识字2《金木水火土》

一年级上识字2金木水火土《一年级上识字 2 金木水火土》对于一年级的小朋友来说，“金木水火土”这几个字可不简单，它们不仅是汉字，还代表着我们生活中最基本的元素。

金，那是闪闪发光的宝藏。

小朋友们想想看，金戒指、金项链是不是很漂亮呀？金子做的东西总是让人觉得很珍贵。

而且，很多硬币也是用金属做的呢。

木，到处都能看到它的身影。

我们住的房子可能就是用木头建造的，公园里的大树也是木呀。

木做的桌椅，能让我们坐得稳稳的，写作业、吃饭都离不开它们。

水，那是生命之源。

我们每天都要喝水，不然就会口渴难受。

水可以变成雨滴从天上落下来，也能在小河里欢快地流淌。

小朋友们喜欢在游泳池里玩水，感受水的清凉和快乐。

火，它能带来温暖和光明。

冬天的时候，生一堆火，就能让我们不再寒冷。

火还能用来做饭，烤熟香喷喷的食物。

但是小朋友们可不能随便玩火哦，那是很危险的。

土，是大地母亲的一部分。

我们在土地上种庄稼、盖房子。

小花朵和小草也从土里长出来，给世界带来美丽和生机。

学习“金木水火土”这几个字，不仅仅是认识汉字那么简单，还能让小朋友们了解到我们周围的世界是由这些元素组成的。

比如，当我们看到一把铁锹，就可以想到它是金属做的头，木做的柄；当我们洗手的时候，能感受到水的流动；当我们看到燃烧的蜡烛，就知道那是火在发挥作用。

在课堂上，老师会通过各种有趣的方式来教小朋友们认识这几个字。

可能会拿出一些图片，上面画着金子、树木、水流、火焰和土地，让小朋友们直观地感受它们的样子。

还会带着小朋友们一起读，一遍又一遍，让这些字深深地印在小朋友们的脑海里。

回到家里，爸爸妈妈也可以帮助小朋友们巩固所学的知识。

比如，一起做个小游戏，爸爸妈妈说出一个字，让小朋友们找出家里和这个字相关的东西。

或者在散步的时候，指着路边的事物，问问小朋友这和“金木水火土”中的哪个字有关。

小朋友们在学习“金木水火土”的过程中，也会逐渐明白，我们的生活离不开这几个基本元素。

它们相互作用，共同构成了我们丰富多彩的世界。

识字2 金木水火土
部编版一年级上册
再见
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
2.金木水火土
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
一二三四五，
金木水火土。
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
四只
五人
三朵
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
金
识字2 金木水火土
黄金
金牌
金项链
铝合金
部编版一年级上册
木 木头 木工
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
基本笔画
横
识字2 金木水火土
竖
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
先上后下
部编版一年级上册
三
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
上
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
基本笔顺 从左到右 从上到下
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
金木水火土
四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三上
部编版一年级上册
竖中线
横
上半格
中
下半格
线
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
横 中 线
竖中线
左右 半半 格格
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
竖中线
横 左上格 右上格 中 左下格 右下格 线
识字2 金木水火土
田字格拍手歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
雨天 下雪天

月牙
五月
第二课时
会写的字
一二三上
竖中线
横
上半格
中
下半格
线
竖中线
横 中 线
左右 半半 格格
竖中线
横 中 线
田字格拍手歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
基本笔画
横
竖
先上后下
三
上
基本笔顺 从左到右 从上到下
金木水火土
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯

教案标题：识字2 《金木水火土》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。

2. 培养学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。

3. 培养学生热爱生活、关注自然界的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。

2. 教学难点：引导学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。

三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 学生用书。

四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师与学生交流，了解学生对自然界中的金、木、水、火、土的认识。

2. 引导学生关注自然界中的金、木、水、火、土，激发学生学习兴趣。

（二）学习生字（20分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的形状、结构。

2. 教师带领学生读生字，并讲解生字的读音和书写方法。

3. 学生跟随教师一起书写生字，注意笔顺和结构。

4. 教师引导学生通过观察、分析、联想等方法来记忆生字。

（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字卡片，学生快速读出生字。

2. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行展示和评价。

（四）拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生用生字组词，如“金子、木头、水滴、火焰、土地”。

2. 学生用生字组词，进行口头表达。

3. 教师组织学生进行“词语接龙”游戏，巩固生字学习。

（五）课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。

2. 学生分享自己在本节课中的收获。

3. 教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。

五、课后作业：1. 抄写生字“金、木、水、火、土”各10遍。

2. 用生字组词，每个生字至少组3个词。

3. 家长协助孩子进行课后复习，巩固所学内容。

六、板书设计：识字2 《金木水火土》金：jīn 金属、金子、金光木：mù 木头、树木、木屋水：shuǐ 水滴、水花、水波火：huǒ 火焰、火光、火苗土：tǔ 土地、土块、土堆七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、联想等方法来学习生字，培养了学生的观察能力、分析能力和创新能力。

请你还要注意，“一”字宝宝在竖中线左右两边长度是一样的。现在请你打开语文书，按照正确的笔顺描两个，写一个，写完后别忘了跟范字作对照，能否做到正确、规范、端正和整洁，如果没有，请你修改后再写一个。
出示课件26：
“一”写好了，“二”和“三”就难不倒你啦。我们语文书上每个生字的上面都有这个字的笔顺跟随，仔细看这两个字的笔顺跟随，你有什么发现吗？
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.巩固练习。（出示课件45）
【板书设计】
2 金木水火土
一 二 三 上
【教学反思】
本节课认字采用看图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词等方法，帮助学生读准字音，理解字义。同时采用老师范读、带读生字，学生跟读；开火车读、学生当小老师领读、分组赛读、师生互读、学生自读等多种形式，引导学生反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果。
预设：喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。
（4）学习“火”。
（出示课件18）①提问：火有什么作用？
预设：篝火照明取暖，灶火炒菜做饭。
②“火”有什么危害？
（出示课件19）学生观察火灾图片，认识火灾的危害。
（5）学习“土”。
①（出示课件20）学生观察图片，认识多种形式的“土”：菜地里的土，沙土。
②（出示课件21）学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤。
桌子（ ）有书，桌子（ ）有椅子。 （ ）楼 （ ）楼
（答案：上 下 上 下）
3.学习“日月照今古”。
（1）（出示课件27）观察图片，理解“日”指太阳；“月”指月亮；“今”是说现在，今天；“古”是古代。“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
（2）联系生活说说：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。

天
上
地
下
日月照古今
日 月古今
金木水火土
指事字： 是一种抽象的造字法，
也就是当没有、或不方便用 具体形象画出来时，就用一 种抽象的符号来表示。
田字格、四方方， 写好汉字他来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格。 竖中线、横中线， 各个方位记心间。
课后作业
熟读课文，将课文读给爸爸妈妈听。 找一找生活中与“金、木、水、火、土”相关的事物。 练习书写本课生字。
第一单元 · 识字
金木水火土
游戏：数鸭子
在我们的生活中藏着许多汉 字宝宝，你发现了吗？
金
木
水
火
土
我会填：
一二三（四 ）（五 ）， （金）（木 ）水火土。 天地分（上）（ 下）， （日 ）（月）照古今。
shàng
部首：
笔顺：
组词：上学 上山 上下
妙解课文
认真朗读课文， 找出课文中出现的 几个数字。
一二三四五，
金木水火土。 天地分上下，
日月照今古。
金木水火土
构成万物的五种基本元素
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
天地分上下 天
地
天和地是相对应的，头顶上是天，脚下是地。
日月照今古
太阳
（日）
月亮
（月）
日月是永恒的，照耀过古代的事物，也照耀着现在的事物。
我会指
上
下
认识田字格 左上格
竖中线
左下格
右上格
横 中 线
右下格
读一读
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
我会写
yī
部首：一 笔顺：

课前预习
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
重一些。
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（ 四 ）（ 五 ）， 金木水火土。 天地分（ 上 ）（ 下 ）， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木 水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地 分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日 月 照 今 古。
土
你知道哪些东西是 用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二 三人 上下
文中包含哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组 同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì

部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能正确识认汉字：金、木、水、火、土。

•能够准确书写以上五个汉字。

•能够理解汉字的含义与用法。

2. 教学重点•掌握汉字的正确写法和读音。

•了解金、木、水、火、土这五个字的基本意义。

3. 教学资源•课本《语文一年级上册》•黑板、粉笔•认字卡片：金、木、水、火、土•书写工具：铅笔、橡皮4. 教学步骤第一部分：引入1.引导学生观察课文中的《金木水火土》五个字，并提问学生对这五个字有什么认识，有什么相似之处。

2.通过谈论金、木、水、火、土在生活中的应用，引出这五个字的含义。

第二部分：教学1.分别教授《金木水火土》五个字的拼音和笔画顺序。

2.通过课文内容和练习，让学生模仿老师正确书写这五个字。

3.细致纠正学生书写中的错误，并逐步引导学生自主书写。

第三部分：巩固1.让学生在黑板上书写《金木水火土》这五个字，互相评价，加深印象。

2.给学生设计学习任务：通过观察周围的人和事，找出金、木、水、火、土的不同体现。

二、反思1. 教学亮点•通过课文引入和实际生活联系，激发学生学习兴趣。

•重视学生的实际书写能力，注重细致指导和纠正错误。

2. 教学不足•部分学生在书写时存在字形不规范的问题，需要加强练习。

•教学内容相对简单，可在教学中适当增加延伸内容，提高学生学习深度。

3. 教学改进•通过增设一些拓展活动，让学生在更多方面感受金、木、水、火、土的魅力。

•增加与其他学科的交叉教学，提高联想和理解能力。

经过本次教学，学生对《金木水火土》这五个字有了更深的理解和掌握，希望在今后的教学中能够更好地巩固和拓展这方面的知识。

互动教学
通过小组讨论、游戏等方 式增强学生的参与度和互 动性。
个性化教学
针对学生的不同需求和能 力水平，进行个性化教学 ，确保每个学生都能得到 有效的学习。
04
教学步骤及时间安排
导入新课
复习导入
复习上一节课学习的汉字，强化 记忆。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关的 图片或实物，引导学生进入学习情 境。
培养观察、记忆、联想和拼写能力
通过观察汉字的形状、结构，记忆汉字的发音和含义，引导学生联想相关事物，以及拼写完整的句子或段落，从而初步培养 他们的观察、记忆、联想和拼写能力。
激发学生对识字的兴趣，初步养成自主识字的良好习惯。
激发兴趣，养成自主识字习惯
通过设计生动有趣的识字游戏、字形解析等活动，激发学生对识字的兴趣和热情，同时鼓励他们在日 常生活中主动识别和学习新的汉字，逐步养成良好的自主识字习惯。
02
教学内容及重难点
教学内容
学习汉字：金、木、 水、火、土
通过游戏和活动巩固 所学汉字
了解汉字的结构和基 本含义
Байду номын сангаас
教学重点
01
学习汉字：金、木、水、火、土
02
了解汉字的结构和基本含义
教学难点
通过游戏和活动巩固所学汉字 区分相似字形：金与全，木与林，水与泉，火与焰，土与地
理解汉字的基本含义和用法
故事导入
讲述一个与本节课内容相关的故事 ，吸引学生的注意力。
学习新课
01
02
03
04
学习生字
通过看图识字、拼音识字、听 读识字等多种方式学习本节课
的生字。
学习组词
通过观察、思考、讨论等方式 学习如何将生字组成词语。

识字2 金木水火土教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：精品教案教学设计 2(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

5.齐声诵读。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

识字2 金 木 水 火 土
引入新课
你会数数吗？你能 数到多少呢？你能用汉 字写出这些数字吗？
我会认
yī
èr sān
sì wǔ shàng xià
一二三四五上下
我会写
一
二 1画，横紧贴中间横线。
2画，两横平行，上短
下长，与中间横线平行。
三 上 3画，三横平行，最后 一横长，与中间横线平行。
3画，上横短，下横 长，竖紧贴竖中线。
。2020年7月25日星期六上午10时53分34秒10:53:3420.7.25
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月上午10时53分20.7.2510:53July 25, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月25日星期六10时53分34秒10:53:3425 July 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.2520.7.2510:53:3410:53:34July 25, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
数字。 五行，中国古代哲学家用五行理论来

结构：独体字 部首： ⺊ 笔画：3 组词：上下 上面 上课 七上八下 造句：天上有一只鸟。
一
三
四
五
上
下
二
新笔画
反义词
天
地
上 下
今 古
认识田字格
左上格
竖中线
左下格
右上格 横中线 右下格
同学们今天我们学习 识字2，从这节课开始我 们要动笔书写会写字哦！ 大家一定要认真听讲。
请同学们认真听范读， 对照课本找一找这首儿歌 中包含了哪几个数字。
金木水火土 一二三上
书写姿势口诀
眼离书本一尺， 胸离书桌一拳， 手离笔尖一寸。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1220.8.12Wednesday, August 12, 2020
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。14:44:2214:44:2214:448/12/2020 2:44:22 PM
请同学们试着自己朗读一遍，看 谁读的最正确。
一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。
你会写下面的字吗？
请你试 着在练习本 上写一写。
1.读-读,圈出本课要求会认的7个生字。 一二三四五,金木水火土。 天地分上下,日月照今古。 2.照样子，说一说。 天地 天对地 上下 __上____对___下____ 日月 __日____对___月____ 今古 __今____对___古____
五个数字 一二三四五，
请同学们 金木水火土。
跟着老师再读 天地分上下，
一遍吧！
日月照今古。
金 土木
水
火
金木水火土
解释：五行， 是大自然中最基 本的五种物质。
你在什么地方见过这些物质？请 你说一说。

同
金
学
木
们
看
水
这
火
里
土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
yī èr sān sì wǔ shàng xià
Jīn mù shuǐ huǒ tǔ
金
木
水
火
土
金子 木头 河水 大火 土地
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
第一行都是数字， 你还知道有哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
1、我们是（一 ）年级的小朋友。 2、今天是我们学习语文的第（二 ）节课。
3、今天是星期（三 ）。 4、我们班里一共有（四 ）个语文小组。 5、我有（五 ）根手指头。
1、水有什么用处呢？
洗脸、浇花、喝水
2、火有什么作用呢？
做饭、取暖
3、生活中有哪些物品是木头 做的呢？ 桌子、床
生活中很多物质的组成 材料
头为天，脚为地。 我们生活在天地间。
日月是太阳和月亮。
六七八九十意识是永Fra bibliotek 不变。左上格 左下格
竖中线
右上格 横中线 右下格
一
从左到右，起笔时稍重， 收笔时向右按一下
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
上
从上往下，起笔时稍重，收 笔时从重到轻，上的笔顺是 竖、短横、长横。