津巴多《心理学与生活》章节题库(第1章 生活中的心理学)【圣才出品】

《心理学与生活》（1）在严格控制或创设的条件下，对某些心理现象进行研究的方法是（）正确答案:A（2）认知心理学家提出，解决问题的过程是()的过程正确答案:C（3）突然出现的铃声会使正在进行的条件反射停止反应称为()正确答案:C（4）下列属于短时记忆的是()正确答案:A（5）下列属于情绪而不属于情感的是()正确答案:D（6）色光混合遵从“加法原则”，那么红+蓝等于()正确答案:B（7）能随意地提取记忆的信息，能对信息进行较准确的语言表述的记忆是()正确答案:D（8）人在知觉某个对象时，常用知识经验解释并利用词语加以标志，这是知觉的()正确答案:B（9）俗话说“江山易改，秉性难移”，是指人格具有()正确答案:B（10）最基本的心理学研究方法是()正确答案:A（11）俗话说：“饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜蜜不甜。

”这说明心理对行为具有（）作用正确答案:C（12）罗杰·斯佩里所做的“割裂脑”实验证明了()正确答案:C（13）20世纪50年代以后行为主义作为一种研究取向，仍活跃在心理学的某些应用研究领域中。

下列选项不是行为主义研究在实践中运用的是()正确答案:D（14）异相睡眠期脑电波活动相当于（）正确答案:D（15）下列说法中不正确的是()正确答案:B（16）具有加工信息与存储信息的双重功能的记忆叫()正确答案:C（17）将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系的复述称为()（18）最大的感觉器官是()正确答案:D（19）下列现象反映的是视觉适应的是()正确答案:D（20）()是指心理活动表现在强度、速度、灵活性和指向性等方面的心理特征正确答案:B（21）把某种功能赋予某种物体的倾向叫()正确答案:C（22）“三岁看大，七岁看老”这句俗话反映的是()因素对人格的影响正确答案:D（23）反射的全部神经结构是（）正确答案:B（24）知识在头脑中的呈现过程和方式叫()正确答案:B（25）强度较大的刺激物容易成为知觉的对象，这符合知觉的()规律正确答案:A（26）丘脑是()正确答案:C（27）表象的直观性表明它接近于()正确答案:C（28）突触小泡的功能主要是()正确答案:C（29）条件反射有()两种正确答案:C（30）下列对气质的描述错误的是()正确答案:B（31）看书时用红色笔画重点是利用知觉的()正确答案:A（32）损伤大脑颞叶最有可能使伤者不能从事的职业是()正确答案:A（33）坚持认为心理学是研究意识（经验）的科学家是（）正确答案:B（34）每次看到“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”、“潮润而雨”的结论，这种思维特性属于()正确答案:B（35）在不同的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为的各种心理特性的总和构成了一个人的()正确答案:C（1）感觉记忆、短时记忆和长时记忆独立工作，互不干涉。

第一章心理学测试题及答案【测试题一】题目：请描述心理学中的“自我”概念，并列举至少三个自我理论。

A. 自我是指个体对自己存在的认知和评价。

B. 弗洛伊德的心理结构理论认为自我是介于本我和超我之间的调节者。

C. 马斯洛的需求层次理论中，自我实现是需求的最高层次。

D. 所有选项都正确。

【答案】D. 所有选项都正确。

【测试题二】题目：以下哪个选项不是心理学中的防御机制？A. 否认B. 投射C. 压抑D. 理性化【答案】D. 理性化不是防御机制，而是认知失调的一种表现。

【测试题三】题目：在心理学中，认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 列昂·费斯汀格D. 卡尔·罗杰斯【答案】C. 列昂·费斯汀格。

【测试题四】题目：以下哪个选项是描述情绪调节的？A. 认知重评B. 情绪表达C. 情绪抑制D. 所有选项都是【答案】D. 所有选项都是。

【测试题五】题目：在心理学中，什么是“认知失调”？A. 个体在面对两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时产生的心理不适。

B. 个体在面对压力时的逃避行为。

C. 个体在社交场合中的适应性行为。

D. 个体在自我认知过程中的自我否定。

【答案】A. 个体在面对两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时产生的心理不适。

【测试题六】题目：在心理学中，什么是“社会学习理论”？A. 个体通过观察他人的行为和后果来学习。

B. 个体通过直接经验来学习。

C. 个体通过内在动机来学习。

D. 个体通过自我反思来学习。

【答案】A. 个体通过观察他人的行为和后果来学习。

【测试题七】题目：以下哪个选项是描述“正念”的？A. 一种集中注意力的冥想练习。

B. 一种自我批评的思维方式。

C. 一种避免情绪体验的策略。

D. 一种追求物质满足的生活方式。

【答案】A. 一种集中注意力的冥想练习。

【测试题八】题目：在心理学中，什么是“依恋理论”？A. 描述婴儿与主要照顾者之间情感联系的理论。

第16章心理治疗16.1 本章重点1．心理障碍治疗的整体目标；2．当代治疗模型的发展趋势；3．各种治疗者间的不同；4．心理疾病治疗的历史和文化因素；5．心理治疗中的主要理论模型的不同；6．个体治疗；7．团体治疗；8．药物治疗和精神动力治疗的不同及其各自的优缺点；9．支持治疗有效的证据。

16.2 复习笔记一、治疗的背景（一）主要治疗学派的目标1．对心理障碍治疗涉及以下四个主要的目标（1）诊断，即说明个体的问题类型，可能的话对现有问题做出精神病学（DSM-IV-TR）诊断并对障碍进行归类。

（2）提出一个可能的病因学（问题的原因）的看法，即确定障碍发生并持续的可能原因。

（3）提出对于预后的看法，即对进行治疗或不进行治疗所可能出现的病程进行估计。

（4）确诊并进行治疗，即减轻或消除问题症状，有可能的话，铲除症状产生的根源。

2．心理治疗的两种类型（1）生物医学治疗关注的是改变硬件，即改变中枢神经系统运转的机制。

这种治疗被精神病学家和医生大量采用，主要通过化学或物理学的干预，试图改变大脑机能，这类干预包括外科手术、电击、药物等直接作用于脑与身体的联系的多种手段。

（2）心理治疗关注的是改变软件的功能，即人们习得的不良行为，如话语、想法、解释等，这些行为会直接影响人们的日常生活。

这类治疗被临床心理学家和精神病学家所采用。

心理治疗包括四种主要的派别：精神动力学、行为、认知和存在主义—人本主义的治疗。

①精神动力学派认为，神经症是由人的内部的未能解决的创伤和冲突而造成的。

精神动力学派的治疗师采用“谈话疗法”治疗心理障碍，通过这一方法，治疗师帮助个体把外显症状与内部未能解决的冲突联系起来，并引导其产生领悟。

②行为疗法认为治疗的对象应是本身失调的行为，必须对行为进行矫正。

在这里，障碍被看做是习得的行为模式，而不是心理疾病的症状。

行为的改变可以通过多种方式进行，包括对适宜的或不适宜的行为的强化，对条件作用引起的反应进行消退和提供有效的问题解决方案等。

第1章生活中的心理学1、定义：把心理学（Psychology ）正式定义为关于个体的行为与精神过程的科学的研究。

2、心理学家从事基础研究的且的是描述、解释、预测和控制行为。

应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。

机体变量（内部）、秉性变量（决定性）、环境变量（外部）3、19世纪末，当实验室技术开始应用于来自这些哲学的基本问题时，心理学才开始作为一门学科出现。

1879年，威廉·冯特在德国莱比锡建立了第一个正式实验心理学实验室。

4、结构主义：铁钦纳在跟随冯特学习后回到美国，他强调心理的内容，他的观点以结构主义著称于世。

结构主义建立在这样的假设之上：所有的人类精神经验都可以作为基本成分的联合来理解。

机能主义(functionalism)对那些使机体适应环境和有效地发生功能的、习得的习惯，赋予了基本的重要性。

机能主义学派的创始人是美国哲学家约翰·杜威(John Dewey)。

5、当代心理学7种观点心理动力学：人的行为是从继承来的本能和生物驱力中产生的，而且试图解决个人需要和社会要求之间的冲突。

（弗洛伊德）行为主义：特定的环境刺激控制特定类型的行为。

通过实验室实验收集数据。

生物学观点，人本主义观点，认知的观点，进化论的观点，文化观点第2章心理学的研究方法1、发现的背景理论(theory)是一个组织起来的概念集合，可以用来解释一种现象或一系列现象。

大多数心理学理论有一个一般的核心，即决定论的假设。

这一假设认为，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素的结果，或者说是由其所决定的。

假设(hypothesis)是对原因和结果关系的试探性的、可以检验的阐述。

2、观察者偏见补救措施，标准化，操作性定义，自变量，因变量实验法，安慰剂效应，双盲控制相关法，相关并不代表因果3、心理测量，包括自我报告法和行为测量法心理测量的目标是产生可信和有效的发现。

信度(reliability)指心理测验或实验研究得到的行为数据具有致性或可靠性。

第9章认知过程9.1 本章重点1．自动加工和控制加工；2．格赖斯的语言产生的内容；3．语言理解中歧义的不同形式；4．在语言的认知加工中，推论的重要性；5．问题空间的定义及其与问题解决的关系；6．提高问题解决的技术；7．视觉认知中问题解决的作用；8．演绎推理和归纳推理；9．启发法在问题解决中的作用；10．框架和参照点在决策中的重要性。

9.2 复习笔记一、研究认知（一）认知的定义认知是各种形式知识的总称，包括内容和过程两个部分：认知的内容是指个体所知道的——概念、事实、命题、规则和记忆；认知过程是指个体如何以一种让你能解释周围世界，并且为生活中的窘境找到创造性解决办法的方式，操纵其心理内容。

认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。

注意是伴随着心理活动过程中的心理特性。

在心理学中，认知研究是由认知心理学领域的研究者所完成的。

（二）揭示心理过程1．唐德斯的减法法，研究心理过程的基本方法。

（1）唐德斯的基本见解：完成一项任务时，额外的心理步骤需要花费更长的时间。

（2）反应选择任务比刺激分类任务多一个步骤，所以反应时比刺激分类任务长。

2．当代认知心理学家用反应时来检验有关某种认知过程如何进行的一些特定的说明。

反应时是指被试完成特定任务所花费的时间。

一般是指从刺激出现到做出反应之间的时间间隔。

（三）分析心理过程的两个维度1．平行过程与系列过程（1）平行过程：一个排列中的所有要素同时考察；（2）系列过程：一个排列中的每个要素一个接一个地分别考察。

认知心理学家经常使用反应时来确定一些过程究竟是平行进行的还是系列进行的。

许多情况下，理论家还通过估计心理过程对心理资源要求的程度，来确定心理过程究竟是系列的还是平行的。

2．控制过程与自动过程假设加工资源有限，注意过程负责分配这些资源到不同的心理任务中。

（1）控制过程：需要注意资源的加工过程。

（2）自动过程：不需要注意资源的加工过程，是由无意识控制的。

二、语言使用（一）两个概念1．句子的意义：句子中，组合在一起的词的综合的简单的意义；2．说话者的意义：指说话者通过恰当地使用句子所能传达的无限多的意义。

一、选择题1.心理学是研究（）旳科学。

A.心理现象发生、发展及活动规律B、除精神病人心理以外旳心理现象C、除动物心理以外旳心理现象D、正常成人心理现象对旳答案: A对旳答案：A2.科学心理学旳创始人是（）A.冯特B、韦伯C、费希纳D、艾宾浩斯对旳答案: A对旳答案：A3.心理过程包括（）A.认识、情感和意志B、能力、气质和性格C、知、情、意和能力D、感觉、知觉、记忆和思维对旳答案: A对旳答案：A4.（）是行为主义学派旳重要特点。

A.分析构成人旳心理旳基本元素B、从整体上研究心理现象C、研究心理在适应环境中旳机能D、研究刺激和反应之间旳关系对旳答案: D对旳答案：D5.心理学研究除了运用一般观测法、调查法和试验法外, 还要运用（）A.个案法B、模仿法C、无条件反射法D、拟人法对旳答案: A对旳答案：A主观题二、论述题论述心理学研究旳重要措施, 及其各自旳特点。

对旳答案：答：心理学旳重要研究措施包括观测法、心理测验法、试验法和个案法。

（1）观测法。

在自然条件下, 对体现心理现象旳外部活动进行有系统、有计划旳观测, 从中发现心理现象产生和发展规律性。

但一般观测旳成果也难以进行检查和证明, 也往往难以精确旳分析, 还会受观测者本人旳爱好、愿望等影响。

（2）心理测验法。

用一套预先通过原则化旳问题来测量某种心理品质旳措施。

心理测验要注意两个基本规定：信度和效度。

（3）试验法。

在控制条件下对某种心理现象进行观测旳措施。

试验法分为试验室试验和自然试验。

为了排除试验者旳偏好作用, 常常使用双盲控制。

（4）个案法。

个案法规定对某个人进行深入而详尽旳观测与研究, 以便发现影响某种行为和心理现象旳原因。

一般地说, 个案法常用于提出理论或假设, 要深入检查, 则有赖于其他措施旳协助。

论述心理学研究旳重要措施，及其各自旳特点。

对旳答案: 答: 心理学旳重要研究措施包括观测法、心理测验法、试验法和个案法。

（1）观测法。

在自然条件下，对体现心理现象旳外部活动进行有系统、有计划旳观测，从中发现心理现象产生和发展规律性。

津巴多《心理学与生活》配套题库(名校考研真题精选)一、单项选择题1．近年来认知心理学与神经科学相结合产生的新科学是（）。

[统考2014年研] A．认知科学B．神经心理学C．认知神经学D．心理生理学【答案】C【解析】认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别基础心理学方向。

2．被称为“生命中枢”的脑组织是（）。

[统考2014年研]A．大脑B．中脑C．前脑D．延脑【答案】D【解析】延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑。

延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。

3．下列哪一个实验现象与其它三个关系最小。

（）[东北师范大学2005年研]A．罗森塔尔效应B．安慰剂效应C．霍桑效应D．麦可勒效应【答案】D4．“晕车”主要是两个感觉系统提供信息冲突的结果。

（）[东北师范大学2005年研] A．平衡觉（前庭觉）与视觉B．动觉与平衡觉（前庭觉）C．视觉与内脏感觉D．内脏感觉与动觉【答案】A5．构造主义认为，心理学的研究对象是（）。

[统考2014年研]A．意识B．潜意识C．意识流D．行为【答案】A【解析】构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。

6．贾维克（Jarvik）和艾斯曼（Essman）的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是（）。

[统考2009年研]A．脑机能定位说B．突触生长说C．反响回路说D．记忆分子说【答案】C【解析】贾维克和艾斯曼设计的小白鼠跳台实验，在一定程度上支持了反响回路假设。

实验时，他们把小白鼠放在一个窄小的平台上，使它总想往下跳，而一旦跳下来，就会受到栅极地板的电击，因而被迫返回小平台，经过多次训练后，小白鼠在小平台上停留的时间就会明显延长，即形成了回避反应，这说明它对“电击”形成了记忆。

然后，将形成了回避反应的小白鼠分为两组：一组在形成回避反应24小时以后使之电痉挛休克以破坏其记忆；另一组在形成回避反应之后立即使之电痉挛休克。

1、以下哪一项，最不可能是异常心理学关注的病症？（）A.自闭症B.强迫症C.性欲障碍D.尿毒症正确答案：D2、大脑就像是一台运算精良的机器，它借由感知觉与记忆，对客观世界进行（）。

A.客观再现B.妄加揣测C.主观表征D.横加干预正确答案：C3、心理学既注重基础研究，又注重应用实践，但各个子领域会有不同侧重。

以下哪一个领域，更侧重于基础研究？（）A.发展与教育心理学B.工业与组织心理学C.认知神经科学D.临床与咨询心理学正确答案：C4、有观点认为，你之所以患有恐高症是因为：你的祖先目睹了同行的朋友从悬崖上坠落，这一恐惧感深深引入祖先的脑海并遗传给了你。

请问，这一观点属于心理学的哪一思维框架？（）A.生物学视角B.社会文化视角C.精神分析视角正确答案：A5、传统的心理学某一流派，主张重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。

这一观点来自（）。

A.精神分析学派B.人本主义学派C.行为主义学派D.认知神经学派正确答案：B6、冰毒的危害不包括（）。

A.记忆力下降B.日常萎靡不振C.语言功能障碍D.情绪控制力变差正确答案：C7、以下哪一项不是当代年轻人焦虑的主要原因？（）A.亲密关系不理想B.学业或事业不达预期C.经济压力大D.人际关系紧张正确答案：D8、焦虑的最大来源是内心体验到的（）。

A.不确定性B.恐惧感D.习得性无助正确答案：A9、对抑郁症患者来说，以下哪一项措施的效果最微弱？（）A.默默地倾听B.积极地鼓励C.温暖地陪伴D.深切地共情正确答案：B10、以下哪一行为，最容易产生社会懈怠？（）A.拔河比赛B.四乘一百接力赛C.乒乓球双打比赛D.射击比赛0.00/0.40正确答案：A你错选为D11、人类对外界信息的加工主要来自于（）。

A.听觉B.视觉C.本体感觉D.味觉正确答案：B12、关于人类的感知觉，以下说法不正确的是（）。

A.视网膜上分布着大约700万个椎体细胞，1.2亿个杆体细胞B.皮肤上分布着一类温度感受器，它能同时感知冷觉和热觉C.听觉系统中，耳蜗基底膜上的毛细胞将信息转化为神经冲动D.一个人可以同时患有既近视又远视正确答案：B13、颜色视觉后像是由于颜色系统中一个成分由于过度刺激而产生疲劳，导致它的互补色被感知到。

第10章智力与智力测验一、单项选择题1．卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（）。

[统考2008研]A．情绪智力B．晶体智力C．空间智力D．流体智力【答案】D【解析】卡特尔将智力分为晶体智力与流体智力。

流体智力是基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力。

晶体智力决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。

A项，情绪智力类似于加德纳的多元智力成分中的自我认知智力（自知智力）和社交智力，指个体控制情绪、理解情绪以及合理的表达情绪的能力，是决定个体成功的重要因素。

C项，空间智力是加德纳提出的智力多元理论的8种智力成分之一，指个体认识环境、辨别方向的能力。

2．下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。

[统考2007研]A．逻辑—数学智力B．空间智力C．社交智力D．情绪智力【答案】D【解析】根据加德纳（1999）的多元智力理论观点，智力是一个多元结构，由八种元素构成：身体运动智力、语言智力、逻辑—数学智力、音乐智力、自我认识智力、社交智力、空间智力和自我观察者智力。

情绪智力类似于加德纳的多元智力成分中的自我认知智力（自知智力）和社交智力，指个体控制情绪、理解情绪以及合理的表达情绪的能力，是决定个体成功的重要因素。

3．世界上第一个智力量表是（）。

[统考2007研]A．比纳—西蒙智力量表B．斯坦福—比纳智力量表C．韦克斯勒智力量表D．瑞文推理测验【答案】A【解析】①1905年法国心理学家比纳和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表——比纳—西蒙智力量表，并得到了广泛的应用，心理学界一般认为，这是心理学界编制的标准化量表之一。

②斯坦福—比纳智力量表是在比纳—西蒙智力量表的基础上，由斯坦福大学的推孟教授于1961年经过修订而成的。

③美国心理学家韦克斯勒于1939年编制了韦克斯勒—贝勒维智力量表（W－BI），于1949年初发表韦氏儿童智力量（WISC）。