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《大鱼之道》阅读指导课教学设计徐微教学目标1．尝试品析小说中的动物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
2．浏览整本书，体会《猎蟒》中金丝缠与主人间深厚的情意，感悟人与动物间唇齿相依的深厚情谊。
3．用复述与过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
教学重点1．尝试品析小说中的动物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
2．浏览整本书，体会《猎蟒》中金丝缠与主人间深厚的情意，感悟人与动物间唇齿相依的深厚情谊。
教学难点用复述与过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
课前准备1.学生阅读《猎蟒》，搜集沈石溪的相关资料。
2.有关图片、文字材料。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
大家交流了很多适合自己的好的读书方法，教师小结：①读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况。
②然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。
③有不了解处，去查工具书，或请教教师或者家长。
④还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。
⑤另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。
第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。
学了课文《这个奇妙的世界》后，我们共同跟随沈石溪的《大鱼之道》去领略动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得，继续积累读书方法！二、介绍作者沈石溪及其他作品1．介绍作家，理解动物小说的写作背景。
沈石溪，原名沈一鸣。
生于上海亭子间。
擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。
第七条猎狗阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生提高阅读能力，包括理解文章中的词汇、句子和段落；2. 培养学生的主动阅读习惯，提高其阅读兴趣和阅读速度；3. 培育学生的批判性思维，能够对所读文章进行评价和分析。
教学内容：选择一篇适合学生阅读的短文，以故事为主题，具有一定的情节和情感，篇幅约为800-1000字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对阅读的兴趣。
2. 提问引导学生思考猎狗这一话题，激发他们的背景知识。
二、阅读前准备（10分钟）1. 给学生一些关于猎狗的背景知识，如猎狗的特点、训练方法等。
可以通过图片、视频等多种形式呈现。
2. 引导学生提出对猎狗的疑问，为下面的阅读做准备。
三、阅读过程（40分钟）1. 学生独立阅读文章，可以设置计时，培养学生快速阅读的能力。
2. 学生可以用笔记、标注等方式记录他们在阅读过程中的重点、疑问和理解。
3. 教师在旁边巡视，给予必要的帮助和指导。
四、讨论与交流（30分钟）1. 教师组织学生讨论文章中的关键问题，引导他们表达自己的观点和理解。
2. 相互交流、辩论，培养学生批判性思维和表达能力。
3. 教师及时给予学生反馈和指导，纠正他们的错误理解和分析。
五、阅读反思（10分钟）1. 学生分析他们在阅读过程中遇到的困难和收获，总结阅读方法和技巧。
2. 教师引导学生思考如何将这些方法和技巧应用到日常的阅读中。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一篇关于猎狗的作文，要求学生运用所学的阅读技巧和写作方法。
2. 鼓励学生在作文中表达自己的观点和情感，展示他们对猎狗的理解和思考。
教学评价：1. 教师对学生的阅读过程进行观察和记录，包括学生的参与程度、阅读方法和理解水平等。
2. 学生的作文可以作为评价的重要依据，包括内容的丰富性、语言的准确性和逻辑性等。
教学延伸：1. 引导学生选择其他关于动物、自然、科学等主题的文章进行阅读，培养他们广泛阅读的习惯。
2. 鼓励学生参加阅读比赛、写作比赛等活动，提高他们的阅读能力和表达能力。
《第七条猎狗》读书汇报课教学设计教学目标：1.分小组用各种活动方式交流自己对《第七条猎狗》的独特认识。
2.学习阅读的基本方法：用心感受，倾心交流。
3.通过多样的活动方式感受到阅读的乐趣。
4.通过交流受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。
活动准备：1.指导学生制定读书计划，两周内阅读完《第七条猎狗》。
2.为学生分小组共同阅读，利用假期选择方式进行读书交流活动过程：“读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫”“多读，可以改进你的写作技能。
——老舍”“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。
——吕淑湘导入师：同学们，这两周我们一起阅读了《第七条猎狗》这本书，我想你们一定对这本书和它的作者沈石溪有了更深的认识和感受。
这节课让我们一起走近他和她的动物小说。
分小组进行交流。
《第七条猎狗》是小说集，字数8万，共收集作者8个短篇，以西双版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。
一、首先进行精彩片段欣赏这狗浑身漆黑，嘴吻、耳廓、尾尖和四爪呈金黄色。
皮毛油光闪亮，就像涂了一层彩釉；满口尖利的犬牙，一双狗眼炯炯有神；脖颈粗壮，胸脯厚硕，腿部凸起一块块腱子肉；高大威猛，足有小牛犊这般大，真不愧是世界闻名的狗中极品。
豺娘年轻时要有多美就有多美，纤细的腰，丰腴的臀，紧凑的毛，饱满的乳，尖挺的耳，聪慧的眼，金红色的皮毛像是用霞光编织成，浅黑色肉感很强的嘴唇天生具有勾摄公豺灵魂的魅力。
假如豺娘现在还年轻，老白屎和老骚公也许肯为了豺娘一个倩巧笑靥，为了豺娘迷人的秋波而代替豺娘去赴汤蹈火的。
现在，时过境迁，浓烈的感情早就随着豺娘年龄增大而逐渐寡薄稀淡，最后化为乌有了。
召盘巴早有防备，一闪身，掕那架有紫檀木做的弩，用尽平生力气，狠狠地朝秃尾巴豺狗的脑袋上砸去，“噗”的一声，白花花的脑浆和污黑的血流了一地，秃尾巴豺狗连哼都没哼一声就直挺挺地躺在地上。
二、讲故事三、接着《知识问答》1.芭蕉寨老猎人召盘巴是哪个民族的？（）A.侗族B.傣族C.景颇族D藏族2.召盘巴老人的第七条猎狗是哪来的？（）A.捡来的B.哨卡连长送的C.花高价买来的3.第七条猎狗同什么野兽搏斗救了召盘巴祖孙俩？（）A.老虎B.狼C.熊D.豺狗4.到院子里捉鸡，第七条猎狗猛蹿上去，一口咬住了它。
第七条猎狗阅读教学设计导言：阅读是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节之一。
为了提高学生的阅读理解能力，并让他们对所读内容有深入的理解和思考，本教学设计将以《第七条猎狗》为例，探索如何设计一个有效的阅读教学活动。
教学目标：1. 学习理解并解读《第七条猎狗》这篇文本；2. 培养学生阅读和理解的能力；3. 引导学生深入思考文本中的主题和意义。
教学准备：1. 了解《第七条猎狗》的背景知识，并准备相关讲解材料；2. 复制足够数量的《第七条猎狗》的阅读材料，分发给学生；3. 准备问题和讨论指导，以引导学生思考文本中的关键问题。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）引入《第七条猎狗》这个故事并简单介绍其背景，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：独立阅读（15分钟）将故事分发给学生，让他们独立阅读。
在阅读过程中，要鼓励学生根据自己的理解标注关键词，并对不理解的地方进行标记。
步骤三：小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论他们对故事的理解和观点。
教师可以提供一些指导性问题，如故事中的主题是什么？你认为故事的结尾是什么意思？步骤四：整体讨论（20分钟）引导学生将小组讨论的结果汇总，进行整体的讨论和交流。
教师可以提出更加挑战性的问题，以促进学生对故事的深入思考和分析，比如作者写这个故事的目的是什么？步骤五：拓展活动（20分钟）组织学生进行一些与故事相关的拓展活动，如角色扮演、写作续篇、制作海报等，以加深对故事的理解和表达能力。
步骤六：反思总结（5分钟）帮助学生总结他们对故事的理解和思考过程，引导他们思考阅读的重要性以及如何提高阅读理解能力。
教学反思：本教学设计通过阅读《第七条猎狗》的故事，从不同角度激发了学生的阅读兴趣，并培养了他们的阅读理解能力和思维能力。
通过小组讨论和整体讨论，学生得到了互相启发和思想碰撞，更深入地理解了故事的主题和意义。
拓展活动的设计使学生在多样化的学习方式中得到了全方位的提高。
通过反思总结，学生更加清晰地认识到了阅读的重要性和自己在阅读中的不足之处，从而促进了阅读能力的提升。
《狼王梦》导读课教学设计《狼王梦》是中国动物小说家沈石溪的代表作。
这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。
教学目标1. 通过阅读片段，把握主要内容，体会作者表达的真情实感2. 培养学生阅读的习惯，勾起学生产生阅读《狼王梦》整本书的强烈兴趣。
3. 学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4. 尝试品析小说中的动物的拟人化写法，品赏小说的语言，学习刻画人物的写作方法，积累优美的语句。
教学重点：1. 学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2. 培养学生阅读的习惯，勾起学生产生阅读《狼王梦》整本书的强烈兴趣。
3. 尝试品析小说中的动物的拟人化写法，品赏小说的语言，学习刻画人物的写作方法，积累优美的语句。
课前准备：ppt课件。
教学过程:一、激趣导入同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
今天我们共同来品读沈石溪写的《狼王梦》片段，同学们一定能从书中领略到动物世界的神奇，感受到动物文学的魅力！二、了解作者。
过程略。
三、阅读整本书的方法有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。
这样一本好书，你应该怎样去读呢?生交流后总结（出示读书方法）四、读《狼王梦》目录，猜猜这是一个怎样的故事。
五、品读、交流。
1. 出示第一章精彩片段，品读。
交流：读了这些片段，你有什么感受？这些片段主要讲的是什么？你觉得紫岚是一只什么样的狼？从哪些地方看出来？你在文章的写法上有哪些收获？作者的哪些写作方法是值得你学习的？2. 出示第二章题目，看题目，猜故事。
3.出示第六章精彩片段，品读。
读了这些文字，你想说什么？学生交流，谈感悟，谈体会，谈收获。
4. 紫岚为什么要拼尽自己全身的最后一点力气和老雕同归于尽？紫岚为什么会落得如此悲剧的结局？中间都发生了哪些事情？你想知道其他章节的故事吗？欢迎你去仔细阅读这本书。
第10课时整本书阅读课——《第七条猎狗》一、教学目标1．了解动物小说的特点。
2．借助精彩片段，激发阅读兴趣。
二、教学过程（一）谈话导入，引出书名1．同学们，在本单元，我们看到了老舍笔下淘气可爱的猫和勇敢担当的母鸡、丰子恺眼中高傲的白鹅，感受到了作者对小动物的喜爱之情。
今天，我们一起走进沈石溪写的动物小说《第七条猎狗》，看看这是一条怎样的猎狗，作者是怎么来写它的特点的。
2．什么是动物小说？动物小说是一种独特的艺术体裁形式。
其特点在于它是以动物为主要描写对象，形象地描绘动物世界的生活、各种动物寻食、求偶、避难、御敌的情态、技能，动物在大自然中的命运、遭遇及动物间的关系，动物与人类的接触等，从中寻觅大自然的奥秘与情趣，给人类以有益的启示与享受。
（二）推荐读书提问：读一本书需要从哪几个方面入手？预设：看封面、看序言、看目录。
交流：1．看封面（1）出示封面。
（2）交流，谈发现。
（3）补充作者资料。
2．读序言（1）读序言，了解他人眼中的评价。
（2）谈感受，明确作品价值。
3．知目录（1）明确本书的章节。
（2）提问：①通过读目录，你有什么发现？（除了写狗，还写了狼和豺）②哪些故事是写狗的？哪些故事是写狼和豺的？猎狗身上到底发生了什么故事呢？为什么叫它“第七条猎狗”？我们先来一睹为快。
4．赏片段1/ 2出示图书四下2《唱响爱之歌》“整本书推荐”《第七条猎狗》节选部分。
（1）生自读，指名读精彩段落。
（2）作批注，谈感受。
（3）提问激趣：赤利与猎人召盘巴之间曾经发生过什么故事？又将发生怎样的故事？它后来的命运又是怎样的呢？（三）读法引导1．出示阅读方法。
（预测、带问题读、默读、仔细读等）2．制订读书时间计划。
两周内完成，每天的读书时间自定。
三、板书设计《第七条猎狗》封面目录方法2/ 2。
《第七条猎狗》说课稿
一、说教材
《第七条猎狗》是著名动物小说大王沈石溪的小说集，是个小学五年级学生的读本小说集，字数8万，共收集作者8个短篇，以西双版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。
二、说学情
本班是整本书阅读实验班，学生的阅读能力相对较强，沈石溪的作品也有所了解。
三.说教学目标
1、用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2、读完整本书，了解狼、豺、狈的生活经历。
3、明白动物是有灵性、智慧的。
4、尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
四.说教学方法
“语文教学是学生，教师，文本之间对话的过程”教学中教给学生方法在课堂上练习使用推广到整本书，给学生的内心以猛烈的撞击，深深的震撼，进而学生必然读出情感，诉出情感，写出情感
六.说教学过程
1、从学生读书现状及对大自然动物与人之间的和谐关系，引出《第七条猎狗》的推荐。
2、推荐《第七条猎狗》的理由
课件出示作者介绍及主要内容，激发学生阅读欲望，进而推荐
3、阅读《第七条猎狗》的方法
（1）.读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。
（2）.教师推荐适合这本书的几种读书方法
①过电影的方法
②复述的方法
4、学生课堂之上选读某个章节，说主要内容。
再试着在小组内讲一讲。
原州十小马玉荣。
课前演讲稿第七条猎狗2课前演讲稿第七条猎狗篇一亲爱的老师、同学们：这几天，我读了著名文学家沈石溪伯伯的《第七条猎狗》。
在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能致命，野猪却向他猛扑过来。
就在这生命悬于一发之际，赤利却藏在草窠里，不来解围。
幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。
老人十分痛恨因胆小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利绑起来痛打，还开锅烧水准备把他杀死。
和赤利一起长大的孙子艾苏苏怜惜赤利，割断藤条把它放了。
赤利逃到山林中，充满了委屈。
老猎人哪里知道，就在他与野猪生死搏斗的同时，一条剧毒的眼镜蛇正在草窠里向他袭击，赤利那时也正在与毒蛇进行着一场无声的搏斗逃到大自然的赤利仍然是一匹猛犬，它靠猎捕为生，在大自然中倒也逍遥自在。
在一次与豺狗群的战斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成为这群豺狗的首领。
大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇，它们疯狂地发动袭击，老猎人没有备足武器，眼看就要遭遇不测。
这时，赤利赶来了，它与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命。
太阳当顶了，雾霭散尽了，召盘巴赶着受了伤的牛，领了艾苏苏，搂抱着昏迷中的赤利，疲惫地往芭蕉寨一步一步地走去。
一路上，艾苏苏一直深情地呼唤着"赤利!'"赤利!'在召盘巴的眼前，总晃动着槟榔树下那一幕，老泪从他的眼角里滚落下来。
这本书让我明白了忠诚品行的伟大之处。
3课前演讲稿第七条猎狗篇二亲爱的老师、同学们：我最喜爱的一本书是沈石溪的《第七条猎狗》，这本书让我进一步了解了猎狗的生活，也让我知道了动物的习性。
打开这本书，走近动物的生活，感受它们的快乐生活，我不禁对它们的聪慧才智感到敬佩。
对它们顽强的意志称赞不已，对它们高尚的品质肃然起敬，从动物故事里，我找到了故事背后的悲惨。
两只狼之所以被猎狗杀死，是因为一只狼后腿被夹断了，另一只狼为了救它，也死了。
母狼之所以救出了小狼崽，是冒着生命危险，在身上沾满石灰，装成狗，在猎人枪地下把小狼就走了。
2023年第七条猎狗读书心得(14篇)第七条猎狗读书心得1《第七条猎狗》这本书中有三个小故事。
第一个是《第七条猎狗》，第二个是《警犬拉拉》，第三个是《忠实宾果》。
其中，我最喜欢的是《第七条猎狗》。
《第七条猎狗》讲的是老猎人召盘巴原来养过六条猎狗。
可是，这些猎狗没有一只让他满意。
后来，在召盘巴六十岁大寿时，唐连长送给召盘巴一条刚出生不久的小军犬作为贺礼。
召盘巴非常喜欢这条小军犬，自从小军犬来到召盘巴身边，召盘巴宁可让自己粗茶淡饭，也要让小狗餐餐沾沾腥。
在他的`精心呵护下，小军犬长大了，撵山快如风，狩猎猛如虎。
召盘巴给它取名”赤利“。
后来，在一次打猎中，盘巴遇到一只野猪，就在野猪扑向召盘巴的时候，召盘巴召唤赤利救他，关键时刻，却找不到赤利的影子了。
原来赤利正在草丛中和要袭击召盘巴的眼镜蛇搏斗，可召盘巴不知道。
就这样，召盘巴误认为赤利是怕死鬼，打算杀死赤利，在召盘巴孙子艾苏苏的帮助下，赤利逃到了深山里，变成了豺王。
后来，召盘巴与他的孙子艾苏苏出去放牛时，遭到一群豺狗的围攻。
此时，已经是豺王的赤利，为了救召盘巴和艾苏苏，与一群豺狗搏斗拼杀，召盘巴和艾苏苏得救了，赤利不幸受了重伤，死在了主人召盘巴温暖的怀抱之中。
我读了这个故事很受感动，狗是人类最忠实的朋友，它都能知恩图报。
我们人类也要知恩图报，学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩朋友……更要善待动物，善待动物就是善待我们自己。
第七条猎狗读书心得2《第七条猎狗》是动物小说大王沈石溪的作品，我知所以喜欢他的作品，是由于他能把动物的感情、思想写得活灵敏现。
每当我读完一个故事，眼前似乎都能呈现故事中一些精彩情形，在这本书中，令我感触最深的就是《暮色》这个故事。
《暮色》主要是讲埃蒂斯红豺走在风雪中，七八十只雌雄老幼红豺都无精打采，饿得要命，却在无意中发现了一个十分荫蔽的野猪窝，要不是小猪叫了一声，他们基本就发现不了，由于太饿，所以豺群以最快的速度把野猪窝围了起来。
豺群里有个规则，每次诱惑猎物都要由豺群里最衰老的老豺作为诱饵，去当苦豺。
《第七条猎狗》读书心得《第七条猎狗》读书心得1今天我读了《第七条猎狗》这本书。
主人公召盘巴带着那条狗去打猎。
那条猎狗在打猎中和猎物殊死搏斗，抓到猎物从不独享。
就是这样一条猎狗，却在泼水节时被召盘巴追打。
原因就是在森林里捕野猪时，它突然跑进乱草丛，召盘巴一气之下将它打跑。
此后后它成了豺狼首领，但它还是在暗暗的保护着召盘巴。
有一次豺狼群包围了召盘巴，关键时刻它挺身而出，击退了豺狼，召盘巴感动得泪流满面，这条狗再次回到了召盘巴的身边。
这条狗也有自己的委屈，在召盘巴打野猪的时候踩到蛇蛋，蛇想咬他可是狗却将蛇咬死了。
读了这个故事我懂得了一个道理：狗也会知恩图报，自给自足。
其实狗是善良的，可往往好心总被人认为做坏事。
结果挨一顿毒打。
这本书很有趣，对我也有很大的帮助。
《第七条猎狗》读书心得2前段时间，妈妈给我买了沈石溪的一套动物生死传奇，我爱不释手，一回到家，我就迫不及待地翻阅起来，我看的第一本书就是------《第七条猎狗》。
故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。
老猎人闯荡山林40年，却得不到一条称心如意的猎狗，一直引以为憾。
这第七条狗是军犬的后裔，它“撵山快如风，狩猎猛如虎”。
召盘巴视它如掌上明珠，给它取名为“赤利”(傣族传说中会飞的刀)。
这条狗在打猎中和猎物生死搏斗，屡获战功。
就是这样一条猎狗，却在泼水节时险些被召盘巴毒打并煮熟。
原因就是在森林里捕野猪时，召盘巴不小心踩到了眼镜蛇，蛇被他激怒，飞速向召盘巴奔去，只差几步时，“赤利”挺身而出，不顾一切，与毒蛇厮杀起来，展开了一场无声的搏斗……而此时，老猎人正遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能致命，野猪却向他猛扑过来。
就在生命悬于一发之际，幸好由于野猪用力过猛被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。
召盘巴误会“赤利”临阵逃脱对他不忠，痛恨因胆小而背叛自己，狂怒之下，他把“赤利”绑在槟榔树下痛打，还开锅烧水准备剥皮把他吃了。
幸亏和“赤利”一起长大的孙子艾苏苏放了它。
《第七条猎狗》教学设计
作者姓名：张燕华单位全称：佛山市南海区丹灶金沙小学
作品名称：《第七条猎狗》
出版社：浙江少年儿童出版社
作者：（中国）沈石溪
教学年级：五年级
教学课时：一课时
作品内容简介：
小说集，字数8万，共收集了8个短篇，以西双
版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。
《第
七条猎狗》是其中一个短篇。
作品特点简析：
沈石溪被誉为“动物小说大王”，特殊的工作经历使他常年与动物接触，对动物的生活习性十分熟悉，以其生动的笔触为我们创造了一个动物王国。
他的作品以动物为主角，更为难得的是，他赋予了这些动物强烈的感情色彩，去深深地感动读者，给予我们生命的启示。
由于他的动物故事真实性强，而且篇幅短小，富有趣味，发人深省，因而很适合青少年儿童阅读。
读着他的作品，你不但会对动物界中的许多动物有了全新的、甚至是颠覆性的认识，更会在潜移默化中受到真、善、美的熏陶，树立辨别假、丑、恶的是非观。
教学目标：
1、以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点，让学生习得更快速有效的读书方法，激发学生读整本书的兴趣，营造读书氛围，养成博览群书的好习惯。
2、指导学生运用所学的读书方法，在一个月内有计划地读完整本书。
在读书的过程中受到热爱动物，热爱生活，热爱大自然等美好情操的熏陶。
教学思路：
谈话引入——了解作者，翻阅目录，了解整本书的章节——浅显探讨短篇“第七条猎狗”，激发阅读兴趣——阅读精彩片段，习得多样性的读书方法——选择两种以上读书法阅读自己感兴趣的故事
片段——交流反馈，谈收获——以点带面，开展课外读书活动。
教学过程：
一、谈话引入。
1、同学们，你们近段时间都看过些什么书？请简要地向大家介绍一下书的主要内容。
2、今天，老师为大家推荐一本课外书——《第七条猎狗》。
二、初步了解作者与目录
1、翻开书的扉页和目录，说说你了解到什么？
（书的作者以及写作背景，本书收集的都是有关于动物的故事。
）
2、《第七条猎狗》这本书中共收集了8个短篇，讲述人与动物的恩恩怨怨。
“第七条猎狗”只是其中的一个短篇，今天我们就跟随作者了解一下这个故事。
三、浅显探讨，激发兴趣
1、用较快的速度浏览书的梗概：
故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。
在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，赤利因与毒蛇搏斗而无法在紧急关头协助老人，老人误会赤利胆小而背叛他，狂怒之下，要把赤利杀死。
老人的孙子艾苏苏怜惜赤利把它放了。
逃到大自然的赤利逍遥自在。
在一次与豺狗群的战斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成为这群豺狗的首领。
大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇，它们疯狂地发动袭击，老猎人没有备足武器，眼看就要遭遇不测。
这时，赤利赶来与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命，老猎人感动得留下了眼泪。
2、在梗概中，你觉得最感兴趣的是哪部分内容？
3、赤利给你留下了怎样的印象？
（赤利勇敢、忠诚、很有领导才能等）
4、你觉得这个短篇值得一读吗？为什么？
（可从趣味性、可读性和知识性来进行交流）
四、阅读精彩片段，习得读书方法
1、请在5分钟内，用最快的速度阅读70-74页，用自己的话说说主要内容。
（在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能使野猪致命，野猪却向他猛扑过来。
就在这生命悬一线之际，赤
利却藏在草丛里，不来解围。
幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。
老人十分痛恨因胆小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利绑起来痛打，还开锅烧水准备把他杀死。
老人的孙子艾苏苏放了它。
）
2、你刚才是用什么样的方法阅读的？
（提问还没读完的学生：一字一句读，边读边划等）
3、下面我想请读得又快又好的同学介绍一下读书方法。
（浏览，一目十行，跳读，抓关键词等）
4、其实，根据读书的目的不同，我们可以选择不同的学习方法，
1、选择至少两种读书法阅读自己感兴趣的故事片段。
完成练习：
我运用了（）和（）的方法阅读了（）这个片段内容；我觉得最精彩的是（），我的收获是（）。
2、交流反馈，谈读书收获。
六、指导读整本书和广泛阅读
1、你打算怎样读完这本书？
（多种读书方法结合着读；有计划地读：如每天读一个故事，每天读多少页等。
）
2、向学生推荐沈石溪同题材的其他作品。
长篇小说，字数10万。
荒原群狼，雪山金雕，
用狼血写就的充满传奇色彩的动物小说。
讲述母狼蓓蓓难产死了，公狼黑电捉到一只红
奶羊来充当奶妈抚育狼崽。
描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种
群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱
困境的壮举。
斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇
气和自我牺牲的精神，会让每一个读过这篇文章的
人感到心灵的震撼。
长篇小说，字数16万。
主要写一只猎雕被主
人抛弃后，先当诱雕诱骗同类，又当种雕传宗接代，
最后逃离人类，在弱肉强食的丛林里奋斗拼搏。
七、拓展活动：
（一）校内
1、在每天的阅读课上，运用所学的读书方法，在一个月内有计划地读完《第七条猎狗》整本书，并完成读书卡。
书名作者
最受感动的
3、评选“阅读达人”
（二）、校外
1、选读一本推荐书目，“亲子共读”。
2、“我与动物”征文比赛。
3、评选“书香家庭”。
八、教学反思：
《第七条猎狗》是“动物小说大王”沈石溪的小说集，共收集了8个短篇，以西双版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。
“第七条猎狗”是其中一个短篇，讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。
书中，作者以其生动的笔触为我们创造了一个动物王国。
他的作品以动物为主角，真实性强，而且篇幅短小，富有趣味，发人深省，因而很适合青少年儿童阅读。
读着他的作品，你不但会对动物界中的许多动物有了全新的、甚至是颠覆性的认识，更会在潜移默化
中受到真、善、美的熏陶，树立辨别假、丑、恶的是非观。
教学时，我以本书的《第七条猎狗》这个短篇为切入点，以“激发兴趣，营造氛围”和“习得方法，活学活用”作为教学重点展开教学。
上课伊始，我以谈话引入，在轻松氛围中让学生了解作者，及整本书的章节。
在学生阅读完书的梗概后，畅谈自己最感兴趣的内容，探讨这个故事的可读性，激发学生探讨、阅读的兴趣。
用评选“阅读达人”作为激励方式，以在班中交流和展示优秀读书卡营造你追我赶的读书氛围。
在浅显探讨短篇“第七条猎狗”，激发阅读兴趣的基础上，我针对平时学生存在的“读书速度参差”“读书效果欠佳，如对书中情节了解不清，人物与事件经常张冠李戴等”的问题，以“第七条猎狗”中70-74页的精彩片段为例，让学生动手、动脑、动口，习得多样性的读书方法，知道根据读书目的不同，可以选择不同的读书方法，这样既可以提高阅读的速度，又可以提高阅读的效果。
在方法的引导下，我又马上让学生选择两种以上读书法阅读自己感兴趣的故事片段，交流反馈，谈收获，让所学的方法在实践中活学活用。
为了让课外阅读落到实处，真正提高阅读效果，我专门设计了读书卡，在校内对学生的读书进度进行跟踪，务必让每个学生的阅读都落到实处。
与此同时，为让学生养成博览群书的习惯，我以点带面，推荐同题作品，供学生选读。
并发挥家长的督促作用，开展“亲子共读”活动，以评选“书香家庭”和“我与动物”征文比赛等形式了解学生校外读书情况。
一节课下来，我感觉自己的教学目标明确，教学思路清晰，学生的读书兴趣很浓，成效是有的。
但我知道，单凭一节课的教学，是无法考证学生阅读儿童文学效果的，要养成博览群书的习惯，是朝朝夕夕，点点滴滴的积累，只有坚持到最后的人才能笑到最后！。
