山西大学商务学院现代服务业管理创新研究团队实施方案

创新创业大赛实施方案4篇创新创业大赛实施方案1为了全面贯彻落实我院人才培养目标，培养学生的创新创业能力，全面提升学生综合素质，使学生适应社会需要，根据我院就业指导中心《“诚得杯”山西大学商务学院第六届创新创业大赛实施方案》，特举行会计学院第六届创新创业大赛。

具体安排如下：一、组织机构：1、组委会主任：__x副主任：__x成员：__x、__x、__x2、组委会办公室主任：__x成员：__x、__x、__x、__x、__x、__x、__x二、参赛对象：参赛对象为会计学院、、级学生三、参赛形式：报名参赛者可分为四类：商业计划书类、实体创业类、电子商务类、在校大学生校园创业体验类、创意类1、商业计划书类参赛团队由1名指导老师和4名学生组成。

参赛团队成员必须包含两个及以上不同专业，报名截止4月4日。

2、实际创业类指在校大学生实际从事创业等商业活动三个月以上，取得一定成效的大学生创业者。

以实际创业人员参赛。

报名截止3月24日。

3、电子商务类指在校大学生以本人身份在各类网上注册开店，经营三个月以上，店铺信誉良好、取得一定业绩的大学生创业者。

以实际创业人员参赛。

报名截止3月24日。

4、创业体验类指在校大学生在组委会划定的校园内区域，围绕大学生校园消费的特征，展开创业实践体验。

每个团队由1-2名学生组成。

报名截止3月24日。

5、创意服务类：指在校大学生围绕产品或服务产生创意，产品设计、广告创意和其他项目的设想规划，提供设计作品、创意方案和设计规划。

报名截止4月1日。

四、参赛项目1、参赛项目类别不限，包括农林牧类、轻纺食品类、生物医药类、化学化工类、电子信息类、材料类、机械能源类、服务咨询类、文化艺术类、建筑交通类、教育培训类等。

2、参赛团队在深入研究、充分市场调研的基础上，围绕产品或服务完成具体、完整的商业计划。

产品与服务包括：团队成员的发明创造、专利技术;经授权的专利，引用其产品;可行性强的概念产品或服务方向;针对区域经济提出的优势论证方案。

山西省教育厅、山西省发展和改革委员会、山西省财政厅关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省发展和改革委员会,山西省财政厅•【公布日期】2021.12.09•【字号】晋教〔2021〕6号•【施行日期】2021.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山西省教育厅、山西省发展和改革委员会、山西省财政厅关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见晋教〔2021〕6号各市教育局、发展改革委、财政局，各高等学校及研究生培养单位：为深入贯彻习近平总书记对研究生教育工作的重要指示精神，全面落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，进一步贯彻习近平总书记视察山西重要讲话精神，落实全国和全省研究生教育会议精神，深入推进研究生教育改革发展，加快构建高质量研究生教育体系，助力山西全方位高质量发展，根据《教育部国家发展改革委财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号），结合我省实际，提出以下实施意见。

一、总体要求（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“四为”方针、坚持“四个面向”，紧紧围绕“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”工作主线，稳步提升研究生培养能力，狠抓研究生培养过程管理和质量提升，着力优化学科专业结构，加强导师队伍建设，完善人才培养体系，提升研究生培养单位办学水平，加快培养发展急需的高层次人才，不断提升研究生教育助力解决“卡脖子”问题和支撑科技自立自强的能力水平，为山西“在转型发展上率先蹚出一条新路来”提供人才保障和智力支撑。

（二）总体目标。

“十四五”期间，内涵建设水平再上新台阶。

新增授权方面，力争实现博士硕士学位授权高校取得新突破，新增博士、硕士学位授权点60个以上，实现工程等领域专业学位授权点零的突破；“双一流”建设高校创建取得突破性进展；在校研究生规模达到5.5万人。

山大学商务学院第二届“五一亚秀金店杯”大赛简本一、大赛的参赛团队：（1）山西大学商务学院大三、大二学生为主。

（2）每个团队一般由4人组。

鼓励不同知识结构、专业背景的学生跨院系、跨专业自由组队，团队成员的专业背景不少于两个，个团队必须确定团队负责人，团队中必须有一名学生是会计学院。

（3）跨学院（系）的团队以第一负责人所在学院（系）作为申报单位参加全校的初赛。

（4）每个团队不超过两名指导教师，指导老师参赛团队自行聘请。

各院系书记、就业服务站站长、学生干事以及辅导员必须指导一个参赛团队，也可以聘请具有指导能力的本校教师、校外企业人士担任指导教师，每位指导教师指导参赛团队不超过两支。

（5）报名办法:本次大赛以团队名义参加报名，报名时应带上报名表到各院系就业服务站登记报名。

（6）报名时间：2012年3月19日到3月23日（第五周）（7）大赛注意事项：参赛作品用A4纸张打印,作品中不允许出现参赛队员的姓名,如需提请使用"甲,乙,丙,丁"或"A,B,C,D"等符号代替。

报名表请填写清晰,联系方式应有效、常用(手机和寝室电话等常用联系方式变更请及时通知大赛组委会)。

同时请提交电子版报名表至大赛各院就业服务站。

（就业服务站备档一年，便于查询）如参赛团队出现违规(如抄袭等)行为将被视为故意作弊,组委会将取消其继续参加比赛和评奖的资格。

二、大赛赛程1、初赛参赛队伍应在规定时间内递交方案（创业计划书简本，不得超过A4纸张5页）。

各学院（系）根据报名情况对初赛方案进行评审，并给每一个设计方案进行点评。

每个院系参赛组队比例不低于大三在校学生40%，每个各学院（系）按照组委会分配比例择优报送组委会入围复赛。

2、复赛入围复赛的100支参赛队，可以根据初赛评审委员会提出的点评意见对初赛方案进行完善和优化，重新提交方案参加复赛。

没有参加初赛的方案不能直接进入复赛。

复赛后选拔35支团队进入半决赛。

加强独立学院学生组织建设——以山西大学商务学院为例赵晋阳
【期刊名称】《中共山西省委党校学报》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】学生组织作为“学生第二课堂”中培养学生成才与成长的重要阵地，是培养大学生团队意识，提高其自身综合素质的重要载体。

但在实际的发展过程中，山西大学商务学院学生组织存在管理制度不完善、人员流动性较大、忽视团队精神建设等问题。

因此，我们要通过以下途径加强学生组织建设：一是建立健全有效的管理制度；二是激发成员的积极性、主动性，改变人员流失现象；三是加强沟通，增强整体协作意识；四是加强团队精神建设，帮助团队建立共同的价值观。

【总页数】3页(P122-124)
【作者】赵晋阳
【作者单位】山西大学商务学院,山西太原030031
【正文语种】中文
【中图分类】G645
【相关文献】
1.山西省独立学院学生体质健康状况的研究——以山西大学商务学院数据为例 [J], 刘海忠
2.独立学院学生体质健康动态实证分析--以山西大学商务学院数据为例 [J], 刘海忠
3.基于PDA模式的荐购平台
——以山西大学商务学院图书馆荐购平台建设为例 [J], 王心刚
4.技术驱动环境下高校图书馆智慧服务推进路径——以山西大学商务学院图书馆为例 [J], 张晋华
5.产教融合的《网店创业与运营》课程的教学设计——以山西大学商务学院为例[J], 苏雪峰;郭燕萍
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

高校创业教学创新团队建设实施方案一、引言随着社会的发展，创业教育成为高校教育的一项重要内容。

为了提高创业教学的效果，建立一个高效的创业教学创新团队至关重要。

本文将针对高校创业教学创新团队的建设制订一份实施方案。

二、团队目标与职责1. 团队目标：旨在推动高校创新创业教育的发展，提高学生的创业能力和创新思维。

2. 团队职责：a. 开展创新创业项目的研究和实践，为学生提供相关的实践机会。

b. 指导和支持学生的创新创业项目，提供专业的指导和资源支持。

c. 联系与合作国内外的创新创业团队，促进跨校合作与资源共享。

d. 定期组织创新创业教育相关的讲座、培训和比赛，提高学生的创业意识和能力。

三、团队成员与分工1. 团队成员：a. 领导者：负责整体团队的管理与决策。

b. 学术导师：负责学术研究方向的指导与支持。

c. 专业导师：负责对学生项目进行专业指导与辅导。

d. 行政人员：负责日常事务的协调与管理。

e. 学生助理：协助团队成员的工作，提供各类支持。

2. 分工与协作：a. 领导者与行政人员协同工作，负责整体团队的管理与运营。

b. 学术导师与专业导师合作，指导学生的科研及项目实践工作。

c. 学生助理协助各个团队成员的工作，并提供必要的资源与帮助。

四、工作内容与方法1. 工作内容：a. 研究创新创业教育的理论与实践，提出相应的教学方法与模式。

b. 向学生推荐与指导创新创业项目，提供必要的培训及资源支持。

c. 组织学生参与有关创业教育的讲座、培训和比赛，提高学生的创新创业意识。

d. 与其他高校及相关机构合作，进行创新创业教育的研究与实践。

2. 工作方法：a. 团队成员之间开展有效的沟通与协作，定期召开会议，讨论工作进展与问题。

b. 利用网络和社交媒体平台宣传团队的工作成果和活动，提高团队的影响力和知名度。

c. 积极参加相关学术会议和交流活动，与其他团队进行交流与合作。

五、工作评估与反馈1. 工作评估：a. 定期对团队的工作进行评估，包括工作进展、成果质量和团队合作等方面。

山西大学商务学院管理学院学年论文实施细则为了进一步培养学生的科学态度和书面表达能力，使学生具备初步的科学研究能力，掌握科学方法，根据《人才培养方案》的要求，特制定学年论文的实施细则。

一、学年论文的工作程序（一）学年论文的选题在教师指导下，按照本专业的培养目标和专业方向，从本专业的基础理论、学术问题或从科技、生产、教学和社会生活的实际问题中选定。

坚持教师提供题目和学生自主选题相结合的原则，支持学生选做有创新特色的课题。

（二）指导教师对学生论文进行指导、评定，给出论文成绩。

（三）管理学院存档并汇总学年论文成绩，按照要求上报教务处。

二、学年论文的指导（一）指导教师的确定学年论文选派治学严谨、认真负责、具有一定科研能力的专职教师担任，鼓励青年教师通过独立指导学年论文提高水平；（二）论文指导教师应履行的职责1．根据专业教学要求指导学生选题。

2．向学生讲清选题意义、任务，提出明确要求，介绍主要参考文献、资料目录。

3．指导学生拟定学年论文提要。

4．对所指导论文提出评阅意见，写出评语，填写《学年论文成绩评审表》。

三、学年论文的要求（一）总体要求学年论文主要是围绕本专业课程而开展的综合训练。

学生可根据自己的兴趣在所学专业领域内选择题目，必须在毕业前完成1篇学年论文，且成绩达到合格水平。

否则，不得参加毕业论文的撰写与答辩。

（二）具体撰写要求学年论文每篇不少于3000字，学年论文一律按照学院要求的格式采用A4纸双面打印，学年论文的各个组成部分按下述顺序排列：（1）封面；（2）目录；（3）正文(包括中文内容摘要和关键词)；（4）参考文献；（5）学年论文成绩评审表。

学年论文各部分的具体格式范式见附表二。

其中：（1）-（4）项内容按照顺序装订，（5）由指导教师评定成绩、等级与评语后夹在论文中，不与论文一起装订。

四、成绩评定1、学年论文成绩实行优、良、中、差四级制和百分制双轨计分法，成绩均四舍五入保留整数。

每个专业的学年论文优秀率不大于20%，成绩必须符合正态分布。

应用型本科院校创新创业教育模式探讨——以山西大学商学院为例张美霞摘要：我国目前创新创业教育存在教育理念定位不准确、规划不完善、体系不全面、学生创新意识不强烈等不足。

要改变这种现状，应借鉴山西大学商学院的做法，即：“一个分层”——在学院下设“双创学院”，将“双创”和专业学习相结合；“两个保障”——保障双创学院教师高素质，保障教学方法和课程体系不断更新；“三个实现”——实现创新创业过程全覆盖、双创能力全提升、双创项目高质量。

关键词：双创；应用型本科院校；创新创业教育模式中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-(2019)09-0077-03一、双创目前面临的问题2014年9月，李克强总理提出“大众创业，万众创新”这一理念。

2015年教育部发文《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，强调所有高校要设置创新创业教育课程，面向全体学生开设创新创业教育必修课和选修课，并纳入学分管理。

近年来，高校积极响应国家政策，不断调整创新创业教育模式。

开设创新创业教育，是应用型高校人才培养的重要途径，是满足社会发展需求、实现学生个人成长的有效手段。

创新创业教育是一个综合性、整体性的教育，是引导学生产生创业意识、创业思路，实现创业，在此基础上再进行创新的过程。

在实施过程中，各个高校根据办学定位、专业特色、学生等特点，探讨出了不同的双创模式，每种探讨都有其可参考性。

如李丽提出的“四创”式（创意→创新→创造→创业）意识推进路径模式，屈慧洁从创新创业大赛角度提出双创教育应与专业教育进行融合的人才培养模式等。

在实施过程中，高校整合了各类资源，努力拓展双创业务，但在实际运行过程中，存在着以下几个问题，这些问题在很大程度上制约着高校的双创教育发展。

（一）双创教育理念定位不够准确虽然各高校都在积极响应国家的号召，对教学安排及课程设计方面进行了调整。

比如，将创业课程添加到大学课程里，并对以往的大学生就业指导工作做了调整。

2024年学校三创四做行动计划实施方案一、背景介绍三创四做是指创新创业、创意创造、创意设计和实践行动的相关活动，在学校中促进学生的创新能力、创业意识以及实践能力的培养。

为了进一步推动学校的三创四做行动，制定具体实施方案是必要的。

二、目标设定1. 培养学生的创新意识和创业精神，提高解决问题和创造的能力；2. 提升学生的实践能力和动手能力，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 推进创意设计的教学改革，促进学生创新思维和创作能力的培养。

三、具体实施方案1. 创建“创新创业学院”(1) 成立学院管理团队，由学校领导带头，组建专业教师和校友企业家等构成。

(2) 设立学院的组织架构和运行机制，明确其管理职责和任务。

(3) 建立创新创业导师团队，由学院教师和外部专家组成，为学生提供创新创业指导和咨询服务。

(4) 加强与校外企业的合作，提供实习和创业实践机会，为学生提供创业基金和创业资源支持。

2. 推进创新创业教育课程设置(1) 在课程体系中增设创新创业教育相关课程，包括创新创业理论、创业案例分析、商业模式设计等。

(2) 注重理论与实践相结合，鼓励学生参与创新创业项目实践活动，并与企业合作解决实际问题。

(3) 开展创新创业竞赛，激发学生的创新创业潜能，培养学生的团队合作和竞争意识。

3. 加强创意设计教育(1) 积极推进创意设计教学改革，培养学生的创作能力和审美能力。

(2) 建立创意设计实验室，提供艺术素材和创意设计工具，并组织相关创意设计比赛和展览活动。

(3) 鼓励学生参与校内外的创意设计项目，提高学生的设计能力和实践经验。

4. 打造创新创业实践平台(1) 建设创新创业实践基地，提供场地和设施，支持学生开展创新创业实践项目。

(2) 设立“创意创业基金”，为学生提供创业启动资金。

(3) 举办创新创业项目路演和展览，提供宣传和交流的平台。

5. 强化创新创业导师制度(1) 建立创新创业导师制度，每位学生分配一名导师，定期进行学术指导和创新创业项目的跟踪指导。