌和显著的育人效益的学校，这是特色建设的高级阶段。

三、特色学校类型我校创建结合实际情况，创建德育工作特色学校、体育工作特色学校。

四、创建原则1.先进性原则特色学校建设要反对“共性”，追求“个性”，追求“人无我有，人有我优，人优我精”特色境界，以先进的、个性鲜明的办学理念指导具体办学过程，大力提高学校的教育质量和管理水平，学校的某项工作或某一方面的教育科学研究处于领先地位，学生某一方面的素质优于其他学校。

2.渐进性原则办学的个性与特色必须经过长期的艰苦努力才能显现出来，不可能一蹴而就，要注重渐进性，不能以“崭新”为特色的惟一标准，注意保持和发展学校的传统优势，形成较为完整系统的办学思想和经验。