下载文档原格式
第1课画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
课程目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•了解乡村风景画的特点和表现方法；
•通过观察和练习，提升自己的绘画能力；
•培养对家乡乡村风景的热爱和保护意识。
教材材料
•教材《湘美版七年级美术下册》
教学步骤
1. 导入
通过图片和视频展示著名画家作品和家乡乡村风景的美丽之处，让学生对本节课的主题提前感受和了解。
2. 概念讲解
•乡村风景画的概念：绘画家通过对乡村自然风光、乡村人文风情等的表达，反映乡村思想和情怀，弘扬乡村文化，体现乡村美学。
•乡村风景画的特点：色彩鲜艳且主要以绿色为主调，画面平面感强，富有民族气息。
•乡村风景画的表现方法：通过构图、色彩和笔触的运用，全面表现乡村各种风景和氛围。
3. 观察绘画家作品
教师与学生共同观察一幅乡村风景画，分析画家的构图、色彩和笔触等表现手法，让学生通过交流和思考了解画家的意图，从而提升对画家作品的欣赏和理解。
4. 练习
教师指导学生选择自己喜欢的乡村风景对象，通过素描、水彩等绘画技法，进行实景练习和创作。
在练习过程中，教师与同学间互相交流和指导，达到丰富知识、提高技能的目的。
5. 总结
在本节课结束前，教师将对整节课的思路和重点知识进行归纳总结，提醒同学对自己的乡村风景绘画作品进行改进和完善，以便能够更好地传达思想和情感。
作业安排
•制作一张以家乡乡村风景为主题的画作，并简单陈述自己的创意和思路。
湘教版初一美术《画家乡的风景》教学设计【教学目标】［知识与能力］通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
［过程与方法］能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
［情感态度与价值观］初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】透视规律【教学难点】透视规律在风景作品中的运用。
【教学过程】一、导入新课同学们，正式上课之前，我们首先来欣赏一首动听的歌曲《桃花盛开的地方》注意观察视频中呈现出的景色。
视频中呈现出来的是哪里啊？肥城！没错，是我们的家乡。
我们的家乡素有桃乡之称，每当春暖花开，十里桃花竞相开放，美不胜收。
音乐家用歌声来表达对家乡的思念，对家乡的赞美，那么画家通过什么形式来传情达意呢？画画！那这节课我们就一起走进画中，看看画家是如何画我们家乡的风景的。
出示课题《画家乡的风景》。
二、明确目标生读目标三、新知探究任务一认识透视1、首先来看一下蒙古族画家朝戈是怎样来画家乡的风景的。
多媒体课件展示《草原的路》原作图片。
【自学思考】：问题一：这幅画描绘了一些什么景物，表达了作者怎样的思想情怀？问题二：画面的空间又是怎样表现出来的?作品以辽阔平远的构图，表现蒙古高原所特有的壮美风情。
缓缓起伏的草地，伸向远方的泥土道路，天边漂浮的朵朵白云，一笔一画无不倾注了蒙古族画家对草原大地的挚爱和礼赞。
生：由宽变窄的路体现纵深的感觉的！那这种现象我们就称之为“透视”。
2、一起来看一下什么是透视！透视：指在平面或曲面上描绘物体的空间关系的方法或技术。
透视一般分为平行透视和成角透视。
师：那他们分别是怎样的呢？有什么样的规律呢？【小组讨论】：请同学们以小组为单位讨论一下，下面两幅风景画，在画中你都发现了什么规律？生答：近大远小，近宽远窄，近高远低，近长远短生活中的有趣的透视现象！（捏在手里的校园雕塑）（可以用脚轻轻登着的比萨斜塔）为什么会出现这样的现象呢？谁能解释一下呢？生：这是我们视觉产生的错觉，由于近大远小的规律所导致的。
《画家乡的风景》说课稿尊敬的各位评委，大家下午好，我今天说课的内容是《画家乡的风景》,现在我就从以下几方面对本节课进行说明。
一、教材分析：《画家乡的风景》是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下册教学内容，属于课程标准中"造型.表现"学习领域。
本课以如何画好风景画为教学内容。
教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。
按照课程内容设置要求与我校学生绘画水平的实际情况，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。
第二课时主要解决风景画的构图问题，我上的是第一课时。
也就是说这节课在技能上最终要达到的目的是，学生能在自己的绘画作品中体现出画面的空间感(透视关系)。
二、学情分析：初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，激发他们的学习兴趣。
三、根据学生的实际情况，结合教材的特点，我将教学目标确定为：知识与技能目标：1. 了解风景画的基本透视现象。
2. 了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。
过程与方法目标：1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。
2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。
强化学生热爱家乡的意识。
四、根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：掌握风景画中的透视规律。
教学难点为：如何把自己的理解通过作品表现出来。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、风景图片及风景绘画作品学生准备：画具六、教法、学法这节课专业性比较强，对于重点知识"透视",学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。
在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会。
注重体验、发现和创造的整个过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解、示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣和需要出发。
画家乡的风景教学内容：理解风景画的情感因素了解风景画的透视学习风景画构图教学目标：知识与技能：初步了解风景透视知识，学习风景画构图，能运用透视、构图知识画家乡的风景。
过程与方法：通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成要素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
情感态度与价值观：初步理解风景画作品的情感因素，体验绘画作品的情感倾向，培养学生审美能力以及发现美、表现美的能力，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
教学重点：掌握风景画的透视规律，培养学生对色彩风景画的欣赏能力。
教学难点：通过已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教学过程：第1课时一、新课导入情境导入：师：今天，请同学们和老师一起欣赏一些美丽的风景。
（伴随音乐展示一组邵阳的风景图片。
）师：这是哪里的美景？生：邵阳。
师：这是我们的家乡，邵阳的美景。
家乡的很多风景给我们留下了深刻印象，今天我们就来学习画家乡的风景。
二、讲授新课1、大眼睛，找规律展示两幅风景画，图中的景物与生活中有什么不一样，这是为什么？你能找到什么规律？（学生思考讨论并回答。
）教师总结：生活中有很多这样的现象，同样大小的物体，离我们近的大，远的小，近的高，远的矮，近的宽，远的窄，我们把这种现象称为透视。
2、学习透视概念，了解透视的基本方法。
透视：一门研究视觉空间变化规律的学科，在绘画中，艺术家借助透视学知识，解决平面上表现立体空间的问题。
视平线：与眼睛视线等高，是画面中假设的一条横线。
心点：在人眼睛的正前方画面上，处于视平线上，是平行透视的消失点。
透视的基本规律：近大远小，近高远低，近宽远窄3.学到这，有些同学肯定要问了，透视在绘画中怎么表现出来的呢？我向同学们推荐一位画家，他生长在蒙古大草原，他非常热爱自己的家乡，他画了许多表现大草原的作品，他就是蒙古画家朝戈。
我们来看一下，他是怎么讲草原的辽阔、一望无际表现出来的。
4.展示分析朝戈的作品《草原的路》（1）小组交流教师问题：朝戈是怎样表现草原的辽阔、一望无际的感觉的。
【教学设计】教学设计_画家乡的风景_美术_初中_课题：画家乡的风景课时：第1课时课型：欣赏·绘画教学目标：初步理解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现倾向。
能运用平行透视的原理绘制素描风景作品。
能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。
教学重点：平行透视的规律教学难点：运用平行透视绘制风景画。
教具准备：媒体、教材、范画。
学具准备：素描纸、铅笔、课本教学过程：如果将上面图中的斜线改为直线，你的感觉会有什么变化？学生回答，教师补充归纳。
什么是透视？透视规律：近宽远窄、近高远低、近疏远密、近大远小。
小结：水平线的距离变化产生空间感；垂直线的聚散变化产生空间深渊感。
如果你生活在这样一种特定的自然环境中，会产生怎样的情感呢？请同学来谈感受，教师补充、升华。
今天，我们通过一张立方体的透视变化示意图，来研究平行透视的规律。
平行透视相关的概念学习：视平线、消失点、心点、消失线。
小牛试刀：请你上讲台、对照多媒体课件，指出《村道》中的视平线、消失点、消失线分别在哪里。
小结：平行透视规律：近大远小、近高远底、近宽远窄。
三、透视知识巩固小游戏这是为什么？课件上有一张图片，（展示课本p4思考·练习的示意图，拓展一组图片）中的景物似乎与我们平时看到的都不一样，你知道为什么吗？图中有四棵树，你用尺子量一下就知道，最左边的和最右边的是一样大，但是看起来最右边的要大得多，这是为什么？教师引导学生运用学过的知识，解释画面中的视觉现象。
《村道》图片【学情分析】学情分析_画家乡的风景_美术_初中_ 初一阶段的学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的兴趣，以提升学生艺术素养和学习兴趣。
基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。
初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教学中运用生动直观的形象在这一时期任然非常重要。
欢迎共阅第 1 课《画家乡的景色》教课目的：1.培育学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的感情和梦想。
2.认识透视知识，学习景色画的构图，参照拍照作品改画景色。
运用透视、构图知识，画家乡的景色。
3.经过察看、议论与解说，认识一幅好的色彩景色画应当拥有的组成要素，懂得怎样赏识，试试几种表现景色画的方法，加深对知识的理解。
教课要点：培育学生对色彩景色画的赏识能力，理解色彩对感情的作用，提升着手能力。
教课难点：用已有的色彩知识，经过色彩表达自己的感情。
教课准备：教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
学具：各样颜色、彩笔、彩色纸等。
《画家乡的景色》第一课时预习案：学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画景色画中的透视现象及其有关知识，解读其感情表现；要点以霍贝玛的《村道》来找寻其基本方法和透视规律使学生认识透视知识在绘画中的作用，使学生成立和表现绘画的空间意识。
讲堂活动案：一、导入新课：经过赏识家乡景色，激发学生对家乡的回想，经过画家乡景色画，表现感情，从而导入表现立体空间关系。
要修业生拿一张白纸，勾勒一幅简单的家乡景色画；典型作业评选；发问：哪一张作业更有空间感？学生疏组议论，并谈出自己的感觉。
领会怎样在平面的二维空间表现出立二、新授：1、景色画的透视（1）赏识朝戈《草原的路》给你什么感觉？领会作品所表现出的对家乡的感情；（2）剖析作品中的透视现象：水平线：宽阔斜线：深远（3）思虑题：假如把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为何？总结：透视的规律2.透视知识艺术与科学的联合。
基本方法：平行透视成角透视三、经过学生赏析，学会从作品里读出透视的有关信息，并能用语言表述、表现出来。
（1）自学第 7 页观点，霍贝玛《村道》，指出作品中视平线、消逝点（心点）、透视野分别在哪里？属于什么透视？（2）比较透视图；（3）平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其余则近大远小、近宽远窄、近高远低。
四、袁运秿《马棚》赏析：指出作品中视平线、左右消逝点、左右透视野分别在哪里？联系艺术作品，抓住科学与艺术中的运用，学会剖析其透视现象。
美术教案《画家乡的风景》第一篇：美术教案《画家乡的风景》湘教新版七年级下册美术教案课题：《画家乡的风景》第一课时一、教学目标：、初步理解风景画作品中的情感素描，绘画作品中的情感表现倾向。
、运用平行透视或者成角体透视的原理，参考摄影图片绘制素描风格。
、掌握表现力的构图，绘制家乡风景，体现对家乡的感受。
二、教学重、难点：教学重点：抛开色彩，集中精力来学习风景画的没有色彩变化的朴素描绘，研究一下风景画的基础知识。
教学难点：掌握构图，平行透视，成角透视，风景画的构图，练掌握。
三、教学过程：导入新课：1、运用多媒体课件，展示《草原的路》图片，原作转化黑白效果，2、看到这幅作品，你最强烈的感受舍是什么？如果你是这件作品的作者，你画出这样的画面是希望体现什么样的内心感？3、集中精力来学习风景画的没有色彩变化朴素描风景画的基础知识。
4、展示与原作相关的两张结构示意图？提问两张表现的原作画面结构的图，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密什么？5、展示《村道》图片，展示立体平行透视示意图和基本规律文字通过一张立方体透视变化示意图，研究平行透视规律。
平行透视相关：视平线，消失点，消失线。
平行透视规律小结：近大远小，近高远低近宽远窄。
6、展示《马棚》美术作品，立体成角透视，成角透视：视平线，左右消失点，左右消失线。
对照多媒体课件指出《马棚》里面的视平线，左右消失点分别在哪里？成角透视小结：左右消失，近大远小，近高远低，近宽远窄7、展示教材：“思考.练习”示意图一组图片？这是为什么？多媒体展示四张图片，图中景物看起来似乎与我们平时看到的景物不一样吗？四、布置作业：采用线条形式，在多媒体课件上的一组风景摄影作品中，选择自己喜好一副进行临摹，重点体现画面中的透视关系。
五、教学总结：借助实物投影仪，展示部分学生优秀练习作业，在给与积极地评价，与学生一起对存在的透视问题进行修改。
第二篇：画家乡的风景教案《画家乡的风景》教案教学目标：1、培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例（湘教版）七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例教学内容：湖南美术出版社七年级下册第1课教材。
（⼀）教学重点：引导学⽣主动参与，在⽂字、⾳乐、范作的启发下，联系家乡实际，合理想象，画出家乡的风景。
（⼆）教学难点：创设教学情景以引导学⽣主动参与，⾃主组织课堂讨论，培养学⽣对美术作品的评鉴能⼒。
【教学准备】1、⽤数码相机拍摄校园、⼴场、树林等及收集学⽣喜爱的风景的照⽚，制作成能配合⽂章、诗歌朗诵的有⾳乐的幻灯⽚。
也可以⽤摄像机拍成记录短⽚。
2、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学⽣收集经典描绘风景的美⽂。
3、课前排练学⽣朗诵。
4、准备⼀系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造⽓氛。
5、学⽣回忆⼏年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照⽚。
【教学策略】利⽤现代科学技术提供新的⼿段，充分发挥学⽣的个体作⽤，让学⽣成为课堂的主动者。
（⼀）、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，收集经典风景描绘的美⽂，再在课堂上进⾏朗诵（记分），⽤⽂学和⾳乐启发学⽣创作；（⼆）、创设“拍卖”环节。
出其不意地让学⽣进⾏竞争购买，购买的条件是每叫拍⼀次，要对这幅画的某⼀⽅⾯作出阐述（教师投影提⽰在哪些⽅⾯作阐述，如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史⽂化价值，及政治、经济、⽂化、⽣活、⼈物、动物、建筑等）。
【教学过程】⼀、感悟，拨动创作之弦。
1、学⽣深情朗诵师：同学们，⼏乎每个⼈都有⼼中难忘的风景，都有难以忘怀的⼀幕景⾊图象。
相信同学们也⼀样。
⾸先，让我们听听在我们班级博客上，有⼈这样写道（学⽣配乐朗诵）：“云雀⼉飞来/衔来⼀段红霞/送给谁呢/送给桃树妈妈/让她弯弯的脊背/苍⽼的⾯颊/笑成满树灼灼的花（教师通过电脑投影风景，以下也⼀样）燕⼦飞来/剪下⼀帘绿梦/送给谁呢/送给柳树妈妈/让她纤纤的腰枝/柔柔的素⼿/披起淡淡的青纱春风来了/吹起⼩喇叭/送给谁呢/送给性急的迎春花/⾦⾊的风铃已经摇响/叮叮当当嘀嘀答答微⾬来了/穿起润润的珠链/送给谁呢/送给了紫⾊的丁⾹花/待嫁的新娘/腮边挂着幸福的泪花”台湾作家：罗⼤佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上⾯巴⾦：《鸟的天堂》（教师通过电脑投影绘画作品欣赏）是⼀棵⼤树，有着数不清的桠枝，枝上⼜⽣根，有许多根⼀直垂到地上，进了泥⼟⾥。
