必修五教学计划

高一必修五数学教学计划高一必修五数学教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生进一步了解数学的概念、思想和方法，提高数学基本知识与技能，鼓励学生通过探究、发现和解决问题的方式，学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实验能力，以及数学的科学思想和精神。

具体目标如下：1.掌握高中数学知识及其运用能力，理解数学知识与生活、科学、技术的关系。

2.发扬科学精神，培养数学思想，形成用数学方法解决问题的意识和能力。

3.提高学生的数学思维能力和创新精神，让他们能通过探究、发现，锻炼自己的思维方法，培养自信和独立思考能力。

4.坚持以学生为中心的教学理念，积极引导学生自主学习，提高自学能力和合作能力。

二、教学内容素数定理、初等序列的通项公式、数学归纳法、二项式定理、三角函数、平面向量、空间向量，这七个知识点是高一数学必修五的重点内容。

通过这些知识点的学习，学生可以进一步提高数学的基本知识和运用能力，促进学生理解与生活、科学、技术的关系，创造具有创新意义的数学问题。

同时，这些知识点的学习也有利于学生发扬科学精神，培养数学思想，形成用数学方法解决问题的意识和能力。

三、教学方法1.案例教学法：用典型问题引出某一教学内容。

如素数定理可引出题目“证明任意正整数均可表示为一些素数之和”，从而介绍素数定理的基本思想和方法。

2.实验教学法：通过实践探究的方式，让学生了解数学知识与实际生活之间的关系。

如三角函数中的正弦函数，学生可以通过做实验来验证其中的规律与特性。

3.讨论教学法：通过讨论引导学生思考，培养合作和独立思考能力。

如二项式定理，学生可以通过阅读讲解、小组讨论等方式来进行梳理和理解。

4.自主学习法：以学生为中心，倡导自主探究、自主学习的理念，培养学生的自学能力。

教师可以通过引导学生进行课外阅读、自主制定提高方案等方式来自主学习。

四、教学重点难点1.教学重点：（1）素数定理：让学生学会如何用素数分解方法将任何一个大于1的整数表示为若干素数的积。

高二必修5语文教学计划语文教学过程中重点在‘创新’，激起学生学习的兴趣，激发创造思维，激发学生自觉探索知识的奥秘，不如来写一份高二语文教学计划记录一下吧！下面是本店铺为大家收集有关于高二必修5语文教学计划，希望你喜欢。

高二必修5语文教学计划1一、学生情况分析:根据我上学期代课的情况，对班级学生有了比较深刻了解，期中有将近十位学生是学困生，学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿。

中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成绩不是很理想。

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣不浓，主动性不强。

反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

平时对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最学习责任心。

为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的分析：教材有六个主题单元，每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。

本册教材选文文质兼美，丰富多样，体现了文化的多元性，新选篇目占一定比例，富有儿童情趣和感染力。

(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。

《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。

如，《规则》单元的学习，引导学生关注社会，认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而树立规则意识。

《春潮》《花》《路》等自然景观的引入，扩大学生的认知广度和深度。

如《春潮》单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景。

(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。

高中语文必修五教案(精选5篇)高中语文必修五教案（篇1）教学目标知识目标1、了解*的写作背景和鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。

了解杂文的文体特征。

2、把握文中的比喻、讽刺、反语和特定语境中词语的含义。

体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。

潜力目标1、揣摩课文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果，学会根据语境辨析语意和思想感情的方法。

2、学习运用生动形象的比喻论证法。

德育目标1、正确对待中外文化遗产，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点。

2、联系实际，深入理解学习*的现实好处。

教学重点引导学生透过词语表面，分析其深刻内涵。

教学难点1、联系历史背景，揣摩语言的感情色彩。

2、准确理解文中的概念(闭关主义、送去主义、抛来、抛给、送来、送去、拿来、孱头、昏蛋、废物、拿来主义等)，明确比喻说理的特点。

教学方法1、问题式教学法。

教师根据教学目标设计几个富有启发性的关键问题，如“作者在论述‘拿来主义’之前是怎样揭露和批判‘送去主义’的实质及其后果的”又如“作者是怎样揭示‘拿来主义’的基本涵义和具体涵义的”再如“按照作者的观点，‘拿来主义’者对文化遗产到底持什么态度‘拿来’的条件是什么”等，交给学生讨论、交流，增强学生的参与意识，调动学生的学习用心性，让学生充分体会*思维的条理性。

2、概念比较法。

可与问题式教学法结合起来，透过概念间的比较，让学生深刻体会作者思维的严密性和形象性。

3、探究拓展法。

以学生自行探究研讨为主，力求从课文资料出发向纵横拓展，力求从学习理解向迁移运用转化，从而到达扩大思维含量，提高思维层次，增强学习潜力，完善学习素养的目标。

教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机、教学磁带。

课时安排2课时教学步骤第一课时[教学要点]了解*的写作背景，整体感知课文资料，初步体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格;师生共同研习1~7段，分析作者是如何提出“拿来主义”这一主张的。

[教学过程]一、导语设计作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。

高中数学必修五教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中数学必修五的内容，涵盖解析几何、概率论与数列等核心数学概念。

教学任务旨在使学生掌握数学基本概念、原理和方法，培养他们的逻辑思维能力、空间想象力和问题解决能力。

此外，通过解析几何的学习，学生能理解图形与方程之间的关系，运用数形结合的思想解决问题；通过概率论的学习，学生能掌握随机事件的规律，培养数据分析与处理能力；通过数列的学习，学生将掌握数列的性质与求和技巧，为后续数学学习打下坚实基础。

2、教学对象本教学设计的对象是高中一年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的代数、几何知识，具备一定的数学基础。

然而，由于高中数学知识的抽象性和复杂性，学生在学习过程中可能会遇到一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们克服困难，提高数学素养。

此外，考虑到学生的年龄特点，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解解析几何的基本概念，掌握坐标系中直线、圆的方程及其性质，能够运用数形结合的方法解决实际问题。

（2）掌握概率论的基本原理，能够运用排列组合、概率计算等方法解决随机事件问题，提高数据分析与处理能力。

（3）掌握等差数列、等比数列的概念、性质及求和公式，能够运用数列知识解决实际问题。

（4）通过数学知识的学习，提高学生的逻辑推理能力、空间想象力和数学建模能力。

2、过程与方法（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现数学知识，培养他们的自主学习能力。

（2）运用案例分析法，让学生在实际问题中运用数学知识，提高问题解决能力。

（3）组织小组讨论与合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）运用信息技术手段，如数学软件、多媒体等，辅助教学，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热情，使他们树立正确的数学观念，认识到数学在自然科学和社会科学中的地位与作用。

人教版必修五教学规划(人教版高二必修说课)共3篇人教版必修五教学规划(人教版高二必修说课)1人教版必修五教学规划(人教版高二必修说课)一、教材概述《人教版必修五》是人民教育出版社出版的高中数学教材，适用于高二年级。

本教材的特点是知识点规范，方法简洁，内容实用。

本教材包含的知识点丰富，包括函数与极限、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、不定积分与定积分、定积分的应用、常微分方程等内容。

其中，函数与极限、导数与微分、微分中值定理与导数的应用是整个教材的重点。

二、教学目标1. 知识目标学会理解与使用导数与微分的概念、相关定理及应用学会理解与使用不定积分与定积分的概念、相关定理及应用学会理解常微分方程的概念及表达式2. 能力目标提高学生的数学思维能力和解决问题的能力提高学生的抽象思维能力和逻辑推理能力提高学生的数学语言表达能力3. 情感目标培养学生的数学兴趣和好奇心培养学生的合作精神和团队意识培养学生的创新意识和实践能力三、教学方法1. 教师主导授课——课堂讲授、板书讲解、习题演示2. 学生主导实践——实验、讨论、小组合作学习、课堂表现3. 实践与理论相结合——数学建模、实验研究、调查分析4. 情境教学法——针对不同问题，将问题置入现实生活情境，引导学生思考和解决问题。

5. 教师参与引导制定学习计划，学生主动开展学习和探究。

四、教学流程第一节：函数与极限1. 函数的概念和性质2. 极限的概念及运算法则3. 极限的性质，中值定理4. 极限的应用第二节：导数与微分1. 导数的概念与性质2. 导数的计算方法3. 导函数及其性质4. 微分的概念与性质5. 微分中值定理及其应用第三节：微分中值定理与导数的应用1. 泰勒定理及其应用2. 不等式的证明与应用3. 凸性及其判定方法4. 函数的极值和最大值第四节：不定积分与定积分1. 不定积分的性质和计算方法2. 定积分的性质和计算方法3. 反常积分和广义积分4. 定积分的应用第五节：定积分的应用1. 几何量的计算2. 牛顿-莱布尼茨公式3. 定积分的应用第六节：常微分方程1. 常微分方程的概念和基本概念2. 一阶线性微分方程3. 先求导后代入法4. 高阶微分方程五、教学评价1. 学生表现评价学生在课堂表现的参与度、合作精神、积极性等。

数学必修5教学方案范文〔通用3篇〕数学必修5教学方案范文〔通用3篇〕数学必修5教学方案1为了进步学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面,减小差距。

努力作好教学工作,在这一学期中，下文将准备了初三数学教学方案如下：一、坚持先练后教的原那么详细步骤是：课前备课根据每节课的教学内容精选一定量的、具有代表性、典型性的例题，课堂教学中，根据例题的数量和难度，规定时间让学生先练习，在学生练习时，老师特别要关注差生，与差生一起练习。

学生在练习中就能发现自己还没有掌握的问题，当学生感觉到自己所学的缺乏与缺陷时，自然会向老师提出问题。

老师抓住这个时机，激发学生求知欲，促进学消费生知难而进、通于攻破难题的信心，引导学生解决问题。

在解题的过程中按照中考说明确定的重点、难点渗入教材的知识点，激发学生重新认识教材知识点的兴趣。

二、活泼课堂气氛，增加复习课的色彩，创设兴趣性教学情境复习课往往让学生感觉枯燥无味，要想获得良好的复习效果，创设轻松愉快的课堂复习气氛是很重要的。

目前，中考数学的命题，新增了开放性、探究性等实际应用题。

而数学教学融入有意义的生活是数学教学的根本。

为了缓解学生复习时的`紧张情绪，在复习教学过程中，老师要在现实生活中挖掘数学问题，引导学生用数学方法解决生活中的数学问题，表达数学生活化，这是进步数学兴趣性的有效途径。

三、狠抓双基，全面稳固根底知识中考试题是对初中数学根底知识的全面考察，知识点覆盖率达75%以上，中考试题根据中学生的身心开展特点，一般不会有难题、怪题、偏题，难易度的比例通常控制在容易题：中等题：较难题为5：3：2，根底知识的稳固，根本技能的训练是复习过程中的重中之重。

学生只有在掌握了根底知识的前提下，识记理解公式、定理，运用公式、定理分析^p 、解决问题，才能对数学问题进一步深化与进步。

俗话说万丈高楼平地起，没有扎实的根底，万丈高楼从何谈起。

夯实根底是灵敏运用的前提。

复习教学中，切忌好高骛远，使学生如坠雾中，如悬空中。

一、前言数学必修五作为高中数学的重要组成部分，旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新精神。

本学期，我们将围绕这一目标，制定详细的工作计划，确保学生在数学必修五的学习中取得良好的成绩。

二、教学目标1. 理解并掌握必修五中的基本概念、公式、定理和性质；2. 培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间想象力；3. 提高学生的解题技巧和创新能力；4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学内容安排1. 第一阶段（第1-4周）：复习初中数学知识，为新学期学习打下坚实基础；2. 第二阶段（第5-12周）：系统学习必修五中的内容，包括：- 函数概念与性质；- 导数与极限；- 三角函数与解三角形；- 数列；- 立体几何；- 概率与统计初步；3. 第三阶段（第13-16周）：复习巩固所学知识，进行模拟考试和总结。

四、教学方法与措施1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；2. 注重理论与实践相结合，通过实例讲解，让学生在实践中掌握知识；3. 采用分层教学，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学方案；4. 定期组织课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力；5. 加强课后辅导，解答学生在学习中遇到的问题；6. 定期进行测试，检验学生的学习成果，及时调整教学策略。

五、工作措施1. 教师备课：认真备课，确保教学内容充实、条理清晰；2. 教学进度：严格按照教学进度安排，确保完成教学任务；3. 课堂纪律：加强课堂管理，维护良好的教学秩序；4. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识；5. 课后辅导：及时解答学生在学习中遇到的问题，帮助学生提高成绩；6. 家校沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

六、预期成果通过本学期的教学工作，预计学生在以下方面取得显著成果：1. 理解并掌握必修五中的基本概念、公式、定理和性质；2. 提高数学思维能力、解决问题的能力和创新能力；3. 培养良好的学习习惯和自主学习能力；4. 提高数学成绩，为高考打下坚实基础。

高中数学必修五教案优秀8篇新课标高中数学必修5教案篇一知识与技能：理解两角差的余弦公式的推导过程及其结构特征并能灵活运用。

过程与方法：应用已学知识和方法思考问题，分析问题，解决问题的能力。

情感态度价值观：通过公式推导引导学生发现数学规律，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

通过探索得到两角差的余弦公式以及公式的灵活运用两角差余弦公式的推导过程预习自学案一、知识链接1、写出的三角函数线：2、向量，的数量积，①定义：②坐标运算法则：3、，，那么是否等于呢？下面我们就探讨两角差的余弦公式二、教材导读1、、两角差的余弦公式的推导思路如图，建立单位圆O（1）利用单位圆上的三角函数线设则又OM=OB+BM=OB+CP=OA_____ +AP_____=从而得到两角差的余弦公式：____________________________________（2）利用两点间距离公式如图，角的终边与单位圆交于A( )角的终边与单位圆交于B( )角的终边与单位圆交于P( )点T( )AB与PT关系如何？从而得到两角差的余弦公式：____________________________________（3）利用平面向量的知识用表示向量，=（，） =（，）则。

=设与的夹角为①当时:=从而得出②当时显然此时已经不是向量的夹角，在范围内，是向量夹角的补角。

我们设夹角为，则 + =此时 =从而得出2、两角差的余弦公式____________________________三、预习检测1、利用余弦公式计算的值。

2、怎样求的值你的疑惑是什么？______________________________________________________________________________________________________________ 探究案例1. 利用差角余弦公式求的值。

例2.已知，是第三象限角，求的值。

训练案一、基础训练题1、2、¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬3、二、综合题-------------------------------------------------- 高中数学学习方法技巧总结篇二基础很重要，保持耐心多巩固要学好数学，最关键的是要有一个好的基础。

人教版语文必修五教学计划【教材说明】《普通高中课程标准实验教科书语文5（必修）》，是根据教育部2003年5月颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》的精神编写的，也是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》全套教科书的一个有机组成部分。

这套教科书编写的指导思想是：以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，坚持“守正出新”，体现时代性、基础性和教科书内容的综合性；突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，使这套教科书更加适应时代的发展，更加符合我国高中语文教育的实际，更加适应学生发展的需要。

在编排体系上，这套教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。

阅读鉴赏同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。

每个单元有四篇课文，其中前两篇是精读课文，后两篇是略读课文。

教学中如果教师感到课时不够，所选的课文不一定全都要教，可以有选择地灵活处理。

第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。

所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）、《哦，香雪》（铁凝）。

小说作为人生的“百科全书”，深受中学生读者的喜爱。

阅读小说，可以开阔视野，陶冶性情，提高文化素养及审美能力。

因此，这套教科书共安排了两个小说单元。

作为高中语文教学资源的小说，阅读时要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。

考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。

第二单元为古代散文单元。

高一下学期数学必修5教学计划6篇范文高一下学期数学必修5教学计划篇1本学期担任高一两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

一、教学目标：(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。