津巴多《心理学与生活》笔记与习题(含考研真题)详解-人的毕生发展(圣才出品)

第11章人的毕生发展
11.1 本章重点
1．青春期生长突变的重要性和特点；
2．成年期生理和心理变化；
3．皮亚杰的认知发展阶段及它们的重要性；
4．关键期及其在发展中的重要作用；
5．艾里克森的心理发展阶段；
6．文化在发展中的重要性和作用；
7．柯尔伯格的道德推理阶段；
8．依恋类型的重要性和缺乏安全依恋经历造成的问题；
9．性别角色和性别认同在发展中的影响；
10．成年期的发展任务和面临的挑战。

11.2 复习笔记
一、研究和解释发展
发展心理学是心理学的一个分支，研究人从受精卵开始到死亡的生命全程中发生的生理和心理技能的变化的特点和规律。

1．变化的过程从受精卵开始，包括出生、成熟和衰老；
2．内容包括变化的特点和规律，所以是对发展的记录和解释；
3．对象是心理的和生理的变化。

（一）记录发展
1．常模研究
常模研究试图刻画某个特定年龄或发展阶段的特征。

通过系统地观察、测试不同年龄的许多个体，研究人员可以确定发展的关键点，这些数据提供了发展或成就的标准模式，即常模。

（1）生理年龄：个体自出生以来的年月。

（2）发展年龄：个体能表现出大部分人所具有的特定生理或心理发展水平时的生理年龄。

通过个体表现和常模中的每个年龄阶段的特征的比较可以确定个体的发展年龄。

2．研究设计
（1）纵向设计，也称为追踪设计
①含义：在一段时间内对同一个体的心理特点进行的定期、系统的研究。

②评价：利用纵向研究可以研究个体的差异。

a．优点：因为被试生活在同样的社会经济阶段，与年龄有关的变化就不会与不同社会条件所造成的变化产生混淆；能系统、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变的规律。

b．缺点：样本的减少，随着研究时间的延续，部分被试可能会因各种原因而流失；反复测量，这可能影响被试的发展，影响被试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性；时间较长，长期追踪要经历时代、社会、环境的变化，这通常会造成变量的增多；花费大。

因为要长时间地对一组被试进行跟踪研究，所以会花费较多。

因此，相对而言纵向研究被使用得并不很多。

（2）横断设计，或称横向设计
①含义：在同一时间内观测、比较处于不同生理年龄阶段的被试，对与年龄有关的行为
差异得出某些结论的研究。

②评价
a．优点：可同时研究较大样本，在较短时间内收集大量数据资料；成本低，费用少，省时省力。

b．缺点：缺乏系统连续性，难以确定因果关系；取样程序较复杂；由于它在出生日期和生活年代都不同的被试之间进行比较，而出生于不同年代所接受的社会或政治条件存在一定的差异，因此容易将由年龄导致的变化与由出生年代不同导致的差异发生混淆。

（3）聚合交叉设计
基本设计思想：是将纵向研究和横断研究交叠在一起的一种研究方法，在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处；既可以在较短的时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可以从纵向发展的角度了解儿童随年龄增长而出现的各种心理变化以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。

（二）解释发展
1．共性与个性相结合的原则。

2．先天—教养（也称遗传与环境）之争
发展的先天与后天之争长期存在于哲学家、心理学家、教育工作者之中，他们辩论着遗传与学习在发展的过程中孰轻孰重。

（1）经验主义
①代表人物：约翰·洛克；
②基本观点：它将人类的发展归功于经验。

经验主义者认为，指导人类发展的是人在被教养过程中所接受的刺激。

（2）先天论
①代表人物：让·雅克·卢梭；
②认为天性，也就是儿童与生俱来的进化产物，塑造了儿童的发展。

（3）先天与教养的交互作用
几乎所有的复杂行为都是由个体的生物遗传和个人经验共同塑造的。

二、毕生生理发展
（一）孕期和童年期的发展
1．子宫内的生理变化
孕期指的是从受精卵形成到出生之间的时期。

（1）生理变化
①最早的行为是心跳，大概在怀孕3周出现；
②在8周时受精卵称为胎儿，这时出现胎儿的自发运动；
③在16周时，母亲可以感到胎动；
④大脑在子宫中成长时，大约每秒钟可以产生25万个新的神经元。

a．人类和其他的哺乳动物神经元的繁殖和迁移到正确的位置都是在孕期完成的；
b．轴突和树突的分枝发展主要是出生后发生。

（2）孕期影响胎儿正常发育的环境因素
包括：营养、感染、反射或药物之类可以阻碍器官和身体结构的正常形成。

2．婴儿生存的先天机制
婴儿在出生前就具有了生存的先天机制，为出生后的生活做好了准备。

（1）听觉。

由婴儿对母亲声音的偏爱，可以了解到在出生前就已经具备听觉功能。

（2）视觉。

①他们出生时的视觉还是比其他的感觉发展的迟缓一些。

②出生几个月后，新生儿的眼睛开始产生警觉，转向发出声音的方向，探询性地搜索某些声音的来源。

③4个月大的婴儿就已经开始偏爱轮廓鲜明的物体，而不喜欢扁平的物体，偏爱构造复杂的物体，而不喜爱简单的物体，偏爱整体的面孔，而不喜爱面孔特征随便排列的面孔。

（3）深度知觉
婴儿一旦能够在他们的环境中挪动，他们很快就开始获得其他感知能力，如深度知觉。

在研究儿童的深度知觉方面的经典实验是“视崖实验”。

视崖即“视觉的悬崖”。

美国心理学家沃克和吉布森（R.D.Walk & E.J.Gibson）设计的一种用来观察婴儿深度知觉的实验装置。

装置的中央有一个能容纳会爬的婴儿的平台，平台两边覆盖着厚玻璃。

平台与两边厚玻璃上铺着同样黑白相间的格子布料。

一边的布料与玻璃紧贴，不造成深度，形成“浅滩”；另一边的布料与玻璃相隔数尺距离，造成深度，形成“悬崖”。

a．实验时，让婴儿的母亲先后站在装置的“深”、“浅”两侧招唤婴儿，观察婴儿是否拒绝从有深度错觉的“悬崖”一边爬向母亲，借以研究婴儿的深度知觉的发生。

b．实验证明，出生六个月左右（甚至更早些）的婴儿，尽管母亲向他（她）招手呼唤，诱导其爬向母亲，但均被拒绝。

这说明他们已经具有了深度知觉的能力。

动物实验表明，一出生就会行走的动物，生后不久就能看出深度而躲避“悬崖”；而生后尚需经过一定时间才会行走的动物，则和人类的婴儿一样，要到会爬一段时间以后，才能看出深度而躲避“悬崖”。

该实验结果，支持了E.J.吉布森的丈夫J.J.吉布森所提出的直接知觉理论（生态光学理论，见第5章）。

3．童年期的生长和成熟
（1）在婴儿期，身体各部分的生理发育并不是同时进行的，头部占据了婴儿身体的大部分；
①轴突和神经元的整个的集合快速增加了脑细胞的增长；
②在前六个月，男婴的体重翻一番，到一岁时是刚出生时的3倍；
③2岁时，婴儿的躯干已经达到成人的一半；
④生殖器在青春期前很少变化，然后迅速地发育到成人状。

（2）大多数的成长的变化速度是惊人的。

（3）在大多数儿童中，生理成长的同时，伴随着动作能力的成熟；
（4）成熟指一个种族的所有成员在其种族通常的生活环境中被抚养长大的典型生长过程，新生儿所经历的典型成熟序列是由遗传得来的生物学基础和环境输入的相互作用决定的；
（5）在6、7岁时，大多数的基本动作技能已经形成。

（二）青春期的生理发育
1．青春期生长突进
儿童期结束的一个重要标志是青春期生长突进。

女孩在10岁左右，男孩在12岁左右进入青春期生长突进阶段。

2．青春期
生长突进后2～3年后，就进入青春期，又称性成熟期，是以生殖器的成熟开始的。

（1）男性的青春期以产生精液为开始；
（2）女性则是以月经初潮，即月经的来临为开始；
（3）这些生殖变化通常带来性的觉醒。