教学媒体选择分析表

教学媒体选择分析表教学设计第一篇：教学媒体选择分析表教学设计教学媒体选择分析表学科：思想与政治课题：《自尊》（八年级上册）知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源自尊的表现掌握多媒体课件展示①自尊的含义②自尊是人的基本心理需要激发兴趣，为下文铺垫。

边播放、边让学生讨论随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上、行为的表现…...这些都是自尊的表现，自尊是人的基本心理需要 10分钟自制多媒体课件自尊的重要性理解多媒体课件展示①自尊对于健康人格的意义小组讨论，展示事例，深入讨论，得出结论。

播放与小组讨论相结合自尊使人有所为，有所不为，自尊是人进步的动力 20分钟自制多媒体课件做人必须要有羞耻心，学会自觉维护自尊人格应用多媒体课件展示①自尊心与羞耻心的关系②羞耻心对于良好品德的作用③拒绝卑下，有所作为明白自尊心与知耻心的关系，树立维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

边播放、边讲解，讨论真正有自尊的人必定是知道羞耻的人。

知耻，是自尊的重要表现。

惟有自重知耻，才会格外珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重。

否则，永远不会赢得别人的尊重。

不要让缺点蒙住双眼，缺点并不可怕，关键是能够正确地对待自己的缺点，将缺点转化为优点，悦纳自己，重塑自尊。

20分钟自制多媒体课件九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...第一课时自尊一、教材分析1、教材目标的理解知识目标：通过教学，使学生进一步了解自尊的内涵，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

能力目标：通过教学与活动，明白自尊心与知耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

情感态度与价值观：通过教学，培养学生追求健康高尚人格，树立维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

教学媒体选择分析表角的分类教学设计方案一、概述教材分三个阶段编排“角的认识”这一内容。

第一阶段是在二年级上册，结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用尺画角，会用三角板判断直角、画直角。

第二阶段在二年级下册，是学生认识锐角和钝角。

第三阶段是四年级上册教材这一单元，在二年级的基础上恰当的概括出图形的特征，系统的学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，本节课是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角、周角。

根据角的读数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角。

通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的，从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。

二、教学目标分析1、知识与技能认识锐角、直角、钝角、平角和周角。

通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

并能根据一定标准将角分类。

2、过程与方法通过互动学习培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。

3、情感态度价值观使学生经历分类的探索过程。

体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。

三、学习者特征分析1、学情关于“角”，学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。

角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。

2、学法学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常见的角的分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。

小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。

而数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。

Lyzp1302413_教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、创设情景，发现问题激发学生学习的兴趣PPT课件视频从摆钟谈起创设情境，激发兴趣边播放，边解说通过摆的演示，创新情景。

激发学习的乐趣。

4分钟下载2、用摆做实验演示实验摆的快慢你觉得与什么因素有关系呢？视频PPT课件自由摆动的次数音乐欣赏，启发思考。

边播放，边解说引发猜测问题，启发学生思考。

3分钟下载改变摆锤重量的实验证明摆锤的轻重与摆的快慢到底有没有关系１、媒体演示２、器材实验3、PPT课件摆锤的轻重与摆的快慢根据实验方案，各小组同学分组开展科学实验，协作交流，共同完成实验探究。

播放、观察、实验、总结。

证实摆的快慢与摆锤重量没有关系8分钟下载自制改变摆绳长度的实验证明摆绳长度与摆的快慢到底有没有关系，１、媒体演示２、器材实验3、PPT课件摆绳长度与摆的快慢根据实验方案，各小组同学分组开展科学实验，共同完成实验探究。

播放、观察、实验、总结。

证实摆的快慢与摆绳长短有关系8分钟下载自制3、摆的快慢与什么有关证明摆的快慢与摆绳长短有关，１、媒体演示２、器材实验摆的快慢与摆长有关”根据实验方案，共同完成实验探究。

学生实验、填写记录、数据反馈、汇报小结证实同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

10分钟下载现有4、总结升华谈谈有什么收获视频、PPT课件过程总结学生回答收获，并提出想研究的问题播放、问答、思考引发思考、摆绳相同，摆锤重量相同而长短不同。

5分钟下载教学设计方案案例名称摆的研究科目小学科学教学对象五年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析《摆的研究》选自教育科学出版社小学《科学》五年级下册“时间”单元中“用摆计时的钟”和“测量摆的快慢”两课内容。

本课的重点定位于研究“摆的快慢与什么因素有关”。

依据实际，期望学生在课中能够使用“控制变量”的方法搜集证据，体验精确测量对科学研究的重要性。

积极进取等优良品质，开发学生思维能力。
教师参与其中创设意境，引导学生造型
放音乐
讲解
示范
练习
学生主动投入，调整呼吸，放松移动中形成“2008”数字
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自制
附教案：
案例名称
《跨越式跳高游戏》教案（水平二）
科目
体育
教学对象
四年级
提供者
王丽明
课时
一课时
一、教材内容分析
本教材内容在教材中所处的地位和作用。《跨越式跳高》是《体育与健康》课程（人教版）第二册跳跃单元内容之一。“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。跨越式跳高因简单易行，并具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用而深受师生喜爱。“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。
五、教学环境及资源准备
操场；跳高架10个、海绵垫8块、橡皮筋5根、小排球2只、录音机1台、磁带两盒。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一课堂常规1、整队
2、师生问好3、宣布课的内容。
集队，向学生问好，声音洪亮。
向教师问好，明确课的内容和要求。
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二、热身活动
1、游戏“钻山洞”
2、定位操：各小组组长带领本组同学练习（教师提示）
七、教学评价设计
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
八、帮助与总结
在教学上，学生对难点跳起，向上掌握不较好，这要加强学生的向上跳意识。这是要在以后的教学上需要改进的地方，为此应在教学中采用跳高教学的辅助练习，如：一步起跳，增强起跳腿的力量和跳跃起的习惯，从而能突破此教学难点。