最新文档岭南版美术五年级上册全册教案

的，世界是什么样子的呢？”
心愿等，加深学生的
2. 欣赏与启发
感悟和体验，开拓学
①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，
生的创作思路。
去赏析课本提供的艺术家作品
②欣赏课本中的学生作品。你最喜欢哪幅作品
?为
引导学生从造
什么 ?小作者想表达什么 ?
型、色彩、 想象内容、
③比较各种表现手法的艺术效果， 启发工具材料的 表现形式等方面进行
难点：感受民间剪纸的寓意；剪、刻、贴综合运用的方法；掌握线条连接不断
的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。
CAI 多媒体光盘
师生 活 动
复习导入：
设计意图 复习导入，能让
提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比如对成剪
学生更快的进入剪纸
纸、二方连续剪纸 …… .
的学习中。
Βιβλιοθήκη Baidu
课堂发展 教学流程
1．探究叠色剪纸作品的形式特征（感受与激趣） 说一说：教师出示《 狮 子 娃 》 叠色剪纸作品让学
引导学生从可
生，让学生说一说说自己的感受：你喜欢这张作品吗？
爱、夸张、 色彩艳丽、
为什么？
造型朴实、民间风格
找一找：出示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，
来欣赏分析作品。
让同学们把它们进行“找朋友”的游戏，同属一类的放
在起，并且找出这些剪纸作品各有什么特点？
（找出
异同的地方）
师 生活 动
设计意图
课堂发展 艺术创作
色剪纸作品。
2. 在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；学习色彩搭配的知识，叠色的方法和 怎样进行设计与制作；运用各种方法，大胆尝试。
3. 喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣赏以及传承；与同学分享自己“家 园小景”作品中所描述的故事；
重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情
趣。
作
构图、色彩、内容
业
教学 设计
教学内容 教学目标（知识 与技能、过程与 方法、情感态度
与价值观）
教学重难点
课前准备 教学流程 导入课程
课堂发展
教学流程
漫画刷牙 1、初步认识漫画的艺术特点和表现方法； 尝试用夸张的手法绘制漫画作品； 用
艺术视角观察身边的事。
2. 欣赏漫画作品总结漫画特征和表现手法；学生相互交流，表达自我感受；相
表现出来。 评一评：展示学生的作业，引导学生自评和互评，
教师作点评
感受不同角度运用大 胆的夸张、 变形手法， 使漫画更加传神，更 家生动。
艺术创作 课堂评价
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独 立艺术创作，教师辅导。
引导学生 从表情、动态、形象等各方面进行评述
德育（环境教育） 渗透内容
板书设计
3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。
重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
CAI 多媒体光盘
师生 活 动
说一说、议一议：
设计意图 感受阳光不仅孕
清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？
育着生命，也给世界
带来了温暖和亮丽的
引导学生合作讨 论，从画面的构图、 色彩、内容上，去感 受和理解列宾笔下纤 夫的苦难和坚强的毅 力。
教学流程
师 生活 动
设计意图
课堂发展 艺术创作
难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？ 说一说：你看后有什么感受？ 演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和
坚强。 3、 欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独 立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生 从构图、色彩、内容等各方面进行评述
鼓励自信进行学 生自评、他评。
德育（环境教育） 渗透内容
通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家
们对劳动者的尊敬和赞美。
板书设计 教学后记
绘画作品中的劳动者
象的翅膀，将自己严
个晚上的梦境、 课间的欢笑、 郊游的快乐、 亲情和友情， 重美好的事物都一一
引导学生相互交流、 说出自己的感受和想象， 启发创作。 展现出来。
②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己
的感受和想象表现出来。
艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独 立艺术创作，教师辅导。
选择运用，激发造型表现的欲望。
欣赏评述
教学流程
师 生活 动
设计意图
课堂发展
3. 交流与创作
①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为
题展开想象， （可以结合在第一册学过的“美妙的小世
发挥 学生 的 恶想
界”和“神奇的大世界” 让学生展开联想） 美丽的世界、 象力，让学生插上想
七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一
游戏与激趣。
激趣导入，激发
以听歌曲——《奇妙的小世界》 ，或玩猜谜游戏的 学生学习的积极性。
形式，引出话题，导入课题。
课堂发展
1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关
引导学生谈谈自
图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。
己生活的感受或介绍
设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中
自接到兴趣、爱好、
情、大胆夸张的动态、
议一议： 什么是漫画？怎样用漫画的形式把刷牙的
灵活灵现的形象。
形象表现出来？
2、 演一演、照一照、画一画、评一评
演一演：让学生表演一下刷牙的动作和神 师 生活 动
设计意图
课堂发展
态，激发创作联想。 照一照：对着镜子看看自己刷牙的神情和动作特
征。 画一画： 尝试运用漫画的手法将刷牙的动作和神态
2、 通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家 们对劳动者的尊敬和赞美。
3、 劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。
重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语
谈自己对美术作品的感受和理解。
难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。
2．探究叠色的组成要素（发现与感悟） 说一说：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特点？ 找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。 比一比：与以前学过的剪纸比较，在制作中除了常用 方法外还增加了哪些？ 看一看、说一说：在学生作品中①你最喜欢哪一张作 品？为什么喜欢？色彩吸引你？形状很特别？
3.探究叠色的制作方法（学习与尝试） 试一试：①尝试以一个简单的形状，按制作步骤进
泳者？
引导学生从构 图、色彩上分析作品，
想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技 法？
谈谈自己的感受和看 法，提高学生的欣赏
说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？
审美能力。
4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！ 看一看： 课外收集的阳光下的世界 （绘画作品、 摄
影作品等） 说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界
课堂评价
引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进 行评述
鼓励自信进行学 生自评、他评。
德育（环境教育） 渗透内容
在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸这门独特的艺
术表现形式。
板书设计 教学后记
家园小景
作
花纹、形状、颜色
业
教学 设计
的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的 赞美之情。
通过 欣赏给 学 生提供了丰富的欣赏 空间，给学生的心灵 带来震撼和感动。
4、 分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及 疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇 报。 欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品， 了解和认
识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。
也给世界带来温暖和亮丽的景色， 、激发
作 业
教学内容
教学 设计 绘画作品中的劳动者
教学目标（知识 与技能、过程与 方法、情感态度
与价值观）
教学重难点
课前准备 教学流程 导入课程
1、 能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表 情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力
互启发创作思路；趣味性；在创作中运用自己熟悉的漫画形式表现自己的生活
小事； 在赏评中发展个性，分享创作的乐趣
重点：感知漫画的艺术特点及表现手法；引导学生观察和理解刷牙的动作和神
态；
难点：运用夸张的造型手法来塑造和表现生活中的常见的小事。
CAI 多媒体光盘
师生 活 动
猜一猜、玩一玩、说一说
设计意图
猜一猜：出一个有关牙齿的小谜语让学生猜猜
了解口腔的过程
比一比：同学之间相互比一比谁的牙齿长得漂亮洁白
中进行健康的普及教
说一说：引出刷牙的话题，导入课题。
育。
1、说一说、看一看、想一想
谈一谈： 让学生谈谈对刷牙的认识以及自己所了解
的口腔保健知识 看一看： 这些表现刷牙的漫画的造型有什么特别的
初步 感受 漫 画作 品的特点：滑稽的表
地方？给你什么感觉？哪幅作品最吸引你 ?为什么 ?
课堂评价
引导学生造型、色彩、想象内容、表现形式等各方 面进行评述
德育（环境教育）
渗透内容
板书设计
童眼看世界
作
造型、色彩、想象内容、表现形式
业
教学后记
鼓励自信进行学 生自评、他评。
教学 设计
教学内容 教学目标（知识 与技能、过程与 方法、情感态度
与价值观）
教学重难点
课前准备 教学流程 导入课程
家园小景 1. 了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵； 找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠
及艺术地位。 想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？ 议一议：为什么欣赏或不欣赏？
师生活 动
对大 自然的 色 彩、光与影产生千变 万化效果的研究。
设计意图
课堂发展 艺术创作
说一说： 你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣
赏小评论。
3、欣赏探密二——中国画技法任何表现阳光？ 看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游
2. 在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界； 在交流中相互启发想象和创作思路；
在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来； 在展示中分享造型的乐趣。 重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。
难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
CAI 多媒体光盘
师生 活 动
设计意图
行制作，看看在制作时会不会遇到什么问题；②在整个 构图中，如何才使画面的各部分连接不断；③尝试用各 种彩色纸进行搭配， 选好适合在自己作品中的所运用的 色彩。
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独 立艺术创作，教师辅导。
月牙形、锯齿 形……
了解民间色彩的 规律。
引导学生感受学 生作品所具有的造型 稚拙简练，趣味浑朴 天然，构图饱满、具 有创意的特点。
教学后记
了解口腔的过程中进行健康的普及教育。
漫画刷牙
作
表情、动态、形象
业
鼓励自信进行学 生自评、他评。
教学 设计
教学内容 教学目标（知识 与技能、过程与 方法、情感态度
与价值观）
教学重难点
课前准备 教学流程
导入课程
童眼看世界 1. 培养学生对生活的感性认识能力； 运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
色彩。
1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩 的表现？
看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆 的色彩有什么不同？色调变化如何？ 议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？
让学 生从色 彩 的冷暖、色调的变化 去分析作品给人的视 觉感受。
2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？ 听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平
CAI 多媒体光盘
师生 活 动
欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题
设计意图 通过 音乐 直 接带
听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲
学生感受 劳动的 艰
或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？
辛。
课堂发展
看一看：《伏尔加河纤夫》 1、 观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现
哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你 从什么地方可以看出来？ 2、 纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了 大量的时间去写生后才创作这幅作品？ 议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上 如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦
带来温暖和亮丽的景色， 你在生活中对阳光的感受如何
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独
立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生 从光、色、影等各方面进行评述。
鼓励自信进行学 生自评、他评。
德育（环境教育）
通过学习感受阳光不仅孕育着生命，
渗透内容 板书设计
教学后记
热爱大自然的情感。
阳光下的世界 光、色、影
教学 设计
教学内容 教学目标（知识 与技能、过程与 方法、情感态度
与价值观）
教学重难点 课前准备 教学流程 导入课程
课堂发展
教学流程
阳光下的世界 1、 能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景
物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
2、 通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体 验探究性学习的乐趣。